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La educación en la zona rural ha utilizado distintas estrategias para garantizar el acceso a información (Libros, cartillas, revistas, radio, televisión) considerando modelos educativos flexibles para reducir la barrera del acceso geográfico que en la vida cotidiana, tanto para el docente como para los alumnos puede ser a largas hora de camino al centro educativo, pero en la actualidad, es necesario que la enseñanza facilite las  interacciones educativas y sean una oportunidad de transformación.

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Inclusión y educación : todos, sin excepción

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El contexto en el cual pretendemos observar prácticas en la educación inclusiva, proyectos pedagógicos de inclusión social, enfoque diferencial y necesidades educativas especiales. realizamos un primer abordaje del marco institucional en que acontecen las experiencias educativas inclusivas en las escuelas objeto de análisis.

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Los directivos enfrentan posturas inadecuadas, en la que los docentes, respondan con eficiencia al tratamiento de los objetivos y las tareas de inclusión social en las aulas.

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International Forum on Inclusion and Equity in Education – Why does inclusion in education matter?

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Aqui cuentan todas las experiencias pedagógicas significativas que se han implementado y que sirven como guia para la implementación de estrategias para una educación inclusiva. Apoyo visual, guias de orientación, entrevistas, entre otros.
https://youtu.be/tgGergNr-Ao

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Fundada por Alfredo Saldarriaga del valle, Elvira concha Cárdenas, su esposa y Ignacio Saldarriaga hijo en común, nacido con una discapacidad.

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Fundación Saldarriaga Concha - Nuestro sueño es transformar a Colombia

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Mejorar las condiciones de vida y favorecer las oportunidades de participación e inclusión de personas con discapacidad y personas mayores del país.

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Entender: Determinar el problema e idear unas posibles soluciones, rompiendo las barreras hacia las personas con discapacidad.

Aprender: aplicación de las propuestas ideadas, valorando su impacto.

Materializar:  A través de la integración de entidades públicas y privadas y hacia la implementación de soluciones efectivas ya planeadas.

Su propósito es buscar equidad, no igualdad,  reconociendo las diferencias y necesidades particulares de cada persona.

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Nuestro Propósito - Fundación Saldarriaga Concha

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Nuestra nueva cadena de valor tiene como objetivo definir las etapas que deben cumplir todos los proyectos que realiza la Fundación Saldarriaga Concha. Las etapas definidas en la cadena de valor son: entender, aprender y materializar.

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Estrategia pedagógica: Formación de maestros normalistas.

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Estrategia pedagógica: Formación de maestros normalistas.

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Experiencia Significativa de la Escuela Superior de Casanare Por una educación incluyente y de calidad.

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A la excelencia educativa  en el evento de “historias de inclusión desde la practica pedagógica”. en la categoría Inclusión y equidad en la educación del Ministerio de Educación y la fundación Saldarriaga Concha.
https://www.youtube.com/watch?v=Azug7Nhkvy0

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Tejiendo sueños: Diana Baracaldo es una joven soñadora de 20 años de edad quien tiene Síndrome Down estudiante del  colegio rural José Celestino Mutis yes la fundadora de este maravilloso emprendimiento que permite fortalecer saberes como el tejido con lana de oveja, en el aspecto cultural este es un arte que promueve la elaboración de prendas de vestir.
Un saber primordial para la conservación de estas características culturales arraigadas en determinados territorios.

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Col rural José Celestino Mutis principal 1

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CULTURA: Transmisión de SABERES- con el apoyo de tejedores profesionales- la institución cuenta con recursos. entre la comunidad  es un oficio propio del contexto.

Oficio

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Se debe hacer propuestas de mejoramiento, para educar a los niños en las escuelas o instituciones escolares. Es decir se trata de hacer los correspondientes cambios o transformaciones en la educación. Pero antes de iniciar con el plan de mejoramiento, es necesario hacer una revisión del Plan Educativo Institucional y sus politicas de inclusión porque este tiene que ser “un esfuerzo sistemático y continúo dirigido a cambiar las condiciones de aprendizaje y otras condiciones internas asociadas en una o más escuelas, con la finalidad última de alcanzar las metas educativas más eficazmente” (VanVelzen, Miles, Eckholm, Hameyer, & Robin, 1985, p. 48). Entonces de lo que se trata es de tomar un conjunto de medidas con miras al mejoramiento del rendimiento escolar y la calidad de educación en las instituciones escolares antes mencionadas.

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Diana Baracaldo es una joven soñadora de 20 años de edad quien tiene Síndrome Down estudiante del colegio rural José Celestino Mutis y es la fundadora de este maravilloso emprendimiento que permite fortalecer saberes como el tejido con lana de oveja, en el aspecto cultural este es un arte que promueve la elaboración de prendas de vestir con lana de oveja y para esto la institución educativa cuenta con una granja de dónde sacan  la materia prima para su trabajo, este trabajo en comunidad, promueve la preservación de la elaboración de vestimenta en los estudiantes de este colegio, un saber primordial para la conservación de estas características culturales arraigadas en determinados territorios. Está ubicado en la zona rural de Bogotá cerca al paramo de Sumapaz, el estar ubicado en esta zona tiene una infraestructura amplia, también trabajan en el cuidado de amínales. (Duplat, Valencia, &2018)

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Este tipo de ideas aportan y potencian la ECONOMÍA  de un sector, ya que no solo es la forma de preservar un oficio cultural sino se convirtió en un emprendimiento.
En esta institución se fortalece el cuidado del medio ambiente, también lo relacionado con las labores del cuidado de animales.

Procesos de la elaboración de prendas de vestir
Esquilada, selección, escarmenado, lavado ,tinte , Hilado trenzado

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FORMACIÓN DE MAESTROS INCLUYENTES:                              Creación de un currículo especial, que brinda formación en los temas de inclusión a los estudiantes.
Incorporación de la  política de inclusión al PEI.

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Liderado por:
El comité de inclusión institucional.

estudiantes

profesores

padres de familia

En si toda la comunidad educativa .                                      Un trabajo articulado con los docentes en formación que apoyan en contra jornada  con actividades lúdico pedagógicas explicitas con los ajustes razonables para los estudiantes  con discapacidad o NEE.