# data[].attributes.headline
Kebijakan & Regulasi Penyandang Disabilitas

# data[].attributes.subject
Kebijakan & Regulasi Penyandang Disabilitas

# data[].attributes.body
[Deskripsi singkat]

Kumpulan Kebijakan dan Regulasi bagi penyandang disabilitas guna mewujudkan kesamaan hak dan kesempatan bagi penyandang disabilitas menuju kehidupan yang sejahtera, mandiri, dan tanpa diskriminasi dituangkan ke dalam peraturan perundang-undangan.

(Kementerian PPN Bappenas, 2023)

# data[].attributes.attachment_link.title
LI Disabilitas | Kebijakan & Regulasi Penyandang Disabilitas

# data[].attributes.headline
Kolaborasi UM dan Coventry University Ciptakan Ruang Ekspresi Inklusif

# data[].attributes.subject
Kolaborasi UM dan Coventry University Ciptakan Ruang Ekspresi Inklusif

# data[].attributes.body
[Deskripsi singkat]

Universitas Negeri Malang (UM) bersama Coventry University memperingati Hari Disabilitas Internasional (HDI) 2024 di Malang Creative Center (MCC) pada Rabu (20/11). Acara ini menghadirkan ruang ekspresi kreatif bagi penyandang disabilitas dan masyarakat umum melalui pentas seni, pembuatan kipas batik, serta pameran karya seni, dengan semangat inklusivitas.

Dukungan dari British Council memperkuat kerja sama lintas negara yang berfokus pada SDGs, khususnya tujuan ke-4 (pendidikan berkualitas) dan ke-10 (pengurangan kesenjangan). Melalui seni dan kreativitas, UM dan Coventry University membangun kesadaran akan pentingnya keberagaman, sekaligus berkomitmen menciptakan inovasi baru dalam pemberdayaan disabilitas.

Ikhsan, A. G. M. (2024). Kolaborasi UM dan Coventry University Ciptakan Ruang Ekspresi Inklusif. um.ac.id.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kolaborasi UM dan Coventry University Ciptakan Ruang Ekspresi Inklusif | Universitas Negeri Malang (UM)

# data[].attributes.headline
Inklusi Penyandang Disabilitas di Indonesia

# data[].attributes.subject
Inklusi Penyandang Disabilitas di Indonesia

# data[].attributes.body
[Deskripsi singkat]

Penyandang disabilitas, baik perempuan maupun laki-laki, memiliki potensi untuk menjadi anggota masyarakat yang produktif. Untuk mewujudkan masyarakat inklusif dan memperluas peluang kerja bagi mereka, diperlukan akses yang lebih baik ke pendidikan, pelatihan kejuruan, dan pekerjaan yang sesuai dengan keterampilan serta minat mereka. Selain itu, penting untuk mengatasi hambatan seperti lingkungan fisik yang tidak aksesibel, kurangnya informasi yang inklusif, dan stigma terhadap penyandang disabilitas.

(International Labour Organization, 2013)

# data[].attributes.headline
Bukti Kesuksesan Penyandang Disabilitas di Ruang Publik Berkat Penyediaan Dukungan dan Peluang

# data[].attributes.subject
Bukti Kesuksesan Penyandang Disabilitas di Ruang Publik Berkat Penyediaan Dukungan dan Peluang

# data[].attributes.body
[Deskripsi singkat]

Peringatan Hari Disabilitas Internasional 2024 dibuka Mendikdasmen Abdul Mu’ti secara daring dengan tema “Bersama Mewujudkan Inklusivitas Menuju Generasi Maju dan Berkarya.” Ketua KND, Dante Rigmalia, menyoroti pentingnya pendataan nasional penyandang disabilitas sesuai UU Nomor 8 Tahun 2016, yang mencatat 22,97 juta penyandang disabilitas di Indonesia.

Acara ini juga menghadirkan Priyaka Irfan Astama, alumni disabilitas berprestasi sekaligus atlet taekwondo, yang membuktikan bahwa pendidikan inklusif dapat membuka peluang bagi penyandang disabilitas untuk berkarya dan berkontribusi.

(Kemdikbud, 2024)

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah

# data[].attributes.attachment_link.title
Bukti Kesuksesan Penyandang Disabilitas di Ruang Publik Berkat Penyediaan Dukungan dan Peluang

# data[].attributes.attachment_link.description
Puisi bertajuk “Ketika Diam Ku Berpikir” karya Rin Sukma Tegar Muslimah, siswi tuna netra kelas X SLTA Luar Biasa Negeri  Lebak Bulus, Jakarta mengharu biru ruang Ballroom Tri Brata, Jakarta Selatan, Selasa (3/12) yang menjadi tempat peringatan Hari Disabilitas Internasional Tahun 2024 bertema “Bersama Mewujudkan Inklusivitas Menuju Generasi Maju dan Berkarya”.

# data[].attributes.headline
17,85% Penyandang Disabilitas di Indonesia Tidak Pernah Sekolah, Apa yang Salah?

# data[].attributes.subject
17,85% Penyandang Disabilitas di Indonesia Tidak Pernah Sekolah, Apa yang Salah?

# data[].attributes.body
[Deskripsi singkat]

Menurut Statistik Pendidikan 2024 BPS, 17,85% penyandang disabilitas di Indonesia tidak pernah mengenyam pendidikan formal, dibandingkan 5,04% pada kelompok non-disabilitas. Sebanyak 48,21% penyandang disabilitas berpendidikan SD atau lebih rendah, jauh lebih tinggi dari kelompok non-disabilitas (27,84%).

Hingga Desember 2023, hanya 14,83% dari 40.164 sekolah inklusif yang memiliki guru pembimbing khusus. Di sisi lain, Indonesia hanya memiliki 2.379 SLB, dengan 41,19% terpusat di Jawa. Pertumbuhan peserta didik SLB (12%) lebih tinggi dari guru (3%) pada 2021–2024.

Hambatan pendidikan inklusif meliputi biaya, stigma, dan penolakan sekolah akibat kurangnya guru pembimbing khusus.

(Badan Pusat Statistik, 2024)

# data[].attributes.attachment_link.title
17,85% Penyandang Disabilitas di Indonesia Tidak Pernah Sekolah, Apa yang Salah? - GoodStats Data

# data[].attributes.attachment_link.description
Menurut laporan Statistik Pendidikan 2024 dari Badan Pusat Statistik, 17,85% penyandang disabilitas berusia lebih dari 5 tahun tidak pernah mengenyam pendidikan