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"El concepto de socioafectividad hace referencia a lo social y está basado en las relaciones de interdependencia de los seres humanos" ( Castillo 2011 p,130).
De acuerdo con Castillo (2011) Entonces podemos analizar que para ello existe una interacción la cual nos permite sentir desde cualquier práctica, nuestra conducta también es definida por situaciones que se presentan en nuestro entorno.
Toda esa evolución nos proporciona crecer, desarrollarnos, crear y fortalecer relaciones constructivas como parte de nuestra formación.

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PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCION DE LAS COMPETENCIAS SOCIOAFECTIVAS

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PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCION DE LAS COMPETENCIAS SOCIOAFECTIVAS

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Se observan unos índices elevados de fracaso escolar, dificultades de aprendizaje, estrés ante exámenes, abandonos en los estudios, aburrimiento, indisciplina escolar, problemas de conducta y de cognición. (Castillo,2011 p. 131).
Castillo (2011) afirma que todas estas dificultades incitan a los sentimientos negativos presentándose  desequilibrio emocional, en la actualidad se presentan problemas  en las instituciones educativas en ocasiones por falta de acompañamiento y apoyo por sus docentes, igualmente las familias hacen parte de este proceso por falta de atención transformándose en individuos violentos e indisciplinados. Todas estas situaciones aíslan al niño de tener la capacidad de relacionarse , de compartir, de vivir experiencias, de aprender y sentir bienestar.

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACION DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD.

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACION DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD.

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"La irrupción de nuevas concepciones científicas abre el camino para la investigación científico-educativa en este campo, que incorporan nuevas concepciones respecto a la persona y al acto educativo. Estas teorías han sustentado una concepción de la persona como ser histórico, que se construye socialmente en interacción con los contextos sociales" (Castillo, 2011 p.137).
De acuerdo con Castillo (2011) interpretamos que a través de las teorías existentes han logrado integrar los conocimientos en los desarrollos educativos generando propuestas para construir pedagogías basadas en el sujeto y en la construcción de sus emociones.

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ALGUNOS REFERENTES TEORICOS PARA LA EDUCACION DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD

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ALGUNOS REFERENTES TEORICOS PARA LA EDUCACION DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD

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"La educación de la socioafectividad debe darse desde la primera infancia, pues es la edad donde niños y niñas tienen mayor capacidad para la asimilación de contenidos y de experiencias que le sirvan para la vida, las relaciones sociales y para el conocimiento y control de las emociones" (Castillo 2011, p. 142).
Castillo (2011) señala que enfatizar la socioafectividad desde temprana edad proporciona bienestar integral al individuo, permitiendo que sea social, saludable, empático, abriéndose a una educación equilibrada desde la manera emocional.