# data[].attributes.body
Een woord in een vreemde dat je nog nooit eerder hebt gehoord, ben je geneigd niet snel te onthouden. Om een woord goed te kunnen onthouden moet een leerling zowel een aantal keer aandachtig  naar  een woord  hebben geluisted, als er betekenis aan kunnen geven. In stap een is de leerkracht aan zet:

"Dit is een potlood".

# data[].attributes.headline
Stap 2: de  leerlingen actief iets laten doen met het woord

# data[].attributes.subject
Stap 2: de  leerlingen actief iets laten doen met het woord

# data[].attributes.body
In navolging van stap 1:

"Pak allemaal je potlood".
"Fajah, wijs het potlood aan"
"Welk van deze dingen is een potlood?"

# data[].attributes.body
Om een woord goed in te prenten en uiteindelijk ook actief te kunnen gebruiken, kan het nazeggen van het woord goed zijn.

"Zeg allemaal maar: pot - lood" .

Hier komt ook klankonderwijs vaak om de hoek kijken. Het verschil tussen de a en de aa, de o en de oo, de u of de oe of het aanleren van lastige klanken als 'eu' of 'ui'.

# data[].attributes.body
Door een woord vaak te moeten oproepen, beklijft het sneller. Het is daarom raadzaam om (lastige) woorden vaker te laten terugkomen. Veel reguliere lesmethodes doen dit ook. Bij NT2ers  is het van belang om, afhankelijk van het niveau, ook meer fundamentele woordenschat vaak op te roepen.

"Fajah, hoe heet dit ook alweer?"

# data[].attributes.headline
Stap 5: Het woord wordt zonder verdere uitleg gebruikt in een opdracht

# data[].attributes.subject
Stap 5: Het woord wordt zonder verdere uitleg gebruikt in een opdracht

# data[].attributes.body
"Omcircel alle plaatjes van dieren met een groen potlood"

# data[].attributes.body
De bovenstaande methode kan goed worden toegepast in nieuwkomersklassen. In gemengde klassen (NT 2 en niet NT 2) zal het in de praktijk vaak niet wenselijk zijn om elk nieuw woord klassikaal in te oefenen. Het is echter niet te onderschatten hoe belangrijk een basiswoordenschat en begrip van de woorden is om optimaal aan het onderwijs te kunnen deelnemen. Het is dan zaak om te zoeken naar manieren waarop een kind de nodige de juiste tools krijgt om woorden te internaliseren in zijn 'gereedschapskist". Deze padlet biedt ook hiertoe een aantal suggesties.

# data[].attributes.body
Leerkracht benoemt sec de voorwerpen, de handelingen, enzovoort.
Leerkracht leest een verhaal voor (mits 90% van de woorden worden gekend)
Leerkracht legt een verschijnsel (kort) uit.

# data[].attributes.headline
Stap 2: De leerlingen doen iets met het woord

# data[].attributes.subject
Stap 2: De leerlingen doen iets met het woord

# data[].attributes.body
Leerlingen wijzen voorwerpen aan.
Leerlingen pakken voorwerpen.
Leerlingen kleuren een kleurplaat.
Leerlingen maken iets: een paddenstoel, een boekje, een hol inrichten.
Leerlingen luisteren naar een bandje en slaan een bladzijde om.
Leerlingen luisteren naar een verhaal en leggen episodebladen op volgorde.

# data[].attributes.body
Leerlingen zeggen de leerkracht na.
Leerlingen zeggen woorden of zinnen na van een bandje.
Leerlingen zeggen woorden of zinnen na met de languagemaster of computer.

# data[].attributes.body
Leerkracht vraagt: Hoe heet dit? Hoe noem je dit?

Leerlingen antwoorden.

Leerlingen benoemen de memorykaartjes.

Leerlingen vragen aan medeleerlingen voorwerpen te benoemen, handelingen uit te voeren.

Leerlingen spelen kwartet, ganzenbord met de woorden uit het prentenboek.

# data[].attributes.body
De leerkracht begint -)

Leerlingen vertellen wat ze het weekend gedaan hebben (kringgesprek).

Leerlingen vertellen het verhaal bij het prentenboek.

Leerlingen spelen het verhaal na.

# data[].attributes.body
Het kind 'labelt' het woord

# data[].attributes.body
Het kind ‘semantiseert’ het woord verder.

# data[].attributes.body
Het kind ‘semantiseert’ het woord verder.
Het kind oefent de uitspraak.

# data[].attributes.body
Het kind ‘consolideert’ het Nederlandse woord.

# data[].attributes.body
Het kind ‘consolideert’ het Nederlandse woord verder.

# data[].attributes.body
https://www.k2-publisher.nl/pnl/nieuw-bij-k2/nieuw/taalontwikkeling/voorlezer-sprekende-pen.html

# data[].attributes.attachment_link.title
Review De Voorlezer - Audio inzetten in de klas

# data[].attributes.body
Een boom ziet er hetzelfde uit in alle landen en alle talen. Een plaatje, tekening of picto kan een eenvoudige manier zijn om een woord verder te semantiseren.

Ook een beeldwoordenboek of een keertje al fotograferend door de school lopen, zijn mooie methodes om een woordenschat op te bouwen.

# data[].attributes.body
Zoek het woord, samen met het kind, op op Google translate. Bij een kind met grotere NT2 problemen geniet een laagdrempelige device de voorkeur boven een chromebook. Er bestaan tegenwoordig veel goede vertaalapps voor telefoons (te gebruiken zonder simkaart)

# data[].attributes.body
Voor een beperkt aantal talen kan de door Innoord aangekochte plugin Read & Write soelaas bieden met een automatisch beeldwoordenboek of een vertaalfunctie. Dit is te gebruiken bij digitaal schoolwerk, zoals Nieuwsbegrip.