# data[].attributes.headline
התבוננות בנתונים בעקבות תמונת מצב

# data[].attributes.subject
התבוננות בנתונים בעקבות תמונת מצב

# data[].attributes.attachment_link.title
שיקופית עמדות התלמידים

# data[].attributes.headline
התבוננות בנתונים בעקבות תמונת מצב

# data[].attributes.subject
התבוננות בנתונים בעקבות תמונת מצב

# data[].attributes.attachment_link.title
שיקופית עמדות התלמידים

# data[].attributes.headline
התבוננות בנתונים בעקבות תמונת מצב

# data[].attributes.subject
התבוננות בנתונים בעקבות תמונת מצב

# data[].attributes.attachment_link.title
שיקופית עמדות התלמידים

# data[].attributes.headline
התבוננות בנתונים בעקבות תמונת מצב

# data[].attributes.subject
התבוננות בנתונים בעקבות תמונת מצב

# data[].attributes.attachment_link.title
שיקופית עמדות התלמידים

# data[].attributes.headline
התבוננות בנתונים בעקבות תמונת מצב

# data[].attributes.subject
התבוננות בנתונים בעקבות תמונת מצב

# data[].attributes.attachment_link.title
שיקופית עמדות התלמידים

# data[].attributes.headline
עמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב

# data[].attributes.subject
עמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב

# data[].attributes.body
התבוננו בעמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב:
1. מהן נקודות החוזק שמהן ניתן ללמוד על הרגלי ההוראה והלמידה בביה"ס?
2.מה ניתן להשביח ולשפר ברמת ההוראה בכיתה?

# data[].attributes.headline
עמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב

# data[].attributes.subject
עמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב

# data[].attributes.body
התבוננו בעמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב:
1. מהן נקודות החוזק שמהן ניתן ללמוד על הרגלי ההוראה והלמידה בביה"ס?
2.מה ניתן להשביח ולשפר ברמת ההוראה בכיתה?

# data[].attributes.headline
עמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב

# data[].attributes.subject
עמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב

# data[].attributes.body
התבוננו בעמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב:
1. מהן נקודות החוזק שמהן ניתן ללמוד על הרגלי ההוראה והלמידה בביה"ס?
2.מה ניתן להשביח ולשפר ברמת ההוראה בכיתה?

# data[].attributes.headline
עמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב

# data[].attributes.subject
עמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב

# data[].attributes.body
התבוננו בעמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב:
1. מהן נקודות החוזק שמהן ניתן ללמוד על הרגלי ההוראה והלמידה בביה"ס?
2.מה ניתן להשביח ולשפר ברמת ההוראה בכיתה?

# data[].attributes.headline
עמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב

# data[].attributes.subject
עמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב

# data[].attributes.body
התבוננו בעמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב:
1. מהן נקודות החוזק שמהן ניתן ללמוד על הרגלי ההוראה והלמידה בביה"ס?
2.מה ניתן להשביח ולשפר ברמת ההוראה בכיתה?

# data[].attributes.body
נקודות חוזק שמהן אפשר ללמוד על הרגלי הלמידה בבית ספר:
קריאה של ספרים ועיתונים
כתיבה
תחושת הצלחה של התלמידים

נקודות לשיפור:
גיוון בדרכי ההוראה ויצירת עניין ומוטיבציה אצל התלמידים בשיעורי עברית

# data[].attributes.body
הילדים נהנים מקריאה וכתיבה.

אופן הלמידה אינו מאתגר, יש לגוון את שיטות ההוראה.
שילוב למידה אנטרקטיבית,
למידה מתוך בחירה.

# data[].attributes.body
1. נקודות החוזק -
מסוגלים לכתוב בעברית תקינה(49%).
אוהבים לקרוא ספרים ועיתונים בעברית(50%).
בדרך כלל מצליחים (52%)
2. נקודות לשיפור -
עידוד קריאה וכתיבה בשילוב תכנים מעולם התוכן של הילדים.
שילוב דיספלינות שונות.
פיתוח יצירתיות ולומד עצמאי
למידה באמצעות חקר.