# data[].attributes.headline
INFOGRAFÍA PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EL AULA

# data[].attributes.subject
INFOGRAFÍA PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EL AULA

# data[].attributes.attachment_link.title
INFOGRAFÍA PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EL AULA

# data[].attributes.headline
CUADRO COMPARATIVO DOCUMENTOS NORMATIVOS Y LEGALES QUE GARANTIZAN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN MÉXICO

# data[].attributes.subject
CUADRO COMPARATIVO DOCUMENTOS NORMATIVOS Y LEGALES QUE GARANTIZAN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN MÉXICO

# data[].attributes.attachment_link.title
CUADRO COMPARATIVO. DOCUMENTOS NORMATIVOS Y LEGALES QUE GARANTIZAN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN MÉXICO

# data[].attributes.headline
COMPETENCIAS QUE APLICÓ EN MI FORMACIÓN DOCENTE

# data[].attributes.subject
COMPETENCIAS QUE APLICÓ EN MI FORMACIÓN DOCENTE

# data[].attributes.attachment_link.title
COMPETENCIAS QUE APLICÓ EN MI FORMACIÓN DOCENTE

# data[].attributes.headline
4. IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SU APRENDIZAJE  Y SU TRABAJO

# data[].attributes.subject
4. IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SU APRENDIZAJE  Y SU TRABAJO

# data[].attributes.body
Suscitar el deseo de aprender, explicitar la relación con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluación en el niño.
Instituir un consejo de alumnos y negociar con ellos varios tipos de reglas y de obligaciones
Favorecer la definición de un proyecto personal del alumno

# data[].attributes.headline
6.  PARTICIPAR EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA

# data[].attributes.subject
6.  PARTICIPAR EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA

# data[].attributes.body
Elaborar, negociar un proyecto institucional
Administrar los recursos de la escuela
Coordinar, fomentar una escuela con todos sus componentes
Organizar y hacer evolucionar, en la misma escuela, la participación de los alumnos
Competencias para trabajar en ciclos de aprendizaje

# data[].attributes.body
Elaborar un proyecto de equipo, representaciones comunes Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones
Formar y renovar un equipo pedagógico
Confrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas, prácticas y problemas personales

# data[].attributes.headline
1. ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE

# data[].attributes.subject
1. ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE

# data[].attributes.body
Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje
Trabajar a partir de los errores y de los obstáculos en el aprendizaje.
Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas.

# data[].attributes.body
Capacidad de movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones.

# data[].attributes.headline
Ley acceda a una carrera justa y equitativa

# data[].attributes.subject
Ley acceda a una carrera justa y equitativa

# data[].attributes.body
Contribuir al desarrollo integral y máximo logro de aprendizaje.
Mejorar la práctica profesional.
Desarrollar criterios e indicadores para la admisión, la promoción y el reconocimiento del personal docente.

# data[].attributes.headline
RESÚMEN LEY GENERAL PARA LA CARRERA DE LAS MAESTRAS Y LOS MAESTROS

# data[].attributes.subject
RESÚMEN LEY GENERAL PARA LA CARRERA DE LAS MAESTRAS Y LOS MAESTROS

# data[].attributes.attachment_link.title
Resumen de la Ley general del sistema para la carrera de las maestras y los maestros

# data[].attributes.body
Considerando sus capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje y, en consecuencia, contribuye al proceso de enseñanza aprendizaje como promotor, coordinador, guía, facilitador, investigador y agente directo del proceso educativo;

# data[].attributes.attachment_link.title
ACTIVIDADES SOBRE LEY GENERAL PARA LA CARRERA DE LAS MAESTRAS Y LOS MAESTROS

# data[].attributes.body
Criterios e indicadores: a las herramientas normativas que establecen lo que deben saber y ser capaces de hacer las maestras y los maestros para favorecer el aprendizaje y bienestar de los educandos.

Personal con funciones de supervisión: a la autoridad que, en el ámbito de las escuelas bajo su responsabilidad, vigila el cumplimiento de las disposiciones normativas y técnicas.

# data[].attributes.body
Artículo IV Priorizará el interés superior de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes de recibir una educación conforme a los principios, fines y criterios.

# data[].attributes.body
Artículo II Ejercer la rectoría de la educación, reconoce el valor de la tarea docente, directiva y de supervisión.

Artículo III Los esfuerzos y las acciones de las autoridades educativas en sus distintos ámbitos y niveles. Fortalecer su desarrollo y superación profesional mediante la formación, capacitación y actualización.

# data[].attributes.body
La presente Ley sienta las bases para reconocer la contribución a la transformación social de las maestras y los maestros como agentes fundamentales del proceso educativo.

Establecer las disposiciones del Sistema en sus funciones docente.