# data[].attributes.attachment_link.description
Klassenrat Rollen im Klassenrat Rollen im Klassenrat Regelwache Du achtest darauf, dass die gemeinsam vereinbarten Regeln eingehalten werden. Wenn sie jemand nicht daran hält, gibt es z.B. zunächst 1-3 Verwarnungen und danach wird die vorher festgelegt Konsequenz für den Regelbruch

# data[].attributes.body
Das Blitzlicht ist die häufigste und einfachste Methode, um zu einem Thema Rückmeldungen zu geben.

Jede Person kann – muss aber nicht – sich äußern.

Wichtig ist, dass vorher eine Fragestellung festlegt wird, um zu vermeiden, dass aneinander vorbeigeredet wird.

Außerdem gilt: Jede Person kann etwas sagen, muss aber nicht!

Beispielfragen:

Was hat mir gefallen?

Was war weniger gut?

Was war besonders gut?

Was hat es mir gebracht?

# data[].attributes.body
- Du eröffnest und beendest die Sitzung

- Du rufst Personen auf, die sich melden

- Du achtest darauf, dass Personen beim Thema bleiben und die Redezeit einhalten

- Du sorgst dafür, dass nach jedem Tagesordnungspunkt eine Vereinbarung dazu getroffen wird

# data[].attributes.body
zur Inspiration : )

# data[].attributes.body
Sie sind Teil der Klasse, deshalb dürfen sie auch Teil des Klassenrates sein

# data[].attributes.headline
Auf welcher Stufe steht euer Klassenrat?

# data[].attributes.subject
Auf welcher Stufe steht euer Klassenrat?

# data[].attributes.body
Mit schönen Filmchen zum Klassenrat

# data[].attributes.body
=> Demokratische Teilkompetenzen
=> Zusammenwachsen der Klasse
=> Als aktiver Teil der Schulgemeinschaft wargenommen werden
=> Kinderschutzkonzepte
=> Projektmanagment lernen

# data[].attributes.headline
Viele der Inhalte und Materialien hier stammen von www.klassenrat.org

# data[].attributes.subject
Viele der Inhalte und Materialien hier stammen von www.klassenrat.org

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
38
"> /is/htdocs/wp13151775_MMK8LAVHKU/www/dms2018/wp-content/themes/dms-theme/page-standard.php on line40
"> /is/htdocs/wp13151775_MMK8LAVHKU/www/dms2018/wp-content/themes/dms-theme/page-standard.php on line41
">

# data[].attributes.attachment_link.title
Projektbeispiele Allgemein | Das Macht Schule

# data[].attributes.attachment_link.description
Hier kannst du in Praxisprojekten stöbern und dir Anregungen und Ideen für mehr Partizipation und Kompetenz-Training an deiner Schule holen.

# data[].attributes.body
Jede Person im Kreis sagt eine positive Sache, dir einfällt und etwas, worauf sie sich freut. Wer nichts sagen will, gibt einfach weiter.

# data[].attributes.headline
Der Klassenrat ist im Stundenplan verankert und findet regelmäßig statt.

# data[].attributes.subject
Der Klassenrat ist im Stundenplan verankert und findet regelmäßig statt.

# data[].attributes.body
Empfohlen 1x pro Woche für 45 min

# data[].attributes.headline
Schulleitung und Lehrkräfte wissen warum der Klassenrat wichtig ist und stehen komplett dahinter. Gemeinsames Konzept entwickeln.

# data[].attributes.subject
Schulleitung und Lehrkräfte wissen warum der Klassenrat wichtig ist und stehen komplett dahinter. Gemeinsames Konzept entwickeln.

# data[].attributes.headline
Die richtigen Ideen finden und auswählen (Prezi)

# data[].attributes.subject
Die richtigen Ideen finden und auswählen (Prezi)

# data[].attributes.attachment_link.description
gute Ideen für eure Projekte... ... interessieren möglichst viele Schüler:innen ... motivieren neue Leute zum Mitmachen ... kommen von möglichst vielen Schüler:innen & Ideen finden Wie kommen wir an gute Ideen? von anderen lernen & sich inspirieren lassen Ideen & Meinungen von

# data[].attributes.body
instagram.com/schuleeingesichtgeben/

# data[].attributes.headline
§ 84a Neufassung Schulgesetz ab Schuljahr 2022/23 (Berlin)

# data[].attributes.subject
§ 84a Neufassung Schulgesetz ab Schuljahr 2022/23 (Berlin)

# data[].attributes.body
Den Klassen oder Jahrgangsstufen ist innerhalb des Unterrichts mindestens eine Stunde je Schulmonat für die Beratung eigener Angelegenheiten (Klassenrat) zu gewähren.

Darüber hinaus kann die Schulkonferenz festlegen, dass die Klassenräte bis zu einmal pro Schulwoche stattfinden.

Die Schulleitung oder in der Klasse oder Jahrgangsstufe unterrichtenden Lehrerinnen und Lehrer sollen auf Wunsch des Klassenrates an seiner Sitzung teilnehmen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wir erfassen und speichern einige der bei der Nutzung dieser Website durch Sie anfallenden Daten und verwenden Cookies. Weitere Informationen hierzu finden Sie in unserer Datenschutzerklärung. Durch die weitere Nutzung der Website erklären Sie sich hiermit einverstanden.

# data[].attributes.attachment_link.description
Wir erfassen und speichern einige der bei der Nutzung dieser Website durch Sie anfallenden Daten und verwenden Cookies. Weitere Informationen hierzu finden Sie in unserer Datenschutzerklärung. Durch die weitere Nutzung der Website erklären Sie sich hiermit einverstanden.

# data[].attributes.headline
Alle Themen sind möglich, die keine persönlichen Grenzen überschreiten.

# data[].attributes.subject
Alle Themen sind möglich, die keine persönlichen Grenzen überschreiten.

# data[].attributes.headline
Brainstorming in der Großgruppe (5-10min)

# data[].attributes.subject
Brainstorming in der Großgruppe (5-10min)

# data[].attributes.body
Es werden spontan Ideen zu einem Thema in den Raum gerufen und dann an die Tafel geschrieben ohne dies zu kommentieren. Danach werden die Ideen gemeinsam sortiert und gewichtet.

Vorgehen: Alle Teilnehmenden werfen ihre Ideen in die Gruppe ein und eine oder mehrere Personen schreiben diese auf einen großen Zettel/an die Tafel mit.

Dabei beachtet folgendes:

je mehr Ideen desto besser

Menge steht vor Qualität

nicht loben und nicht kritisieren

auch Fragen dürfen während des Sammelns nicht gestellt werden, sie unterbrechen den Fluss

vermeidet den Satz „Das hatten wir schon.“

keine Idee ist zu dumm, zu einfach, zu verrückt, um genannt zu werden.

Wenn keine Ideen mehr genannt werden, wird das Brainstorming beendet. Ein Zeitraum von 7 und 10 Minuten hat sich bewährt.

# data[].attributes.body
Freundliche Einleitung und Begrüßung durch die Moderation.

# data[].attributes.body
www.klassenrat.org

# data[].attributes.headline
Der Klassenrat dient nicht zum Lösen von Streitigkeiten zwischen Einzelnen.

# data[].attributes.subject
Der Klassenrat dient nicht zum Lösen von Streitigkeiten zwischen Einzelnen.

# data[].attributes.body
Es ist wichtig, dass andere Möglichkeiten existieren, um Konflikt zu lösen oder wo Themen besprochen werden können, die nicht in den Klassenrat passen.

# data[].attributes.body
Was war ein Erfolg eurer letzten Woche? Wer möchte jemanden loben oder sich bei jemandem bedanken?

# data[].attributes.headline
Methode Brainstorming auf Plakaten (15min)

# data[].attributes.subject
Methode Brainstorming auf Plakaten (15min)

# data[].attributes.body
Brainstorming bedeutet eigentlich, laut zu denken. Dabei gibt es Plakate zu unterschiedlichen Fragestellungen, die im Raum verteilt aufgehängt sind, z. B. ein Plakat zu Ideen zum Schulhaus, eines zum Umgang miteinander und eines zum Unterricht. Alle haben dann insgesamt 15 Minuten Zeit, von Plakat zu Plakat zu gehen und ihre Ideen selbst einzutragen.
(kann auch als World-Café durchgeführt werden, in dem eine Person pro Plakat sitzen bleibt und jeweils mitschreibt)

# data[].attributes.body
Alle haben eine Stimme bei Abstimmungen, auch Lehrkräfte

# data[].attributes.headline
Vereinbarungen & Beschlüsse der letzten Woche prüfen

# data[].attributes.subject
Vereinbarungen & Beschlüsse der letzten Woche prüfen

# data[].attributes.body
Was wurde letze Woche vereinbart? Konnte alles erledigt werden? Was ist noch offen und wie machen wir damit weiter?

# data[].attributes.body
Die Rollen werden von Schüler*innen übernommen und wechseln regelmäßig.

# data[].attributes.body
Du hältst die wichtigsten Vereinbarungen und Beschlüsse fest und liest sie zum Schluss vor.

Am Ende der Sitzung überprüfst du, ob für die folgende Woche alle Rollen für die Sitzung des Klassenrats verteilt und eingetragen wurden.

# data[].attributes.body
Du achtest darauf, dass die gemeinsam vereinbarten Regeln eingehalten werden. Wenn sie jemand nicht daran hält, gibt es z.B. zunächst 1-3 Verwarnungen und danach wird die vorher festgelegt Konsequenz für den Regelbruch durchgesetzt, z.B. für 5min den Raum verlassen.

# data[].attributes.body
- du schreibst alle Personen, die sich melden für alle sichtbar an die Tafel, damit die Moderation sie aufrufen kann.
Sobald die Person an der Tafel steht, kann sie ihren Arm wieder runter nehmen.

# data[].attributes.body
Folgende Punkte gibt es schon: ...

Welche weiteren Themen wollen wir besprechen?

Gibt es Punkte aus der letzten Woche, die wieder aufgegriffen werden müssen?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Der Klassenrat ist ein wesentlicher Bestandteil demokratischer Schulentwicklung. Der Klassenrat fördert das demokratische Miteinander sowie die gemeinsame Lösungsfindung bei Konflikten.

Mit dem Aufruf des Videos erklären Sie sich einverstanden, dass Ihre Daten an Vimeo übermittelt werden. Weitere Informationen finden Sie in unserer Datenschutzerklärung.

Akzeptieren und Abspielen

Formate: video/vimeo

Mit dem Aufruf des Videos erklären Sie sich einverstanden, dass Ihre Daten an YouTube übermittelt werden. Weitere Informationen finden Sie in unserer Datenschutzerklärung.

Akzeptieren und Abspielen

Formate: video/youtube

# data[].attributes.attachment_link.description
Der Klassenrat ist ein wesentlicher Bestandteil demokratischer Schulentwicklung. Der Klassenrat fördert das demokratische Miteinander sowie die gemeinsame Lösungsfindung bei Konflikten. Mit dem Aufruf des Videos erklären Sie sich einverstanden, dass Ihre Daten an Vimeo übermittelt werden. Weitere Informationen finden Sie in unserer Datenschutzerklärung.

# data[].attributes.body
Bei dieser Abfrage wird die persönliche Einschätzung durch die Aufstellung im Raum dargestellt. Eine Person stellt Fragen oder trifft Aussagen, zu denen Rückmeldung gegeben wird, indem die Gruppenmitglieder sich entsprechend Ihrer Antwort, an eine Stelle zwischen den beiden Polen + und – stellen. Um mehr zu erfahren, kann auch hier wieder nachgefragt werden.

# data[].attributes.body
1.  Schritt

Überlegt euch eine offene und konkrete Frage:

– offen, d.h. „Wofür braucht unsere Schule Geld?“ statt „Warum ist an unserer Schule kein Geld da?“

– Konkret, d.h.“ Können Handys im Unterricht für die Erarbeitung von Sachthemen und im Sprachunterricht genutzt werden?“
statt „Warum dürfen wir kein Handy im Unterricht benutzen?“

1.  Schritt

Die Frage wird an die Tafel oder eine Moderationskarte geschrieben und vorgelesen.
Als nächstes beschreibst Du in kurzen Sätzen die Schritte der Methode und erwähnst wie viel Zeit vorgesehen ist.
Wiederhole am besten die Frage und lasse ein bis zwei Antworten hören, um Dich zu vergewissern, dass alle die Methode verstanden haben.

1.  Schritt

Die Teilnehmenden werden gebeten ihre Ideen auf Karten zu schreiben
Dabei gelten folgende Regeln:

– ein Gedanke pro Karte (maximal 7 Wörter pro Karte)
– Jede/r schreibt die Ideen für sich auf

1.  Schritt

Alle Karten werden nacheinander auf den Boden gelegt oder an eine Pinnwand gehängt. Ungeklärte Punkte können durch Rückfragen an die Gruppe geklärt werden.

1.  Schritt

Anschließend werden die Karten sortiert, die ähnlich sind und gebündelt. Findet dazu Oberbegriffe. Alle beteiligen sich an diesem Diskussionsprozess.

1.  Schritt

Die Ideen werden gewichtet und ausgewertet. Folgende Methode hat sich dabei bewährt: Jede Person bekommt drei Bewertungspunkte (oder einen Stift mit max. 3 Möglichkeiten der Bepunktung). Die Ideen mit der höchsten Bewertung werden dann in Arbeitsgruppen bearbeitet.

# data[].attributes.body
Alle können einander anschauen und lernen direkt aufeinander Bezug zu nehmen und einander zu zu hören.

# data[].attributes.body
Raum für Diskussion und Auseinandersetzung

# data[].attributes.body
Dieses Feedback hat eine festgelegte Struktur, das Grundprinzip entspricht dem des Blitzlichts:  Jedem Finger wird eine eigene Aussage oder Fragestellung zugeordnet, die von jeder Person beantwortet wird.

# data[].attributes.body
Nachdem alle Tagesordnungspunkte diskutiert wurden, werden konkrete Vereinbarungen oder Beschlüsse festgehalten. Die Vereinbarungen sind eher zu erledigende Aufgaben bis zur nächsten Sitzung.

# data[].attributes.body
Um schnell eine Rückmeldung zu erhalten, bietet es sich die „Punktabfrage“ an. (Kleben oder Malen von Punkten auf eine zuvor festgelegte Skala)

Material: Plakat(e), Klebepunkte, Marker

# data[].attributes.body
Dabei erhält jede_r eine Moderationskarte und soll darauf eine SMS zu einer Fragestellung schreiben, z. B.: „Wie
fandest du das SV-Seminar/die Sitzung/... ?“ Alle haben dann mit 160 Zeichen die Möglichkeit, ihr Feedback auf die Karte zu schreiben. Sämtliche Moderationskarten werden eingesammelt, aber nicht vorgelesen – eine ruhige und anonyme Möglichkeit, Feedback zu geben.

# data[].attributes.body
Wenn die Klasse etwas Wichtiges und Grundlegendes im Alltag verändern möchte, kann das diskutiert und als Beschluss festgehalten werden. Z.B. Veränderungen im Unterricht oder im Miteinander.

# data[].attributes.body
Alle bilden einen Kreis. Die Person, die für das Feedback verantwortlich ist, stellt Fragen in die Runde. Alle Klassenratsmitglieder beantworten mit dem Daumen den Grad ihrer Zustimmung.

War der Klassenrat interessant?

Konnten die Beauftragten ihre Aufgaben gut umsetzen?

Wurden alle ernst genommen?

Haben wir alle, auch die Lehrkraft, gleichberechtigt diskutiert?

# data[].attributes.body
Feedbackbögen können nach abgeschlossenen SV- Projekten oder am Ende des Schuljahres in die Klassen gegeben werden, um damit die Arbeit der SV oder der Schulsprecher_innen zu bewerten. Dafür müssen sich eure Mitschüler_innen allerdings etwas Zeit nehmen und die Beantwortung von Fragen ernst nehmen.

# data[].attributes.body
Am Ende der Sitzung kann vorgelesen werden, welche Vereinbarungen und Beschlüsse festgehalten wurden und wer dafür Verantwortung übernimmt.

# data[].attributes.body
Es wird klar kommuniziert, in welcher Phase man sich gerade befindet.

Jede Phase beginnt mit einmal Signal, zum Beispiel Gong. Und endet mit Applaus.

# data[].attributes.headline
Beispiel aus Rheinland-Pfalz (6-9.Klasse) - 16min

# data[].attributes.subject
Beispiel aus Rheinland-Pfalz (6-9.Klasse) - 16min

# data[].attributes.attachment_link.title
Mehr Demokratie... durch den Klassenrat an der Erich Kästner Realschule Ransbach-Baumbach

# data[].attributes.body
Themenvorschläge können dort mit Namen vermerkt werden

# data[].attributes.headline
Balance zwischen Zurückhaltung und Anregung

# data[].attributes.subject
Balance zwischen Zurückhaltung und Anregung

# data[].attributes.body
Klassen selbst machen lassen und nur eingreifen, wenn nötig

# data[].attributes.body
Mitspracherecht

# data[].attributes.body
Stimmrecht (?)

--> Darauf achten, dass Schüler*innen nicht beeinflusst werden

# data[].attributes.body
sinnvoll um den Einfürhrungsprozess zu unterstützen und als Lehrkraft selbst in die neue Rolle wechseln zu können

# data[].attributes.body
Auf Wunsch der Klasse den Raum verlassen, um Platz für sensible Themen zu geben.

Wichtig: Ansprechparter*in sein, auch wenn es um Konflikte mit anderen Lehrer*innen geht.

# data[].attributes.headline
schulweite Einführung durch externe Personen

# data[].attributes.subject
schulweite Einführung durch externe Personen

# data[].attributes.body
Das ist sinnvoll, um als Lehrkraft nicht gleich in eine dominante Rolle zu gehen. Und so können die Best Practice Erfahrungen der unterschiedlichen Klassen einander bereichern.

# data[].attributes.attachment_link.description
Mitschüler_innen motivieren Mit diesen Schritten sorgt ihr für mehr Motivation! kreative Wege finden So kann eure SV bekannter werden - den Klassenrat nutzen - Vollversammlungen machen - SV-Zeitung oder Jahreschronik die SV bekannt machen - interessante Kampagnen machen (z.B. zu -

# data[].attributes.body
Es gibt keine vorgegebene Reihenfolge. Alle, denen etwas Positives einfällt, dürfen sich 1x zu Wort melden, solange bis niemand mehr etwas sagen will.

# data[].attributes.headline
Demokratieverständnis nach Dewey und Himmelmann

# data[].attributes.subject
Demokratieverständnis nach Dewey und Himmelmann

# data[].attributes.body
1. Demokratie als Herrschafts und Regierungsform
2. Demokratie als Gesellschaftsform
3. Demokratie als Lebensform

# data[].attributes.body
In einem Innenkreis und einem Außenkreis stehen sich gleich viele Personen gegenüber. Nach jedem kurzen Austausch rückt ein Kreis einen Schritt weiter. Überlegt euch Fragen wie: Worüber hast du dich in der letzten Woche gefreut? Was war dein größter Erfolg am gestrigen Tag? Was war dein schönsten Erlebnis am Wochenende?

# data[].attributes.attachment_link.description
Create a new document and edit with others at the same time -- from your computer, phone or tablet. Get stuff done with or without an internet connection. Use Docs to edit Word files. Free from Google.

# data[].attributes.headline
Rotationsprinzip ab 10. Klasse, 7-8 Klasse Klassenleiterstunden

# data[].attributes.subject
Rotationsprinzip ab 10. Klasse, 7-8 Klasse Klassenleiterstunden

# data[].attributes.body
Digitaler Briefkasten

# data[].attributes.body
Speeddating geht auch zu dritt. Z.B. mit Fragen wie:
Was sind eure Lieblingsfächer? Was macht ihr gern in der Freizeit? usw. Hauptsache alle können etwas Positives beitragen.

# data[].attributes.body
Motiviert und macht die Sitzungen angenehmer und interessanter.