# data[].attributes.headline
Ας γνωριστούμε

# data[].attributes.subject
Ας γνωριστούμε

# data[].attributes.body
Είμαι ο φοιτητής Π
ΚΑΙ ΔΕΝ ΕΙΜΑΙ ΚΑΛΑ ( ήρεμα το λέω :) )
Το μόνο καλό είναι ότι βρήκα εύκολα πάρκινγκ σήμερα αυτά ! :)
ct21162

# data[].attributes.headline
Εκπαιδευτικές τεχνικές / Ομάδες εργασίας

# data[].attributes.subject
Εκπαιδευτικές τεχνικές / Ομάδες εργασίας

# data[].attributes.headline
Αντιμετώπιση σφαλμάτ

# data[].attributes.body
Αντιμετώπιση σφαλμάτων μαθητή κατά το κείμενο.

Σύμφωνα με το κείμενο τις προηγουμενες δεκαετίες οι εκπαιδευτικοί αποφευγαν να προσπαθήσουν να διορθώσουν τα λάθη των μαθητών για να μην τους δημιουργήσουν ψυχολογικά προβλήματα. Αυτό έχει αλλάξει στις μέρες μας αν και υιοθετείται από ορισμένους εκπαιδευτικούς ακόμα. Πλέον το λάθος δεν θεωρείται ως ένα σφάλμα με την ηθική έννοια της λεξης αλλά είναι ένα μέσο διευκόλυνσης για την μετέπειτα επιτυχία. Οταν έναςκαθηγητής αντιμετωπίζει εναν μαθητή που ξεπερνάει τις δυνατότητες του τοτε, θα χρειαστεί την βοήθεια ειδικών καθηγητών με τη βοήθεια των γονέων του. Βεβαια θα πρέπει και ιδιοσ ο μαθητής να συνειδητοποιήσει το λάθος του μέσω του διδασκων ο οποίος θα χει δημιουργήσει καταστασεισ που θα ευνοούν τισ κοινωνιο-γνωστικες συγκρούσεις, με δραστηριότητες που θα σχετίζονται με την μεταγνωση. Μάλιστα δεν θα πρεπει να δώσουμε στον μαθητη κατευθείαν την σωστή απαντηση, το σωστό θα είναι να τον ωθήσουμε να την εντοπίσει μονοσ του, ξαναμελετοντασ το προβλημα με αποτέλεσμα να βρει την λυση.

Ct21132
Ct21156
Ct21021
Ct21119
Ct21162
Ct21070

# data[].attributes.headline
Μελέτη Περίπτωσης 3

# data[].attributes.subject
Μελέτη Περίπτωσης 3

# data[].attributes.body
Μελέτη Περίπτωσης 3

• Ο εκπαιδευτικός θα μπορούσε να μιλήσει προσωπικά με την μαθήτρια για να μπορέσει να εντοπίσει αν υπάρχει κάποιο θέμα και να την βοηθήσει.
• Ο εκπαιδευτικός θα μπορούσε να πει πως δεν είναι η κατάλληλη ωρα και για να την προσεγγίσει θα την επιβραβεύσει αν σταματήσει.
•Στην αρχή κάνουμε μια παρατήρηση στην μαθήτρια και αν δεν συμμορφωθεί, μπορεί να στερήσει κάποια προνόμια.

ct21149
ct21162
ct21131

# data[].attributes.headline
Οι διάφορες ανάμεσα στην παραδοσιακή-νεωτερική και στην σύγχρονη -μετανεωτερική αντίληψη για τη διδασκαλία

# data[].attributes.subject
Οι διάφορες ανάμεσα στην παραδοσιακή-νεωτερική και στην σύγχρονη -μετανεωτερική αντίληψη για τη διδασκαλία

# data[].attributes.body
Στην παραδοσιακή νεοεωτερικη αντίληψη βασίζεται στην  δάσκαλο κεντρική ,καθοδηγητική και ελεγχόμενη διδάσκαλο χωρίς να αφήνει περιθώρια προσωπικής αναδείξεις εννοώ στην σύγχρονη μετανεωτερικη διδασκαλία προωθείτε περισσότερο η συνεργασία και η ενεργοποίηση του μαθητή για την γνώση

ct21162
ct21149
ct20050
ct19146
ct18015
ct19028

# data[].attributes.headline
10 κανόνες τάξεις 

# data[].attributes.subject
10 κανόνες τάξεις 

# data[].attributes.headline
χαρακτηριστικά εκπαιδευτικού

# data[].attributes.subject
χαρακτηριστικά εκπαιδευτικού

# data[].attributes.body
ΕΛΑ ΝΤΕ (ct21102,ct21142,ct21132,ct21086,ct21162)

Σαν «ΕΛΑ ΝΤΕ» team θεωρούμε πως ο ιδανικός εκπαιδευτικός θα πρέπει να’χει σαν εφόδια τα εξής:
• καλή προσωπικότητα
• να υπάρχει επικοινωνία
• να δημιουργεί ωραίο και άνετο κλίμα μέσα στην αίθουσα διδασκαλίας
• να έχει διάθεση για διδασκαλία προς τους μαθητές και να μην υπάρχει παραμέληση
• να μην είναι σεξιστής
• να σέβεται τους μαθητές και των δυο φύλων
• να μην κατατάζει τους μαθητές ( σε καλούς και κακούς είτε σε έξυπνους και χαζούς )
• να είναι όμορφος και όχι παντρεμένος
( και να εχει γυναίκα δεν πειράζει )
• να είναι DILF/MILF , ολογράφως όμορφος/η καθηγητής
• να ντύνεται ωραία και να προσέχει την εξωτερική του εμφάνιση
• να υπάρχει διάθεση για συνομιλία
• να μην είναι ομοφοβικός
• να γνωρίζει καλά το είδος διδασκαλίας του και να το μεταφέρει με εύλογο τρόπο στους μαθητές μεταλαμπαδεύοντας την άπλετη γνώση για τη ζωή και τη μάθηση ( πχ Χριστός )
• να μην είναι κομματοποιημένος
• να υπάρχει συνεργασία και με τους γονείς των μαθητών
• ευχάριστος κατά τη διάρκεια του μαθήματος
• να μην κρίνει τα πιστεύω των μαθητών (πχ θρησκεία)
“ct21102,ct21142,ct21132,ct21086,ct2116“

# data[].attributes.headline
Οι σκέψεις μου από το απόσπασμα Another Brick In The Wall 

# data[].attributes.subject
Οι σκέψεις μου από το απόσπασμα Another Brick In The Wall 

# data[].attributes.body
Στο απόσπασμα βλέπουμε την καταπίεση που δέχονται οι μαθητές καταστρέφοντας την διαφορετικότητας τους και κάνοντας τους ίδιους χωρίς προσωπικότητα . Δημιουργώντας τους το αίσθημα μίσους για το σχολείο.