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Es el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación.

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¿Cuáles son los factores que determinar la diversidad humana?

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¿Cuáles son los factores que determinar la diversidad humana?

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Factores genéticos
Se refiere a todas las diferencias genotípicas que hacen que cada humano sea diferente a cualquier otro.

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¿Cuáles son los factores que determinar la diversidad humana?

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¿Cuáles son los factores que determinar la diversidad humana?

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Factores religiosos
El factor religioso juega un papel muy importante en la vida de los seres humanos ya que es ella la que lleva a las personas a creer en un ser supremo y en el cuál se puede tener esperanza y es por eso que vemos a muchas personas movidas por está esperanza que es lo que nos lleva a ver el sin número de creencias.

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¿Cuáles son los factores que determinar la diversidad humana?

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¿Cuáles son los factores que determinar la diversidad humana?

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Factores étnicos
Un grupo étnico se determinada por la existencia de ancestros y una historia en común. Se distingue y reconoce por tradiciones y rituales compartidos, instituciones sociales consolidadas y rasgos culturales como la lengua, la gastronomía, la música, la danza y la espiritualidad entre otros elementos. Los integrantes de un grupo étnico son conscientes de pertenecer a él, comparten entre ellos una carga simbólica y una profundidad histórica.

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¿Cuáles son los factores que determinar la diversidad humana?

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¿Cuáles son los factores que determinar la diversidad humana?

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Factores culturales
Refleja la multiplicidad e interacción de las culturas que coexisten en el mundo y que, por ende forman parte del patrimonio común de la humanidad.

La diversidad cultural se manifiesta por la diversidad del lenguaje, de las creencias religiosas, de las prácticas del manejo de la tierra, en el arte, en la música, en la estructura social, en la selección de los cultivos y en todo número concebible de otros atributos de la sociedad humana.

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¿Cuáles son los factores que determinar la diversidad humana?

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¿Cuáles son los factores que determinar la diversidad humana?

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Factores económicos
El factor económico indiscutiblemente es un factor que tiene que ver mucho con la diversidad de los seres humanos ya que vivimos en una sociedad movida por la economía. Por eso vemos las desigualdades sociales entre los más ostentosos y los menos favorecidos, la cuál orillan a los últimos a vivir en situaciones de riesgos sociales.

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¿Cuáles son los factores que determinar la diversidad humana?

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¿Cuáles son los factores que determinar la diversidad humana?

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Factores socioculturales
En la sociedad el sujeto puede analizar, interpretar y comprender todo lo que lo rodea por medio de las representaciones simbólicas que existen en la comunidad.

La sociedad de masas está integrada por diversas culturas y cada una tiene sus propios fundamentos e ideologías que hacen al ser humano único y diferente de los demás.

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¿Cuáles son los factores que determinar la diversidad humana?

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¿Cuáles son los factores que determinar la diversidad humana?

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Factor lingüístico
Es la presencia de lenguas distintas en el mundo, que ha perdurado en todas las regiones del planeta y es parte elemental de la historia de la humanidad.

Cada lengua del mundo es única, expresa una forma ver el mundo.

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La educación inclusiva está orientada a garantizar el acceso a una educación de calidad para todos los alumnos, asegurando la elimina- ción de las barreras y aumentando su participación para el logro de los mejores aprendizajes.

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Estrategias para favorecer la atención a la diversidad 

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Estrategias para favorecer la atención a la diversidad 

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Utiliza diversos formatos de aprendizaje: en un aula caracterizada por la diversidad, lo más lógico y conveniente es que nuestras propuestas formativas y formatos de enseñanza-aprendizaje sean también diversos.

Potencia la creatividad del alumnado: creatividad y diversidad son dos conceptos que funcionan muy bien juntos. Por ejemplo, estudiantes de diversas culturas pueden expresar mediante dibujos, videos o exposiciones, sus posiciones y formas de entender temas de actualidad, como la igualdad de género o el ecologismo.

Busca el compromiso del estudiante: entender, comprender y respetar la diversidad implica la participación y la suma de esfuerzos por parte de todos. Para ello es fundamental que todos y cada uno de los alumnos y alumnas se conviertan en participantes activos de sus proceso de aprendizaje.

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Principios básicos de la educación inclusiva 

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Principios básicos de la educación inclusiva 

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Principio de descentralización: los recursos pedagógicos necesarios, tanto los masivos como los necesarios para la educación especial, se brindan al niño que los necesita, y no al revés, donde el niño se entrega a los recursos disponibles.

Principio de regionalización: la educación inclusiva garantiza el pleno acceso de todos los niños a la educación en la comunidad.

Principio del realismo: cada individuo es percibido como tal

Principio de indivisibilidad, integridad de la integración: todo niño con discapacidad, independientemente del tipo y la gravedad de la deficiencia, es tenido en cuenta en el proceso de educación inclusiva y participa en él en la medida de sus posibilidades.

Principio del dominio de las competencias pedagógicas especiales del sistema de educación de masas.

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Leyes que fomentan la equiparación de oportunidades internacionalmente y en Panamá 

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Leyes que fomentan la equiparación de oportunidades internacionalmente y en Panamá 

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Ley No. 1 de enero de 1992, por la cual se protege a las personas discapacitadas auditivas.

Ley No. 3 de 10 de enero de 2001, por la cual se aprueba la Convención Interamericana para la eliminación de todas las formas de discriminación contra las personas con discapacidad.

Ley No. 15 de 31 de mayo de 2016, que reforma la Ley No. 42 de 1999, sobre equiparación de oportunidades para personas con discapacidad.

Ley No. 23 de 28 de junio de 2007, que crea la Secretaría Nacional de Discapacidad.

Ley No. 25 de 10 de julio de 2007, que aprueba la Convención y el Protocolo de los derechos de las personas con discapacidad.

Ley No. 42 de 27 de agosto de 1999, sobre equiparación de oportunidades para personas con discapacidad.

Ley No. 134 de 31 de diciembre de 2013, que establece la equiparación económica para las personas con discapacidad.

Decreto Ejecutivo No. 8 de 3 marzo de 2008, que reglamenta la Ley que crea la Secretaría Nacional de Discapacidad.

Decreto Ejecutivo No. 88 de 12 de noviembre de 2002, que reglamenta la Ley de equiparación de oportunidades.

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Diferencia entre diversidad, necesidades educativas y discapacidad 

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Diferencia entre diversidad, necesidades educativas y discapacidad 

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El concepto de Diversidad ha ido evolucionando cada vez más, desde concebir la diversidad como una diferencia o condición "especial" hasta concebirla actualmente como una hetereogeneidad en los estudiantes y en sus condiciones de aprendizaje porque cada individuo es único. La diversidad contempla a los estudiantes con discapacidad o con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.).

Se considera que un alumno o alumna manifiesta Necesidades Educativas Especiales (NEE) cuando requiere, durante un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas por presentar una discapacidad.

La discapacidad no depende del entorno en donde se desarrolla el alumno, aquel niño que presenta una discapacidad no necesariamente tiene una necesidad educativa especial, porque a pesar de sus limitaciones puede acceder al aprendizaje o conocimiento.

Las necesidades educativas especiales son relativas porque surgen de la dinámica que se establece entre las características personales del alumno y las respuestas que recibe de su entorno educativo.

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Estrategias para favorecer la atención a la diversidad 

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Estrategias para favorecer la atención a la diversidad 

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Flexibiliza la programación didáctica: es importante que cuando crees o planifiques las unidades didácticas tengas previstas posibles modificaciones sobre la marcha, tanto del calendario como de los propios ejercicios o actividades.

Genera un ambiente de respeto: trata de convertir el aula en un espacio donde, de forma progresiva y constante, nos vayamos conociendo cada vez más los unos a los otros.