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LICENCIATURA: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN TELESECUNDARIA

CURSO CAM.

DOCENTE: DR. FERNANDO RAFAEL MORALES NÚÑEZ.

ACTIVIDAD No. 3.1

DOCENTE EN FORMACIÓN:

PONCE OCAMPO YENNIFER

GRADO: 4TO.  GRUPO: “B”

SÉPTIMO SEMESTRE.

Tepic, Nayarit. Noviembre 04 del 2022.

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Ley general del sistema para la carrera de las maestras y maestros.

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Ley general del sistema para la carrera de las maestras y maestros.

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Busca que los maestros y maestras establecen las normas y procesos de admisión y promoción quien ejerce la rectoría de la educación, lo mas importante del centro es que se establecen los datos que permite el aseso justo y equitativo con excelencia educativa a través de la evaluación diagnostica donde valora a los docentes con el derecho a la plaza

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Las áreas de oportunidades es capacitar la carrera horizontal, se busca el desarrollo del pensamiento critico que promueve los niveles de competencias. Se establece el sistema abierto de plaza donde entran los vacantes de proceso de selección de la ley, la evaluación diagnostica se determinan los criterios de impulsar las autoridades de perfiles profesionales y socioemocionales, establece los mecanismos para las plazas vacantes de acuerdo a los normalistas y la upen, son las escuelas con más prioridades.

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Programa de promoción horizontal básica.

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Programa de promoción horizontal básica.

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El programa ofrece el desarrollo de habilidades que se asignan las plazas del mayor al menor que emite el criterio general del programa de educación  que autoriza y promueve al docente con las aptitudes y desarrollos adecuados y necesarios los términos gratuitos de excelencias del personal que se eligen de acuerdo a nuestras necesidades de la evaluación diagnostica y su objetivo es la actitud de las áreas de oportunidades del magisterio, las plazas vacantes serán validadas por la secretaria creándose en el curso, el normalistas  se fortalece con el mejor resultado.

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Infografía lugares increibles que conocer en Mexico turismo colorido

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CUADRO COMPARATIVO. DOCUMENTOS NORMATIVOS Y LEGALES QUE GARANTIZAN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN MÉXICO

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CUADRO COMPARATIVO. DOCUMENTOS NORMATIVOS Y LEGALES QUE GARANTIZAN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN MÉXICO

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Act. 5.1

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CUADRO COMPARATIVO. DOCUMENTOS NORMATIVOS Y LEGALES QUE GARANTIZAN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN MÉXICO

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Act. 5.1

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Crucigrama

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Mapa Mental

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Gestionar la progresión delos aprendizajes

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Gestionar la progresión delos aprendizajes

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La escuela en principio está totalmente organizada para favorecer la progresión de los aprendizajes de los alumnos hacia objetivos previstos al final de cada ciclo de estudios. Los programas están concebidos en esta perspectiva, así como los métodos y los medios de enseñanza propuestos o impuestos a los profesores.

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Trabajar a partir de las representacionesde los alumnos

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Trabajar a partir de las representacionesde los alumnos

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La pedagogía clásica trabaja a partir de obstáculos, pero favorece los que propone la teoría, los que encuentra el alumno en su libro de matemáticas o de física, cuando, al leer por tercera u octava vez el enunciado de un teorema o de una ley, todavía no entiende por qué la suma de los ángulos de un triángulo es 180° o cómo es posible que un cuerpo caiga con una aceleración constante.

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Organizar y animar situaciones de aprendizaje.

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Organizar y animar situaciones de aprendizaje.

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El sistema educativo se construye por arriba. Por esta razón las mismas constataciones valen, hasta cierto punto, para la enseñanza secundaria y en menor medida, para la enseñanza primaria. Cuando los alumnos son niños o adolescentes, no son tan numerosos y la enseñanza es más interactiva; se da más importancia a los ejercicios o a las experiencias conducidas por los alumnos.

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Nuevas competencias profesionales para enseñar

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Nuevas competencias profesionales para enseñar

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Práctica reflexiva, profesionalización y trabajo en equipo por proyectos, autonomía y responsabilidad ampliados, tratamiento de la diversidad, énfasis en los dispositivos y las situaciones de aprendizaje, sensibilidad con el conocimiento y la ley.  En un periodo de transición, agravado por una crisis de las finanzas públicas y de las finalidades de la escuela

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Las competencias que se llevan acabo son:

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Las competencias que se llevan acabo son:

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1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
2. Gestionar la progresión de los aprendizajes.
3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.
4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo.
5. Trabajar en equipo.
6. Participar en la gestión de la escuela.
7. Informar e implicar a los padres.
8. Utilizar las nuevas tecnologías.
9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.
10. Organizar la propia formación continua.

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La promoción horizontal por nivel básica que propician la carrera magisterial como es la normal superior, los cursos extracurriculares son mecanismo de funciones pedagógicas de movimiento lateral donde tiene su propósito que se centra en la actualización para la mejora educativa donde la ley general se establece en los procesos donde la evaluación diagnostica tiene como objetivo las oportunidades de los maestros y maestras.

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El sistema educativo es una estructura de enseñanza integrada por un conjunto de instituciones y organismos que regulan, financian y prestan servicios para el ejercicio de la educación según políticas, relaciones, estructuras y medidas dictadas por el Estado de un país.