# data[].attributes.body
I intuitionen har de en dagsplan for hvem der skal hente hvem. Her oplever jeg har at personalet bruger meget tid på at finde ud af hvem der skal kører i hvilke en bil og hvem der skal lave dagbog på de forskellige børn inden børnene skal hentes. Dette fjerner meget fokus fra at kunne lave en overdragelse og snakke ind i det faglige.

# data[].attributes.body
Det skal være nyt, er at der skal skrive på dagsplaner hvilke en bil de hver har.

Der skal være en ekstra kolonne i siden for at skulle skrive på hvem der skal dagbog på hvem.
Da Pædagogerne bruger ekstra køretid på at kører tilbage for at hentet benzinkort, skal der være flere benzinkort.

# data[].attributes.body
Om det kan frigive noget tid til pædagogerne, sådan at tiden kan bruges til mere sparring, forældresamtaler, overlevering fra morgen til eftermiddag.

# data[].attributes.body
1. Første fase er at lave en brainstorm over hvad der er behov for at blive tilføjet til dagsplanen og lave flere udkast hvordan de kan se ud.
2.  Når udkastede er lavede så bliver de første vist og forklaret overfor pædagogerne, hvor ved at de kan give deres mening til kende og dagplanerne kan få flere tilføjelser eller få fjernet.
3. Når alle dagsplanerne er rettet, bliver de lagt ud til de passer hver dag og herefter kan den enkelt pædagog kan skrive på hvem det er de skal dagbog på og kan se hvilke en bil som de skal gøre i.
4. Lave observere på samtaler og ´stressen´ forsvinder omkring hvem der skal hvad.
Ekstra - Bestille benzinkort hjem og holder til dem.

# data[].attributes.body
Den skal ligges på bordet ved bordet på kontoret. Der er kun personalegruppen som bruger denne dagplan.

Benzinkort skal sættes på bilnøglerne i et låst skab.

# data[].attributes.body
Fredag 9/9-22 – om skriv dagsplaner.

Mandag 12/9 – Dele det med vejleder

Tirsdag 13/9 – Fremlægge det for personalegruppen.

Onsdag 14/9 – første dag på ”kontoret”.

På et personale møde i flere omgang, vise forhører om hvordan det går. - Hvis der starter nye børn skal den igen revurderes.

# data[].attributes.body
Jeg ønsker at opnå at personalegruppen har mere tid til at kunne være fokuseret på børne og på det faglig. At der bliver snakket mindre om hvilke biler som de hver især skal kører i.
Samt ikke har så mange turer frem og tilbage, da dette kan forvirrende børnene.

# data[].attributes.body
Præsenterer det for personalegruppen til personalemøde. Omskreven alle dagsplanerne. Fået feedback fra personale gruppen.

Få min kollega til at bestille flere beninkort hjem.
Har købt kortholder hjem.

# data[].attributes.body
Pædagogerne skulle have noget til vending, da det er mere møntet nu, end før.

# data[].attributes.body
Pædagogerne imøde kom det, men havde lidt svært ved at det ikke altid var deres ”yngeligste” bil de fik at køre i.

Pædagogerne virket mindre forvirret og brugt deres tid på observationer og sparring.

# data[].attributes.body
| Tiden bliver mere brugt på faglighed.

# data[].attributes.headline
Hvad er forandret i forhold til borgerne? 

# data[].attributes.subject
Hvad er forandret i forhold til borgerne? 

# data[].attributes.body
Der var mere tid til at have forældresamtaler, at pædagogerne kan bibeholde deres ro til børnene.

# data[].attributes.headline
Nåede du det, som du/I  ønskede? (succeskriterierne)

# data[].attributes.subject
Nåede du det, som du/I  ønskede? (succeskriterierne)

# data[].attributes.body
Ja, det gjorde jeg i første omgang.

# data[].attributes.body
Ja, jeg forventet at kunne overføres på at der kom nye børn, dette var en svære processen, da der skulle finde en balancegang i hentning.
En anden ting der sket var forskellige pædagogerne ville have deres dag til at se ud.
En anden ting der sket var at pædagogerne selv tog interaktiv til at ændre dem.

# data[].attributes.body
Jeg har lært at man får mange gene med sig og er stor bevidsthed omkring min egen baggrund.
Jeg har lært at meget for øje at se det hele menneske, selv kan tage vurdering af hvilke en retning skal jeg gå som pædagog, når der sker noget andet end det jeg havde for vente.

Jeg har lært at tænke mere faglighed ind i de spørgsmål jeg stillede til kollegaerne.

Jeg har lært, hvordan man laver observeringer, hvor og hvordan man bruger disse observationer. Jeg har lært at hvile i at det er bedre at gør noget end ikke noget som helst.

Jeg har lært at det ikke handler om mig når børnene og forældre reagere uhensigtsmæssigt. Samt at jeg ikke kan redde alle børnene, samt en bevidsthed i at skulle jonglere flere metoder for at kunne lave behandlingsarbejde.

Jeg har lært at man ikke skal forvente at dagen, er som man regner med at den ville være.

# data[].attributes.headline
Hvad har du lært om pædagogisk arbejde generelt?

# data[].attributes.subject
Hvad har du lært om pædagogisk arbejde generelt?

# data[].attributes.body
Hvor meget det kan gavner at have der kan være plads til 1:1. Hvor vigtigt i denne gruppe af udsatte mennesker, have supervision. Jeg har lært i det tværfaglig hvor mange forskellige tilgang der er til borgeren.
Jeg har lært hvor meget afmagt der kan være, men også hvor langt sparring og sammehold kan holde en gruppe pædagoger sammen

# data[].attributes.headline
Hvad har du lært om den kontekst, du er en del af? 

# data[].attributes.subject
Hvad har du lært om den kontekst, du er en del af? 

# data[].attributes.body
Jeg har lært, hvor meget pædagoger/børn kan smitte hinanden i deres ro/uro. Jeg har lært at det kræver længerevarende behandling at få børn/forældre til at udvikle sig.

At man hele tiden skal være omstillingsparat og at man skal lære at være i afmagthed.

Jeg har lært at der skal meget til, før rådgiver/kommunen griber ind.
Jeg har lært at se den praksis del af systematisk tænkning.

# data[].attributes.headline
Hvad har du lært om borgerne, kollegaerne og dig selv i forløbet? 

# data[].attributes.subject
Hvad har du lært om borgerne, kollegaerne og dig selv i forløbet? 

# data[].attributes.body
Jeg har lært:
Personale: At selv om man ikke kan lide hinanden personligt, så skal man kunne samme professionel og skal kunne klare den sparring der kommer. Min kollegaer har vist mig at de også kan fejle og lave mentalerings svigt.
Borgere: At hvor meget forældre giver deres egen adfærd videre til deres børn og hvor meget forældre har været igennem selv, inden de fik børn. Jeg har lært hvor meget forældre tænker på sig selv først, men også hvor meget at børnene er i loyalitetskonflikt mellem forældre og pædagoger.
Mig selv: Jeg har lært at skulle flytte mit fokus over på at det ikke mig der er noget i vejen med. Jeg har lært hvordan jeg reagere og hvor meget min usikkerhed kan smitte over til børnene og forældrene. Jeg har lært at jeg kan være sikker og stadigvæk usikker. Jeg har lært at jeg faktisk godt kan byde ind med en faglighed og skrive observationer som kan bruges. Jeg har lært at ligge min egen baggrund på hylden og kigge over de andre, som jeg stå over for.