# data[].attributes.body
Como se ha señalado, los psicopatólogos evolutivos están
interesados en el estudio tanto de los niños que presentan
características que confieren elevada
predisposición a desarrollar trastornos psicológicos y
que no los desarrollan, como de aquéllos que llegan a
manifestarlos. El propósito es examinar los procesos de
riesgo y de compensación

# data[].attributes.body
El desarrollo psicológico se concibe como el resultado
de un determinado número de tareas relevantes para cada
edad y estadio; de modo que puede establecerse una
imagen jerárquica de la adaptación, en donde la resolución
satisfactoria de una cuestión relevante en un estadio
temprano aumenta la probabilidad de una adaptación
exitosa posterior.

# data[].attributes.body
el desarrollo social en el proceso mediante el cual los niños aprenden actuar con las personas que lo rodenan

# data[].attributes.body
una experiencia traumática o una
infancia en un medio familiar desestructurado no causa
necesariamente el trastorno de ansiedad o la conducta
antisocial sino que, cuando ya existen dichas conductas,
permite la expresión de cualquiera de estos trastornos y
contribuye a cristalizarlos.

# data[].attributes.body
En efecto, todo parece confirmar que idénticos factores contextuales pueden producir alteraciones diferentes porque
las personas son temperamental o biológicamente distintas.
Por ejemplo, el análisis de las diferencias inter-sexuales
observadas en la psicopatología infantil y adulta
demuestra que las mujeres son más propensas a manifestar
trastornos internalizantes y los varones lo son a
trastornos externalizantes.

# data[].attributes.headline
Aspecto predisponentes en la adolescencia.

# data[].attributes.subject
Aspecto predisponentes en la adolescencia.

# data[].attributes.body
la adolescencia
no sería posible, o no sería prudente conceptualizar
la personalidad, paso previo a la construcción
de pruebas de evaluación de esta. En cambio, hace
contribuciones muy valiosas acerca de cómo el
temperamento, desde el momento del nacimiento,
sería un modo preferente de respuestas, que
operarían como base de la confi guración de lo que
posteriormente se denominará personalidad.

# data[].attributes.body
Numerosos estudios se han ocupado de explorar las relaciones
causales existentes entre determinados entornos
socio-familiares, estilos de crianza o experiencias tempranas
y algunos trastornos psicológicos. Así, abundan
en la literatura referencias al papel que juegan experiencias
específicas, como son la pérdida de seres queridos
o la deprivación afectiva durante la infancia, en el origen
de estados de depresión.

# data[].attributes.body
Los factores biológicos tienen que ver con la biología de la persona, es decir, con su anatomía, su genética, la causa de la enfermedad en el caso de padecer una, la movilidad, la fisiología, etc. Son los factores que predominan en el modelo biomédico.
Los factores psicológicos del modelo biopsicosocial tienen que ver con la esfera más personal de la persona, y engloban sus pensamientos, emociones, comportamientos, procesos cognitivos, estilos de afrontamiento, psicopatologías, personalidad, conducta de enfermedad.

Finalmente, dentro de los factores sociales que establece a tener en cuenta el modelo biopsicosocial en el desarrollo y afrontamiento de una determinada enfermedad o condición de discapacidad, encontramos el estrés, la percepción de este último, la situación económica y laboral (por ejemplo, la situación de desempleo), la percepción de la carga diaria, ya sea familiar o laboral

# data[].attributes.body
Así también han cobrado relevancia los
estudios sobre la incidencia de factores sociales,
de tal modo que la interrogante gira en torno al
papel de la familia, la escuela, el grupo de pares y
la comunidad misma en la generación de salud o
psicopatología en esta etapa.

# data[].attributes.body
. Lemos Giraldes (2003), La Psicopatología de la infancia y la adolescencia: consideraciones básicas para su estudio (pp. 19-28).  https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77808503

Contini, E. N. (2018). Algunos enlaces conceptuales entre psicopatología del desarrollo, personalidad y evaluación psicológica infantojuvenil. Ciencias Psicológicas,12, (pp. 147-157). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6464520