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La adolescencia y la juventud son fases esenciales en la vida de cualquier persona. Durante estos años se establecen los cimientos para el futuro, tanto en el ámbito personal como en el profesional.

Es en este momento, en la adolescencia, cuando surge la pregunta: ¿qué quiero hacer con mi vida? Aunque pueda parecer temprano, descubrir nuestra vocación a una edad temprana puede ser una ventaja considerable en nuestro camino profesional.

El descubrimiento de una vocación en la adolescencia no solo nos brinda una dirección clara sobre a dónde queremos llegar, sino que también nos permite prepararnos adecuadamente para los desafíos que puedan surgir.

Además, tener una idea definida de lo que queremos hacer en el futuro puede ayudarnos a evitar la frustración y la confusión que muchos y muchas adolescentes experimentan al enfrentarse al amplio mundo de las opciones profesionales.

¿Qué hacer después de la educación obligatoria?

¿Comenzar a definirse entre varios caminos?, ¿seguir estudiando?, ¿lanzarse directamente al mundo laboral?... Al finalizar la etapa educativa obligatoria, existen diferentes opciones, tanto si han obtenido la titulación como si no la han conseguido. Antes de que hagan su elección, es importante que les ayudes a definir su objetivo profesional.

Para ayudarte en este momento decisivo de tu hijo o hija adolescente existen herramientas que te desvelamos en este podcast.

Cómo ayudar a tu hijo o hija adolescente a tomar buenas decisiones para su futuro

En este episodio de Rompiendo silencios vamos a ver, de la mano de nuestro experto, las claves y estrategias que pueden emplear padres y madres para ayudar a sus hijos e hijas a resolver sus dudas y tomar mejores decisiones de cara a su futuro académico y profesional.

Escucha el podcast En busca de un proyecto profesional

Rompiendo silencios es una serie de pódcasts de Henko Orientación para las famlias.

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En busca de un futuro desde la adolescencia - Henko orientación

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¿Seguir estudiando o empezar a trabajar? Al final de la etapa educativa obligatoria hay que elegir; con este podcast te ayudamos.

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Establecer una conexión sólida con nuestros hijos e hijas adolescentes es fundamental para su bienestar emocional y su desarrollo social.

Durante la adolescencia, una etapa llena de cambios y de desafíos, es crucial que los padres y madres estén presentes y disponibles para sus hijos e hijas. Sin embargo, comunicarse con los adolescentes puede resultar todo un reto. A menudo, nos enfrentamos a barreras de incomunicación, malentendidos y conflictos que dificultan la construcción de una relación abierta y sincera.

Para superar los obstáculos y fortalecer el vínculo con nuestros hijos e hijas, es importante adoptar estrategias efectivas de comunicación.

10 estrategias para construir y fortalecer la relación entre padres, madres y adolescentes

Mostrar interés genuino en sus vidas, escuchar activamente, mantener la serenidad y la confianza, y fomentar un ambiente propicio para el diálogo son algunas de las claves para establecer una comunicación efectiva con los adolescentes.

Muestra interés

Demuestra a tu hija o hija que te importa lo que es importante para él o ella. Pregúntale sobre sus intereses, sueños y preocupaciones. Comparte también cosas sobre ti para establecer conexiones y encontrar intereses compartidos.

Escucha activamente

Presta atención a lo que tu hijo dice, incluso cuando no estés de acuerdo. Escucha con empatía y sin juzgar. Haz preguntas abiertas y aclaratorias para entender mejor sus sentimientos y pensamientos.

Utiliza el lenguaje corporal

Mantén el contacto visual, asiente afirmativamente y utiliza gestos que demuestren que estás presente e interesado en la conversación. Tu hija debe sentir que realmente te importa lo que está diciendo.

Responde de manera positiva

Alienta a tu hijo con elogios y afirmaciones positivas. Valida sus emociones y preocupaciones, y demuéstrale que estás ahí para apoyarlo en todo momento.

Crea un ambiente propicio para el diálogo

Establece momentos adecuados para hablar, pero estate preparado para escuchar en cualquier momento. Asegúrate de que tu hijo o hija sepa que siempre puede contar contigo.

Mantén la serenidad y la confianza

Evita reaccionar exageradamente ante las confidencias de tu hijo. Respeta su intimidad y acepta sus formas de expresarse, incluso si a veces son difíciles de manejar.

Razona y establece pactos

Dialoga con tu hijo o hija en lugar de imponer opiniones. Presenta razones que tengan peso para él o ella, y busca llegar a acuerdos que fortalezcan vuestra relación.

Motiva con optimismo

Transmite una actitud positiva y alentadora. Reconoce sus esfuerzos y logros, y anímale a seguir adelante con confianza.

Practica la comunicación regularmente

Aprovecha cualquier oportunidad para conversar, ya sea en el coche, durante una cena o en momentos de ocio. La comunicación constante fortalece el vínculo entre padres, madres, hijos e hijas.

Fomenta la apertura

Brinda a tu hijo un espacio seguro para expresarse. Si no se siente cómodo o cómoda hablando contigo, anímalo a buscar el apoyo de otros adultos de confianza.

¿Qué debemos evitar en el diálogo con los adolescentes?

A continuación detallamos 5 comportamientos a evitar para mantener una comunicación sana y positiva con tu hijo o hija adolescente:

Ignorar sus sentimientos

Es importante validar las emociones de los adolescentes, incluso si no las entendemos completamente. Ignorar sus sentimientos o minimizar su importancia puede hacer que se sientan incomprendido y distanciadas.

Reaccionar con ira o frustración

Los adolescentes pueden decir cosas que nos molestan o nos hacen enojar, pero reaccionar con ira solo empeorará la situación. Es importante mantener la calma y abordar los problemas de manera constructiva.

Sermonear o criticar constantemente

Los adolescentes pueden sentirse abrumados por los constantes sermones o críticas de sus padres y madres. En lugar de eso, es mejor ofrecer orientación y apoyo de manera comprensiva y respetuosa.

No escuchar activamente

La comunicación efectiva requiere escuchar activamente a nuestro hijo adolescente, pero a menudo nos centramos más en hablar que en escuchar. Es importante darles la oportunidad de expresarse y validar sus experiencias.

Invadir su privacidad

Los adolescentes valoran mucho su privacidad, y es importante respetarla. Entrar en su habitación sin permiso o leer sus mensajes puede socavar la confianza y dificultar la comunicación abierta.
Recordad que...
Al evitar estas trampas comunes y adoptar estrategias efectivas de comunicación, podemos construir relaciones sólidas y significativas con nuestros hijo e hijas adolescentes.

Recuerda que la comunicación efectiva con tu hijo o hija adolescente requiere...

...tiempo, paciencia y compromiso.

Es una calle de doble sentido, y estar dispuesto o dispuesta a escuchar y comprender a tu hijo es fundamental para fortalecer vuestros vínculos.

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Pautas para dialogar con hijos e hijas adolescentes - Henko orientación

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Aquí te damos algunas pautas para comunicarte con tu hijo o hija adolescente, algo que, a veces, puede resultar todo un reto.

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Cómo fomentar la responsabilidad en los adolescentes - Henko orientación

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La responsabilidad es un valor fundamental para llegar a ser adultos independientes. En este artículo te damos las claves para poder fomentar la responsabilidad en tu hijo o hija adolescente.

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Cómo mejorar su autoestima y su autoconcepto - Henko orientación

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En este episodio de Rompiendo silencios vamos a analizar las claves para mejorar la autoestima y el autoconcepto de nuestros hijos y nuestras hijas, y lo vamos a hacer con la ayuda de Anabel Valera, escritora y experta en liderazgo escolar.

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Henko podcasts - Cómo ayudarle en su relación con los demás

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En este episodio de ‘Rompiendo silencios’ vamos a analizar las claves para apoyar a nuestros hijos y nuestras hijas para que mejoren sus relaciones sociales y lo vamos a hacer con la ayuda de Ana Alonso, escritora y experta en educación emocional.

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Ante una nueva etapa: la adolescencia - Henko orientación

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En este artículo, queremos brindaros algunas sugerencias y claves para acompañar a vuestros hijos e hijas en la adolescencia.

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¿Cómo le preparo para su primer móvil? - Henko orientación

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En este episodio de Rompiendo silencios vamos a analizar de la mano de nuestro experto en Henko las claves para ayudar a tu hija o hijo a hacer un uso adecuado del móvil.

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Las relaciones entre padres e hijos e hijas adolescentes pueden ser un desafío.

La adolescencia marca un período de cambios significativos en la vida de los jóvenes, y esto puede afectar la dinámica familiar. Es normal que surjan conflictos durante este tiempo, pero es importante saber cómo abordarlos de manera constructiva.

Estrategias para una convivencia armoniosa

Aquí te ofrecemos unos consejos útiles para enfrentar los desafíos que pueden surgir en la convivencia familiar:

Comunicación abierta y empática

Fomenta un ambiente en el que tus hijos e hijas se sientan cómodos expresando sus pensamientos y emociones.

La comunicación es la base de una relación saludable entre adolescentes y padres.

Escucha activamente y muestra empatía hacia sus experiencias y perspectivas. Evita juzgar o criticar sus sentimientos y, en su lugar, valida sus emociones y busca soluciones juntos.

La comunicación es la base de una relación saludable. Cuando los adolescentes se sienten escuchados y comprendidos, es más probable que estén dispuestos a compartir sus preocupaciones y resolver conflictos de manera constructiva.

Entendimiento de la adolescencia como un proceso de cambio

Reconoce que la adolescencia es un período de transición en el que los jóvenes están explorando su identidad y buscando autonomía. Sé comprensivo con los desafíos que enfrentan tus hijos e hijas durante esta etapa y muestra apoyo incondicional mientras navegan por estos cambios.

Los adolescentes experimentan una serie de cambios físicos, emocionales y sociales durante la adolescencia, lo que puede generar confusión y estrés. Como padres y madres, es importante brindarles apoyo emocional y comprensión mientras navegan por sus propias transformaciones.

Establecimiento de límites y normas claras

Es importante establecer límites y normas familiares que promuevan un ambiente seguro y respetuoso. Involucra a tus hijos e hijas en la creación de estas normas, lo que les brinda un sentido de responsabilidad y de control sobre su entorno.

Los límites claros ayudan a los adolescentes a entender las expectativas de sus padres y madres y a sentirse seguros en su entorno familiar. Al involucrar a los adolescentes en el proceso de establecimiento de reglas, se promueve un sentido de responsabilidad y autonomía.

Promoción de la autonomía y responsabilidad

Brinda oportunidades para que tus hijos e hijas tomen decisiones y asuman responsabilidades acordes a su edad y madurez. Anima la participación en la resolución de problemas familiares. Ello los ayudará a desarrollar habilidades de liderazgo y colaboración.

Fomentar la autonomía y la responsabilidad ayuda a los adolescentes a desarrollar habilidades de toma de decisiones y a sentirse empoderados en su vida diaria. Al permitirles participar en la resolución de problemas familiares, se promueve un sentido de pertenencia y cooperación.

Uso de la tecnología de manera responsable

Establece reglas claras sobre el uso de dispositivos electrónicos y redes sociales, y asegúrate de que tus hijos e hijas entienden las consecuencias de un mal uso.

El uso excesivo de la tecnología puede afectar negativamente la salud física y mental de los adolescentes.

Fomenta un equilibrio saludable entre el tiempo en línea y las actividades fuera de la pantalla. El uso excesivo de la tecnología puede afectar negativamente la salud física y mental de los adolescentes.

Es importante establecer límites claros y promover un uso responsable de los dispositivos electrónicos.

Promoción del diálogo y la resolución de conflictos

Enseña habilidades de comunicación asertiva y resolución de problemas, lo que permitirá a tus hijos e hijas expresar sus necesidades de manera constructiva. Anima el diálogo abierto y honesto sobre temas difíciles, como drogas, relaciones sexuales y problemas escolares.

La resolución de conflictos es una habilidad importante que los adolescentes deben aprender para tener relaciones saludables en el futuro. Al promover el diálogo abierto y la resolución de problemas se brinda a los adolescentes las herramientas necesarias para enfrentar los desafíos de la vida de manera efectiva.

Modelado de comportamiento positivo

Sé un modelo a seguir para tus hijos e hijas al demostrar respeto, paciencia y empatía en tus propias interacciones familiares. Muestra cómo manejar el estrés y los conflictos de manera calmada y respetuosa, brindando un ejemplo positivo para tus hijos e hijas.

Los padres y las madres sois referentes importantes para hijos e hijas. Al demostrar comportamientos positivos y saludables en las interacciones familiares se promueve un ambiente de respeto y de comprensión en el hogar.

En resumen, la clave para resolver conflictos entre padres y madres y adolescentes radica en:

La comunicación abierta.

El entendimiento mutuo.

El establecimiento de límites claros.

Al fomentar un ambiente de respeto y comprensión, puedes ayudar a tus hijos e hijas a enfrentar los desafíos de la adolescencia de manera positiva y constructiva.
Recuerda que...
El proceso de crecimiento y maduración...

es único para cada adolescente,

... y requiere paciencia, amor y apoyo incondicional por parte de los padres.

Con estas estrategias puedes fortalecer los lazos familiares y promover una convivencia armoniosa en el hogar.

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Claves para afrontar los conflictos entre padres y adolescentes - Henko orientación

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La adolescencia marca un período de cambios significativos en la vida de los jóvenes, y esto puede afectar la dinámica familiar. Aquí te ofrecemos unos consejos útiles para enfrentar los desafíos que pueden surgir en la convivencia familiar.

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Cómo afrontar el rechazo a los planes familiares en la adolescencia - Henko orientación

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Con este podcast queremos desentrañar qué podemos hacer para entender y actuar en este tipo de conflictos: el rechazo a los planes familiares.

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Inquietudes, preocupaciones y salud mental de la juventud en España 2024

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Inquietudes, preocupaciones y salud mental de la juventud en España 2024

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ESTUDIO_FUNDACION__ATALAYA _ SITUACIÓN ACTUAL SOBRE LAS INQUIETUDES JUVENTUD (1)

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INFORMACIÓN sobre Becas de comedor escolar para alumnos escolarizados en centros sostenidos con fondos públicos, ubicados en el territorio de la Comunidad de Madrid.

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¿Cuál fue el plazo para pedir mi beca general para el curso 2023/24?

El plazo comenzó el 27 de marzo y acabó el 17 de mayo de 2023. En septiembre deberás entrar de nuevo para confirmar o cambiar algunos datos académicos. Puedes completar la información que necesitas en este Portal de Becas.

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Descubre las becas públicas disponibles para estudiantes universitarios, de FP, Bachillerato y las ayudas de apoyo educativo.

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Guía para el alumnado, familias y docentes.

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Guía para el alumnado, familias y docentes.

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Estas infografías extraídas de las Guías os pueden orientar y facilitar la realización de actividades con el fin de reducir los posibles riesgos que observáis en vuestras aulas, hogares o en grupo de amigos cuando se usa Internet. Cada imagen se puede convertir en un instrumento concreto que puede solventar y resolver conflictos o riesgos específicos que pueden aparecer cuando navegamos por la red. Para ello, además de las infografías, puedes acudir a las Guías donde podrás completar la información y encontrar distintos consejos, soluciones y nuevos términos para trabajar en el aula y en casa mediante un contenido más extenso.

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Estas infografías extraídas de las Guías os pueden orientar y facilitar la realización de actividades con el fin de reducir los posibles riesgos que observáis en vuestras aulas, hogares o en grupo de amigos cuando se usa Internet.

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En las convocatorias que aparecen reseñadas en este espacio, se puede encontrar la descripción de las mismas, los requisitos necesarios para la participación, los criterios de selección, el plazo de presentación de la documentación, así como las instrucciones para realizar la solicitud.

Todas la convocatorias están destinadas para alumnos escolarizados en centros docentes, en las etapas de Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional.

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Becas, ayudas, premios y actividades culturales y artísticas

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Información sobre becas, ayudas, premios y sobre participación en actividades culturales

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Recursos de interés para los participantes en los eventos del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid. Enlaces educativos.

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El pasado 28 de abril de 2021, el Consejo escolar de la Comunidad de Madrid celebró la jornada titulada la prevención del suicidio en los centros educativos. Trabajar para la prevención del suicidio es una tarea compleja y dura en la que, entre otros muchos aspectos, los mitos, miedos y el desconocimiento de sus claves esenciales juegan un papel... Leer más

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Foro por la Convivencia del Consejo Escolar

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El pasado 28 de abril de 2021, el Consejo escolar de la Comunidad de Madrid celebró la jornada titulada la prevención del suicidio en los centros educativos. Trabajar para la prevención del suicidio es una tarea compleja y dura en la que, entre otros muchos aspectos, los mitos, miedos y el desconocimiento de sus claves esenciales juegan un papel...

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Salud Mental | Una Mente Sana Empieza En La Infancia

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Expertos en salud mental infanto-juvenil. Con motivo del 10º Aniversario de RECURRA GINSO, hemos lanzado la campaña “UNA MENTE SANA EMPIEZA EN LA INFANCIA” para concienciar sobre la importancia de cuidar tanto el cuerpo como la mente de niños y adolescentes.

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Prevención de los desajustes emocionales  y psicológicos en la adolescencia: El papel de las familias.

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Prevención de los desajustes emocionales  y psicológicos en la adolescencia: El papel de las familias.

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curso: mooc prevención de los desajustes emocionales y psicólogicos en la adolescencia: el papel de las familias

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MOOC PREVENCIÓN DE LOS DESAJUSTES EMOCIONALES y PSICÓLOGICOS EN LA ADOLESCENCIA: EL PAPEL DE LAS FAMILIAS

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¿Cómo te ha ido el día?. Una guía para abordar la salud mental y emocional de nuestros hijos e hijas

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¿Cómo te ha ido el día?. Una guía para abordar la salud mental y emocional de nuestros hijos e hijas

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«Educar desde la fragilidad es posible», con Jesús Montiel | La Educación que queremos

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Las enseñanzas postobligatorias y su inserción laboral.

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Las enseñanzas postobligatorias y su inserción laboral.

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La Formación profesional en la Comunidad de Madrid

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La Formación profesional en la Comunidad de Madrid

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El Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid ha dedicado el Encuentro Familia-Escuela 2023, titulado " padres 4.0: respondiendo a nuevos retos, afrontando cuestiones de siempre", a reflexionar sobre los nuevos retos que tienen las familias y que se suman a problemáticas de siempre y que se abordan cada día, tanto en casa como en la escuela. El evento se organizó con la colaboración de la principal asación de familias presente en el Consejo Escolar, la FAPA Giner de los Ríos, y contó con la presencia de diversos expertos que ayudasen a "ser padre y no morir en el intento", como rezaba el subtítulo informal de este Encuentro.

El Encuentro Familia-Escuela 2023 comenzó con el cuento "El ladrón de sueños", narrado por D.ª Lola Azcona Navarro, cuentacuentos y alumna de la Universidad de Mayores de la U.C.M. Lola transmitió la reflexión sobre la importancia de soñar y de apoyar a los más pequeños en sus sueños como parte de la educación. Además, se resaltó la figura de Lola Azcona, nombrándola " abuela del Consejo Escolar", en representación de todas esas abuelas y esos abuelos implicados en la educación de los nietos y que son, también, parte de la comunidad educativa.

El Director General de Infantil, Primaria y Especial de la Comunidad de Madrid, D. José Ignacio Martín Blasco, dio la bienvenida al encuentro manifestando la complejidad que tiene el proceso de educar, este "requiere un equilibrio permanente entre la libertad y la voluntad". Martín Blasco destacó cómo el acompañamiento puede mejorar el desarrollo madurativo de los más pequeños, siendo en esto la escuela un referente. Asimismo, el director general finalizó argumentando que la educación emocional es y debe ser muy importante para nuestros hijos, ocupando un sitio relevante en la escuela y la familia, porque "fomenta el diálogo, mejora las praxis educativas y facilita la comprensión de los diferentes comportamientos".

En su intervención, la Presidenta del Consejo Escolar, D.ª Pilar Ponce Velasco, argumentó que la crianza tiene parte de intuición, citando que "el manual de instrucciones de los hijos está escrito en el ADN", pero que a la vez hay otra parte de consejos y ayudas, ejemplos y de apoyos que son necesarios para el buen desarrollo de los hijos. La Presidenta del Consejo Escolar añadió que el tema de este evento "nació desde las preocupaciones que observamos en los docentes y en las familias que nos encontramos en un mundo complejo y cambiante".

Entre otras novedades, en este Encuentro se incluyó un apartado de "EducaConsejos", realizado por videos que algunos padres y madres grabaron explicando sus experiencias con sus hijos. Agradecemos a todos ellos su colaboración y, de forma muy especial, a la FAPA Giner de los Ríos que ayudó en la organización de este espacio, a la Delegación de FAPA de Fuenlabrada, el AMPA del CEIP Navas de Tolosa (Madrid), el AMPA del Colegio Salesianos de Atocha y a esas voluntarias que, venciendo la vergüenza, compartieron con todos sus vivencias.

Posteriormente, D. José Antonio Luengo Latorre, Decano del Colegio de la Psicología de Madrid, presentó su libro El dolor del adolescente. Explicó que es un texto escrito con la máxima sensibilidad para toda la comunidad educativa y manifestó que es un libro que expone el sufrimiento y el dolor de nuestros adolescentes, pero refleja la esperanza para mejorar. Luengo señaló que debido a los nuevos avances tecnológicos y a la digitalización "no somos conscientes de que el ser humano está en riesgo", puesto que esa tecnología está dejando a un lado a personas vulnerables. Educar en una sociedad que huye hacia delante es una tarea de riesgo, y el sistema educativo no solo debe compensar sino también enseñar a saber vivir fuera de lo académico: "sentirse querido y acompañado", añadió. Finalizó con la necesidad de la formación del docente para reconfigurar la idea de la comunidad educativa como elemento sustancial para que nuestro alumnado se desarrolle de una manera adecuada.

Las ponencias principales del Encuentro corrieron a cargo de D.ª Amaya de Miguel Sanz, conferenciante internacional, autora y fundadora de la escuela online para madres y padres "Relájate y educa" y de D.ª Mar Faya Barrios, Jefa de Sección de Psiquiatría Infantil del Hospital Niño Jesús.

D.ª Amaya facilitó tres claves para ser madre o padre y no morir en el intento. La primera es la importancia del cuidado de propia persona, del cuidador, y del lugar que ocupa sobrevivir en la rutina familiar. La segunda clave tiene que ver con un cambio de mentalidad, "nuestros hijos no son un problema, sino que tienen una dificultad determinada en un momento específico" y lo que tenemos que hacer es solventar esa dificultad a través de la disciplina juguetona, concepto que ella misma ha desarrollado, para abordar desde el juego situaciones difíciles creando emociones positivas y evitando la crispación. Y la tercera tiene que ver con la conexión con nuestros hijos, añade: "toda nuestra atención está centrada en su conducta, pero debemos relacionarnos de forma real mediante el vínculo afectivo y siguiendo sus intereses".

La doctora Mar Faya, un referente en Trastornos del Comportamiento Alimentario (TCA) con una amplísima experiencia, explicó cómo detectar estos trastornos en la infancia y adolescencia. Centralizó su exposición en los signos de alarma para conocer aquellas actitudes que desembocan en un TCA, como la búsqueda de excusas para no compartir comida en familia, el aumento de la irascibilidad o incluso mayor dedicación a las redes sociales. Y finalizó diciendo que hay que mejorar la actuación sobre el medio familiar, escolar y comunitario, "haciendo del centro educativo un lugar privilegiado para la prevención y detección precoz en relación a problemas de salud mental" e insistiendo, para esto, en la importancia del trabajo conjunto de profesionales de la salud y la educación.

A continuación, tuvo lugar una mesa redonda moderada por D.ª Cristina Sánchez, periodista, directora de Alfa y Omega, para dar respuesta a preguntas como ¿cuáles son las principales inquietudes de los padres? ¿se ajustan a los principales problemas de los hijos? ¿qué consejos necesitan hoy las familias? ¿dónde deberían poner el foco? En este momento de conversación participaron D. Fernando Jáuregui Campuzano, Periodista y coautor de Periodismo 2023, D.ª Marina Criado Jiménez, Psicóloga y experta en Educación, D.ª Paloma Blanc Muro de Zaro, Autora de 7 pares de katiuskas, y D.ª Raquel Yévenes Retuerto, del Equipo de apoyo socioemocional de la Unidad de Convivencia de la Comunidad de Madrid.

D. Fernando Jáuregui Campuzano manifestó que hay lagunas en la especialidad de humanidades y es necesario recuperarla para que los jóvenes conozcan de un modo crítico y sean conscientes del mundo que nos rodea. Asimismo, indicó la importancia de los valores para convivir en sociedad. Subrayó también el peso que está teniendo la soledad en nuestra época, una soledad que afecta a todos, desde los jóvenes, como se vio durante la jornada, hasta los más mayores. Abogó por la creación de un Ministerio de la Soledad.

D.ª Marina Criado Jiménez se refirió a la importancia que tiene para nuestros adolescentes la búsqueda de su identidad propia, y así estableció tres ideas básicas que ayudan a su desarrollo, como son la autonomía, la comunicación y el pensamiento propio. De igual manera, nos dio una serie de consejos para fomentar la escucha y mejorar nuestro estilo de comunicación, entre los que están la conexión y pasar tiempo con las familias, compartir espacios que creen confianza y ayuden a los jóvenes en su desarrollo.

D.ª Paloma Blanc Muro de Zaro insistió en la importancia de parar la "rueda del hámster", bajarse de ella y observar a los hijos, estar con ellos y escucharlos para no dejar que nuestras inquietudes vayan por caminos diferentes y nos alejen de su realidad.

D.ª Raquel Yévenes Retuerto nos habló de cómo el acoso escolar es un fenómeno social, no únicamente escolar; "llega, por lo tanto, a los vínculos familiares", nos dijo. Igualmente, nos explicó el protocolo prescriptivo para la prevención del suicidio en las aulas que realiza la Unidad de Convivencia de la Comunidad de Madrid. Puso el acento, también en la escucha activa y la empatía, en ponernos en el lugar de los jóvenes.

Entre otras cuestiones, en el Encuentro se repitieron con insistencia la importancia de la coherencia y el ejemplo de los adultos, el papel esencial que juega la coordinación entre los centros educativos y las familias, buscando la sintonía entre el profesorado y las familias, bajando el ritmo diario y ofreciendo espacios seguros, de confianza y de conexión para niños y jóvenes, para poderlos escuchar y que se abran cuando tienen problemas.

LOS VIDEOS Y LA INFORMACIÓN DE LA JORNADA
WEB DEL CONSEJO ESCOLAR DE LA COMUNIDAD DE MADRID

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El necesario compromiso de todos como pieza clave para la educación y crianza de niños y adolescentes

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El 26 de abril de 2023 el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid celebró el Encuentro Familia-Escuela 2023, titulado "padres 4.0: respondiendo a nuevos retos, afrontando cuestiones de siempre".

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“Encuentro familia y escuela 2023: padres 4.0: respondiendo a nuevos retos, afrontando cuestiones de siempre”, que se celebrará hoy miércoles 26/04/2023 a las 17:00h.

Dispone de toda la información sobre este evento en:

https://www.educa2.madrid.org/web/eventos-consejo-escolar/inicio

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Miércoles, 26 de abril de 2023
Encuentro familia y escuela 2023: padres 4.0: respondiendo a nuevos retos, afrontando cuestiones de siempre

Ver en directo Pregunta, aporta...

Cada año diseñamos el Encuentro Familia-Escuela junto con las familias activas en el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, pensando en responder a las principales preocupaciones de las familias de la comunidad educativa madrileña.
Este año hemos querido poner el foco sobre los nuevos retos que afrontan los padres, como las fake news y cómo ayudar a nuestros hijos a desarrollar un pensamiento crítico, la autoexigencia que se observa en las familias para educar, conciliar, ser buenos profesionales, etc. , y también sobre cuestiones de siempre que, a veces, se quedan en el tintero, como los trastornos de comportamientos de alimentación,
que, aunque no esté en el "top" de noticias, sigue siendo un problema complejo que necesita nuestra atención.
Pretendemos que, a lo largo del encuentro, las familias y docentes puedan tener consejos, respuestas o planteamientos que les ayuden a afrontar la crianza y educación de sus hijos y alumnos. Utilizando el título de la famosa novela de Carmen Rico Godoy, diríamos que en este Encuentro esperamos saber un poco más de cómo ser padre y no morir en el intento.
17:00 h - Érase una vez ... El ladrón de sueños
D.ª Lola Azcona Navarro, Cuentacuentos y alumna de la Universidad de Mayores de la U.C.M.
Bienvenida institucional
D.ª Pilar Ponce Velasco, Presidenta del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid.
Apertura Institucional
D. José Ignacio Martín Blasco, Director General de Educación Infantil, Primaria y Especial de la Comunidad de Madrid.

Presentación del libro El dolor del adolescente

D. José Antonio Luengo Latorre, Decano del Colegio de la Psicología de Madrid.
17:30 h - Ponencia inicial Las 3 claves para ser madre y no morir en el intento
D.ª Amaya de Miguel Sanz, Conferenciante internacional, autora y fundadora de la escuela online para madres y padres "Relájate y educa".
17:50 h - Segunda ponencia Trastornos del Comportamiento Alimentario en la Infancia y Adolescencia ¿Qué debemos como padres y educadores saber de ellos?
D.ª Mar Faya Barrios, Jefa de Sección de Psiquiatría Infantil del Hospital Niño Jesús.
18:10h - Mesa redonda
Moderadora

D.ª Cristina Sánchez, Periodista. Directora de Alfa y Omega.

Miembros de la mesa

D. Fernando Jáuregui Campuzano, Periodista y coautor de Periodismo 2023.

D.ª Marina Criado Jiménez, Psicóloga y experta en Educación.

D.ª Paloma Blanc Muro de Zaro, Autora de 7 pares de katiuskas.

D.ª Raquel Yévenes Retuerto, Equipo de apoyo socioemocional de la Unidad de convivencia C.M.
19:30 h - Clausura
Recuerda que también puedes puedes participar, y que en el apartado Enlaces se publicarán información y recursos de interés.

La jornada se retrasmitirá en streaming y se podrá participar, previa inscripción, con consulta, pregunta u otra aportación.

Sigue la jornada en directo a partir de las 17:00 h. También puedes participar con tus dudas o cuestiones en el formulario del mismo enlace.

En el apartado se publicarán información y recursos de interés.

Descarga el díptico de la jornada en formato PDF (1 MB).

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Miércoles, 26 de abril de 2023Encuentro familia y escuela 2023: padres 4.0: respondiendo a nuevos retos, afrontando cuestiones de siempre Ver en directo Pregunta, aporta...

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Aprende idiomas en las Escuelas Oficiales de Idiomas de la Comunidad de Madrid.

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Fórmate como ténico deportivo y técnico deportivo superior.

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Nuestra Comunidad ofrece en la actualidad en su red de centros públicos y privados autorizados la casi totalidad de los títulos que comprenden las denominadas enseñanzas artísticas superiores y en sus diferentes niveles educativos: título superior y máster, lo que en un futuro muy cercano nos proporcionará la oportunidad de ofrecer a nuestros titulados, enseñanzas de doctorado, fruto de la colaboración ya existente entre nuestros centros superiores y las universidades madrileñas.
Los planes de estudio de las diferentes disciplinas han sido el resultado de la reflexión de los actores protagonistas de este proceso, como consecuencia de ello, tienen un enfoque académico, artístico y profesional muy dirigido a fomentar la creatividad, la proyección investigadora y la inserción profesional de nuestros egresados.
Es interesante destacar que al objeto de dotar a los centros de una mayor autonomía académica, la Comunidad de Madrid ha establecido la posibilidad de que éstos creen los denominados proyectos propios, que respetando la formación básica y obligatoria establecida por los reales decretos, realicen una oferta académica singular y diferenciadora.

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Oferta educativa de Enseñanzas Artísticas Superiores

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Información sobre títulos de enseñanzas artísticas superiores ofertados en la Comunidad de Madrid

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La Formación Profesional es un itinerario formativo en el que se capacita para trabajar en una actividad profesional de forma cualificada y que incluye un período de prácticas en un entorno de trabajo real.

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Son más de 1.000 los títulos oficiales que te ofrecen las universidades de la Comunidad de Madrid

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UNIMAD ¡Descárgate la nueva app de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid! Con ella podrás acceder de forma fácil y sencilla a toda la información relativa a estudios oficiales de Grado y Máster que se imparten en las universidades y en los centros de enseñanzas artísticas superiores públicos y privados de la Comunidad de Madrid; descripción de las enseñanzas, información de salidas profesionales, notas de acceso…

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Descarga unimad, la aplicación de Enseñanzas Universitarias de la Comunidad de Madrid para tener en tu móvil toda la información sobre las titulaciones, centros donde se imparten, noticias y eventos relacionados con las Enseñanzas Universitarias.

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Toda la oferta de FP en esta aplacación.

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Descarga fpmad, la aplicación de Formación Profesional de la Comunidad de Madrid para tener en tu móvil toda la información sobre las titulaciones, centros donde se imparten, noticias y eventos relacionados con las Formación Profesional Básica, Ciclos de Grado Medio y Ciclos de Grado Superior

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Aplicación oficial de la Comunidad de Madrid donde encontrarás toda la información referente a los Estudios de Régimen Especial de la Comunidad de Madrid.
Encontrarás todo sobre Artes Plásticas y Diseño, Idiomas, Danza y Música, centros donde se imparten, noticias, eventos, documentos etc

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Una guía para abordar la salud mental y emocional de nuestros hijos e hijas.

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Una guía para abordar la salud mental y emocional de nuestros hijos e hijas.

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Guía para padres. El desarrollo socioemocional: la base del bienestar.

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Guía para padres. El desarrollo socioemocional: la base del bienestar.

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Guía para padres. Mej. desarrollo_socioemocional (1)

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V. Completa. Educar para sentir. Begoña Ibarrola, psicóloga y escritora

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inteligencia emocional en adolescentes (1)

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Normativa actualizada de aplicación en Educación Primaria

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El desarrollo emocional en la educación primaria.

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El desarrollo emocional en la educación primaria.

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Normativa actualizada de aplicación en la etapa de Educación Infantil

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Becas para el estudio de Programas de Segunda Oportunidad

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Becas para el estudio de Programas de Segunda Oportunidad

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Descarga la guía que no viene con el móvil para ayudar a tu hijo o a tu hija a hacer un buen uso de él

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Programa de intervención con adolescentes y jóvenes. Orientación y asesoramiento a familias sobre problemas relacionados con el alcohol, drogas y conductas adictivas a las nuevas tecnologías. Cualquier duda sobre este programa preguntar a Chema o Eliseo.

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SI SOSPECHAS QUE TU HIJA O HIJO PUEDE TENER PROBLEMAS CON... Consumo de alcohol y/u otras drogas Uso abusivo de pantallas, redes

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REAL DECRETO 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria.

REAL DECRETO 562/2017, de 2 de junio, por el que se regulan las condiciones para la obtención de los títulos de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y de Bachiller, de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembre, de medidas urgentes para la ampliación del calendario de implantación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.

REAL DECRETO-LEY 5/2016, de 9 de diciembre, de medidas urgentes para la ampliación del calendario de implantación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.

REAL DECRETO 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.

DECRETO 65/2022, de 20 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen para la Comunidad de Madrid la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria.

DECRETO 59/2020, de 29 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se modifica el decreto 48/2015, de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria.

DECRETO 18/2018, de 20 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se modifica el Decreto 48/2015, de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria.

DECRETO 39/2017, de 4 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se modifica el Decreto 48/2015, de 14 de mayo, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria.

DECRETO 48/2015, de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria.

ORDEN 1736/2023, de 19 de mayo, de la Vicepresidencia, Consejería de Educación y Universidades, por la que se establecen los catálogos de materias optativas que los centros podrán incorporar a su oferta educativa en la Educación Secundaria Obligatoria y en el Bachillerato en la Comunidad de Madrid.

ORDEN 1712/2023, de 19 de mayo, de la Vicepresidencia, Consejería de Educación y Universidades, por la que se regulan determinados aspectos de organización, funcionamiento y evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria.

ORDEN 190/2023, de 30 de enero, de la Vicepresidencia, Consejería de Educación y Universidades, por la que se desarrolla la organización y el currículo del programa de diversificación curricular de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Madrid.

ORDEN 457/2023, de 17 de febrero, de la Vicepresidencia, Consejería de Educación y Universidades, por la que se concreta el procedimiento para el ejercicio de la autonomía de los centros docentes que impartan la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato en la Comunidad de Madrid.

ORDEN 1288/2020, de 17 de junio, de la Consejería de Educación y Juventud, por la que se aprueban materias de libre configuración autonómica en la Comunidad de Madrid para su implantación a partir de 2020-2021, y se modifica la Orden 1255/2017, de 21 de abril, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se establece la organización de las enseñanzas para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria por personas adultas en la Comunidad de Madrid.

ORDEN 1910/2019, de 14 de junio, de la Consejería de Educación e Investigación, por la que se aprueban materias de libre configuración autonómica en la Comunidad de Madrid para su implantación a partir de 2019-2020, y se modifica la Orden 1255/2017, de 21 de abril, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se establece la organización de las enseñanzas para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria por personas adultas en la Comunidad de Madrid.

CORRECCIÓN DE ERRORES DE LA ORDEN 1910/2019, de 14 de junio, de la Consejería de Educación e Investigación, por la que se aprueban materias de libre configuración autonómica en la Comunidad de Madrid para su implantación a partir de 2019-2020, y se modifica la Orden 1255/2017, de 21 de abril, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se establece la organización de las enseñanzas para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria por personas adultas en la Comunidad de Madrid.

ORDEN 2200/2017, de 16 de junio, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se aprueban materias de libre configuración autonómica en la Comunidad de Madrid.

ORDEN 927/2018, de 26 de marzo, de la Consejería de Educación e Investigación, por la que se modifica la Orden 2398/2016, de 22 de julio, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid, por la que se regulan determinados aspectos de organización, funcionamiento y evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria.

ORDEN 880/2018, de 26 de marzo, de la Consejería de Educación e Investigación, por la que se modifica la Orden 3295/2016, de 10 de octubre, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid los programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento en la Educación Secundaria Obligatoria.

ORDEN 2043/2018, de 4 de junio, de la Consejería de Educación e Investigación, por la que se aprueban materias de libre configuración autonómica en la Comunidad de Madrid para su implantación a partir de 2018-2019, y se modifica la Orden 2200/2017, de 16 de junio, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se aprueban materias de libre configuración autonómica en la Comunidad de Madrid, así como la Orden 1255/2017, de 21 de abril, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se establece la organización de las enseñanzas para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria por personas adultas en la Comunidad de Madrid.

ORDEN 1644/2018, de 9 de mayo, de la Consejería de Educación e Investigación, por la que se determinan algunos aspectos de la incorporación tardía y de la reincorporación del alumnado a la enseñanza básica del sistema educativo español en los centros docentes de la Comunidad de Madrid.

ORDEN 2160/2016, de 29 de junio, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se aprueban materias de libre configuración autonómica en la Comunidad de Madrid.

CORRECCIÓN DE ERRORES de la Orden 2043/2018, de 4 de junio, de la Consejería de Educación e Investigación, por la que se aprueban materias de libre configuración autonómica en la Comunidad de Madrid para su implantación a partir de 2018-2019, y se modifica la Orden 2200/2017, de 16 de junio, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se aprueban materias de libre configuración autonómica en la Comunidad de Madrid, así como la Orden 1255/2017, de 21 de abril, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se establece la organización de las enseñanzas para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria por personas adultas en la Comunidad de Madrid.

ORDEN 2398/2016, de 22 de julio, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid, por la que se regulan determinados aspectos de organización, funcionamiento y evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria.

ORDEN 3295/2016, de 10 de octubre, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid los Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento en la Educación Secundaria Obligatoria.

ORDEN ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato.

NOTA ACLARATORIA sobre aspectos de la evaluación y de las condiciones de titulación y cálculo de la calificación final en Educación Secundaria Obligatoria durante el período transitorio hasta la entrada en vigor de la normativa resultante del Pacto de Estado Social y Político por la Educación.

ORDEN 1459/2015, de 21 de mayo, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se desarrolla la autonomía de los centros educativos en la organización de los Planes de Estudio de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Madrid.

RESOLUCIÓN de 14 de marzo de 2016, de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, por la que se publican los currículos de la materia de Religión Islámica en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.

RESOLUCIÓN de 11 de febrero de 2015, de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, por la que se publica el currículo de la enseñanza de Religión Católica de la Educación Primaria y de la Educación Secundaria Obligatoria.

RESOLUCIÓN de 23 de julio de 2015, de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, por la que se publica el currículo de la materia Religión Evangélica en Educación Secundaria Obligatoria.

CIRCULAR de la Dirección General de Educación Secundaria, Formación Profesional y Régimen Especial en relación con la organización y el currículo de los ámbitos del programa de diversificación curricular de la Educación Secundaria Obligatoria durante el curso 2022-2023.

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Regulación de la Educación Secundaria Obligatoria

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REAL DECRETO 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria.

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En esta Guía para familias, las familias de la Comunidad de Madrid, pueden conocer los diferentes estudios a partir de la etapa de secundaria y las salidas para su hijos e hijas.

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Orientación Académica y Profesional de la Comunidad de Madrid

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Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza Vicepresidencia, Consejería de Educación y Universidades | Créditos Cuaderno de Orientación

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Aquí puedes buscar los ciclos de Formación Profesional Básica que puedes estudiar. Están ordenados por familias profesionales, que normalmente centran el interés de cada uno.

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Qué estudiar en FP: Formación Profesional Grado Básico

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Encuentra qué ciclo formativo de FP Grado Básico te gustaría estudiar.

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Aquí puedes buscar los ciclos formativos de grado medio que puedes estudiar. Están ordenados por familias profesionales, que normalmente centran el interés de cada uno.

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Qué estudiar en FP: ciclos formativos de Grado Medio

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Encuentra qué ciclo formativo de grado medio te gustaría estudiar.

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Normativa actualizada de aplicación en Bachillerato

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Información admisión, grados universitarios, notas de corte...

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Son más de 1.300 los títulos oficiales que te ofrecen las universidades de la Comunidad de Madrid

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Grados Universitarios. Madrid.

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Oferta de grados oficiales en las universidades

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Las universidades de la Comunidad de Madrid imparten más de 400 grados oficiales; descubre el tuyo.

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Situada en el centro del segundo país más extenso de la Unión Europea, la Comunidad de Madrid alberga en su territorio, en el curso 2022-2023, 6 universidades públicas ( Alcalá, Autónoma, Carlos III, Complutense, Politécnica y Rey Juan Carlos), 12 privadas ( Alfonso X el Sabio, Antonio de Nebrija, Camilo José Cela, CUNEF Universidad, ESIC Universidad, Europea de Madrid, Francisco de Vitoria, Internacional de la Empresa, Internacional Villanueva, San Pablo CEU, UDIMA y una de la Iglesia Católica, Pontificia Comillas), y la sede central de la UNED, lo que supone la mayor concentración de estudiantes de España y una de las mayores de Europa.

El número de alumnos matriculados en la región, en el curso 2022-2023, ha sido de:

204.074 en los centros propios de las universidades públicas

14.106 en los centros adscritos a las universidades públicas

97.897 en las universidades privadas y de la Iglesia Católica

7.701 en la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)

29.497 en los centros asociados de Madrid y Madrid-Sur de la UNED

En total, están recibiendo enseñanza en estas instituciones 353.275 alumnos.

A esta enorme dimensión de la enseñanza universitaria en Madrid contribuye el importante contingente de alumnos procedentes de otras regiones del Estado y de muy diversos países extranjeros, principalmente hispanoamericanos y europeos.

Las razones de esa afluencia tienen una triple naturaleza:

1. De carácter académico, basadas en la amplia y diversificada oferta de títulos y en el prestigio de nuestras universidades.

2. Entorno socioeconómico, pues la Comunidad de Madrid es una región dotada de un gran dinamismo económico capaz de proporcionar a los jóvenes estudiantes importantes expectativas de empleo y de desarrollo profesional.

3. Madrid reúne muy importantes atractivos, tanto por su nutrida oferta cultural y de ocio, como por su reconocida condición de ciudad abierta, lugar de encuentro y gran espacio para la convivencia.

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Comunidad de Madrid: la mayor concentración de estudiantes de España y de las mayores de Europa

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Cualquier duda sobre este programa podemos preguntar a Laura y Arancha Arasti.
En nuestro colegio llevamos a cabo el Programa Educación Responsable, es un programa pionero e innovador, creado e impulsado por la Fundación Botín, que promueve el desarrollo emocional, social y creativo de niños y jóvenes de entre 3 y 16 años, potenciando su talento y creatividad para ayudarles a ser autónomos, competentes, solidarios y felices.

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Es un programa desarrollado en colaboración con la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria que favorece el crecimiento físico, emocional, intelectual y social de las personas, promueve la comunicación y mejora la convivencia en los centros escolares a partir del trabajo con docentes, alumnado y familias.

Conocerse y confiar en sí mismos.

Comprender a los demás.

Reconocer y expresar emociones e ideas.

Desarrollar el autocontrol.

Aprender a tomar decisiones responsables.

Valorar y cuidar su salud.

Mejorar sus habilidades sociales.

Evaluación del programa

Numerosas investigaciones ponen de manifiesto los beneficios de la educación emocional en el aprendizaje, bienestar y desarrollo integral del alumnado. La aplicación intensiva del programa Educación Responsable de la Fundación Botín se evalúa de forma externa para conocer su impacto en las aulas.

Así, de forma periódica, se realizan dos tipos de evaluaciones externas: pedagógica y psicológica, que puedes CONSULTAR AQUÍ.

"Ser formadora del programa Educación Responsable de la Fundación Botín ha supuesto una experiencia muy gratificante. Me ha dado la oportunidad de conocer con mayor profundidad a los maestros que se inician en esta maravillosa aventura y constatar que tanto ellos como yo compartimos la misma ilusión, el intento de mejorar cada día, enriquecer nuestra práctica docente, prevenir conflictos, aprender unos de otros y disfrutar".
Pepa Rocha Medinarefle, formadora del programa ER en la región de Murcia.

Recursos de Educación Responsable

Educación Responsable se basa en la aplicación, -desde distintas áreas curriculares y contextos escolares- de sus recursos educativos. Estos están elaborados a partir de la literatura, la música, las artes plásticas y visuales... y adaptados a las diferentes etapas educativas desde infantil hasta secundaria (3-16 años), atendiendo a distintos perfiles de centros educativos integrados en la Red.

Los docentes reciben formación en la aplicación de estos recursos educativos para implementarlos en el aula.

Banco de herramientas

DE 3 A 16 AÑOS

Lecturas y emociones

DE 3 A 5 AÑOS

El coro de las emociones

DE 3 A 16 AÑOS.

ReflejArte

DE 6 A 16 AÑOS.

Literatura, emociones y creatividad

DE 6 A 16 AÑOS.

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Es un programa desarrollado en colaboración con la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria que favorece el crecimiento físico, emocional, intelectual y social de las personas, promueve la comunicación y mejora la convivencia en los centros escolares a partir del trabajo con docentes, alumnado y familias.

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Qué estudiar en FP: ciclos formativos de Grado Superior

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Encuentra qué ciclo formativo de grado superior te gustaría estudiar.