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Es un instrumento realista para organizar acciones de mejora, definir metas y establecer objetivos con el fin de resolver problemáticas escolares y fortalecer el aprendizaje.

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SE DEBEN DE TOMAR EN CUENTA LOS SIGUIENTES PUENTOS:
*Hacer referencia al contexto de la escuela, condiciones y características de los alumnos.
*La información se debe basar en fuentes de diversa variedad.
*Distinguir las problemáticas que existen entre los estudiantes para llevar un seguimiento de su avance en el aprendizaje.
*Identificar fortalezas y necesidades específicas en los alumnos.
*Identificar los recursos, posibilidades y posibles obstáculos.

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ANALIZAR Y SISTEMATIZAR LA ATENCIÓN, ELABORAR UNA LISTA DE PROBLEMÁTICAS MÁS RELEVANTES, CLASIFICAR LAS PROBLEMÁTICAS DEPENDIENDO SU GRADO DE ATENCIÓN NECESARIA Y SELECCIONAR LOS RETOS O PORBLEMÁTICAS PARA FORMULAR ALTERNATIVAS DE MEJORAMIENTO.

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ESTOS SON ALGUNOS ÁMBITOS QUE SE TOMAN EN CUENTA PARA EL DIAGNÓSTICO:
*APROVECHAMIENTO ACADÉMICO Y ASISTENCIA
*PRÁCTICAS DOCENTES
*FORMACIÓN DOCENTE
*AVANCE DE LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS
*PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD
*DESEMPEÑO DE LA AUTORIDAD ESCOLAR
*INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
*CARGA ADMINISTRATIVA

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Es el punto de partida para la elaboración del PEMC; es necesario recolectar, comparar y analizar información referida a las características, intereses y necesidades de los alumnos.

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La evaluación implica realizar una revisión crítica, al final del ciclo escolar, sobre el impacto de las acciones implementadas por ámbito; la información y conclusiones que surgen del seguimiento posibilitan la toma de decisiones en torno a las adecuaciones y reformulaciones necesarias para el año escolar siguiente.

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El seguimiento es pieza clave en el desarrollo del PEMC ya que la información que ofrece permite establecer si mediante la implementación del conjunto de acciones se favorece la incorporación de prácticas educa- tivas y de gestión para el logro de los aprendizajes y reco- nocer la brecha entre lo planeado y lo que realmente se implementa.

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Las acciones son las que hacen realidad el cumplimiento de los objetivos y las metas. Una vez que han sido planteados los objetivos y las metas hay que decidir los caminos para lograrlo definiendo las acciones que se llevarán a cabo en cada uno de los ámbitos integrados en el diagnóstico.

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A partir de una situación problemática es importante cuestionarnos que pretendemos alcanzar/lograr y para que.
Para hacer la elaboración de los objetivos es necesario preguntarnos a donde queremos avanzar.

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Este debe incluir:
-Diagnóstico
-Objetivos y metas
-Acciones
-Seguimiento y evaluación

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-Basarse en un diagnóstico escolar compartido por toda la comunidad educativa.
-Enmarcarse en una política de participación y colaboración.
-Tener una visión de futuro.
-Ajustarse al contexto.
-Ser multianual.
-Tener un carácter flexible.
-Contar con una adecuada estrategia de comunicación.