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3 experiencias, emociones y entorno personal .

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3 experiencias, emociones y entorno personal .

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3 la vida artistica en los niños se ve de diferentes manera ya sea en pintura , cultura , música , teatro , escritura  debemos cuidar esa creación y fomentar esa creatividad en los niños para hacerlo importante.                                     4 el arte influye  en mi propio arte en crear un ambiente enriquecedor    y  las manifestaciones de mis emociones y poder ofrecer en los niños experiencias significativas.                                    

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3 la vida artistica en los niños se ve de diferentes manera ya sea en pintura , cultura , música , teatro , escritura  debemos cuidar esa creación y fomentar esa creatividad en los niños para hacerlo importante.                                     4 el arte influye  en mi propio arte en crear un ambiente enriquecedor    y  las manifestaciones de mis emociones y poder ofrecer en los niños experiencias significativas.                                    

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La vida artistica se refiere a un 1-es el estilo de vida y una práctica centrada en la creación y presión artística.                                                 2 el arte puede hacer que te sientas comprendido, feliz, nostálgico, angustiado, miedoso o apasionado.                                     

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La vida artistica se refiere a un 1-es el estilo de vida y una práctica centrada en la creación y presión artística.                                                 2 el arte puede hacer que te sientas comprendido, feliz, nostálgico, angustiado, miedoso o apasionado.                                     

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1-Que es el arte? Es aquella en la que una persona se dedica a la creación, expresión y explotación ho resolución de problemas.                            2-Cómo se siente? Depende del estado de ánimo.                                       3-Que es una vida artística ? Es dónde el individuo puede experimentar una profunda satisfacción personal que comparte intereses similares.

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1-Que es el arte? Es aquella en la que una persona se dedica a la creación, expresión y explotación ho resolución de problemas.                            2-Cómo se siente? Depende del estado de ánimo.                                       3-Que es una vida artística ? Es dónde el individuo puede experimentar una profunda satisfacción personal que comparte intereses similares.

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2-El arte se siente de maneras muy diversa y personales , ya que su impacto emocional puede variar significativamente de una persona a otra.El arte se puede sentir atravez de la Emoción  , conexión , Reflexión, inspiración .

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2-El arte se siente de maneras muy diversa y personales , ya que su impacto emocional puede variar significativamente de una persona a otra.El arte se puede sentir atravez de la Emoción  , conexión , Reflexión, inspiración .

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  3. Cómo se siente el arte? Puede provocar una gran variedad de emociones y sensación es, como alegría, tristezas, nostalgias y miedo.

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  3. Cómo se siente el arte? Puede provocar una gran variedad de emociones y sensación es, como alegría, tristezas, nostalgias y miedo.

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1. El arte en los infantes? Es una forma natural y esencial de expresión y comunicación. A través del arte, los niños pueden desarrollar su creatividad y emociones.                                                          2. Que es una vida artística? Es aquella que se desarrolla a través de la participación en actividades artística como la música, la pintura la danza entre otras.                                                                        

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1. El arte en los infantes? Es una forma natural y esencial de expresión y comunicación. A través del arte, los niños pueden desarrollar su creatividad y emociones.                                                          2. Que es una vida artística? Es aquella que se desarrolla a través de la participación en actividades artística como la música, la pintura la danza entre otras.                                                                        

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3-La vida artística en el niño, lo ideal sería que se pueda expresar de manera libre, pero en ocasiones se ve limitada ya que no dejamos que expresen sus ideas, pensamientos, sentimientos y emociones, matándole su creatividad .                        4-Lo que influye en mi propio arte es dependiendo de cómo me siento, de mis emociones y estado de ánimo. 

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3-La vida artística en el niño, lo ideal sería que se pueda expresar de manera libre, pero en ocasiones se ve limitada ya que no dejamos que expresen sus ideas, pensamientos, sentimientos y emociones, matándole su creatividad .                        4-Lo que influye en mi propio arte es dependiendo de cómo me siento, de mis emociones y estado de ánimo. 

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1- Una vida artística es expresar ideas, sentimientos, pensamientos, ser creativo .                                                 2- De diversas formas dependiendo de cómo está el estado de ánimo, de las experiencias y el entorno.                             

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1- Una vida artística es expresar ideas, sentimientos, pensamientos, ser creativo .                                                 2- De diversas formas dependiendo de cómo está el estado de ánimo, de las experiencias y el entorno.                             

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Cómo se siente el arte? Puede generar sentimientos de placer, paz, felicidad, amor, esperanza y otras emociones. Max Dvorak

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Cómo se siente el arte? Puede generar sentimientos de placer, paz, felicidad, amor, esperanza y otras emociones. Max Dvorak

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    La vida artística :es un viaje lleno de creatividad , exploración y expresión personal .                                                                               2- El arte se siente como una emoción , una experiencia de la vida misma llena de creatividad .                                                                 3- El arte influye en mi como una pasión ,emoción , experiencia adquirida en el diario vivir .                                                              

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    La vida artística :es un viaje lleno de creatividad , exploración y expresión personal .                                                                               2- El arte se siente como una emoción , una experiencia de la vida misma llena de creatividad .                                                                 3- El arte influye en mi como una pasión ,emoción , experiencia adquirida en el diario vivir .                                                              

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 3- el arte en los niños se puede visualizar a través de su expresión, su creatividad y su forma de comunicarse mediante su dibujo, pintura y escritura.                                   4- en la motivación, en el entorno, la falta de practica.                                   

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 3- el arte en los niños se puede visualizar a través de su expresión, su creatividad y su forma de comunicarse mediante su dibujo, pintura y escritura.                                   4- en la motivación, en el entorno, la falta de practica.                                   

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 1-¿Qué es una vida artística? Una vida es aquella en la que se expresan ideas, sentimientos y emociones a través de medios artísticos                                                 2-El arte puede provocar diferentes emociones dependiendo del tipo de arte que se observe. puede generar emociones y sentimientos en las personas que lo aprecian. Estas emociones pueden ser de alegría, melancolía, compasión, esperanza, sorpresa, gozo.                             

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 1-¿Qué es una vida artística? Una vida es aquella en la que se expresan ideas, sentimientos y emociones a través de medios artísticos                                                 2-El arte puede provocar diferentes emociones dependiendo del tipo de arte que se observe. puede generar emociones y sentimientos en las personas que lo aprecian. Estas emociones pueden ser de alegría, melancolía, compasión, esperanza, sorpresa, gozo.                             

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4- En mi propio arte influye el contexto donde me desarrollo, con quien me relaciono, mi forma de pensar, mi estado de animo.

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4- En mi propio arte influye el contexto donde me desarrollo, con quien me relaciono, mi forma de pensar, mi estado de animo.

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3-La vida artística en un niño  se ve en la sonrisa que surge al pintar con los dedos, en los trazos que cuentan historias que no necesitan palabras,   no tiene miedo de ser juzgada, es libre, porque no se limita por reglas o expectativa.  4- Las emociones que llevo dentro, esas que a veces no sé cómo expresar con palabras y encuentran su forma en los colores, los trazos o las ideas que dejo fluir.

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3-La vida artística en un niño  se ve en la sonrisa que surge al pintar con los dedos, en los trazos que cuentan historias que no necesitan palabras,   no tiene miedo de ser juzgada, es libre, porque no se limita por reglas o expectativa.  4- Las emociones que llevo dentro, esas que a veces no sé cómo expresar con palabras y encuentran su forma en los colores, los trazos o las ideas que dejo fluir.

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1-Una vida artística es una forma de vivir en la que se prioriza la creatividad, la expresión personal y la conexión con el arte en sus múltiples formas.                                                                                          2-El arte se siente como una experiencia profunda que conecta con nuestras emociones, sentidos e imaginación, despierta reflexiones.                                              

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1-Una vida artística es una forma de vivir en la que se prioriza la creatividad, la expresión personal y la conexión con el arte en sus múltiples formas.                                                                                          2-El arte se siente como una experiencia profunda que conecta con nuestras emociones, sentidos e imaginación, despierta reflexiones.                                              

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 3-Una vida artística en los niños se visualiza por varios aspectos que reflejan la conexión constante con la creatividad y la expresión de sus ideas y emociones.

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 3-Una vida artística en los niños se visualiza por varios aspectos que reflejan la conexión constante con la creatividad y la expresión de sus ideas y emociones.

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Qué es una vida artística? Es aquella que incluye actividades que nos permiten expresar nuestras emociones ideas y visión del mundo. Cómo se siente el arte? El arte nos puede provocar  emociones angustia nostalgia compasión miedo alegría.        Cómo se ve la vida artística en los niños? A través de su creatividad e imaginación expresando sus emociones y sentimientos.  Qué influye en mi propio arte? Mi vida cotidiana el interés y mis emociones 

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Qué es una vida artística? Es aquella que incluye actividades que nos permiten expresar nuestras emociones ideas y visión del mundo. Cómo se siente el arte? El arte nos puede provocar  emociones angustia nostalgia compasión miedo alegría.        Cómo se ve la vida artística en los niños? A través de su creatividad e imaginación expresando sus emociones y sentimientos.  Qué influye en mi propio arte? Mi vida cotidiana el interés y mis emociones 

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2  Una vida artística se siente estar motivado por la pasión por la creatividad, el deseo de comunicar ideas, emociones o historias a través del arte, la búsqueda constante de innovación y perfección en su disciplina. También puede incluir la participación en actividades que fomenten la apreciación del arte.personal.

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2  Una vida artística se siente estar motivado por la pasión por la creatividad, el deseo de comunicar ideas, emociones o historias a través del arte, la búsqueda constante de innovación y perfección en su disciplina. También puede incluir la participación en actividades que fomenten la apreciación del arte.personal.

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Una vida artística se refiere a la trayectoria y experiencia de una persona dedicada a las artes, ya sea música , pintura, danza, la escritura u otra formas de expresión creativa                  La vida artística es un viaje continuo que puede estar lleno de desafíos y recompensas, y cada artista vive esta experiencia de manera única .

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Una vida artística se refiere a la trayectoria y experiencia de una persona dedicada a las artes, ya sea música , pintura, danza, la escritura u otra formas de expresión creativa                  La vida artística es un viaje continuo que puede estar lleno de desafíos y recompensas, y cada artista vive esta experiencia de manera única .

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Qué influye en mi propio arte? Mis experiencias, vivencias, creencias, conocimientos, valores.

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Qué influye en mi propio arte? Mis experiencias, vivencias, creencias, conocimientos, valores.

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Cómo se ve la vida artística en el niño? La vida artística de los niños se caracteriza por la expresión de sus sentimientos, ideas y experiencias a través de diferentes materiales y técnicas. El arte es una herramienta que les permite desarrollar sus habilidades emocionales, sociales, corporales, conceptuales y lingüísticas.

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Cómo se ve la vida artística en el niño? La vida artística de los niños se caracteriza por la expresión de sus sentimientos, ideas y experiencias a través de diferentes materiales y técnicas. El arte es una herramienta que les permite desarrollar sus habilidades emocionales, sociales, corporales, conceptuales y lingüísticas.

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 1.Considero que una vida artística es cuando una persona se dedica, ya sea de manera profesional o personal, a la creación, interpretación o apreciación de obras de arte. A crear arte desde su capacidad.  mi contexto, forma de penar, mi estado de ánimo. 

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 1.Considero que una vida artística es cuando una persona se dedica, ya sea de manera profesional o personal, a la creación, interpretación o apreciación de obras de arte. A crear arte desde su capacidad.  mi contexto, forma de penar, mi estado de ánimo. 

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Qué es una vida artística?	Una vida artística es la práctica de expresar ideas y emociones a través de recursos artísticos, como la pintura, la música, la escultura, la literatura, entre otros. 

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Qué es una vida artística?	Una vida artística es la práctica de expresar ideas y emociones a través de recursos artísticos, como la pintura, la música, la escultura, la literatura, entre otros. 

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                                       Cómo se siente el arte? El arte puede hacer que las personas se sientan: Comprendidas, En paz, Libres, Plenas, Maravillosas, Eufóricas.               

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                                       Cómo se siente el arte? El arte puede hacer que las personas se sientan: Comprendidas, En paz, Libres, Plenas, Maravillosas, Eufóricas.               

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El arte infantil es a la vez un lenguaje y una actividad propia que hace parte de su desarrollo integral en tanto les permite potenciar su creatividad y sentido estético. Es también para ellos una manera de apropiarse de su cultura y de construir su identidad dentro de la misma. Por eso es fundamental que los adultos que acompañan a los niños en esta etapa amplíen su concepción del arte y empiecen a entenderlo como una oportunidad para valorar, conocer y apropiarse de las tradiciones y expresiones.

Pero el concepto de arte es un concepto muy amplio.

Autores como Whenham, 2011.p.19, señalan que "todo intento de comprender el arte y de ayudar a que los niños y las niñas aprendan realizando obras de arte por sí mismos se ve sensiblemente facilitado cuando nos damos cuenta desde el principio de que no existe
definiciones elegantes ni bonitas que nos indiquen con exactitud qué es el arte".
Pero es importante tener un concepto que nos acerque al significado de arte, para aclarar el término, definiéndose según la RAE como una manifestación llevaba a cabo por los humanos donde se interpreta tanto lo real, como lo imaginado, mediante recursos plásticos, lingüísticos o sonoros.

"El arte juega un papel importante para el ser humano ya que es un medio de registrar y
expresar la manera de concebir el mundo que tiene una determinada sociedad, pero
también es uno de los pocos medios de que dispone el individuo en particular para
diferenciarse de los otros, significarse e identificarse. Las personas son seres individuales y sociales al mismo tiempo y el arte las representa en todos sus aspectos" (Alcaide C., 2003, p.21).

Carmen Alcaide (2003) dice que el arte hace que el niño experimente en los distintos
campos de acción; verbal, plástico-visual, musical, corporal... haciendo hincapié en que el arte infantil es sobre todo un medio natural de expresión donde la representación gráfica realizada por el niños debe ser consideraba como el propio pensamiento del mismo. Por eso es imprescindible tener en cuenta la importancia que tiene la enseñanza del arte.
IMPORTANCIA DEL ARTE EN EL NIÑO.
Es importante saber que la actitud que adopta el niño ante el término "arte" es
absolutamente diferente a la del adulto, los adultos oímos hablar de arte y pronto
imaginamos museos, artistas con diferentes formas de entender la vida, diferentes obras de arte.

Mientras que para los niños "el arte es, primordialmente un medio de expresión"
(Lowenfeld y Brittain, 1972, p.7), ya que a través de él se manifiestan sentimientos,
pensamientos, fantasías tomando una gran importancia también la creatividad y sin ser
totalmente conscientes del valor de sus trabajos.

Como se ha visto, nuestra forma de entender el arte a grandes rasgos es diferente pero a
diferencia de las opiniones anteriores, Eulàlia Bosch (2009) añade que los niños no difieren tanto de los adultos, ya que aunque la atención prestada es menor, son realmente capaces de profundizar ante una obra tanto o más que un adulto. Además, es importante tener en cuenta que cuando los niños/as son muy pequeños poseen un uso del lenguaje lleno de expresividad corporal.

Finalmente, y teniendo en cuenta la importancia que tiene el arte para los niños y niñas
como un medio de expresión, donde a través del mismo podemos conocer en gran medida a cada uno de ellos, es importante señalar que resulta importante no el resultado de la obra realizada, sino el proceso del mismo, por ello, como menciona Aureliano Sainz a diferencia de los adultos, los niños tienen la necesidad de mostrar, durante el proceso y la terminación del mismo para que así su trabajo reciba la aprobación y se le estimule fomentando su imaginación y creatividad.

ENFOQUES SOBRE EL ARTE INFANTIL.
Aureliano Sáinz en su libro "El arte infantil: Conocer al niño a través de sus dibujos"
recoge las ideas aportadas por distintos autores como Cambiaer (1992), Debienne (1979),
Eisner (1995), donde propone una clasificación de los enfoques más significativos para
entender el arte infantil:

Evolutivo.
Este enfoque es uno de los más importantes, tanto para tanto para profesores/as, como
para alumnos/as de la educación artística. El arte infantil es entendido como un modo de expresión gráfica y plástica que es desarrollado teniendo en cuenta unas etapas directamente relacionadas con la madurez intelectual del niño. Debido a los estudios realizados por psicólogos genéticos y Jean Piaget y gracias a los mismos, se han dado credibilidad a este tipo de orientaciones. Algunos autores que representan esta corriente son: el francés Georges-Henri y el norteamericano Viktor Lowenfeld.

Estructural.
Este enfoque tiene en cuenta que para aplicar el estudio del arte infantil, hay que tener en cuenta la percepción visual de las totalidades para acercarse en las dinámicas de concreción, a los elementos particulares. Teniendo en cuenta por otro lado también, que los procesos evolutivos gráficos infantiles están sustentados por las propias configuraciones creadas por los niños/as haciendo que las mismas den lugar a la construcción de distintas formas y figuras.

Psicomotriz.
Este enfoque da mayor relevancia a los procesos de maduración motriz del brazo,
entendiendo de esta forma el desarrollo y evolución del trazado gráfico llevado a cabo
durante las primeras fases del menor. Los garabatos infantiles se definen como las manifestaciones espontáneas estrechamente relacionadas con el desarrollo psicológico del niño/a, dando especial importancia al motor del brazo y de la mano, sirviéndole de esta forma, para llevar a cabo la realización del dibujo y la escritura, por lo que deducimos que sería interesante que ambos deban
estudiarse de forma conjunta.

Madurez intelectual.
Educadores y psicólogos pronto comprendieron la apreciación en los dibujos de los
diferentes aspectos que iban más allá de los significados plásticos o artísticos. Así que, se consideró importantísimo trabajar por medio del dibujo para conocer así en desarrollo psicológico del menor.

Por ello, nacieron diferentes test como:

Test de los dibujos geométricos de Binet y Simon.

Test de retención visual de Benton.

Test del monigote renacuajo de Prudhommeau.

Test de árbol de Koch.

Psicológico proyectivo.

Gracias a la creatividad plástica y al grado de madurez del intelectual del niño/a, se puede llegar a conocer el desarrollo emocional del mismo en función de los determinados tipos de dibujos que realice. Atendiendo al lenguaje verbal y al traer consigo cierta racionalidad, el niño/a es consciente de las cosas que no se deben decir, por lo que gracias al dibujo se puede comunicar a través del mismo, la realidad que le rodea. Uno de los dibujos más conocidos, es el dibujo de la familia, donde se comienzan a
configurar los sentimientos básicos.

Psicopatológico.
Uno de los problemas que han de abordar profesores o psicólogos es el conocimiento en
profundidad de los niños/as con algún tipo de patología. Debido a las poca comunicación verbal con la que pueden contar los niños/as bloqueados o con algún tipo de experiencia traumática, una de las posibles salidas puede ser el dibujo, aportando grandes rasgos relacionados con el mundo emocional del pequeño, ya que estos medios hacen que se abra gran parte de su mundo interior, y se libere de una forma espontánea de tensiones patógenas inconscientes (Aubin, 1947).

Semiótico.
El uso del "Dibujo Libre de Tema" cada vez está tomando mayor importancia, ya que se
concibe como un lenguaje gráfico donde se proyectan ciertos rasgos psicológicos. Por ello, es utilizado para algunas investigaciones, donde se desea conocer conceptos conscientes o no, que los niños/as tienen de un determinado ámbitos.

Algunos de los autores que han indagado en el tema son:

Duborgel (1981) acerca de elementos de la naturaleza, Matthews (1999) en la dimensión
narrativa de los dibujos en la infancia y adolescencia o Sáinz (1993, 1996, 2001a, 2001b,
2005) acerca de la paz o la violencia.

En el vídeo nos comunica ideas y herramientas para acercar al mundo de la historia del arte a los niños.
https://www.youtube.com/watch?v=EQ9UucGMiJE
En conclusión, cabe señalar que en el siguiente enlace EDUCACION POR MEDIO DEL ARTE encontraremos diferentes tópicos sobre el arte: conceptos e historia, tipos, influencia en el desarrollo del niño, desarrollo de la imaginación, valor importancia y significados, y teorías.

Recuperado de: https://core.ac.uk/download/pdf/132346286.pdf

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El arte infantil es a la vez un lenguaje y una actividad propia que hace parte de su desarrollo integral en tanto les permite potenciar su creatividad y sentido estético. Es también para ellos una manera de apropiarse de su cultura y de construir su identidad dentro de la misma.

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Es aquella que se desarrolla a través de la expresión de sentimientos, emociones y experiencias individuales.

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Es aquella que se desarrolla a través de la expresión de sentimientos, emociones y experiencias individuales.

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3  Una vida artística se caracteriza por varios aspectos tales como; la creatividad, la expresión, la interacción social y la autenticidad.                 4 Podemos ayudar a crear una vida artística en los niños proporcionando  un espacio creativo, ofreciendo recursos y materiales y promoviendo la exploración y la experimentación. 

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3  Una vida artística se caracteriza por varios aspectos tales como; la creatividad, la expresión, la interacción social y la autenticidad.                 4 Podemos ayudar a crear una vida artística en los niños proporcionando  un espacio creativo, ofreciendo recursos y materiales y promoviendo la exploración y la experimentación. 

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1  Es una existencia centrada en la creación, expresión y apropiación del arte en sus diversas formas.                      2  Jonh Dewey argumenta que el arte es un proceso dinámico que surge de la experiencia humana.                          

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1  Es una existencia centrada en la creación, expresión y apropiación del arte en sus diversas formas.                      2  Jonh Dewey argumenta que el arte es un proceso dinámico que surge de la experiencia humana.                          

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2- se ve a través del juego, el trama, los sentimientos, dibujos etc. 

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2- se ve a través del juego, el trama, los sentimientos, dibujos etc. 

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1- Una vida artística se refiere a un estilo de vida en el que el arte juega un papel central. Esto puede incluir la práctica de diversas disciplinas artísticas, la apreciación del arte en sus múltiples formas y la integración de la creatividad en la vida cotidiana. Se trata de un enfoque que valora la expresión personal, la innovación y la sensibilidad estética.

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1- Una vida artística se refiere a un estilo de vida en el que el arte juega un papel central. Esto puede incluir la práctica de diversas disciplinas artísticas, la apreciación del arte en sus múltiples formas y la integración de la creatividad en la vida cotidiana. Se trata de un enfoque que valora la expresión personal, la innovación y la sensibilidad estética.

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Una vida artística se refiere a un estilo de vida en el que el arte juega un papel central. Esto puede incluir la práctica de diversas disciplinas artísticas, la apreciación del arte en sus múltiples formas y la integración de la creatividad en la vida cotidiana. Se trata de un enfoque que valora la expresión personal, la innovación y la sensibilidad estética.

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El arte en los infantes: •	¿Qué es una vida artística?
•	¿Cómo se siente el arte?
•	¿Cómo se ve la vida artística en el niño?
•	¿Qué influye en mi propio arte?

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El arte en los infantes: •	¿Qué es una vida artística?
•	¿Cómo se siente el arte?
•	¿Cómo se ve la vida artística en el niño?
•	¿Qué influye en mi propio arte?

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El arte infantil es a la vez un lenguaje y una actividad propia que hace parte de su desarrollo integral en tanto les permite potenciar su creatividad y sentido estético. Es también para ellos una manera de apropiarse de su cultura y de construir su identidad dentro de la misma. Por eso es fundamental que los adultos que acompañan a los niños en esta etapa amplíen su concepción del arte y empiecen a entenderlo como una oportunidad para valorar, conocer y apropiarse de las tradiciones y expresiones.

Pero el concepto de arte es un concepto muy amplio.

Autores como Whenham, 2011.p.19, señalan que "todo intento de comprender el arte y de ayudar a que los niños y las niñas aprendan realizando obras de arte por sí mismos se ve sensiblemente facilitado cuando nos damos cuenta desde el principio de que no existe
definiciones elegantes ni bonitas que nos indiquen con exactitud qué es el arte".
Pero es importante tener un concepto que nos acerque al significado de arte, para aclarar el término, definiéndose según la RAE como una manifestación llevaba a cabo por los humanos donde se interpreta tanto lo real, como lo imaginado, mediante recursos plásticos, lingüísticos o sonoros.

"El arte juega un papel importante para el ser humano ya que es un medio de registrar y
expresar la manera de concebir el mundo que tiene una determinada sociedad, pero
también es uno de los pocos medios de que dispone el individuo en particular para
diferenciarse de los otros, significarse e identificarse. Las personas son seres individuales y sociales al mismo tiempo y el arte las representa en todos sus aspectos" (Alcaide C., 2003, p.21).

Carmen Alcaide (2003) dice que el arte hace que el niño experimente en los distintos
campos de acción; verbal, plástico-visual, musical, corporal... haciendo hincapié en que el arte infantil es sobre todo un medio natural de expresión donde la representación gráfica realizada por el niños debe ser consideraba como el propio pensamiento del mismo. Por eso es imprescindible tener en cuenta la importancia que tiene la enseñanza del arte.
IMPORTANCIA DEL ARTE EN EL NIÑO.
Es importante saber que la actitud que adopta el niño ante el término "arte" es
absolutamente diferente a la del adulto, los adultos oímos hablar de arte y pronto
imaginamos museos, artistas con diferentes formas de entender la vida, diferentes obras de arte.

Mientras que para los niños "el arte es, primordialmente un medio de expresión"
(Lowenfeld y Brittain, 1972, p.7), ya que a través de él se manifiestan sentimientos,
pensamientos, fantasías tomando una gran importancia también la creatividad y sin ser
totalmente conscientes del valor de sus trabajos.

Como se ha visto, nuestra forma de entender el arte a grandes rasgos es diferente pero a
diferencia de las opiniones anteriores, Eulàlia Bosch (2009) añade que los niños no difieren tanto de los adultos, ya que aunque la atención prestada es menor, son realmente capaces de profundizar ante una obra tanto o más que un adulto. Además, es importante tener en cuenta que cuando los niños/as son muy pequeños poseen un uso del lenguaje lleno de expresividad corporal.

Finalmente, y teniendo en cuenta la importancia que tiene el arte para los niños y niñas
como un medio de expresión, donde a través del mismo podemos conocer en gran medida a cada uno de ellos, es importante señalar que resulta importante no el resultado de la obra realizada, sino el proceso del mismo, por ello, como menciona Aureliano Sainz a diferencia de los adultos, los niños tienen la necesidad de mostrar, durante el proceso y la terminación del mismo para que así su trabajo reciba la aprobación y se le estimule fomentando su imaginación y creatividad.

ENFOQUES SOBRE EL ARTE INFANTIL.
Aureliano Sáinz en su libro "El arte infantil: Conocer al niño a través de sus dibujos"
recoge las ideas aportadas por distintos autores como Cambiaer (1992), Debienne (1979),
Eisner (1995), donde propone una clasificación de los enfoques más significativos para
entender el arte infantil:

Evolutivo.
Este enfoque es uno de los más importantes, tanto para tanto para profesores/as, como
para alumnos/as de la educación artística. El arte infantil es entendido como un modo de expresión gráfica y plástica que es desarrollado teniendo en cuenta unas etapas directamente relacionadas con la madurez intelectual del niño. Debido a los estudios realizados por psicólogos genéticos y Jean Piaget y gracias a los mismos, se han dado credibilidad a este tipo de orientaciones. Algunos autores que representan esta corriente son: el francés Georges-Henri y el norteamericano Viktor Lowenfeld.

Estructural.
Este enfoque tiene en cuenta que para aplicar el estudio del arte infantil, hay que tener en cuenta la percepción visual de las totalidades para acercarse en las dinámicas de concreción, a los elementos particulares. Teniendo en cuenta por otro lado también, que los procesos evolutivos gráficos infantiles están sustentados por las propias configuraciones creadas por los niños/as haciendo que las mismas den lugar a la construcción de distintas formas y figuras.

Psicomotriz.
Este enfoque da mayor relevancia a los procesos de maduración motriz del brazo,
entendiendo de esta forma el desarrollo y evolución del trazado gráfico llevado a cabo
durante las primeras fases del menor. Los garabatos infantiles se definen como las manifestaciones espontáneas estrechamente relacionadas con el desarrollo psicológico del niño/a, dando especial importancia al motor del brazo y de la mano, sirviéndole de esta forma, para llevar a cabo la realización del dibujo y la escritura, por lo que deducimos que sería interesante que ambos deban
estudiarse de forma conjunta.

Madurez intelectual.
Educadores y psicólogos pronto comprendieron la apreciación en los dibujos de los
diferentes aspectos que iban más allá de los significados plásticos o artísticos. Así que, se consideró importantísimo trabajar por medio del dibujo para conocer así en desarrollo psicológico del menor.

Por ello, nacieron diferentes test como:

Test de los dibujos geométricos de Binet y Simon.

Test de retención visual de Benton.

Test del monigote renacuajo de Prudhommeau.

Test de árbol de Koch.

Psicológico proyectivo.

Gracias a la creatividad plástica y al grado de madurez del intelectual del niño/a, se puede llegar a conocer el desarrollo emocional del mismo en función de los determinados tipos de dibujos que realice. Atendiendo al lenguaje verbal y al traer consigo cierta racionalidad, el niño/a es consciente de las cosas que no se deben decir, por lo que gracias al dibujo se puede comunicar a través del mismo, la realidad que le rodea. Uno de los dibujos más conocidos, es el dibujo de la familia, donde se comienzan a
configurar los sentimientos básicos.

Psicopatológico.
Uno de los problemas que han de abordar profesores o psicólogos es el conocimiento en
profundidad de los niños/as con algún tipo de patología. Debido a las poca comunicación verbal con la que pueden contar los niños/as bloqueados o con algún tipo de experiencia traumática, una de las posibles salidas puede ser el dibujo, aportando grandes rasgos relacionados con el mundo emocional del pequeño, ya que estos medios hacen que se abra gran parte de su mundo interior, y se libere de una forma espontánea de tensiones patógenas inconscientes (Aubin, 1947).

Semiótico.
El uso del "Dibujo Libre de Tema" cada vez está tomando mayor importancia, ya que se
concibe como un lenguaje gráfico donde se proyectan ciertos rasgos psicológicos. Por ello, es utilizado para algunas investigaciones, donde se desea conocer conceptos conscientes o no, que los niños/as tienen de un determinado ámbitos.

Algunos de los autores que han indagado en el tema son:

Duborgel (1981) acerca de elementos de la naturaleza, Matthews (1999) en la dimensión
narrativa de los dibujos en la infancia y adolescencia o Sáinz (1993, 1996, 2001a, 2001b,
2005) acerca de la paz o la violencia.

En el vídeo nos comunica ideas y herramientas para acercar al mundo de la historia del arte a los niños.
https://www.youtube.com/watch?v=EQ9UucGMiJE
En conclusión, cabe señalar que en el siguiente enlace EDUCACION POR MEDIO DEL ARTE encontraremos diferentes tópicos sobre el arte: conceptos e historia, tipos, influencia en el desarrollo del niño, desarrollo de la imaginación, valor importancia y significados, y teorías.

Recuperado de: https://core.ac.uk/download/pdf/132346286.pdf

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El arte infantil es a la vez un lenguaje y una actividad propia que hace parte de su desarrollo integral en tanto les permite potenciar su creatividad y sentido estético. Es también para ellos una manera de apropiarse de su cultura y de construir su identidad dentro de la misma.