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EDUCACION INCLUSIVA

La educación inclusiva tiene como fin crear un sistema en donde se brinde una educación de calidad, sin estereotipos y que sea accesible a todo tipo de personas esto está establecido como uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible para el 2030 ya que según la UNESCO existen alrededor de 262 niños, jovenes y adultos sin escolarizar.
Se ha cometido el error de creer que una educación inclusiva sólo se aplica a personas con discapacidad pero en sí este termino es para todos, si importar etnia, situación económica o social.
Para lograr esto, se debe crear un ambiente cálido en el aula de clases, potenciar al estudiante y observar en qué áreas tiene mejor desempeño y en cuales no para brindarle la ayuda que necesita.

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EDUCACION INCLUSIVA: OBJETIVO
La educación inclusiva se basa en la idea de que todos los estudiantes tienen derecho a una educación de calidad que les permita desarrollar todo su potencial y participar plenamente en la sociedad. Esto implica la eliminación de barreras y obstáculos que impiden la plena participación de los estudiantes en el aprendizaje y la vida escolar, y la adopción de enfoques pedagógicos y metodologías que se adaptan a las necesidades individuales de cada estudiante. Además, la educación inclusiva fomenta la colaboración y la participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa, incluyendo estudiantes, padres, maestros y personal de apoyo.
La educación inclusiva es un modelo educativo que busca garantizar el acceso a una educación de calidad a todos los estudiantes, independientemente de sus características o necesidades. Se enfoca en eliminar barreras y obstáculos que limitan la participación plena fomento de los estudiantes en el aprendizaje y la colaboración y participación activa de toda la comunidad educativa.

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Educación inclusiva: cuatro características

Educación Inclusiva Uno de los mayores retos de la sociedad actual es definir y aplicar sistemas educativos donde todos los niños y jóvenes puedan desarrollarse social y académicamente en un entorno conjunto, más allá de las diferentes condiciones personales, físicas o culturales. Por ello, especialistas, nos explican las principales características que debe cumplir una auténtica educación inclusiva:

Flexibilidad

En todos los aspectos que comprende el sistema educativo, incluyendo la estructura de la organización, el diseño curricular y las metodologías de enseñanza, evaluación y promoción. El propósito en todos los casos es que la metodología pueda adaptarse a las necesidades de los estudiantes y tener en cuenta que lo más importante es su derecho a aprender.

Diversidad

La institución educativa debe reconocer, aceptar, respetar y valorar a cada niño y niña con sus respectivas diferencias y cualidades propias. Para lograr un ambiente de aprendizaje ideal para todos, se debe poner atención en la diversidad de intereses, capacidades y necesidades de cada alumno en particular.

Participación activa

Una buena forma de incentivar la creatividad, iniciativa y el pensamiento crítico. Es importante que los alumnos se sientan protagonistas de la clase. Por el lado de los padres, invitarlos a participar en actividades y mantener contacto con ellos, puede ayudar a conocer mejor a cada estudiante y mejorar las formas de trabajo con ellos.

Inteligencias múltiples

La enseñanza debe contemplar un enfoque centrado en las características del alumno y no solamente en los contenidos a desarrollar. Así, de acuerdo a la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, cada estudiante puede tener una forma distinta de aprender, ya sea a través de medios escritos, visuales o auditivos, por citar algunos ejemplos.

Para que se pueda hablar de una verdadera educación inclusiva, señalan los especialistas, los sistemas deben regirse bajo los principios de libertad, democracia y comunidad, asegurando la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes. (Taiba, 2018)

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Maestrías Universidad Hemisferios - ICAPVAL

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Historia de la educación inclusiva en el Ecuador

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Inclusión Educativa
El término inclusión educativa se define de múltiples formas, no existiendo un significado concreto y único del mismo, por lo que se utiliza para referirse a situaciones y fines diferentes y en contextos distintos. Es decir, no se limita al ámbito de la educación sino que se refiere a todos los ámbitos de la vida, se pretende dar un paso más en el proceso de integración y extenderlo a los diferentes ámbitos de la vida,social, laboral, familiar, etc.
La inclusión no se reduce al contexto educativo sino que constituye una idea transversal que ha de estar presente en todos los ámbitos: comunidades escolares, familiares y sociales (Parrilla, 2002).

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El modelo social de discapacidad
El modelo social de discapacidad surge como reacción al modelo de déficit, que considera la deficiencia como una enfermedad y lleva consigo la exclusión tanto del ámbito escolar como del social. Se origina en consonancia con la evolución de los propios planteamientos conceptuales de la Educación Especial que han ido experimentando profundos cambios tanto de orden cualitativo como cuantitativo (Dueñas,1994).

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Buey, D., Luisa, M. a., & Dueñas Buey, L. (s/f). EDUCACION INCLUSIVA INCLUSIVE EDUCATION. Redalyc.org. Recuperado el 18 de abril de 2023, de https://www.redalyc.org/pdf/3382/338230785016.pdf

Taiba, J. M. (2018). Educación inclusiva:cuatro característica .