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O Adobe Spark Vídeo, agora Adobe Express, é uma ferramenta que permite criar vídeos curtos mas bastante apelativos. Neste caso, optei por partir da base do trabalho que foi realizado em grupo numa das sessões desta formação, em regime colaborativo à distância, e acrescentei mais algumas imagens e coloquei algumas legendas, de modo a viajar por alguns monumentos icónicos da cidade de Paris. Este vídeo poderá ser apresentado nas aulas iniciais do 7.º ano de Francês. O trabalho com o Adobe Express é prático e bastante acessível.

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DigCompEdu - Quadro Europeu de Competências Digitais para Educadores

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DigCompEdu - Quadro Europeu de Competências Digitais para Educadores

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A análise deste quadro permitiu-nos conhecer as diferentes áreas de competência digital: envolvimento profissional; recursos digitais; ensino e aprendizagem; avaliação; capacitação dos aprendentes; e promoção da competência digital dos aprendentes.

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Sempre tive vontade de fazer uma exposição com os trabalhos dos meus alunos, por isso considerei que esta ferramenta seria a ideal para o fazer. Contudo, ao longo da realização desta tarefa, descobri que o Artsteps é mais adequado para trabalhos em que as imagens sejam predominantes, o que não era o caso deste conjunto de trabalhos.  De qualquer modo,  quis concluir a minha tarefa e apresentá-la. Poderá ser visualizada  numa aula em que eu venha a propor esta atividade, ou seja, poderá servir como modelo para o mesmo tipo de trabalho a realizar com outros alunos.

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Artsteps provides you with a platform to create, design & share your own VR exhibitions and stories

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Considerando que nesta sessão estivemos a partilhar a reflexão sobre as várias competências digitais para educadores, mas, em simultâneo, estivemos a explorar a ferramenta Mentimeter, optei por construir uma nuvem de palavras com os pontos fortes da utilização de recursos digitais no processo de ensino aprendizagem.

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Este mesmo "Menti" poderá ser completado, recorrendo à leitura este QR Code.

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Inicialmente, nesta sessão síncrona, em conjunto com duas outras colegas, explorámos esta ferramenta na vertente do questionário de escolha múltipla. O grupo visualizou o tutorial, fez algumas experiências e acabou por solicitar aos alunos a escolha de uma profissão, permitindo-lhes três hipóteses de resposta. O objetivo era o de fazer um gráfico com as profissões escolhidas pelos alunos, sendo que o nosso grupo estava expectante em relação à posição em que ficaria a profissão de professor.

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A criação de uma nuvem de palavras parece-me ser uma das melhores potencialidades desta ferramenta, por ser prática e funcional. Foi feita essa experiência com os alunos no final da sequência didática sobre o meio ambiente.

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Na conjuntura atual, o Facepixelizer é uma ferramenta muito útil e prática, uma vez que permite a anonimização da imagem, facilitando a utilização da mesma, sem prejuízo do direito à imagem. Deste modo, poderemos publicitar fotografias de atividades pedagógicas desenvolvidas, sem expor a identidade dos nossos alunos.

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A roda dos nomes é um recurso muito simples cuja aplicação prática poderá ser muito diversa, como por exemplo, formar grupos de alunos para a realização de uma tarefa, definir a ordem de apresentação dos alunos numa atividade de leitura / interação / produção oral, entre outras.

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1. Windows, Linux or Chromebook: press Ctrl F5.

2. Mac computer:

Safari: press Option Command E and then Command R.

Other browsers: press Command Shift R.

3. Phone or tablet: swipe down from the top of the page.

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The page is slow to load and there may have been an error. To fix it, please refresh the page. Windows, Linux or Chromebook: press Ctrl F5. Mac computer: Safari: press Option Command E and then Command R. Other browsers: press Command Shift R. Phone or tablet: swipe down from the top of the page.

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O Wheeldecide é a ferramenta adequada para situações pedagógicas em que seja necessário proceder a uma escolha. Neste caso, pergunta-se aos alunos qual é o filme que preferem visualizar no final do período. A resposta é obtida de modo direto e imediato. Este recurso poderá ser igualmente um fator de desbloqueio de uma situação de aprendizagem menos motivadora. Numa determinada aula, ao último tempo da tarde, por exemplo, os alunos estão agitados e cansados, então poder-se-á recorrer a esta ferramenta para decidir qual será a melhor atividade a desenvolver. No entanto, existe um inconveniente: o facto de não poder ser guardada para utilização posterior.

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Considerando que vivemos numa era analógico-digital, os ambientes híbridos de aprendizagem são cada vez mais comuns. É fundamental combinar metodologias de caráter mais transmissivo com outras de caráter mais dialogante, de cooperação e colaboração. O modelo virtual enriquecido, que foi analisado por mim e pela Maria José Zegre, ilustra bem essa articulação entre o espaço virtual e o espaço físico, no momento de realização de uma tarefa. A proposta de trabalho apresentada procurou evidenciar a aplicação prática deste modelo híbrido de aprendizagem. Foi uma atividade aliciante que será posta em prática no 2.º período, uma vez que pertencemos ao mesmo agrupamento de escolas.

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O Kahoot é uma ferramenta digital que tem algumas semelhanças com os videojogos, o que se revela bastante motivador para a aprendizagem.
Para jogar este kahoot, poderá usar o código: 03710153

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn – any subject, in any language, on any device, for all ages!

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O  Quizizz também se insere na área da gamificação da aprendizagem. Para além de suscitar interesse, gera igualmente um espírito competitivo junto dos alunos, de modo a assegurar um bom lugar na lista de participantes. Na minha opinião, inclui uma vertente que é muito útil: aos alunos com eventuais dificuldades, é dada a possibilidade de jogar novamente, aperfeiçoando o seu desempenho e reforçando positivamente a aprendizagem. O Quizizz apresenta igualmente uma tipologia diversificada de itens. Esta ferramenta permite também a aprendizagem autónoma, designadamente se optarmos por atribuir a tarefa como trabalho de casa.

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Join an activity with your class and find or create your own quizzes and flashcards.

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No Quizizz, é possível descarregar, no imediato, o relatório detalhado do questionário, globalmente e individualmente, o que permite um feedback em tempo real. Eis outra das vantagens deste recurso digital que é do meu agrado.

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Um dos pontos fortes do Padlet é a  facilidade com que se pode criar um mural em tempo real, de uma forma multifacetada. Além disso, permite utilizar diferentes recursos tais como imagens, áudios, vídeos e documentos escritos. Permite igualmente integrar conteúdos de diferentes plataformas digitais, recorrendo aos respetivos links. É, a meu ver, uma ferramenta muito completa e foi por essa razão que a escolhi para realizar este portefólio.

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Desconhecia completamente esta ferramenta digital. Quando li no tutorial do wakelet a expressão "ferramentas para professores", ocorreu-me a ideia de fazer uma espécie de arquivo digital dos documentos, vídeos, links que utilizo ao abordar a sequência didática "Culture et esthétique" e foi isso que concretizei com este recurso. Em vez de arquivar os links/vídeos/documentos de uma forma mais dispersa, construí este wakelet e nele tenho acesso aos diferentes recursos da referida unidade didática.

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La Musique | Le Cinéma | Les Musées | La Littérature

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Os formulários Google são muito práticos, em especial no contexto de um ambiente híbrido de aprendizagem que lentamente se vai construindo no nosso sistema educativo. Como a minha disciplina tem, em geral, apenas dois letivos letivos semanais, acaba por ser vantajoso solicitar aos alunos a sua autoavaliação, recorrendo à plataforma Teams, por exemplo. Para isso, decidi construir este formulário que será preenchido pelos alunos. Com este recurso, o imprescindível feedback poderá ser dado individualmente e sem exposição pública. Deste modo, é possível rentabilizar mais um tempo letivo que, numa metodologia mais tradicional, seria dedicado ao cumprimento deste objetivo.
Estes formulários também poderão ser atribuídos para a consolidação de um determinado conteúdo, constituindo igualmente um fator de autoregulação da aprendizagem que, neste contexto, poderá ser autónoma.
A possibilidade de usar o Bold Text Generator para tornar os formulários mais apelativos e  a construção dos formulários por secções forma mais dois pontos fortes desta sessão de formação.

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𝑨𝒖𝒕𝒐𝒂𝒗𝒂𝒍𝒊açã𝒐 𝒅𝒆 𝑭𝒓𝒂𝒏𝒄ê𝒔

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𝑵𝒆𝒔𝒕𝒆 𝒇𝒐𝒓𝒎𝒖𝒍á𝒓𝒊𝒐, 𝒗𝒂𝒊𝒔 𝒂𝒗𝒂𝒍𝒊𝒂𝒓 𝒐 𝒕𝒆𝒖 𝒅𝒆𝒔𝒆𝒎𝒑𝒆𝒏𝒉𝒐 𝒏𝒂 𝒅𝒊𝒔𝒄𝒊𝒑𝒍𝒊𝒏𝒂 𝒅𝒆 𝑭𝒓𝒂𝒏𝒄ê𝒔

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O Canva é uma ferramenta muito eficaz para as aulas de língua estrangeira, em qualquer ano de escolaridade, tanto do ponto de vista do professor como do lado do aluno. A criação de posters torna-se bem mais acessível e estimulante, tendo em conta as diversas funcionalidades deste recurso. O contacto com a imagem gráfica, com o texto icónico, para além de estimular a curiosidade e o desejo de leitura, desenvolve a conceptualização e enriquece o imaginário dos alunos. A possibilidade de recorrer a modelos editáveis (templates) é ainda mais facilitador. Tenho utilizado esta ferramenta digital com os meus alunos, em especial para a criação de cartazes.

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Criei este cartaz no Canva expressamente para servir de fundo a este Padlet de apresentação do trabalho final. A diversidade de elementos disponibilizados nesta ferramenta, animados ou não, incentiva à criação de cartazes bem apelativos.

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O Book Creator era um dos recursos digitais que pretendia explorar quando me inscrevi nesta formação. Tinha especial interesse em criar livros digitais para arquivar imagens de atividades desenvolvidas, uma espécie de relatório de atividade "digital". Este trabalho é um exemplo daquilo que pretendo fazer com esta ferramenta. Na minha qualidade de representante da disciplina de Francês, posso divulgar junto da comunidade educativa este livro digital que ilustra um pouco do trabalho realizado em conjunto com os alunos.
Esta mesma ferramenta poderá ser utilizada, por exemplo, para guardar as imagens de uma viagem de finalistas ou as atividades realizadas no âmbito do projeto de uma turma.

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Read this free ebook by Maria da Paz Vieira. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Esta ação de formação foi uma oportunidade de evolução profissional e pessoal. Na era digital em que vivemos, as tecnologias fazem parte do quotidiano dos alunos, por isso é imprescindível que os professores continuem a desenvolver competências que lhes permitam otimizar recursos digitais na sala de aula e ou em ambientes híbridos de aprendizagem. É certo que as cinquenta horas de formação não foram suficientes para a manipulação das múltiplas potencialidades das ferramentas exploradas. No entanto, o savoir-faire adquirido ampliou as possibilidades de tornar a minha prática letiva mais dinâmica e interativa e mais próxima do mundo dos alunos.
Destaco, em especial, os recursos que mais interesse tive em incorporar ao longo desta formação, uma vez que deles sentia necessidade no desenvolvimento das minhas atividades, designadamente o Artsteps, ferramenta trabalhosa, mas muito útil para divulgar trabalhos quer aos alunos quer aos elementos da comunidade educativa; o Bookcreator que vou utilizar para difundir o projeto que estou a desenvolver com os alunos e professores da minha direção de turma; o Genially que desconhecia totalmente e que é uma forma mais interativa de apresentar conteúdos.
Foi muito gratificante trabalhar com esta turma 4, constituída por colegas que demonstraram sempre uma atitude descontraída, colaborante e disponível para ajudar.
A formadora contribuiu fortemente para ampliar este espírito de entreajuda, já que se mostrou sempre muito acessível e compreensiva, relativizando dificuldades e incentivando à superação de obstáculos.

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O Genially permite criar apresentações interativas que podem ser utilizadas autonomamente pelos alunos, por exemplo, num ambiente híbrido de aprendizagem.
É uma ferramenta digital com muitos formatos, animações diversificadas, ícones sugestivos, ligações a outros sites, mas sobretudo com muita interatividade.
Num primeiro momento, optei por utilizar um template e adaptei-o à minha disciplina. Criei, deste modo, um exercício de vocabulário que vai ser apresentado no início do segundo período aos alunos do 7.º ano de escolaridade.

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Em seguida, criei de raiz uma outra atividade de expressão escrita para o 8.º ano de escolaridade, também para o segundo período, mas tentando utilizar as várias funcionalidades deste recurso.

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Q u'est-ce que ils ont fait pendant les vacances?

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Tu as fait de la voile.

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