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Mi nombre es Fernanda García Villaseca y soy estudiante de quinto año de la carrera de Educación Parvularia de la Universidad de Valparaíso. Estoy realizando mi práctica profesional en la Sala Cuna y Jardín Infantil "Angelitos de la Paz" de Limache, en donde tuve que realizar un plan de gestión pedagógico en base a las características, necesidades e intereses del establecimiento y el equipo educativo, a partir de mi mención Promoción de la Salud, para los niños y niñas del nivel Sala Cuna heterogénea.
Están ad portas de poder conocer lo que realicé este semestre en mi práctica a partir de mi portafolio reflexivo. :)

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Planificación: Cuento: "El oso y las abejas"

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Planificación: "¿Dónde duermen las figuras geométricas?"

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Planificación: "Armando las figuras geométricas"

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Planificación: "Pintando como Kardinsky"

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Planificación: "Pintando como Kandinsky"

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Planificación: "Pintando como Kandinsky"

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Planificación: "Acuario vitral"

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Planificación: "Apreciándonos a nosotros mismos con “Estrellita del Mar”"

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Planificación: Conociendo la perseverancia con “El delfín que quería volar”

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Planificación: "La medusa y sus colores"

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Exposición de expresiones artísticas realizadas durante la semana

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Día de la escultura: Modelar con masa casera

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Planificación: "Jugando con los colores de Mariposa"

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Propuesta de plan de gestión pedagógica para la potenciación de un aprendizaje integral en niños y niñas a través del lenguaje

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Para el levantamiento del diagnóstico se revisó la documentación oficial del centro educativo, la cual se presenta a continuación

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Planificación: "Cada argolla con su cilindro"

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El Proyecto Educativo Institucional de la Sala Cuna y Jardín Infantil plantea la importancia dentro de la labor pedagógica el trabajo con personas mayores, potenciando su sello de vínculo intergeneracional. No obstante, dentro de mi propuesta de plan de gestión pedagógica es algo que no se pudo llevar a cabo, dado que estos acercamientos se encuentran suspendidos desde la emergencia sanitaria que se dio en el mundo entero.

Por otro lado, dentro de la misión y visión del PEI, se establecen aprendizajes significativos e integrales que promuevan relaciones de afecto y respeto mutuo entre los párvulos y adultos que les rodean, fomentando la búsqueda de su propia identidad y el desarrollo de su autonomía, potenciando estilos de vida saludable. Por lo que es a partir de esto que, para realizar la propuesta de plan de gestión pedagógica, se utilizan las Bases Curriculares de Educación Parvularia del año 2018 para la potenciación y promoción de un proceso de enseñanza-aprendizaje integral para los niños y niñas. Mismo lineamiento del marco curricular en el que se basa el PEI del establecimiento educativo.

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Otros instrumentos para la recogida de información son: Escala ECER-S, la cual es una pauta de observación que permite evaluar la calidad del entorno de aprendizaje de los párvulos; y FODA, en donde se realiza un análisis de las características internas y externas del medio que le rodea a la Sala Cuna y Jardín Infantil "Angelitos de la Paz"

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Escala de Evaluación de Contextos Educativos Infantiles  (ECERS-S) de la Sala Cuna y Jardín Infantil "Angelitos de la Paz"

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Escala de Evaluación de Contextos Educativos Infantiles  (ECERS-S) de la Sala Cuna y Jardín Infantil "Angelitos de la Paz"

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Planificación: "Cosechando manzanas"

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FODA de la Sala Cuna y Jardín Infantil "Angelitos de la Paz"

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FODA de la Sala Cuna y Jardín Infantil "Angelitos de la Paz"

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Objetivo: Favorecer que el equipo educativo utilice distintas estrategias didácticas para llevar a cabo la potenciación temprana del lenguaje en los párvulos

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Esta semana toca trabajar las figuras geométricas y los números. Realicé planificaciones de figuras geométricas como triángulo, cuadrado y círculo para trabajar como base y de a poco introducir los números.

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La Sala Cuna y Jardín Infantil "Angelitos de la paz" es parte del Hospital Geriátrico "La Paz de la Tarde", ubicado en calle Caupolicán 198, San Francisco de Limache. A este establecimiento educacional asisten los hijos e hijas de los funcionarios del centro hospitalario mientras se encuentran en funciones laborales, y pueden acudir párvulos desde los 85 días hasta los 3 años y 9 meses.

"Angelitos de la Paz", al ser parte del Hospital Geriátrico, tiene la particularidad de poder realizar encuentros intergeneracionales que potencien las experiencias sociales, emocionales y educativas, potenciando así la labor pedagógica y considerándolo como su Sello Educativo.

Para conocer más acerca de la misión y visión del centro educativo, te invito a leer el apartado de "Diagnóstico y plan de gestión pedagógica"

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Evaluación planificaciones 24/04 al 26/04

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Evaluación planificaciones 24/04 al 26/04

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Planificaciones de la unidad temática: Las figuras geométricas y los números

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Planificación: "Cosechando manzanas"

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Planificación: "Dándole color a “Elmer”"

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Aplicación Instrumento de Evaluación para el Aprendizaje (IEPA) 2021

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Aplicación Instrumento de Evaluación para el Aprendizaje (IEPA) 2021

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Como futura educadora creo que es importante conocer distintas formas de planificar, de llevar a cabo las experiencias de aprendizaje, de evaluar, entre otros, logrando así encontrar lo que más se adecue a mis características y habilidades, formando mi propia identidad profesional.

Es por esta razón que escogí trabajar con el Instrumento de Evaluación para el Aprendizaje (IEPA) de la Junta Nacional de Jardines Infantiles. Estoy recién conociéndolo, por lo que me pareció interesante poder utilizarlo en la sistematización de aprendizajes de los niños y niñas.

A continuación, el diagnóstico de los aprendizajes de los niños y niñas del nivel Sala Cuna heterogéneo, antes de realizar mi plan de gestión pedagógica.

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Al estar en el mes del mar, esta semana conocimos la fauna marina a través de diversas experiencias.

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Planificaciones de la unidad temática: El mar y animales marinos

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Seguimos recordando la fauna marina a partir de diversas experiencias educativas

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¡Semana de las expresiones artísticas!

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Evaluación planificaciones 15/05 al 17/05

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Evaluación planificaciones 15/05 al 17/05

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Planificaciones de la unidad temática: El mar y animales marinos

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Esta semana trabajamos los colores. Los niños y niñas del jardín asistieron de un color distinto cada día.

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Planificación: "Adornando micrófonos"

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Evaluación planificaciones 23/05 al 25/05

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Evaluación planificaciones 23/05 al 25/05

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Planificaciones de la unidad temática: Expresiones artísticas

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Evaluación planificaciones 29/05 al 02/06

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Evaluación planificaciones 29/05 al 02/06

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Planificaciones de la unidad temática: Los colores

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Semana de los medios de comunicación

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Evaluación planificaciones 05/06 al 09/06

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Evaluación planificaciones 05/06 al 09/06

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Evaluación planificación de la unidad temática: Medios de comunicación

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Seguimos con los medios de comunicación. Esta semana no asistieron párvulos de sala cuna y solo un día asistieron dos párvulos de nivel medio, por lo que se llevaron a cabo las planificaciones: "Llenando de color los medios de comunicación" y "Adornando mi radio"

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Planificación: "Juguemos al Karaoke con nuestros micrófonos"

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Planificación: "Pintando la pantalla de la televisión"

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Planificación: "Pintando la pantalla de la televisión"

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Planificación: "Adornando mi radio"

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Tríptico para el equipo educativo sobre cómo potenciar la lectura narrada en el aula

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Estrategia de reloj de rutina para poder potenciar el lenguaje en los párvulos a partir de acciones que realizan en su día a día

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Restauración del espacio de juego dentro de la Sala Cuna y Jardín Infantil

Este espacio está destinado para que los niños y niñas puedan jugar fuera de los espacios de aula. Se realizó la renovación ya que estaba siendo utilizado para guardar material, impidiendo su uso con un fin pedagógico.

Para el restablecimiento del espacio de juego armamos una casa, un resbalín y colocamos una piscina con pelotas de colores en su interior. También, despejamos el sector donde se encuentra un tablero sensorial y el aro de básquetbol.

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Volvimos a adornar el espacio con elementos del interés de los párvulos

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Y establecimos acuerdos de convivencia que se puedan potenciar tanto en el espacio de juego, como en los espacios de actividades, promoviendo ambientes bientratantes

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Así es como se ve desde lejos

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Para la evaluación de lo realizado con el Equipo Educativo, se hizo envío de un formulario de google para que la Educadora y Técnico en Educación Parvularia del nivel Sala Cuna heterogéneo pudiesen evaluar mi desempeño en relación a lo realizado durante mi estadía en el Centro Educativo

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Estimado equipo: El siguiente formulario tiene como objetivo evaluar mi desempeño durante este semestre en el nivel educativo Sala Cuna heterogénea. Sus respuestas me ayudarán a potenciar mi proceso educacional, por lo que se aprecia su honestidad. Recordar que este formulario será utilizado solamente con fines educativos.

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Objetivo: Sensibilizar sobre la importancia de la potenciación temprana del lenguaje y cómo lograrlo a través de la lectura

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Afiche informativo sobre la importancia de la potenciación temprana del lenguaje en niños y niñas

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¿Por qué es importante la potenciación tempranadel lenguaje

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Tríptico para familias sobre cómo potenciar la lectura narrada en casa: estrategia para la potenciación temprana del lenguaje

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¿Cómo puedo potenciar mi lectura narrada (1)

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La evaluación del trabajo con las familias quedó inconcluso porque el material se envió con poco tiempo, lo que puede incidir en la lectura de este y su aplicación.

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El siguiente material bibliográfico fue entregado por la profesora María Fernanda Valenzuela, académica de la Escuela de Educación Parvularia de la Universidad de Valparaíso, para la creación de trípticos y afiches informativos dirigidos a la comunidad

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Análisis de interacciones favorecedoras de habilidades lingüísticas en niños y niñas de niveles Sala Cuna y Medio, con foco en material escrito

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Análisis de interacciones favorecedoras de habilidades lingüísticas en niños y niñas de niveles Sala Cuna y Medio, con foco en material escrito

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Subsecretaría de Educación Parvularia, 2021.

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Desde la Sala Cuna Habilidades Linguísticas en lenguaje escrito

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Montserrat Fons, 2004.

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LECTURA 3 Leer y escribir para vivir. Alfabetización inicial y uso real de la lengua escrita en la escuela

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Leer y escribir desde la Sala Cuna: Entrar en el mundo del lenguaje escrito

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Leer y escribir desde la Sala Cuna: Entrar en el mundo del lenguaje escrito

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Alejandra Medina, 2006.

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Alfabetización emergente y oportuna: un desafío para la Educación Parvularia

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Alfabetización emergente y oportuna: un desafío para la Educación Parvularia

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Marina Grabivker, 2008.

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LECTURA 2 Alfabetización emergente y oportuna completo[1] (1) (1)

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Se presenta el Instrumento de Evaluación Para el Aprendizaje con el diagnóstico inicial y la evaluación final del proceso de aprendizaje de los párvulos del nivel Sala Cuna heterogéneo.

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Visualización de los análisis cuantitativo y cualitativo de los objetivos de aprendizaje escogidos para el plan de gestión pedagógica