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A lo personal mi manera de aprender es observando audiovisuales, leyendo información de páginas web, haciendo análisis con el FODA, el ciclo se Smith y presentaciones. De esta manera puedo ser más concisa en la manera de como voy adquiriendo mis conocimientos del curso, se que hay más herramientas para el aprendizaje, pero solo a mí, esas son las más utilizadas por mí.

Para la jornada de prácticas mi manera de aprender, primeramente es con la elaboración de un diagnóstico dentro del grupo al que fui a practicar, una vez teniendo una diagnóstico, elabore mi planeación para tener un sustento de como iba a impartir mis clases. Así como ciertas metodologías para que fueran más exitosas. Una vez impartido la primer sesión/clase, la elaboración de mi diario de campo, para poder reflexionar si realmente mis actividades innovadoras fueron acertadas/exitosas. Esto me ayuda mucho a tener una visualización de como voy mejorando o si de plano hago lo mismo en cada jornada.

La innovación ayuda mucho a los alumnos, porque nos facilita la clase y a su vez, nos ayuda a tener un aprendizaje significativo.

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 ¿Cuáles son tus herramientas y estrategias de lectura?

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 ¿Cuáles son tus herramientas y estrategias de lectura?

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Libro de texto del alumno y maestro. Más que nada nos ayuda para la realización de las actividades de las secuecias didáctica, la mejora para un buen aprendizaje de los alumnos, de este modo vamos generando nuevos aprendizajes significativos.

Páginas web (scielo, google academico). Tener en cuenta que las páginas web, son una herramienta indispensable para la indagación de ciertos conceptos, actividades, indagar información.

Canales de video (Youtube). Es una forma más fácil de que los alumnos puedan comprender una explicación mediante dibujos animados.

Blogs. Brindar información útil sobre el nicho en que te desempeñas, otorgar valor agregado a tus clientes, fomentar la confianza en tu marca y, en línea con esto, aumentar clientes y ganancias

Revistas. Para mantenernos al tanto sobre aquellos temas que se relación con ciertas asignaturas y podemos hacer el uso de su información para darselas a conocer a los alumnos, así tenemos información válida y de confiable.

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¿Cuáles son  tus herramientas y estrategias de reflexión?

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¿Cuáles son  tus herramientas y estrategias de reflexión?

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Ciclo de Smith. Es un proceso de aprendizaje continuo, por el simple hecho de que es una forma más sencilla de que nos demos cuenta de las estrategias que implementamos con nuestros alumnos, que si nos sirve y que deberíamos de mejorar.

Síntesis. Facilita la comprensión. Convierte el estudio en algo agradable. Se asimilan de mejor manera las ideas principales. Facilita el repaso profundo de un tema.

Cuadernos de notas (diario). Es más fácil estar anotando día a día las acciones que hacemos, los sucesos que pasan en el transcurso de las clases.

FODA. Nos ponemos a pensar en las oportunidades que tenemos, fortalezas, debilidades que podemos mejorar al igual forma las amenazas, es decir, es la forma más sencilla de ser concientes la manera en la que nos va en una sesión dentro de los alumnos.

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¿Cuáles son tus herramientas, mecanismos y actividades para compartir y reflexionar en comunidad?

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¿Cuáles son tus herramientas, mecanismos y actividades para compartir y reflexionar en comunidad?

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Dentro del aula (con los alumnos). Es el principal factor para que podamos elaborar socializaciones con los alumnos, intercambiar ideas u opiniones, así con la ayuda del docente se puede realizar más que solo una sociallización en general.

Foros. Permite establecer contacto con otros usuarios de internet y generar comunicación sobre tópicos diversos. También funcionan como una importante fuente de información a la hora de realizar consultas y buscar asesoramiento de primera mano.

Dialogando. Es la manera más adecuada para poder relacionarnos con otras personas, en este caso, dentro del aula se debe que usar el “diálogo”.

Sitios de redes sociales (Facebook). Es el recueso más utilizado en la actualidad, es la forma más senclla de espresar cómo nos sentimos, la forma de relacionarnos con otras personas e interactuar, así podamos estar en distintos páises.

Mesa redonda. Presentar diferentes puntos de vista, no necesariamente contradictorios, acerca de un tema determinado, ante un público y con la ayuda de un moderador. Se busca fomentar el diálogo entre los participantes para desarrollar el tema desde diferentes puntos de vista.

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¿Cómo desarrollaste lo anterior en el curso de Innovación para la docencia?

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¿Cómo desarrollaste lo anterior en el curso de Innovación para la docencia?

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Los tres componentes fueron muy útiles en el curso, ya que de esta manera fuí avanzando en las unidades del curso; un principal ejemplo fue en la jornada de prácticas, que al iniciar utilicé el diario, como una herramienta para ir anotando lo que hacía dentro del aula de clases, el comportamiento, etc. al término de las prácticas se realizaba el ciclo de smith para poder reflexionar que estrategias nos funciono, que herramientas no fueron de gran ayuda en la práctica, así como las propuestas que podemos mejorar o seguir haciendo de acuedo a nuestro desempeño.

Las páginas web, es el mejor medio para la búsquedad de información. Y es la herramienta más utilizada. De igual forma los videos precisan un poco más explicación, dando ejemplos y haciendolo más llamativo.

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Para poder realizar el proyecto de innovación, básicamente use el ciclo de smith, de este modo pude ir realizando los demás puntos que se solicitaban, claramente con la ayuda de la jornada de prácticas. Fue un proyecto en donde me di cuenta que es impresionante los conocimientos y habilidades que posee en este curso, fueron actividades no complicadas, pero si bien estructuradas, este me ayudará en mis siguientes prácticas y se que voy a mejorar bastante y poder lograr más de lo que estoy dando.

El proyecto de innovación tuvo como fin que pudiéramos proponer actividades innovadoras para que nuestros alumnos puedan tener un aprendizaje significativo y que no solo se queden con la “educación tradicional” sino que sigan mejorando y usen las tecnologías. El proyecto se fue construyendo paso por paso, para que poder ir analizando, en primer lugar descripción y focalización del problema, en este caso se describió el problema (sujetos, causas, hechos, consecuencias, etc), justificación, objetivos, marco conceptual (plan y programa de estudios), planeación del proyecto (proyecto de innovación y planeación didáctica) y en la reflexión va incluido de acuerdo a lo que logramos con el ciclo de smith.

En el perfil de egreso se mencionan tres competencias, la primera es la competencia genérica, que menciona la solución de problemas y la toma decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo, utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica, aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para autorregularse y fortalecer su desarrollo personal, colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto social y educativo y aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos, es decir, la manera en la que pude desarrollar esta competencia, fue con la ayuda de mi entorno personal de aprendizaje, de tal manera que el ciclo reflexión de smith es la principal herramienta/estrategia para poder tener esa iniciativa de fortalecer nuestros conocimientos, habilidades y destrezas.

La segunda competencia son las profesionales, que consta de utiliza la innovación como parte de la práctica docente para el desarrollo de competencias de los estudiantes, evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje desde un enfoque formativo y gestiona ambientes de aprendizaje colaborativos e inclusivos para propiciar el desarrollo integral de los estudiantes. Me ha permitido dominar los temas, que básicamente es un punto muy importante para saber qué es lo que voy a decir frente al grupo. En la parte de la innovación considero que a veces si lo hago y de plano a veces no, por ejemplo hago uso de las TIC, TAC y TEP, para que el alumno haga uso de su celular con diversas aplicaciones y así poder llegar a un objetivo. De tal manera, antes de realizar mis planeaciones, elaboró un diagnóstico para saber que tipo de alumnos tengo, como aprenden, sus gustos, estilos de aprendizaje, etc. Otra cosa importante es hacer el uso de los planes y programas más vigentes de tal forma que nos explica de que manera hay qué trabajar, qué vamos a trabajar, cómo lo vamos a desarrollar entre otras; tal forma que el entorno donde vive el alumno sea útil de ese modo el uso del libro de texto tanto del maestro como el del alumno para que mis planeaciones sean autorizadas.

Y por último están las competencias disciplinares,  en este caso solo me he enfocado en la parte de la telesecundaria, considero que soy lo suficiente capaz para poder implementar el currículum en telebachillerato, así como actualmente he llevado cursos para poder avanzar, mejorar, aprender las diversas formas de impartir las asignaturas, se que cada nivel de educación (kínder, primaria, secundaria, preparatoria) contiene su malla curricular pero eso no quiere decir que no pueda o que no sea capaz de lograrlo.

Ha sido muy significativo cada actividad, cada lectura, cada ciclo de smith, las herramientas y estrategias propuestas por la titular, me ha servido para mejorar mis conocimientos y seguir avanzando, de tal forma que en los 3 semestres restantes no batallar. Es de gran importancia cada experiencia y cada conocimiento adquirido en este curso, porque al fin y en cuenta vamos a tener que ponerlo en práctica más delante.

¿Cómo fue para ti el proceso de innovar?

No fue tan difícil porque para eso tuvimos sesiones en donde pudimos ir analizando principalmente que era “innovación”. Una vez teniendo en cuenta el concepto de innovación, fuimos realizando un proyecto de innovación, con el fin de proponer actividades innovadoras y poder implementarlas dentro del aula de telesecundaria

¿Cómo definimos la situación problema?

Mediante el diagnóstico, percate los problemas que se presentaban dentro del aula y con cada alumno. Una vez enlistado los problemas, realice lo siguiente:

§  Describiendo y factorizando el problema

§  Red causal

§  Se realizó un árbol problema

§  Justificación

§  También un árbol de objetivos

¿Qué elementos innovadores incorporo para atender la situación problema?

§  Uso de la gamificación para que los alumnos no se aburrieran.

§  Uso de las TIC y TAP.

§  Trabajo colaborativo

¿Qué retos enfrentamos y como lo solucionamos?

Básicamente mi reto fue que las actividades que propuse fueran a tener un aprendizaje significativo para los alumnos, tener esa preocupación de que realmente fueran satisfactorias. En sí de todos los alumnos, una cuarta parte faltaba, eso me ocasionaba que si tenia actividades “en equipos” iban a quedar fuera aquellos alumnos que faltaron. Así que lo que hacia era incorporar a los alumnos que faltaban y se presentaban al día siguiente, con el fin de que se pusieran en contexto con el trabajo a realizar.

¿Del proyecto de innovación qué si funciono y qué no funciono?

La manera de desarrollar las actividades innovadoras se dieron de la mejor manera, desde que di las indicaciones hasta el terminó de ellas. Un ejemplo de una actividad fue la elaboración de un “Storytelling” que consistía en narrar ciertos acontecimientos personales o educativos, de tal forma que se puede usar en las diversas asignaturas. En este caso fue implementada en la asignatura de historia. Los alumnos se veían contentos porque por 20 minutos dejaron aún lado lo rutinario.

¿Cómo podría mejorar el proceso innovador?

§  Involucrándome más con los alumnos y conocer de qué otra forma puedo ayudar para su aprendizaje, porque no solo se trata de poner gamificación y listo, no, claro que no, tener más estrategias para que no sea una rutina.

§  Incorporar más las tecnologías en el aula.

Cada asignatura se desarrolla de una manera diferentes, en ocasiones algunos temas se relacionan entre sí y es más fácil poder llevarlo a cabo.

También otro punto es tener el dominio de los contenidos de cada asignatura, eso nos ayuda mucho para poder intervenir en ciertas situaciones que se pueden presentar.