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Todos los niños pueden traer un invitado (mascota o peluche favorito) a la sesión para presentárselos sus compañeros, deberán mencionar el porque dedujeron invitarlo a nuestra sesión

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Por turnos cada pequeño irá mencionando lo que ve en la pantalla de un compañero, quien adivine de quien se trata deberá levantar la mano para indicar el nombre, si adivina pasa el turno a esa persona, de lo contrario se intenta con 2 personas más.

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En una base de esponja, plastilina o play doh se coloca un espagueti grueso, se ensartan cereales en forma de aro (cheerios o Froot Loops) con movimiento de pinza, al cubrir todo el espagueti sacaran los aros únicamente con la lengua teniendo cuidado de no romper el espagueti.

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En media cartulina realizar 2 recuadros, uno con el título “Me gusta” y otro con “Me desagrada”, pedirles que traigan recortes de cosas que les gustan y desagradan de su entorno, tomando en cuenta la escuela, su colonia, casa, parque, calle, etc. Los pegaran del lado correspondiente y dibujaran o escribirán en los espacios restantes el porque les gusta o desagrada según corresponda

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Realizar una obra de arte con burbujas de jabón y colores, en 1/4 de cartulina soplarán bárbulas de colores con jabón previamente pintado de color vegetal, se sugerirá que utilicen los colores de las emociones que sienten en ese momento, acompañar de música relajante.

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Presentar cuantas Playcoins e insignias llevan acumuladas hasta la sesión 10 así como los puntos de experiencia

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Con una cubeta y 2 cucharas de madera seguir el ritmo de acuerdo al video https://youtu.be/z1LmlwHUAQs

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🎬 ACTIVIDADES EN EL AULA CON MÚSICA DE CINE

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Con una cubeta y 2 cucharas de madera seguir el ritmo según el video https://youtu.be/z1LmlwHUAQs

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🎬 ACTIVIDADES EN EL AULA CON MÚSICA DE CINE

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Pedirle a los niños que traigan varias hojas o tarjetas de colores.
El mentor va a hacer preguntas de colores que aparecen en las caricaturas, películas, etc. por ejemplo: ¿de qué color es el cabello de Bowser? Y los niños levantarán la tarjeta u hoja del color qué creen que responde a la pregunta

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https://www.instagram.com/reel/CoKzb4qDF71/?igshid=YmMyMTA2M2Y=

Esta actividad funcionó excelente con Thinkers, creo que puede ir también con Makers, a lo mejor un poco más lento de ser necesario.

Habilidades:
Coordinación, conciencia corporal, ritmo, momoria de trabajo, atención, tolereancia a la frustración.

Objetivo:
Estimular las habilidades motrices mediante una actividad rítmica y de secuencia.

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Objetivo:
Reconocer las cualidades ajenas

Habilidades:
Empatía, pensamiento crítico

Actividad
El mentor o mentora solicitará a los niños que piensen cuales son las 3 mejores cualidades de su mamá.

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Objetivo:
Generar un momento de distención y distracicón mediante el juego.

Habilidades:
Atención, escucha activa, motricidad, pensamiento creativo

Actividad:
El mentor o mentora cubrirá sus ojos (o se pondrá de espaldas), dirá la frase "Ayer por la mañana desperté y había..." seguido de una acción, situación o posición la cual todos los usuarios deberán realizar, cuando termine la frase contará hasta 5 y se descubrirá los ojor o girarse y verificar que los usuarios estén cumpliendo la acción, por ejemplo:
Ayer por la mañana desperté y había...
-unos monos saltando
-muchos niños con una gorra puesta
-muchos gatitos durmiendo en mi cama

Quienes no hagan la acción o la realicen al último deberán bailar.

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Objetivo:
Estimular el pennsamiento creativo mediante una actividad manuel

Habilidades:
Pensamiento creativo, motricidad fina, habilidades STEAM, empatía.

Actividad:
Los niños realizarán una carta para su mama utilizando recortes de diferentes formas (corazones, flores, estrellas, etc). En cada recorte escribirán o dibujarán lo que más les gusta de sus mamás (que los abracen, que los cuiden, que los ayuden). Pegarán los recortes en una hoja blanca o de color, en la cual podrán escribir o dibujar algo que le quieran decir a sus mamás para felicitarlas. Al finalizar sus cartas cada usuario le entregará la carta a su mamá.

Material:
-Recortes de flores, corazones o estrellas (máximo 7 cm) con hojas de colores
-Dos hojas de colores
-Un sobre para cartas
-Pegamento en barra
-Material para decorar (diamantina, stickers, plumones, etc.)

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Objetivo:
Estimular el pensamiento creativo y la expresión de ideas mediante el planteamiento de situaciones o preguntas extraordinarias

Habilidades:
Pensamiento creativo, pensamiento crítico, habilidades STEAM, pensamiento convergente y divergente.

Actividad:
El mentor o mentora planteará una serie de situaciones y/o preguntas, para lo cual los niños deberán de decir sus ideas más creativas y divertidas que resultarían de esa situación. Por ejemplo:
-¿A qué sabe la luz?
-¿Qué pasaría si el día tuviera más horas?
-¿Cómo se inventaron los postres?
-¿A qué huele el color azul?

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Objetivo:
Generar un momento divertido y de distención

Habilidades:

Actividad:
Los usuarios deberán ponerse la mayor cantidad de prendas en un tiempo definido. Posteriormente deberán quitársela lo más rápido posible.

Materiales:
10 playeras, blusas o suéteres

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Ojetivo:
Coordinar movimientos sencillos para mejorar la comunicación entre hemisferios

Habilidades:
Coordinación, lateralidad, atención, conciencia corporal, tolerancia a la frustración.

Actividad:
Los usuarios realizarán un ejercicio para coordinar diferentes movimientos con los brazos.
Como se muestra en el video.

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Ojetivo:
Establecer las mejores ideas para sentar base a la ejecución del boceto y/o prototipado

Habilidades:
STEAM, pensamiento creativo, pensamiento crítico, pensamiento convergente, empatía, pensamiento regenerativo.

Actividad:
El mentor/mentora partirá del acertijo mental del zorro, la gallina y el saco de maiz, con el fin de estimular la participación y obtención de ideas (máximo 10 minutos).
Posteriormente se les pedirá que piensen en la problemática que les interesa solucionar de su comunidad. Se les pedirá que en post-its escriban todas las ideas que les vengan a la cabeza para poder solucionar esas problemáticas.
Posteriormente se les pedirá que seleccionen las 5 mejores, las que más les gusten y que creen que puedan realizar.
Una vez seleccionadas esas 5 se les pedirá que marquen con color azul las 3 ideas que crean mejores, y con amarillo las otras dos.
de las 3 azules que identificaron se les pedirá que desarrollen una de ellas 3 para sus futuros proyectos, haciéndo un énfasis en que, si la idea principal falla, aún les quedan dos ideas más que pueden implementar. Se les pedirá que guarden las ideas restantes en un frasco.

Materiales:
-Post-its (mínimo 10) o una hoja recortada en 10 rectángulos.
-Lápiz
-Borrador
-Sacapuntas
-Frasco pequeño de vidrio.

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Retomar el story-telling y vincular el contenido de la sesión

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Objetivo:
Desarrollar el pensamiento creativo mediante una técnica de rol

Habilidades:
Pensamiento creativo, pensamiento crítico, pensamiento convergente, improvisación

Actividad:
Se asignará un rol a cada usuario referente a alguna profesión (ellos la pueden elegir también). Posteriormente el mentor planteará múltiples escenarios y/o situaciones para lo cual cada usuario deberá brindar una solución según su rol.
Por ejemplo:
-Situación: ¿Ustedes como salvarían a un perro que se está ahogando?
-Roles:
Doctor: usa su estetoscopio como cuerda
Albañil: pondría una tabla para que el perro suba
La idea es ir uno a uno y con respuestas rápidas.

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Propongo el mismo que sugerí en thinkers para que los niños tengan un momento de activacion física

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Igualmente propongo el que sugerí en Thinkers

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También podría ser la actividad que sugerí en creators

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También podría ser la actividad que sugerí en creators

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Se darán 5 minutos para que los pequeños realicen todos los dibujos que puedan para compartir con sus compañeros el porqué su mamá es la mejor del mundo, posteriormente cada uno mostrará a sus compañeros sus dibujos y explicará su colección de dibujos.

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El mentor cantará la canción “ Vamos a jugar el juego del revés, si digo … ( pueden decir cualquier palabra) los niños responderán lo contrario a lo que el mentor haya mencionado. Una vez que los pequeños entiendan la dinámica podrán participar dirigiendo el juego.

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Se colocará un hilo, estambre o resorte entre dos sillas a manera de que quede tenso, posteriormente se colocará sobre el hilo 10 tiras de papel de 30x2 cm (periódico o crepé), con una tapa de plástico de 20cm de diámetro aproximadamente deberán provocar que se caigan las tiras de papel realizando movimientos coordinados como si fuera un abanico. Se puede repetir varias veces intentando mejorar el tiempo en el que logran tirar todas las tiras de papel.

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1. Preguntar a los niños que significa la palabra “admiración”
2. Ver el corto “La luna” https://youtu.be/EwFcL9opww8
3. Preguntar a los niños que emociones identificaron en el video
4. Mostrar el video de Xochitl  y decirles que les vamos a contar la historia de una niña que uso sus talentos de forma admirable para ayudar a otros. https://www.youtube.com/watch?v=hWcnDtO6iGA y preguntar
Que observaron y que les hace sentir
5. Pedirles que identifiquen una persona de su entorno que admiren y que reconozcan sus poderes que los hacen admirables.
6.Realizar un dibujo de lo que admiran de la persona que eligieron y otro de lo que admiran de ellos.

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Empezar con un detonante de creatividad, presentar a los participantes un zapato y entre todos deberán encontrar la mayor cantidad de usos alternativos que no sean para lo que fue creada.

Una vez que se han encontrado diversos usos, reflexionar en conjunto la importancia de que existan distintos puntos de vista y como eso nos permite generar mayor diversidad de ideas.

presentar a los niños diferentes ejemplos de equipos de trabajo multidisciplinarios que trabajan en la solución de problemas. Puedes utilizar videos, imágenes o historias para ilustrar cómo la colaboración de personas con diferentes conocimientos y habilidades puede llevar a soluciones más completas y efectivas.

Reflexionar el conjunto porqué es importante tener una perspectiva abierta al solucionar problemas. A partir de la discusión retomar las problemáticas que desean abordar y pedir que generen tres ideas de solución que pueden plasmar en los post it u hojas, una vez que las tengan vamos a pedir que desechen y hagan bolita esas tres ideas, explicar que las primeras ideas son aquellas en las que pensamos de forma obvia. Una vez que desechen esas ideas pedir que hagan otras 5 ideas de solución nuevas y diferentes, pedir que observen esas 5 nuevas ideas y vean que se puede mejorar, con eso generar tantas ideas nuevas de solución como puedan. Una vez que tengan una gran cantidad de ideas pedir que evaluen cuáles son más fáctibles y cuáles no, y selecciones únicamente 3 ideas. que utilizarán la siguiente sesión.

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La actividad de las flores esta muy genial para poner aqui

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La actividad de las flores esta muy genial para poner aqui

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Se le pedirá al grupo que busquen 10 cosas o cualidades que tienen en común, no pueden ser cosas obvias como "Todos tenemos nariz" o "todos vamos a la escuela", para ello deberán hacerse preguntas sobre sus gustos e intereses y asegurarse de que todos estén de acuerdo. Se cerrará la actividad reflexionando en conjunto sobre lo que descubrieron sobre las cosas que tienen en común y lo que los hace diferentes

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Se le pedirá al grupo que busquen 10 cosas o cualidades que tienen en común, no pueden ser cosas obvias como "Todos tenemos nariz" o "todos vamos a la escuela", para ello deberán hacerse preguntas sobre sus gustos e intereses y asegurarse de que todos estén de acuerdo. Se cerrará la actividad reflexionando en conjunto sobre lo que descubrieron sobre las cosas que tienen en común y lo que los hace diferentes

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El o la mentora seleccionara a 3 o 4 participantes a los que le enviara por mensaje el nombre de una película o frase. Esta persona deberá actuar para que sus compañeros adivinen la película que está interpretando.

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El o la mentora dividirá al grupo en 4 equipos, le enviará por mensaje a una persona de cada equipo el nombre de una película o frase. Esta persona deberá actuar para que sus compañeros adivinen la película que está interpretando.

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1. Multidisciplinariedad: Pregúntar  a los niños y niñas cuáles son sus habilidades y conocimientos favoritos. Anote estas respuestas en la pizzarr de zoom y mostrar  cómo cada uno tiene habilidades diferentes y que si trabajan juntos pueden lograr cosas asombrosas.

2. Reflexionar el conjunto porqué es importante tener una perspectiva abierta al solucionar problemas. A partir de la discusión retomar las problemáticas que desean abordar

3. Sistemas y conexiones: Ayudarle a entender cómo las diferentes soluciones que han propuesto se conectan entre sí conectando aquellas que tengan ideas en comun

4. Ideación: Una vez que hayan identificado las posibles soluciones y las conexiones entre ellas, es hora de idear pidiendo que elijan una solución para trabajar en ella, siendo esta la que trabajaran la siguiente sesion

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Se les preguntara a los usuarios que quieren ser de grandes y el por que, después les preguntaran si conocen a personas que hagan ese trabajo que ellos quieren y que si es el motivo por el cual quieren ser eso de adultos.

Ejemplo: Quiero ser profesor por que veo como mi mamá se esfuerza y lo divertida que se ve dando clases por mi mamá quiero ser maestro.

Si son grupos grandes escoger entre 4 a 6 participantes.

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En una hoja de maquina haremos un dibujo con la indicación de varios de nuestros usuarios para llegar a un resultado que puede variar, la idea es que usen su creatividad.

ejemplo:
Usuario 1 - Dibujen un circulo grande
Usuario 2 - agrégale 4 lineas
Usuario 3 - dibuja 2 triángulos pequeños en el centro
Usuario 4 - Rellena el circulo de muchos puntitos de colores

El resultado sera muy diverso.

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Preguntarles cómo creen que festeje Cani a su mamá, estará con el, o en otro zoológico, estará viva?

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Cada cajita tendrá 5 segundos de alguna canción en tendencia y la idea es que tienen que adivinar que canción es.
Se pueden formar equipos o parejas
Las cajitas pueden ser imágenes, en alguna pagina o de forma física.

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Se les dara una categoría y cada uno con su cuerpo representara la forma de un objeto de dicha categoría y los demás deben adivinar
No se vale hablar
se pueden formar equipos

ejemplo: Categoria - Objetos de cocina
Usuario: con su mano representara que es una cuchara para que los demás adivinen.

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Objetivo:
Elaborar un regalo integrando habilidades manuales y artísticas

Habilidades:
Pensamiento creativo, empatía

Actividad:
El mentor dará las indicaciones para realizar un ramo de flores elaborado con materiales reciclables (tal como se muestra en la foto).
Posteriormente se les pedirá que lo decoren y realicen una carta con palabras que le quieran decir a sus madres.

Material:
-Pinturas acrílicas o acuarelas
-Pincel
-Godete (o taparroscas)
-5 botones del mismo tamaño
-5 conos de cartón de huevo
-5 limpiapipas verdes
-Pegamento líquido blanco / Plastilina (para pegar botones y conitos)
-Rectángulo de carton grueso del tamaño de una hoja de máuina tamaño carta.
-Listón de 20 cm