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Fernández, A. T. (2019). Manual de Literatura Hispanoamericana. En A. T. Fernández, Manual de Literatura Hispanoamericana. Letonia: University of Lativa.

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El Barroco (siglo XVII)
Características:
-Barroco significa perla irregular

-Le daban importancia a la belleza simétrica

-Uso excesivo de la antítesis, contrastes y elementos decorativos en las obras.

-Exceso de retruécanos

-Se escribió Don Quijote de la Mancha

-Su mayor expositor Sor Juana Inés de La Cruz.

Sor Juana Inés de la Cruz -Actividad 2 (p.44)
a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita.

Liviandad: de moral relajado en lo que se refiere al sexo.

Desdén: indiferencia y despego que denota menospreció.

Recatar: varias formas de conducta.

b) ¿Cuáles son los temas del poema?
-Habla sobre el machismo, crítica del papel de la mujer en la sociedad, el valor  de la mujer y de la democracia.
c) Relaciona (utilización del cuadro de la actividad #2):

1. Primer cuadro-Antítesis

2. Segundo cuadro-Metáfora

3. Tercer cuadro-Antítesis

4. Cuarto cuadro-Paralelismo y Antítesis

5. Quinto cuadro-Paralelismo y Antítesis

6. Sexto cuadro-Antítesis y Paralelismo

7. Séptimo cuadro-Paradoja oxímoron

8. Octavo cuadro-Paralelismo retruécano

9. Noveno cuadro-Alteración y Paralelismo

d) ¿Cuál es la métrica del poema?
Está estructurado en redondillas y estrofas de 4 versos y 8 sílabas.
e) ¿Cuál es el significado de este poema?
La misoginia contra la mujer.
f) ¿Cuál es el tono del poema?
Moralista e irónico.
g) Busca en el poema los siguientes recursos literarios: retruécano, hipérbaton, epíteto, apóstrofe.

Actividades 1 y 3 (p.44, 46-47)
Actividad #1
a)Haz un listado de los frutos que la autora menciona.
-platano
-mamey
-guayaba
-anona
-chicozapote
-aguacate
-capulí
-zapote colorado
b)Qué características del Barroco novohispano podéis encontrar en este fragmento que no están presente en el barroco español?
-El uso excesivo de hipérbaton, retruécanos, de antítesis y contrastes.
-Predomina de lo dinámico a lo estático.
c)Cuál es el tema del fragmento citado?
La comparación entre indios y españoles a  través de sus frutos y agricultura.
d)Analiza la estructura rítmica del fragmento.
Está estructurado en redondillas.
e)Busca y menciona los recursos literarios que encuentres.
-Hipérbaton, retruécanos, antítesis y contrastes.

Actividad #3
a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita.

Jeques: entre los musulmanes, jefe religioso o político.

Incestos: relaciones carnales entre parientes dentro de los grados en que esta prohibido el matrimonio.

Mohanes: un personaje mitológico de folclor colombiano, se le puede describir como un una criatura musgosa con garras y ojos brillantes o como un hombre alto, musculoso y con una larga cabellera.

b) ¿Cómo el autor describe a los indígenas?
-Ellos se muestran amables, imprudentes, respetuoso, gente ceremonial y saben dejar las diferencias de lado.
c) ¿En este fragmento el autor habla de costumbres? Ejemplifícalas.
-Los lideres de los dos bandos hablan sobre ir al santuarios de sus deidades para que los honren y pedir por la batalla que se llevara en 10 días, ofreciéndoles oro e incienso.
d) ¿Hay critica a la actitud de los indígenas? Argumenta la respuesta.
-Hay criticas ya que están dispuestos a tener relaciones sexuales con sus propios parientes, sin darles mucha importancia, es un vicio muy terrible y mal visto.

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Literatura Prehispánica
Características:
-Predominio de la oralidad
-Tendencia al anonimato
-Colectividad
-Jeroglíficos
Géneros:
-Drama
-Lírica
-Épico
-Poesía
Literatura Maya (Actividad #1)
a)  Busca el significado y traduce las palabras en negrita.

Infortunio: estado desgraciado en que se encuentra alguien.

Aves mensajeras: palomas mensajeras.

Canasto: cesta de base estrecha generalmente con dos asas.

b) Qué tipo de narrador encontramos en  este fragmento?
-Narrador en 3ra persona (Narrador omnisciente).
c)  ¿Cuál es el tiempo y el espacio de la narración?
-El tiempo se encuentra en presente al comienzo de la historia, luego cambia un poco ya que se adelanta unos días; mientras que el espacio, primero nos muestra el lugar donde se encuentra Xilbalba y cambiamos al mundo de los hombres, donde se desenvuelve la historia.
d) Gran parte de esta obra trata de la creación del mundo: plantas, animales, etc. En el fragmento se mencionan a los nietos de la abuela. ¿Puedes identificar que animales han sido creados partiendo de los nietos de la abuela?
-Fueron los Monos
e)  ¿Qué conflicto aparece entre los personajes de este fragmento?
-No sabían trepar arboles, luego no deseaban bajar de ellos cuando aprendieron a treparlos y al final si la caña que le dieron a su mama y abuela se secaba, nunca podrían regresar con ellas.
f)  ¿Los hijos de la campesina de qué material fueron creados?

-Fueron creados a partir de maíz.
g) Haz un resumen de los personajes del fragmento con sus características.

Xilbalba: despiadado, orgulloso, cruel

Ixquic: confiable, obediente, amable

Abuela: grosera, gruñona, mandona

ixbalanqué y hunahpú: alegres obedientes

Literatura azteca (Actividad #2)
a)  ¿Cuál es el tema del poema?
-Habla sobre la muerte
b)  ¿Cuál es el argumento del poema?
-Nezahualcóyotl, habla sobre el temor a la muerte, la intensión de querer evitarla y su aceptación.
c)  ¿Qué campos semánticos encontráis en el poema?
-Muerte (muerte, morir, funerarios)
d) Busca una metáfora
- "Que tu corazón se enderece: Aquí nadie vivirá para siempre".

e)  Busca dos repeticiones
-¿A donde iremos?
-Que tu corazón se enderece
f)  Busca un hipérbaton
-Aun los príncipes a morir vinieron
Literatura inca (Actividad #1)
a) Qué temas aparecen en este poema?
-Trata sobre la cosmovisión incaica, sobre una fuerza suprema que domina todo (Viracocha) y destrucción o muerte.
b)Describe los personajes que aparecen en el poema
-Viracocha: poderoso, creador, sagrado, gobernador.
-Hijo: suplicante de piedad, sumiso, implorante.
c)El Himno está cantado en primera persona, en las invocaciones se emplea la segunda persona del coloquio y en las descripciones la tercera persona. Buscalos en el poema.
Primera persona:

Viracocha,

poderoso cimiento del mundo tú dispones:

«sea éste varón,

sea ésta mujer».

Señor de la fuente sagrada,

tú gobiernas

hasta el granizo.

Segunda persona:

¿Dónde estás —

como si no fuera

yo hijo tuyo —

arriba,

abajo,

en el intermedio

o en tu asiento de supremo juez?

¡Escúchame!

Tú que te extiendes en el océano del cielo y que también vives en los mares de la tierra.

Tercera persona:

El Sol y la Luna.

El día y la noche.

El otoño y la primavera no son en vano. Obedecen a un mandato de modo previsto

y medido

llegan.

d)Busca en el poema los ejemplos de las siguientes figuras retóricas.
-Aposición: Viracocha,poderoso cimiento del mundo.
-Enumeraciones: El Sol y la Luna. El día y la noche. El otoño y la primavera.

-Preguntas retóricas: ¿Dónde estás como si no fuera

yo hijo tuyo arriba, abajo,en el intermedio o en tu asiento de supremo juez?

-Metáfora: Tú que te extiendes en el océano del cielo y que también vives en los mares de la tierra.
-Paralelismos: ¿Escúchame! ¿Respóndeme!

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Del Neoclasicismo al Romanticismo (1800-1832)
Características:
-Se rechazó el escolasticismo y se aceptó la nueva filosofía, el método científico y las ideas de la Ilustración.
-La poesía de la época de la Independencia es Neoclásica en la forma, no abandona el endecasílabo, prefiere la oda y la silva.
-Los temas que aparecen en las formas rígidas son: la libertad, el patriotismo y la heroicidad.
-Los principales poetas son:
Manuel José de Lavardén (Argentina)
José Joaquín  de Olmedo (Ecuador)

Actividad#3
a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita.

Undoso: que se mueve haciendo olas.

Fragor: ruido estruendoso

Vilos: embarcación filipina de dos palos, que se diferencia poco del panco.

b) Resume con tus palabras el poema.
-Es una oda que habla sobre la belleza, los paisajes y algunos riesgo que se encuentran en las Cataratas del Niagara. También habla sobre la nostalgia de su país natal Cuba.
c) ¿A quién se dirige el poema?
- Se lo dirige a su tierra natal, Cuba.
d) Analiza el poema buscando los recursos literarios.
- Algunos de los recursos literarios entrarían la descripción del paisaje, también intentaba describir un equilibrio entre los aspectos buenos y malos del lugar y de su país natal, también dan utilización de algunas rimas constantes.
e) Analiza la métrica del poema.
-  ABBCA
f) ¿Cuál es tu opinión sobre este poema?
- En mi opinión fue un poema emotivo, también un poco curioso, pero me gusta la manera en la que describe el Niagara, la forma de como describe los elementos de la naturaleza y con que los compara.

Actividad #5
a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita.
-Lisonjear: Alabar de forma exagerada y generalmente interesada a una persona para conseguir un favor o para ganar su voluntad.
-umbrales: Pieza empotrada, escalón o espacio que constituye la parte inferior de una puerta, contrapuesta al dintel.
-callos: Parte de los intestinos del cerdo, el buey, la vaca, el ternero o el carnero que se comen guisados y aderezados con especias.
b) De qué trata este fragmento?
Habla sobre el ciclo de la vida y las etapas que se desarrollan y experiencias hasta la muerte.
c) Resume con tus palabras el fragmento
El dolor de perder a un ser amado, sentirse culpable por no poder ayudar en nada y mientras se lucha con la angustia propia también se busca consolar a los de alrededor. Recordar con  melancolía los momentos vividos e imaginar los que faltaron por ocurrir. Todo mientras estás ido visualmente, parado asimilando algo que no entiendes pero comprendes.
d) Cuál es la persona que narra? Es propia  del Neoclasicismo?
Un narrador equisciente, personalmente considero que es más un texto apegado al romanticismo.
e) De este fragmento qué características podeis extraer del personaje?
-Está resentido con la muerte.
-Compara por estratos sociales.
-Es melancólico, resentido, observador y sentimental.

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Realismo
Características:
-Se consideraba como un espejo de la realidad.
-Influyeron los nuevos descubrimientos científicos.
-Cultivó la narrativa, el teatro y el ensayo bajo las ideas del positivismo.
-Uso de lenguaje preciso y sencillo.
-Aparece el socialismo.

a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita.
-Encumbradas: alto, elevada.
-Laneros: perteneciente o relativo a la lana.
-Candorosa: que tiene candor, sencillo, sincero.

b) Haz un resumen de cada capítulo.
-Capítulo II: un nuevo día empieza, Don Fernando y su esposa Marcela despiertan deprimidos, Fernando va a trabajar y mientras camina baja la cabeza deprimido y con vergüenza. Mientras, Marcela cuida a sus dos hijas mientras se preocupa por los recaudadores y el cacique. Ella se encuentra con Lucía, la cual se da cuenta que lloraba, le preguntó que sucedía y doña Marcela le contó que su situación no estaba bien; el precio que tenían que pagar por vivir allí era demasiado, el padre debió aceptar su cosecha de papas como pago por enterrar a su suegra y su esposo deseaba suicidarse. Lucía dijo que hablaría con el gobernador y el cura para intentar cambiar la situación.

-Capítulo III: Las personas desean que la extinción les llegue para dejar de sufrir, ya que se ganan la vida recolectando lana de alpacas, el cobrador les deja el dinero una vez al año; el cual es una miseria. El destruye su casa para dejarles el dinero y si alguien no le da todo el producto que ha recolectado, sufren de azotes.

-Capítulo IV: El esposo de Lucía, era dueño de las minas del pueblo en donde vivían; Lucía pensó que si llamaba al cura y al gobernador a su casa para charlar sobre la situación de Don Fernando y familia solucionaría algo. Ella vio que en el portón se acercaban ellos a su casa e iba a confrontarlos y pedir que cambiaran la situación actual para los Indios.

c) ¿Qué ha sucedido en estos capítulos? ¿Qué ha pasado?
En el segundo capítulo se nos muestra la difícil vida de la familia de Don Fernando y Marcela, que sufren de tiranía por parte de las personas de alto estatus por ser Indios. En el tercer capítulo, se nos cuenta cómo los Indios se ganan la vida, las condiciones para que se les pague y como les paga; también vemos que muchos desean la muerte para dejar de sufrir. En el cuarto capítulo, después de escuchar la situación de Marcela y su familia, Lucía decide ayudarla intentando convencer al cura y al gobernador.

d) Haz una lista de los personajes que aparecen, descríbelos.
-Don Fernando: un hombre cansado y harto de ser explotado, desea matarse y a su esposa para que estén juntos en el mas allá.
-Marcela: la esposa de Don Fernando, a ella le duele mucho la situación de su familia y no cree seguir con ese estilo de vida.
-Lucia: una mujer amable y compasiva, que odia la situación por la que Marcela esta pasando.
-Cobrador: el hombre que paga por el trabajo de los indios, pero les paga muy poco, el cruel y no le importa destruir la casa de los Indios.
-Gobernador: una autoridad muy alta.
-El Cura: miembro de la iglesia y una de las autoridades mas altas.
e) ¿Cómo se describe la vestimenta en estos capítulos?
La describen con detalle de texturas, colores y cortes; puede imaginarse tal y como una imagen.
f) ¿Cuál es el tema de cada capítulo?
-Capítulo II: Don Fernando y Marcela entran en depresión por el alto precio que deben pagar por su vivienda.
-Capítulo III: Trabajo duro, poca paga y sufrimiento.
-Capítulo IV: Lucía intenta ayudar para cambiar la situación.
g) Es una novela indigenista. ¿Por qué? Argumenta tu respuesta.
Si es una novela indigenista, por la explotación de  los dominantes hacia el pueblo indígena y constituye una protesta social.
h) ¿Qué opinas del significado del título de la novela: “Aves sin nido”?
Nos da una referencia realmente a lo que el texto interpreta, pero deja a la imaginación la situación que se desarrolla y es sencillo.

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Romanticismo (1832-1862)
Sus dos características principales son: el anhelo de libertad y el aspecto sentimental.
Se manifestó en América con la rebeldía y el retiro.
Nació a partir de la Revolución Francesa y la Revolución Industrial.
Características:
Sentimientos sobre la razón.
Interés en la variedad y no a la uniformidad.
Destrucción en las formas rígidas.
Interés en el paisaje como fuente de emoción estética.

Actividad #2
a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita.
-Lazo: Nudo que está formado por una o más anillas y que se deshace fácilmente tirando de uno de sus cabos; se usa generalmente de adorno.
-Insano:Que es malo o perjudicial para la salud.
-Postró: Arrodillarse o ponerse a los pies de alguien, humillándose o en señal de respeto, veneración o ruego.

b) ¿Quién es el narrador?
Narrador en primera persona
c) ¿A quién va dirigido el poema?
Objeto lírico
d) ¿Cuál es el tema del poema?
Exotismo sentimental
e) ¿Cuál es el tono del poema?
Íntimo
f) Haz el análisis métrico del poema.
abab abab abab abab cd
g) Busca los recursos literarios.
-Metáfora
-Hipérbole
-Aliteración
-Sinestesia

Actividad #6
a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita.
-andanza: Acción de recorrer diversos lugares considerada como azarosa.
-cazqueño: Perteneciente o relativo al Cuzco o a los cuzqueños.
-majadería: Dicho o hecho necio, imprudente o molesto.

c) ¿Cuál es el tema?
-Un Capitán cobra venganza con su hombre de confianza contra alguien que abusó del poder.

d) Haz el resumen de este cuento.
Habla sobre el capitán Paiva un hombre de confianza del general Salaverry. Un día mandó a Paiva con alguien que abusaba de sus conexiones con el ejército para hacer maldades; pero Paiva cometió un error y Salaverry dejó de confiar en él, pero un día en una batalla Paiva ofreció una idea que les daría la victoria y Salaverry lo autorizó, pero él pensó que fallaría y moriría pero Paiva terminó triunfando y ganando la batalla, sorprendiendo a todos; incluido Salaverry.

f) Relaciona:
-allanar: entrar a una propiedad sin autorización.
-retozar: reír y brincar de alegrías.
-barrabasada: travesura grave.
-lancero: soldado armado con una arma alargada.
i) Expresa tu opinión personal sobre el fragmento leído.
-Tiene similitud con la Película de Forest Gump como la amistad entre Gump y el Teniente Dan  y lo que viven cuando van a la guerra de Vietnam…

Preguntas “El matadero”

1.  ¿Cuándo tiene lugar la historia y por qué es importante este detalle? Puedes investigar. -Da lugar en temporada de cuaresma, es importante porque explica la prohibición o lo pecaminoso de comer carne.

2.  Cuando por fin volvió a abrirse el matadero, ¿a quién se le regaló el primer novillo? ¿Por qué? ¿Quién es ese personaje? ¿Por qué solo lo alude en vez de describirlo?

-Al restaurador, Rosas y únicamente lo alude porque lo ven como una autoridad.
3. ¿Qué sucedió con el joven unitario? ¿Son individuos o arquetipos los personajes de Echeverría? ¿Es un héroe romántico?
El joven unitario muere, los personajes son arquetipos; pero también héroes románticos.
4. ¿Qué elementos románticos hay en este relato? Explica 2.

-La actitud de inconformidad e inadaptabilidad además de la rebeldía que está reflejada en el texto.
-La lucha contra la tiranía entre los Unitarios y el restaurador.

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Los Orígenes
Características:
-Adoraban la naturaleza

-Uso excesivo de metáforas

-utilizaban anonimato

-Llegada de españoles 1492

-España está en su mejor momento

-Se utilizaba mucho la prosa,el verso y el diálogo

-Abundaba cronistas

-Bernal Díaz de Castillo: un gran cronista que escribió sobre la conquista y era importante en la historia.

Actividad #1
a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita

Pedazuelo: porción, parte o sección de un elemento que ha sido separada de ella o que no se considera como una cosa independiente.

Azagayas: lanza o dardo pequeño.

Tedio: aburrimiento extremo o estado de animo del que soporta algo o alguien que no le interesa.

b) Encuentra el texto en el espacio y el tiempo. Explica las circunstancias en que fue escrito.
- El espacio cambio un poco, primero se encuentran en una playa cerca de su barco, luego van a la selva y finalmente a la aldea de los nativos junto a un lago. Mientras que el tiempo, podrían ser 24h, ya que iniciaron sus actividades desde el amanecer y se menciona que todos se retiraron en la noche.
c)¿Qué percepción tuvo Colon en el momento de ver a las personas que habitaban en la isla a la que llego?
- Para Colon eran gente mansa y curiosa por ver todo lo que ellos traían con sigo, también pensaba que solo tomaban las cosas sin dar nada a cambio y pensaba que habían a ser cobardes al ver algo nuevo.
d) Has un cuadro con los frutos, plantas y animales nuevos que Colon menciona en este fragmento
- Vegetales / Plantas                     / Animales
(Calabaza)/ (ovillos de algodón)/ (canarios de colores)
/ (Arboles altos)         /  (papagayos)

e)¿Qué intención tiene esta descripción de la nueva tierra?
- La intención es describir como es el nuevo mundo, su gente y la biodiversidad del lugar.
Actividad #2
a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita
-Revoco: Revoque (acción, efecto).
-Cazabe: Torta que se hace en varias partes de América con harina de raíz de yuca.
-Matalotaje: Conjunto de numerosos objetos mal ordenados.
b) Resume de qué trata este fragmento
-Trata sobre un proceso que ocurrió en la conquista  de la nueva españa, situaciones que soldados vivieron al embarcar y sobre Diego Velázquez.
c) Según la narración, qué relación se puede percibir entre los personajes, también del autor, en cuanto a lo que está sucediendo en el momento.
-La relación que se percibe es de liderazgo e inicio de una población o sociedad, además de una enemistad entre Cortes y Ruano.
d)¿Qué tipo de narrador tiene ese capitulo?
Narrador en tercera persona/ narrador equisciente.