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Teiler und Vielfache - Einführung | sofatutor.com

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Teiler und Vielfache - Einführung Übung

Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Teiler und Vielfache - Einführung kannst du es wiederholen und üben.

Bestimme die Teiler.

Bei der Division durch einen Teiler bleibt kein Rest.

$1$, $2$, $3$ und $6$ sind Teiler von $6$.

$4$ ist kein Teiler von $6$. Daher bleibt bei der Division ein Rest.

Oberkopfhaut-Hauptlaus Klaus verteilt seine lausigen Truppen auf die Köpfe: Jede Truppe besteht aus $6$ Läusen und soll gleichmäßig ohne Rest auf die Köpfe verteilt werden.

Das geht nicht bei jeder beliebigen Anzahl von Köpfen, sondern nur bei solchen Anzahlen, die Teiler der Zahl $6$ sind. Eine Zahl ist Teiler der Zahl $6$, wenn sich $6$ ohne Rest durch diese Zahl teilen lässt. Die Teiler der Zahl $6$ sind $1$, $2$, $3$ und $6$. Die Zahlen $4$ und $5$ sind keine Teiler der Zahl $6$, da beim Teilen jeweils ein Rest bleibt. Zahlen $>6$ sind ebenfalls keine Teiler der Zahl $6$, da jeder Teiler einer Zahl höchstens so groß wie die Zahl selbst ist. Anderenfalls müsste Klaus seine Läuse ja zerteilen, statt sie zu verteilen.

Um die Aufteilung vorzunehmen, rechnet Klaus die Divisionen aus und kommt auf folgende Ergebnisse:

$6:3 = 2$, denn $3$ ist ein echter Teiler von $6$.

$6:4 = 1 \text{ Rest }2$, denn $4$ ist kein Teiler von $6$ und $6-2=4$ und $4:4=1$.

$6:5 = 1 \text{ Rest }1$, denn $5$ ist kein Teiler von $6$. Es ist $5:5=1$ und $6 = 5+1$.

$6:6 =1$, denn $6$ ist ein Teiler von $6$, wenn auch kein echter Teiler.

$4$ kann nicht Ergebnis einer Division des Dividenden $6$ sein, da $4$ kein Teiler von $6$ ist. Der Rest $3$ kann bei Divisionen von $6$ nicht als Rest auftreten, da $3$ ein Teiler von $6$ ist.

Gib die Eigenschaften von Teilern an.

In der Rechnung $6=2\cdot 3$ heißen $2$ und $3$ die Faktoren und $6$ das Produkt.
In der Rechnung $6 : 2 = 3$ ist $6$ der Dividend, $2$ der Divisor und die $3$ der Wert des Quotienten.

$3$ ist ein Teiler von $6$, aber kein Teiler von $7$. Denn bei der Verteilung von $7$ Läusen auf $3$ Köpfe bleibt eine Laus übrig.

$4$ ist ein Teiler jeder durch $4$ teilbaren Zahl, da beim Teilen dann kein Rest bleibt.

Findet Klaus eine Division, die ohne Rest aufgeht, so sind Divisor und Quotient notwendig Teiler des Dividenden. Das ist z. B. bei der Division $6:3=2$ der Fall. Umgekehrt sind Faktoren stets Teiler des Produkts, beispielsweise sind $2$ und $3$ Teiler von $2 \cdot 3 =6$.

Klaus kann auch jede Zahl durch sich selbst teilen: Hat er genauso viele Läuse wie Köpfe vor sich, so landet auf jedem Kopf eine Laus. Außerdem kann Klaus jede Zahl durch $1$ teilen: $6$ Läuse verteilt auf nur einen Kopf macht $6$ Läuse pro Kopf. Es gibt Zahlen, die nur diese beiden Teiler haben, wie etwa $2$ und $3$. Das bedeutet: Jede Zahl hat mindestens zwei Teiler (nämlich $1$ und sich selbst). Es gibt zudem Zahlen, die nicht mehr als diese beiden Teiler haben.

Folgende Aussagen sind richtig:

Jede Zahl ist Teiler von sich selbst.

Bei der Division einer Zahl durch sich selbst ist der Quotient $1$.

Faktoren sind immer Teiler ihres Produkts.

Das Produkt entsteht durch Multiplikation der Faktoren. Daher kannst du das Produkt ohne Rest durch jeden seiner Faktoren dividieren.

Der Dividend ist ein Vielfaches von Divisor und Quotient.

Der Quotient entsteht durch die Division des Dividenden durch den Divisor. Umgekehrt kannst du Divisor und Quotienten multiplizieren und erhältst wieder den Dividenden. Dieser ist also ein Teiler sowohl des Divisors als auch des Quotienten.
Folgende Aussagen sind falsch:

Wir beschränken uns auf die natürlichen Zahlen ohne die Null.

Jede Zahl besitzt mindestens $3$ Teiler.

Die Zahlen $2$, $3$, $5$, $7$, $11$ usw. sind nur durch sich selbst und durch $1$ teilbar, haben also jeweils nur zwei Teiler. Solche Zahlen nennt man Primzahlen.

Produkte sind Teiler ihrer Faktoren.

Umgekehrt sind die Faktoren Teiler des Produkts. Außerdem ist ein Produkt Vielfaches seiner Faktoren.

Dividieren wir eine Zahl durch einen ihrer Teiler, bleibt immer ein Rest übrig.

Bleibt ein Rest übrig, so ist der Divisor kein Teiler.

Bestimme die vier kleinsten echten Vielfachen der gegebenen Zahlen.

Ein Vielfaches einer Zahl ergibt sich, wenn du die Zahl mit einer anderen Zahl multiplizierst. Je kleiner die andere Zahl, desto kleiner ist danach auch das Vielfache.

Das kleinste echte Vielfache einer Zahl ist das Doppelte der Zahl.

Die vier kleinsten echten Vielfachen einer Zahl erhältst du, indem du die Zahl mit den vier kleinsten natürlichen Zahlen, die größer sind als $1$, multiplizierst.

Als echte Vielfache einer Zahl bezeichnet man alle Vielfachen einer Zahl, die nicht die Zahl selbst sind. Obwohl also zum Beispiel die $2$ ein Vielfaches von $2$ ist, ist sie kein echtes Vielfaches.

Alle echten Vielfachen einer Zahl werden wir niemals angeben können, da es davon unendlich viele gibt. Hier sind allerdings nur die vier kleinsten echten Vielfachen gesucht. Diese können wir berechnen, indem wir die jeweilige Zahl nacheinander mit $2$, $3$, $4$ und $5$ multiplizieren. Dadurch erhalten wir das Doppelte, das Dreifache, das Vierfache und das Fünffache der Zahl. Ein kleineres echtes Vielfaches gibt es nicht. Denn dafür müssten wir die Zahl mit einer natürlichen Zahl multiplizieren, die kleiner ist als $2$. Das ist nur die $1$. Doch Multiplikation mit $1$ liefert kein echtes Vielfaches, sondern die Zahl selbst!

Damit ergeben sich für obige Zahlen die folgenden echten Vielfachen:
Echte Vielfache von $4$:
$8\,(=2\cdot 4)$, $12\,(=3\cdot 4)$, $16\,(=4\cdot 4)$, $20\,(=5\cdot 4)$, ...
Echte Vielfache von $9$:
$18$, $27$, $36$, $45$, ...
Echte Vielfache von $12$:
$24$, $36$, $48$, $60$, ...
Echte Vielfache von $7$:
$14$, $21$, $28$, $35$, ...

Bestimme alle echten Teiler.

Ein echter Teiler einer Zahl ist ein Teiler, der größer als $1$ und kleiner als die Zahl selbst ist.

Teilst du eine Zahl durch einen ihrer Teiler, bleibt kein Rest übrig.

$65$ hat weniger echte Teiler als $36$. Denn die einzigen echten Teiler von $65$ sind $5$ und $13$, die von $36$ sind $2$, $3$, $4$, $6$, $9$, $12$ und $18$.

Vergrößert man eine Zahl, indem man sie mit einer anderen Zahl $>1$ multipliziert, so hat das Produkt mehr Teiler als die Faktoren. Aber nicht jede große Zahl hat viele Teiler. Z. B. hat die Zahl $97$ nur die Teiler $1$ und $97$.

Die Teiler einer Zahl kannst du bestimmen, indem du ausprobierst, durch welche Zahlen sie ohne Rest teilbar ist. Außerdem ist jeder Teiler eines Teilers einer Zahl wieder ein Teiler dieser Zahl. Z. B. ist $2$ ein Teiler von $4$ und $4$ ein Teiler von $12$. Daher ist auch $2$ ein Teiler von $12$.

Hier erhältst du folgende echten Teiler:
Teiler von $64$:

$32$, denn $64: 32 = 2$.

$16$, denn $16$ ist ein Teiler von $32$ und damit auch von $64$. Direkt gerechnet ist $64:16=4$.

$8$ ist ein Teiler von $64$, da $8 \cdot 8 = 64$.

$4$ ist ebenfalls ein Teiler von $64$, denn $4$ ist der Quotient der Division $64:16$ und damit ein Teiler des Dividenden $64$.

$2$ ist ebenfalls ein Teiler von $64$, da $64$ eine gerade Zahl ist.

Die Zahlen $3$, $5$, $7$, $11$ und $25$ sind keine Teiler von $64$.

Teiler von $17$:

Die Zahl $17$ hat nur die Teiler $1$ und $17$, also keine echten Teiler.
Teiler von $75$:

$5$ ist ein Teiler, da $75:5=15$.

Damit ist auch $15$ ein Teiler von $75$, denn $15$ ist ein Quotient zu dem Dividenden $75$.

Die Teiler von $15$ sind ebenfalls Teiler der Vielfachen von $15$, also insbesondere Teiler von $75$. Daher ist auch $3$ ein Teiler von $75$.

Teilt man $75$ durch den Teiler $3$, erhält man den weiteren Teiler $75:3 = 25$.

Keine gerade Zahl ist Teiler von $75$, da $75$ ungerade ist. Die Zahlen $7$, $11$ und $17$ sind ebenfalls keine Teiler von $75$.

Teiler von $77$:

$11$ und $7$ sind Teiler von $77$, da $1 1 \cdot 7 = 77$ bzw. $77:11 = 7$.

$77$ hat keine weiteren echten Teiler: Jede Zahl zwischen $2$ und $6$ ist kein Teiler von $77$. Die Zahlen $8$, $9$ und $10$ sind ebenfalls keine Teiler von $77$. Größere Zahlen als $11$ müssen wir nicht betrachten. Denn wäre eine Zahl $>11$ ein echter Teiler von $77$, müsste der Quotient ein echter Teiler sein, der kleiner als $77:11=7$ ist. Solche gibt es aber nicht, wie wir uns gerade überlegt haben.

Bestimme die Vielfachen.

Die Gesamtzahl der Läuse mehrerer Truppen ist ein Vielfaches von $6$, da jede Truppe aus $6$ Läusen besteht.

Echte Vielfache von $6$ sind z. B. $12$, $24$, $36$ und $60$.

$6 \cdot 6=36$ und $7 \cdot 6$ ist um $6$ mehr als $36$.

Jede Laustruppe besteht aus $6$ Läusen. Daher ist die Anzahl der Läuse mehrerer Truppen ein Vielfaches von $6$. Klaus hat verschiedene Anzahlen von Laustruppen vor sich und bestimmt jeweils die Anzahl der Läuse:

Eine Truppe besteht aus $6$ Läusen, d. h. aus insgesamt $1 \cdot 6 = 6$ Läusen.

Zwei Truppen sind doppelt so viele wie eine Truppe, also insgesamt $2 \cdot 6 = 12$ Läuse.

Drei Truppen enthalten sechs Läuse mehr als zwei Truppen. Das macht insgesamt $3 \cdot 6 = 18$ Läuse.

Sieben Truppen von jeweils $6$ Läusen sind $7 \cdot 6 = 42$ Läuse.

Bestimme den Rest bei Division.

Bei der Division $27:4$ bleibt der Rest $3$, denn $24 = 6 \cdot 4$ und $27 -24 = 3$.

Daher ist $27:4 = 6 \text{ Rest } 3$.

Bei der Division durch einen Divisor, der kein Teiler des Dividenden ist, entsteht ein Rest. Für die Division mit dem Rest bestimmst du das größtmögliche Vielfache des Divisors, das kleiner oder gleich dem Dividenden ist. Die Differenz des Dividenden zu diesem Vielfachen ist der Rest.
Teilst du z. B. $27:4$, so ist $24 = 6 \cdot 4$ das größte Vielfache von $4$, das nicht größer ist als $27$. Das nächste Vielfache wäre $28 = 7 \cdot 4$, aber $28>27$. Der Rest ist $27-24=3$.

Der Rest muss immer kleiner als der Divisor sein, sonst ist ein größeres Vielfaches des Divisors kleiner oder gleich dem Dividenden. So wäre $29:4 = 6 \text{ Rest }5$ nicht richtig: In diesem Fall ist nämlich $28 = 7 \cdot 4$ das größte Vielfache von $4$, das nicht größer als $29$ ist. Daher ist $29:4 = 5\text{ Rest }1$.

In der Aufgabe gibt es viele Divisionen mit den Resten $1$, $2$, $3$ und $5$, darüber hinaus einige Divisionen ohne Rest und solche mit anderen Resten.

Rechnen wir sie alle aus:

$4:3 = 1\text{ Rest }1$

$4:2=2$

$5:3=1\text{ Rest }2$

$5:4=1\text{ Rest }1$

$7:4=1\text{ Rest }3$

$7:5=1\text{ Rest }2$

$7:7=1$

$9:5=1\text{ Rest }4$

$12:4=3$

$14:9=1\text{ Rest }5$

$14:11=1\text{ Rest }3$

$19:5=3\text{ Rest }4$

$23:7=3\text{ Rest }2$

$28:9=3\text{ Rest }1$

$34:8=4\text{ Rest }2$

$41: 6=6\text{ Rest }5$

$42:7=6$

$45: 11=4\text{ Rest }1$

$48:9=5\text{ Rest }3$

$55:7=7\text{ Rest }6$

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Teiler und Vielfache - Einführung | sofatutor.com

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Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Teiler und Vielfache - Einführung kannst du es wiederholen und üben. Bestimme die Teiler. Bei der Division durch einen Teiler bleibt kein Rest. $1$, $2$, $3$ und $6$ sind Teiler von $6$. $4$ ist kein Teiler von $6$.

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Teilbarkeit - Einführung | sofatutor.com

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Teilbarkeit – Einführung | sofatutor.com

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Lerne Teilbarkeit – Einführung verständlich per Video erklärt auf sofatutor.com!

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Der Maler Claude Monet (siehe auch Lesebuch S. 105)

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Der Maler Claude Monet (siehe auch Lesebuch S. 105)

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S. 112, 113
S. 200, 201

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Liebe Löwen und Eulen!  🦁🦉

Nun sind es nur noch ein paar Tage bis zu den Osterferien.
Am Freitag findet das nächste Lesekarussell statt.

Wir wünschen euch eine schöne Woche! 🤗

Eure Frau Bicher und Frau Kleeschulte

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Bitte lade dir die neue APP für das 3. Schuljahr herunter.
Die Anleitung findest du im Activity book auf der letzten Seite.

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Finde die Ortsangabe im Satz. Frage mit: Wo oder wohin. Zum Markieren klicke mit der linken Maustaste auf das Wort. Klicke unten rechts auf das blaue Feld mit dem weißen Häkchen, um deine Lösungen zu überprüfen. Falls du einmal falsch markiert hast, klicke nochmal darauf. Die Markierung wird dann aufgehoben und du kannst ein anderes Wort markieren und überprüfen.

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Arbeite weiter an deinem Schnellhefter! 

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Arbeite weiter an deinem Schnellhefter! 

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Wann schreibe ich Wörter mit ie? | sofatutor.com

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Wörter mit ie

Die meisten Wörter mit einem langem i-Laut werden mit ie geschrieben. Deshalb werden Wörter mit ie auch als Wörter mit langem i bezeichnet. Bei einem Wort mit langem i wird das i lang ausgesprochen. Es gibt auch Wörter, die mit einem langen i gesprochen werden, obwohl sie nicht mit ie geschrieben werden. Diese Merkwörter musst du auswendig lernen:

Wann schreibt man ie?

Zur Schreibung von Wörtern mit ie gibt es einige Regeln:

Wenn du herausfinden möchtest, ob ein Wort mit i oder ie (langes oder kurzes i) geschrieben wird, dann musst du es erst einmal in Silben unterteilen.

Wenn das i in der Mitte einer Silbe steht, ist es meist kurz (Stim-me). Ausnahmen sind zum Beispiel Kla-vier.

Sobald das i am Wortanfang steht, dann schreibt man immer ein einfaches i ().

Bei Verben bestimmt die Grundform, ob es mit i oder ie geschrieben wird.

Ob ein einsilbiges Nomen mit kurzem oder langem i geschrieben wird, kannst du herausfinden, indem du die Mehrzahl bildest und dann die Silben trennst.

Aber auch hier gibt es Ausnahmen, wie beispielsweise nied-lich. Obwohl der i-Laut in der Mitte der Silbe steht, wird das Wort mit langem i geschrieben.

Beispiele für Wörter mit ie

Zusammenfassung - Wörter mit i und ie
Merke: Hörst du am Ende einer Silbe ein i, schreibst du fast immer ie. Steht das i am Anfang oder in der Mitte einer Silbe, schreibt man meist ein einfaches i.

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Wann schreibe ich Wörter mit ie? | sofatutor.com

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Die meisten Wörter mit einem langem i-Laut werden mit ie geschrieben. Deshalb werden Wörter mit ie auch als Wörter mit langem i bezeichnet. Bei einem Wort mit langem i wird das i lang ausgesprochen. Es gibt auch Wörter, die mit einem langen i gesprochen werden, obwohl sie nicht mit ie geschrieben werden.

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S. 79

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Wörter mit Dehnungs-h Übung

Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Wörter mit Dehnungs-h kannst du es wiederholen und üben.

Nach einem lang gesprochenen Vokal kann ein Dehnungs-h folgen. Zu den Vokalen gehören die Buchstaben a, e, i, o und u.

Das Dehnungs-h kommt nur vor den Buchstaben l, m, n oder r.

Lehrer, Ohr, Rasen, Lupe
Das Dehnungs-h ist im Wort nicht hörbar. Deswegen gibt es Regeln, wann das Dehnungs-h in einem Wort auftaucht. Die Wörter Lehrer und Ohr haben ein Dehnungs-h.

Die Wörter Lehrer, Ohr, Rasen und Lupe haben alle einen langen Vokal. Nach der ersten Regel könnten sie also alle mit h geschrieben werden.

Das Dehnungs-h taucht nur vor den Buchstaben l, m, n oder r auf. Lehrer und Ohr haben beide ein r nach dem h und werden daher mit Dehnungs-h geschrieben.

Nach einem lang gesprochenen Vokal kann ein Dehnungs-h folgen. Zu den Vokalen gehören die Buchstaben a, e, i, o und u.

Das Dehnungs-h kommt nur vor den Buchstaben l, m, n und r.

Das Dehnungs-h kommt nicht in Wörtern vor, die mit sch, sp, qu oder t beginnen.

Das Dehnungs-h hörst du nicht im Wort. Es gibt drei Regeln, mit denen du bestimmen kannst, welche Wörter ein Dehnungs-h haben und welche nicht. Nur wenn alle drei Regeln erfüllt sind, schreibst du ein Dehnungs-h.

Das Dehnungs-h folgt auf lange Vokale. Bahn, Schal und Lehrerin haben alle lange Vokale.

Nach einer anderen Regel kommt das Dehnungs-h nur vor den Buchstaben l, m, n oder r, so wie in Bahn, Schal und Lehrerin.

Die dritte Regel besagt, dass es kein Dehnungs-h im Wort gibt, wenn dieses mit sch, sp, qu oder t beginnt. Somit haben Bahn und Lehrerin ein h, Schal aber nicht.

Das Dehnungs-h kommt nach einem langen Vokal und nur vor den Buchstaben l, m, n und r vor.

In Wörtern mit sch, sp, qu oder t am Anfang folgt kein Dehnungs-h.

Das Dehnungs-h ist ein stummer Buchstabe im Wort. Er folgt nach einem langen Vokal, wie in allen Wörtern außer Rutsche.

Das Dehnungs-h kommt nur vor den Buchstaben l, m, n oder r vor, wie in allen Wörtern außer Nase. Außerdem beginnen Wörter mit Dehnungs-h nicht mit sch, sp, qu oder t. Darum wird Tor nicht mit Dehnungs-h geschrieben.

Die Wörter Zahl, Zahn und Fahne haben ein Dehnungs-h.

Nach einem lang gesprochenen Vokal kann ein Dehnungs-h folgen.

Das Dehnungs-h kommt nur nach den Buchstaben l, m, n und r. Es kommt nicht in Wörtern vor, die mit sch, sp, qu oder t beginnen.

Das Dehnungs-h ist stumm, da du es im Wort nicht hören kannst. Die Wörter wohnst, Hahn und Huhn werden mit h geschrieben.

Dornen wird ohne h geschrieben, da es einen kurzen Vokal hat. Hose und Rosen schreibst du ohne h, weil nach dem langen Vokal kein l, m, n oder r folgt.

Das Dehnungs-h ist ein stummes h, denn es ist im Wort nicht hörbar.

Das stumme Dehnungs-h ist im Wort nicht hörbar.
Es folgt nach lang gesprochenen Vokalen, also a, e, i, o und u.

Es kommt nur vor den Buchstaben l, m, n und r vor.

Die Buchstaben m und r sind also richtig, q und h sind falsch.

Das Dehnungs-h folgt nach einem langen Vokal im Wort. Es kommt nur vor den Buchstaben l, m, n oder r.

Die Wörter Sohn, Ohren und Zahnarzt werden mit h geschrieben. Denn sie haben alle einen langen Vokal, die Buchstaben n oder r nach dem h und beginnen nicht mit sch, sp, qu oder t.

Wasser hat einen kurzen Vokal und wird darum nicht mit Dehnungs-h geschrieben.

Bei den Wörtern Nudeln und Hut kommt nach dem langen Vokal kein l, m, n oder r. Sie werden daher nicht mit Dehnungs-h geschrieben.

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Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Wörter mit Dehnungs-h kannst du es wiederholen und üben. Nach einem lang gesprochenen Vokal kann ein Dehnungs-h folgen. Zu den Vokalen gehören die Buchstaben a, e, i, o und u. Das Dehnungs-h kommt nur vor den Buchstaben l, m, n oder r.

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S. 91, 92, 93

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Rund um die Welt - und ganz besonders in Brasilien - werden seit drei Tagen die Nationalhymnen geschmettert, auch die deutsche. Denn zur Fußball-WM sind diese Lieder besonders oft zu hören. Doch wer hat sich unsere Hymne eigentlich ausgedacht?

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Diese Woche beschäftigen wir uns mit dem Thema „It´s lunch time“ 🍜🍲🥧

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Diese Woche beschäftigen wir uns mit dem Thema „It´s lunch time“ 🍜🍲🥧

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Markiere jeweils die Zeitangabe im Satz. Frage mit: Wann. Zum Markieren klicke mit der linken Maustaste auf das Wort. Klicke unten rechts auf das blaue Feld mit dem weißen Häkchen, um deine Lösungen zu überprüfen. Falls du einmal falsch markiert hast, klicke nochmal darauf.

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ANTON - the free learning app for school

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Bearbeite die Übungen in der ANTON APP!

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ANTON - the free learning app for school

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ANTON - the free learning app for school

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Fruit and vegetables - Vokabeln zu Obst und Gemüse | sofatutor.com

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Bei den meisten Wörtern hängst du ein -s an das Wort, um den Plural zu bilden.

Beispiel:

Wenn ein Wort auf -o endet, wird ganz oft die Mehrzahl mit der Endung -es gebildet.

Beispiel:

Endet ein Wort auf -y, so wird im Plural daraus sehr oft erst -ie und an das -ie wird dann noch ein -s gehängt:

Bei der regelmäßigen Pluralform wird ein -s an das Ende des Wortes gehängt:

Endet ein Wort auf -o, so wird die Mehrzahl ganz oft mit der Endung -es gebildet:

Wenn ein Wort auf -y endet, dann wird bei der Pluralbildung daraus ein -ie gemacht und ein -s an das -ie gehängt:

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Fruit and vegetables - Vokabeln zu Obst und Gemüse | sofatutor.com

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Bei den meisten Wörtern hängst du ein -s an das Wort, um den Plural zu bilden. Beispiel: Wenn ein Wort auf -o endet, wird ganz oft die Mehrzahl mit der Endung -es gebildet.

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S. 37, 38

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Halbschriftliches Dividieren – Überblick | sofatutor.com

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Halbschriftliches Dividieren – Überblick | sofatutor.com

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Lerne Halbschriftliches Dividieren – Überblick verständlich per Video erklärt auf sofatutor.com!

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Months of the Year Song | Learn English Kids

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Months of the Year Song | Learn English Kids

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Lies zuerst den Satz oben. Danach liest du die umgestellten Sätze.
Überlege: Ist der Satz sinnvoll umgestellt worden.
Falls ja, klicke das Kästchen an!

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AB 1
AB 2

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Theme 6. Happy Birthday - This is for you. Thanks. | ESL Song & Story - Learning English for Kids

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Theme 6. Happy Birthday - This is for you. Thanks. | ESL Song & Story - Learning English for Kids

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Flex und Flo - Diese Aufgaben besprechen wir zuerst in der Schule!

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Flex und Flo - Diese Aufgaben besprechen wir zuerst in der Schule!

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S. 33, 34, 35, 36, 37

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Am Ende der Unterrichtsreihe schreiben wir eine Lernzielkontrolle zu diesem Thema. Der Termin wird rechtzeitig bekannt gegeben.

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Am Ende der Unterrichtsreihe schreiben wir eine Lernzielkontrolle zu diesem Thema. Der Termin wird rechtzeitig bekannt gegeben.

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Playway 3 2017, unit 6 birthday, the birthday party

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Online-Übung „Action story: The birthday present“

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Online-Übung „Action story: The birthday present“

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Playway 3 2017, unit 6 birthday, the birthday party

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Match the sentences into the correct order.

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Löse die Aufgaben! Nutze zum Rechnen ein Schmierpapier!

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In which month is the boy´s or girl´s birthday?

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Schriftliche Subtraktion - Zuordnung Aufgaben und Ergebnisse

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Schriftliche Subtraktion - Zuordnung Aufgaben und Ergebnisse

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1. Nimm dir ein Schmierblatt und einen Stift. 2. Rechne eine Aufgabe. 3. Finde die Lösung und hefte sie an die Aufgabe.

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AB 1
AB 2
AB 3