# data[].attributes.headline
SOS - sieć organizacji społecznych dla edukacji 

# data[].attributes.subject
SOS - sieć organizacji społecznych dla edukacji 

# data[].attributes.body
SOS dla edukacji to koalicja blisko 100 organizacji społecznych, które działają na rzecz mądrzejszej i lepszej edukacji. SOS promuje i upowszechnia dobre praktyki w uczeniu się i nauczaniu. (www)

# data[].attributes.headline
Uwaga na szkołę. Rozwiązania dla edukacji

# data[].attributes.subject
Uwaga na szkołę. Rozwiązania dla edukacji

# data[].attributes.body
Projekt Fundacji im. Romana Czerneckiego połączył praktyków, ekspertów i naukowców, zajmujących się na co dzień edukacją – z różnym doświadczeniem, z różnych instytucji i środowisk. (www)

# data[].attributes.body
50 lat mija od publikacji w języku polskim Raportu Faure’a (uczyć się, aby być), stworzonego przez Międzynarodową Komisję do spraw Rozwoju Edukacji UNESCO w latach 1971-1972. (www)

# data[].attributes.body
Potrzebujemy szkoły kompetencji, a nie tylko wiadomości – kompasu edukacyjnego, który wspiera dzieci i młodzież w świadomym wyborze własnej drogi i w odnalezieniu się w zmieniającym się świecie.

(PDF)

# data[].attributes.body
Edukacja to relacja – rozwijanie umiejętności, postaw, wiedzy i wartości opiera się na relacjach z innymi. Dobre relacje otwierają nowe możliwości i wyzwalają nowe zdolności, złe – tłumią je. Jak tworzyć dobrą atmosferę w szkole, poczucie więzi, zaufania, bezpieczne środowisko?

(PDF)

# data[].attributes.headline
Szkoła wspólnoty nauczycielek i nauczycieli

# data[].attributes.subject
Szkoła wspólnoty nauczycielek i nauczycieli

# data[].attributes.body
Aby w dzisiejszym świecie skutecznie uczyć, nie wystarczy jedna osoba, potrzeba całej wspólnoty osób, dla których edukacja jest ważna. Szkoła powinna stawać się wspólnotą praktyki nauczycielskiej. Jak ją tworzyć?

(PDF)

# data[].attributes.body
IBE realizuje zadanie: Kształtowanie kompetencji - od profilu do praktyki - opracowanie „profilu absolwenta” z uwzględnieniem założeń/koncepcji koniecznych zmian w kształceniu ogólnym. W etapie 1. Przedszkola i szkoły podstawowe. (www)

# data[].attributes.body
Jak działa mózg podczas przetwarzania informacji, podczas procesu uczenia

(www)

# data[].attributes.body
Dużą rolę w wydajnym uczeniu się pełni odżywianie, aktywność fizyczna oraz sen.

(www)

# data[].attributes.body
Czego Jaś się nie nauczy, tego Jan nie będzie umiał

(www)

# data[].attributes.body
Czy mózg nastolatka funkcjonuje inaczej niż osoby dorosłej?

(www)

# data[].attributes.body
Wyniki Międzynarodowego Badania Kompetencji Osób Dorosłych PIAAC: Wyzwania dla Polski w zakresie kompetencji dorosłych. (www)

# data[].attributes.body
Dlaczego warto uczyć się przez całe życie? (www)

# data[].attributes.body
Zapraszamy do zapoznania się z tekstami o uczeniu się przez całe życie w kwartalniku ZSK (Zintegrowany System Kwalifikacji) (PDF)

# data[].attributes.body
Przewodnik po Metodach Uczenia Się Przez Całe Życie (www)

# data[].attributes.body
Umiejętność uczenia się w dzisiejszych czasach jest kluczowa. Zmieniają się zasady, technologie, cały otaczający świat. (...) Najnowsze wyniki badań dowodzą, że powszechne przekonanie o obniżaniu wraz z wiekiem sprawności intelektualnej jest mylne. (www)

# data[].attributes.body
Uczenie się to proces, który nie kończy się wraz z osiągnięciem dorosłości. W rzeczywistości, dorośli często podejmują decyzję o kontynuowaniu nauki (www).

# data[].attributes.body
Uczenie się w dorosłości może zmieniać życie (www)

# data[].attributes.body
warto zapoznać się z materiałami na stronie IBE (www)

# data[].attributes.body
Już starożytni podkreślali, że kształtowanie aktywnej postawy uczenia się przez całe życie warto rozpoczynać jak najwcześniej. www)

# data[].attributes.body
Idealny uczeń według nauczycieli i rodziców to ten, który się uczy i chce się uczyć. (www)