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Institución Educativa Andrés Romero Arévalo Tibaná-Boyacá. Sede Central

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Esta institución está ubicada en el sector rural, en la vereda Gámbita del municipio de Tibaná, la sede ofrece los servicios de educación básica secundaria y media, cuenta con el personal docente, sicorientadora, área administrativa, el área directiva está a cargo de la rectora especialista Gilma Jeaneth Moreno O.
Allí asisten estudiantes de las veredas cercanas, sus edades oscilan entre los 10 y 18 años, distinguiéndose por su sencillez, colaboración y pertenencia. Sus padres  se dedican principalmente a la agricultura y a labores domésticas.
Por las condiciones geográficas, las vías de acceso se encuentran en regular estado,  además  existe una deficiencia marcada en cuanto a conectividad de los hogares de la mayoría de los estudiantes, sin embargo el acceso a la tecnología, en un 65% de ellos, es alta.

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Problemática en la enseñanza de la Lengua Extranjera (Inglés) 

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Problemática en la enseñanza de la Lengua Extranjera (Inglés) 

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El proceso de enseñanza - aprendizaje de Lengua Extranjera se ha venido desarrollando a través la metodología constructivista, en concordancia con el modelo pedagógico del colegio (modelo cognitivo que abarca el aprendizaje significativo, el constructivismo y las inteligencias múltiples), sin embargo el trabajo práctico de  los estudiantes se limita al que se realiza dentro del aula de clase, ya que la mayoría de ellos no se interesa por practicar y mejorar pronunciación o desarrollar actividades complementarias, que requieren de su producción y aporte personal.  Al evidenciar el trabajo que se viene realizando en cuanto la enseñanza del inglés,  en básica secundaria y media, en cuanto a uso de estrategias, es destacable que existe mayor motivación cuando se tiene acceso a herramientas digitales, pero este trabajo se ve limitado debido a las condiciones de la   sala de informática, la cual a pesar de estar  dotada de computadores de mesa y portátiles,  sólo algunos de ellos se pueden conectar a internet (cuando lo hay), y sólo se puede hacer uso de la sala, de acuerdo con el horario de clases de tecnología, el horario de los docentes de las diferentes áreas, la conectividad y del servicio eléctrico.
También es observable que existe una gran barrera en cuanto a la práctica de pronunciación, el uso del idioma y la producción escrita, debido al poco interés de los estudiantes por practicar en casa o con sus compañeros.

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¿Por qué Classroom es el EVA que favorece el proceso de enseñanza aprendizaje de Lengua Extranjera en la I.E. Andrés Romero Arévalo? 

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¿Por qué Classroom es el EVA que favorece el proceso de enseñanza aprendizaje de Lengua Extranjera en la I.E. Andrés Romero Arévalo? 

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Ante las necesidades  que surgen por la falta de interés de los estudiantes, en varias ocasiones,  en cuanto al uso y práctica del inglés ya sea en forma oral o escrita, dentro del aula de clase y principalmente fuera de ella, así como por las dificultades que se presentan para hacer uso de los equipos de cómputo o para tener acceso a internet,  y conociendo   los servicios que brinda Classroom, herramienta de fácil acceso,  que se puede utilizar también  en dispositivos móviles, se convierte en una excelente estrategia para innovar en cuanto a uso de recursos y metodología, permitiendo la comunicación constante con los estudiantes, el acceso a información, la organización y actualización de contenidos, lo que genera la participación más activa de los estudiantes, desarrollando actividades interactivas, que atrapan su atención y facilitan el manejo de contenidos, su práctica, la participación en videoconferencias, chats, actividades lúdicas, y  de evaluación, observando sus avances y recibiendo retroalimentación por parte del docente; siendo autónomo, fortaleciendo su formación presencial y llevándola a sus hogares o al lugar donde se encuentre, minimizando las barreras de tiempo y espacio, así como la falta de motivación, ya que los niños, jóvenes y adolescentes gustan de experimentar y trabajar con las TIC, las cuales contribuyen en la construcción de su aprendizaje.

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¿Qué es Google Classroom y para qué sirve?

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Activity: Following Instructions Students Course 7o 

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Implementación de Google Classroom en  la enseñanza de Lengua extranjera.

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Implementación de Google Classroom en  la enseñanza de Lengua extranjera.

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En los diversos momentos de las clases de Inglés, se planea trabajar temáticas acordes con el contexto,  los intereses y necesidades de los estudiantes. Desde de la parte introductoria se presenta la temática que se abordará o trabajará durante la clase y a partir de sencillas instrucciones los estudiantes van aportando y desarrollando sus actividades para llegar al resultado final; el alcance de los resultados por parte de los estudiantes, generalmente varia y depende de la estrategia que se implemente,  de su interés, su atención,  su capacidad de interpretación y comprensión así como de su habilidad para ejecutar las acciones.
En ocasiones es observable que se cae en la monotonía y el estudiante sigue en un rol pasivo, a veces tímido y dependiente, que requiere de acompañamiento constante para lograr los objetivos propuestos.
La implementación de nuevas estrategias que conllevan el uso de herramientas digitales genera un cambio de actitud en los estudiantes, es observable cómo se tornan más activos, inquietos, competitivos y dinámicos; este impacto causado por el uso de las TIC, hace necesaria la implementación de un EVA, específicamente Classroom, con el fin  de crear ambientes interactivos, fomentar el trabajo colaborativo y principalmente contribuir con el fortalecimiento de las habilidades básicas de los estudiantes en cuanto al uso de la lengua extranjera, dentro y fuera e clase.
Para tal efecto, se trazará el plan de implementación de Classroom, a partir de modelo cognitivo, se llevará a cabo inicialmente con grado 10o, centrando el trabajo en el estudiante, facilitando el acceso a documentos, vídeos, videoconferencias, actividades lúdicas como kahoot, cruciletras, test en línea, relacionadas con la temática "Regular and irregular verbs in past tense", buscando generar interés y por ende mejorar el uso práctico de la lengua extranjera en los estudiantes.