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M= Mathematik / Matemática
I= Informatik / Informática
N= Naturwissenschaften / Ciencias Naturales
T= Technologie / Tecnología

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1°A PROYECTO 💜🤍💜                                                              ¿SENTIMOS  LOS  COLORES? 

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1°A PROYECTO 💜🤍💜                                                              ¿SENTIMOS  LOS  COLORES? 

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EN 1° A TRABAJAMOS   CON  LÍQUIDOS  Y   COLORES 🎨
PLANTEAMOS NUESTRAS HIPÓTESIS Y TRABAJAMOS COMO CIENTÍFICOS  PARA  COMPROBAR O REFUTAR LAS MISMAS.

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HICIMOS GELATINA DE FRUTILLA 🍓.  AL DISOLVER EL POLVO DE LA GELATINA DE FRUTILLA EN AGUA CALIENTE EL LÍQUIDO QUEDÓ ROJO. OBSERVAMOS QUE LA GELATINA AL EMPEZAR A HACERLA  ESTABA  EN ESTADO LÍQUIDO Y LUEGO DE PONERLA UNAS HORAS EN LA HELADERA SU ESTADO CAMBIÓ. LUEGO LA COMPARTIMOS CON NUESTRA FAMILIA ¡DELICIOSA! 😋🤩

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ESTOS DÍAS DESCUBRIMOS QUE LOS COLORES NO SOLO LOS VEMOS...TAMBIÉN LOS SENTIMOS . EL MISMO AROMA 👃🏻 PUEDE SIGNIFICAR UN COLOR DIFERENTE PARA CADA PERSONA 🥰.

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NO SOLO VIMOS, OLIMOS, PROBAMOS, VIMOS Y TOCAMOS LOS COLORES, TAMBIÉN LOS ESCUCHAMOS.
¡NOS DIVERTIMOS MUCHO! 🤣🤣🥰

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 1. Klasse A🖤💗💛    Projekt: Farben fühlen                                                    

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 1. Klasse A🖤💗💛    Projekt: Farben fühlen                                                    

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Was ist passiert?

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Der Regenbogen ist eine tolle Hilfe für MATHEMATIK!

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COMPARTIENDO SABERES Y EMOCIONES 🌈🥰 ZUSAMMEN LERNEN UND ERLEBEN 

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COMPARTIENDO SABERES Y EMOCIONES 🌈🥰 ZUSAMMEN LERNEN UND ERLEBEN 

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1°B Proyecto:                                                           ¿Sentimos los colores?

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1°B Proyecto:                                                           ¿Sentimos los colores?

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1. Klasse B 🖤💗💛   Projekt: Farben fühlen  

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1. Klasse B 🖤💗💛   Projekt: Farben fühlen  

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Lichterkinder - Farbenlied (Animations Video) | Lernlied | Kinderlied zum Farben lernen | Kita Kids

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für die Familien. 💖

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1°B  Taller de Informática 💻😀    ¡Aprendemos a programar

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1°B  Taller de Informática 💻😀    ¡Aprendemos a programar

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Iniciamos el camino a la programación, aprendiendo instrucciones, algoritmos, secuencias, entre varios conceptos.
Trabajamos en grupo, planificando, diseñando y poniendo en acción a la abeja.
Aprendimos, desde cómo crear la ruta del camino, hasta los ordenes de cada niño, además, el trabajo colaborativo.

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1°A  Taller de Informática 💻😀    ¡Aprendemos a programar

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1°A  Taller de Informática 💻😀    ¡Aprendemos a programar

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Iniciamos el proceso de la programación, aprendiendo instrucciones, algoritmos, secuencias, entre varios conceptos.
Trabajamos en grupo, planificando, diseñando y poniendo en acción la abeja.
Aprendimos, desde cómo crear la ruta del camino, hasta los ordenes de cada niño, además, el trabajo colaborativo.

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2°A Proyecto  De las abejas a la mesa💜🤍💜

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2°A Proyecto  De las abejas a la mesa💜🤍💜

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2°A Taller de Informática:                                 Programamos la abejita  🦟💻

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2°A Taller de Informática:                                 Programamos la abejita  🦟💻

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2° B Proyecto: El jardín de las fragancias 💜🤍💜

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2° B Proyecto: El jardín de las fragancias 💜🤍💜

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Cronograma Feria Mint 2022: El jardín de las fragancias de 2° B.

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Cronograma Feria Mint 2022: El jardín de las fragancias de 2° B.

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El origen de los perfumes se sitúa en Medio Oriente, las informaciones gráficas más añejas se remontan al Antiguo Egipto. Las primeras fragancias se obtenían al quemar maderas aromáticas y resinas que desprendían un olor agradable para complacer con humo a sus divinidades. Luego fueron perfeccionando la técnica al implementar el uso de flores y plantas.

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El origen de los perfumes se sitúa en Medio Oriente, las informaciones gráficas más añejas se remontan al Antiguo Egipto. Las primeras fragancias se obtenían al quemar maderas aromáticas y resinas que desprendían un olor agradable para complacer con humo a sus divinidades. Luego fueron perfeccionando la técnica al implementar el uso de flores y plantas.

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Los egipcios establecen rutas comerciales con otros países creciendo la influencia del perfume por todo el mundo. Pero... ¿Qué son los perfumes? ¿Para qué se usan? ¿Quiénes los hacen? ¿Cómo se hacen? Los alumnos de 2° "B" crearon sus propios perfumes y vivenciaron las diferentes etapas de producción de una fragancia.

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Los egipcios establecen rutas comerciales con otros países creciendo la influencia del perfume por todo el mundo. Pero... ¿Qué son los perfumes? ¿Para qué se usan? ¿Quiénes los hacen? ¿Cómo se hacen? Los alumnos de 2° "B" crearon sus propios perfumes y vivenciaron las diferentes etapas de producción de una fragancia.

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LAS ETAPAS DE LA CREACIÓN DE UN PERFUME (6).mp4

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Wordwall - Cree mejores lecciones de forma más rápida

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1) ¿Qué son los perfumes? 2) ¿Quiénes hacen los perfumes? 3) ¿Para qué los hacen? 4) ¿Cómo creen que se hacen? 5) ¿Dónde los podemos conseguir?

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Los perfumes vienen en diferentes cajas, muchas hechas con cuerpos geométricos. Usamos esos cuerpos para reproducir una pirámide por dentro. También armamos una encuesta sobre las diferentes fragancias que utilizan las familias de 2° B.

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Los perfumes vienen en diferentes cajas, muchas hechas con cuerpos geométricos. Usamos esos cuerpos para reproducir una pirámide por dentro. También armamos una encuesta sobre las diferentes fragancias que utilizan las familias de 2° B.

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Arte egipcio: Faraones y faraonas de 2° B

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Arte egipcio: Faraones y faraonas de 2° B

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Guck mal diese Bien da!

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2°B Taller de Informática: Programamos la abejita 🦟💻

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2°B Taller de Informática: Programamos la abejita 🦟💻

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3°A Proyecto: Pequeños científicos en acción       💜🤍💜

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3°A Proyecto: Pequeños científicos en acción       💜🤍💜

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3°B Proyecto: Pequeños científicos en acción      💜🤍💜  

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3°B Proyecto: Pequeños científicos en acción      💜🤍💜  

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3. Klasse B 🖤💗💛 Projekt: Kleine Forscher im Supermarkt

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3. Klasse B 🖤💗💛 Projekt: Kleine Forscher im Supermarkt

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3. Klasse A 🖤💗💛 Projekt: Kleine Forscher im Supermarkt

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3. Klasse A 🖤💗💛 Projekt: Kleine Forscher im Supermarkt

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In Mathematik haben wir das Thema "Einkaufen" bearbeitet und es in der MINT- Woche in Zusammenarbeit mit Sachunterricht auf Spanisch und Informatik  im Projekt "Kleine Forscher im Supermarkt" und "Mezclas y separación" eingebettet.

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3°A  Taller de Informática 💻😀                                                ¿Qué tan lejos vuela el BeeBot?  

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3°A  Taller de Informática 💻😀                                                ¿Qué tan lejos vuela el BeeBot?  

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3°B  Taller de Informática 💻😀                                                ¿Qué tan lejos vuela el BeeBot?  

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3°B  Taller de Informática 💻😀                                                ¿Qué tan lejos vuela el BeeBot?  

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Organizamos el trabajo en cuatro experiencias.

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Organizamos el trabajo en cuatro experiencias.

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Pudimos conocer a través de estas experiencias, qué es el magnetismo, qué son los imanes y qué tipo de materiales atraen.

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¿Un imán grande atrae con más fuerza que otro más chico?

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¿Un imán grande atrae con más fuerza que otro más chico?

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¿Los imanes de distinto material atraen con distinta fuerza?

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¿Los imanes de distinto material atraen con distinta fuerza?

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¿Los imanes actúan a través de otros materiales?

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¿Los imanes actúan a través de otros materiales?

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¿Los imanes tienen el mismo poder de atracción en todas sus partes?

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¿Los imanes tienen el mismo poder de atracción en todas sus partes?

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Muchas gracias por toda la colaboración y participación durante la realización de la feria. Juntos pudimos lograr trabajar y compartir el proyecto.
Las actitudes positivas como el poder de atracción de los imanes, ha tenido una gran influencia en la forma en que todo el trabajo se disfrutó.
Cariños Gladys y María Elena

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4. Klasse A🖤💗💛 Projekt: Mit allen Sinnen lernen

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4. Klasse A🖤💗💛 Projekt: Mit allen Sinnen lernen

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In der Wissenschaftsmesse hat 4. Klasse A die 5 Sinne präsentiert und erklärt. Zum Schluss haben die Kinder zusammen mit den Eltern versucht. Das war super lustig!

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Die Eltern haben verschiedene Gerüche identifiziert.

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Wie ist der Geruch? Angenehm oder unangenehm?

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Wie ist der Geruch? Angenehm oder unangenehm?

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Kinder und Eltern haben den Weg der Schallwellen durch  Becher-Telefone gelernt.

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Wir können beim Anfassen der Punkte lesen!

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Eltern schreiben ihre Namen mit Blindenschrift.

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Eltern schreiben ihre Namen mit Blindenschrift.

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Die Schüler haben optische Täuschungen gebastelt.

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Farben, Figuren und Körper kann man sehen!

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Farben, Figuren und Körper kann man sehen!

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Wie schmeckt ein Lebensmittel?

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Ist das süß, salzig, sauer, bitter oder scharf?

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Ist das süß, salzig, sauer, bitter oder scharf?

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Organizamos el trabajo en cuatro experiencias.

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Organizamos el trabajo en cuatro experiencias.

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Pudimos conocer a través de estas experiencias, qué es el magnetismo, qué son los imanes y qué tipo de materiales atraen.

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¿Un imán grande atrae con más fuerza que otro más chico?

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¿Un imán grande atrae con más fuerza que otro más chico?

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¿Los imanes de distinto material atraen con distinta fuerza?

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¿Los imanes de distinto material atraen con distinta fuerza?

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¿Los imanes actúan a través de otros materiales?

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¿Los imanes actúan a través de otros materiales?

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¿Los imanes tienen el mismo poder de atracción en todas sus partes?

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¿Los imanes tienen el mismo poder de atracción en todas sus partes?

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Muchas gracias por toda la colaboración y participación durante la realización de la feria. Juntos pudimos lograr trabajar y compartir el proyecto.
Las actitudes positivas como el poder de atracción de los imanes, ha tenido una gran influencia en la forma en que todo el trabajo se disfrutó.
Cariños Gladys y María Elena