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Integrantes:
Ana Palacio
Gladys Pinilla
Ilianova Estacio
Lesly Earl

Materia: Investigación Educativa

Carrera: Educación primaria

profesora: Suray Saavedra De González

Grupo: 1-22

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Los instrumento determina en gran medida la calidad de la información, siendo esta la base para las etapas subsiguientes y para los resultados. Desde el inicio de la investigación se hace necesario decidir sobre el enfoque a utilizar, lo que determina las características de todo el estudio. Para la elección y desarrollo del instrumento se debe tomar en cuenta todos los momentos anteriores de la investigación. La metodología utilizada en la recolección de datos debe estar acorde con el enfoque teórico conceptual que se ha desarrollado en el resto del estudio. Al momento de definir cómo se va a abordar la recolección de los datos, se debe definir el tipo de información requerida (cuantitativa, cualitativa o ambas). Instrumento: mecanismo que usa el investigador para recolectar y registrar la información: formularios, pruebas, test, escalas de opinión y listas de chequeo.

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Si bien el análisis e interpretación de los resultados es la última etapa del proceso de investigación, todas Ias anteriores, comprendidas en el diseño, concurren hacia la realización de esta importante operación. a. Análisis de los datos. Como dice Encinas (1993), los datos en sí mismos tienen limitada importancia, es necesario "hacerlos hablar", en ello consiste, en esencia, el análisis e interpretación de los datos. "El propósito del análisis es resumir las observaciones llevadas a cabo de forma tal que proporcionen respuesta a la interrogantes de la investigación. La interpretación, más que una operación distinta, es un aspecto especial del análisis su objetivo es "buscar un significado más amplio a las respuestas mediante su trabazón con otros conocimientos disponibles” (Selltiz, 1970) que permitan la definición y clarificación de los conceptos y las relaciones entre éstos y los hechos materia de la investigación. La relación entre análisis e interpretación y la forma específica que toman, tanto separada como conjuntamente, varían de un estudio a otro" , dependiendo de los distintos esquemas o niveles de investigación y, fundamentalmente, del diseño propuesto. Los datos, a partir de los cuales el investigador inicia el análisis, son diferentes según el nivel de elaboración realizado, el cual depende de la naturaleza del problema de investigación y, consecuentemente, del tipo de investigación; también de las técnicas y procedimientos seguidos en la elaboración. De acuerdo a estas consideraciones, los datos que se utilizan en el análisis pueden ser: 9 datos cuantificados 9 datos no cuantificados 9 datos no estructurados.

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Presentación e interpretación de los resultados en investigación

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Nos permite reducir nuestro problema inicial a dimensiones prácticas dentro de las cuales es posible efectuar los estudios correspondientes. En otras palabras, delimitar un tema significa enfocar en términos concretos nuestras áreas de interés, especificar sus alcances, determinar sus límites. (Morles; 1979:15). La delimitación del problema conduce a plantear, de una manera clara y precisa, los aspectos del tema que se abordarán en la investigación, es decir, analizarlo para circunscribir la situación problemática, a una más específica. ... el proceso de formulación o delimitación del problema, concluye con el enunciado del título de la investigación, que debe ser claro, preciso y completo en su connotación. (U.N.A.; 1984: 115). Delimitar un tema es seleccionar un tópico o parte, para centrarse en ella. (Cervo; 1992: 51). Esta delimitación habrá de efectuarse en cuanto al tiempo y al espacio para situar nuestro problema en un contexto definido y homogéneo. (Sabino; 1986: 53). Se establecen las fronteras espacio-temporales dentro de las que se desarrollará la investigación, es decir, el alcance que tendrá en cuanto a los individuos, las regiones geográficas que abarcará, el lapso de tiempo que pretende estudiar y todos aquellos elementos que limiten de alguna manera la generalización de los resultados a la totalidad de la población. Delimitar una investigación significa especificar en términos concretos nuestras áreas de interés en la búsqueda, establecer sus alcances y decidir las fronteras de espacio, tiempo y circunstancias que le impondremos a nuestro estudio. En la medida en que el fenómeno bajo estudio esté claramente formulado y delimitado se favorecerán las posibilidades del investigador de no perderse en la investigación. Es más fácil trabajar en situaciones específicas que generales.

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Al redactar un documento científico (tesis, resumen, artículo o póster, por ejemplo), es importante establecer las limitaciones del estudio: aquellas características del diseño o metodología que influyen en la interpretación de los resultados. Las limitantes corresponden a aquello que pueda restringir el hacer generalizaciones a partir de los resultados, o son el resultado de los retos no anticipados que surgieron Las limitaciones de un estudio rara vez son requeridas como una sección aparte en un artículo científico por las revistas. Se ha analizado que muy pocos artículos científicos utilizan al menos una palabra que denote las limitaciones en el contexto del trabajo. Y una fracción menor de publicaciones, mencionan las limitaciones en el resumen.

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Conocer las limitaciones de nuestro estudio es de suma importancia debido a varias razones:

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Conocer las limitaciones de nuestro estudio es de suma importancia debido a varias razones:

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1) Denota dominio del tema, puesto que reconocer las limitaciones implica conocer el diseño del estudio, los objetivos, estrategias metodológicas elegidas y la revisión de literatura en la discusión de los resultados
2) Implica un ejercicio de autocrítica
3) Permite sugerir futuras investigaciones en el tema y las formas en que las limitaciones pueden ser resueltas
4) Facilita identificar mejor el impacto del estudio y en la ubicación de los hallazgos dentro del contexto.

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Es una forma de abordar la definición de los objetivos de un proyecto que te ayudará más de lo que parece a simple vista.

Se trata de una técnica que consiste en imaginar con el mayor detalle posible cómo serán las cosas cuando hayas alcanzado el objetivo que te has propuesto.

Al elaborar el marco teórico consideramos que la

Situación puede resolverse sí se utiliza

Adecuadamente en la proyección de las asignaturas

Técnicas: el diseño curricular de la carrera,

Vínculo de la asignatura con la práctica laborar

Investigativa y extensionista, la caracterización de los

Participantes, a partir del resultado del diagnóstico, el

Problema profesional que resuelve la asignatura, los componentes

Que intervienen en el proceso y las líneas de trabajo

Metodológico que establece el Ministerio de

Educación.

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Funciones que cumple la delimitación del problema 

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Funciones que cumple la delimitación del problema 

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• Enfocar en términos concretos nuestras áreas de interés, especificar sus alcances, determinar sus límites
• Establecer los límites de la investigación en términos de espacio, tiempo, contenido y universo
∗ Espacio se refiere al área geográfica y/o espacial en la cual se va a realizar la investigación, pueden ser organizaciones, empresas, región, país, etc. Responde al Dónde se llevará a cabo la investigación.
∗ Tiempo hace referencia a períodos de tiempos sobre los cuales se realiza el conocimiento científico. Responde al Cuándo, a los lapsos o períodos seleccionados para realizar la investigación.
∗ Universo se refiere a la población, unidades, sector en el que se va a aplicar algunas técnicas en la recolección de la información. Responde a Quiénes, es decir las unidades de análisis a ser investigadas o estudiadas.
∗ Contenido se refiere al aspecto específico del tema q que se desea investigar. Responde a Qué aspectos concretos serán estudiados.

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La conclusión de un proyecto es un informe general que se prepara en la etapa de finalización del proyecto. En este documento se anotan las conclusiones y recomendaciones de un proyecto y se mide el éxito general del proyecto. Los ejemplos de conclusiones de un proyecto más típicos suelen incluir la descripción de cómo y a qué nivel se han logrado los objetivos propuestos, los datos sobre los gastos; evaluación del desempeño en el proyecto. Igual que la introducción, la conclusión debe presentar una idea clara sobre el proyecto a quien lo vea. Solo que en este caso se trata de resultados y no de planes

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"La bibliografía es el listado de referencias consultadas en la construcción de un escrito, que lo acompaña en un espacio determinado para indicar la fuente original de un dato, reforzar argumentos propios y comparar sobre el análisis de otros autores, producto del proceso de investigación" Nos permiten Permitir al lector profundizar su conocimiento El lector se sirve de la recopilación de referencias para profundizar su conocimiento del tema y desarrollar su reflexión. Así, el lector puede encontrar fácilmente y rápidamente las referencias de las obras que desea descubrir. Acreditar la calidad del trabajo editorial El profesor o corrector de una tesis de maestría o de doctorado o cualquier trabajo editorial juzga la calidad del trabajo por la fiabilidad de las fuentes utilizadas. La bibliografía destaca la investigación y la redacción. Se respetan los derechos de autor y se evita el plagio. Demostrar el respeto por los derechos de autor El trabajo realizado ya ha sido pensado y considerado por otros. Es mejor rendir homenaje a los autores que están en el origen de las reflexiones realizadas. La integridad académica siempre se valora. El corrector aprecia que el escritor mencione sus fuentes en lugar de pretender que proviene de él. Además, la autenticidad no conlleva ningún riesgo en comparación con el plagio.

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los anexos son todos aquellos materiales que utilizaste a lo largo de tu investigación, pero que no tienen cabida en el documento principal. No porque se traten de elementos secundarios. Sino porque, a los fines de una investigación, no se incluyen dentro de sus partes principales. Es decir, no tienen el mismo estatuto que una hipótesis o los objetivos, por ejemplo. En general, la información contenida en el apartado dedicado a los anexos suele ser extensa. Y esta es una de las razones por las que se añaden al final de un trabajo, tesina o tesis. De este modo, se aíslan y permiten una lectura ordenada según su relevancia. Por otra parte, los anexos no son de carácter obligatorio. Así que podés prescindir de ellos. Sin embargo, se consideran como material complementario para que el lector comprenda más acabadamente cómo se realizó la investigación. Ejemplos de anexos Si estás pensando incluirlos, te damos una serie de ejemplos que podés usar como anexos de un trabajo. Entonces, veamos cuáles son.
1. Mapas. Ofrecen información demográfica, histórica o geográfica.
2. Fotografías, documentos e ilustraciones. Estos recursos brindan contexto visual o información cualitativa para no sobrecargar el cuerpo principal.
3. Tablas o gráficos. Se tratan de representaciones visuales de información que, mediante símbolos (porciones, barras o líneas), ayudan al lector a comprender grandes volúmenes de información y a relacionarla.
4. Diagramas. Estos anexos permiten comparar y diferenciar elementos de forma didáctica.
5. Infografías. A partir de la combinación de textos e imágenes, explican y describen procesos complejos.

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Los anexos son agregados de un trabajo que podemos incluir al final del documento, colocándose antes de la bibliografía. Los anexos no son obligatorios, solo se agregan cuando se cree que puedan aportar algo extra y elaborar más profundamente en el estudio.

Los anexos generalmente son documentos que se valen por sí mismos y ofrecen información adicional que contiene el documento principal. A diferencia del apéndice, los anexos no son escritos por los autores originales, sino que son escritos o realizados por terceras partes.

Los anexos son incluidos aparte del documento principal debido a su naturaleza o debido a su longitud. La idea detrás de los mismos es que puedan elaborar en el tema principal y que puedan ofrecer más perspectivas sobre él mismo, pero que no sean obligatorios o necesarios para entender el documento.

Principalmente deben enriquecer el documento principal. Gracias a ellos, se puede tener una mejor perspectiva sobre el tema original de manera que se pueda entender de una manera más completa. Es un documento se pueden incluir distintos tipos de anexos.

Tipos de anexos con ejemplos

- Fotografías, ilustraciones y documentos

Uno de los tipos más comunes de anexos son las fotografías y las ilustraciones. Generalmente se incluyen fotografías o ilustraciones que puedan aportar algo extra a la investigación.

La fotografía puede tener un papel importante en una investigación. Pueden ayudar en el área de observación. También sirven para grabar comportamientos en contextos situacionales, permitiendo la reflexión, la codificación y el uso del comportamiento o situación para la ilustración.

Además, al análisis de comportamiento, los métodos visuales también pueden ser utilizados para el propósito de análisis del ambiente.

Las fotografías pueden revelar nuevas ideas del lado interpretativo de la ecuación. La información visual puede ser cualitativa, logrando una perspectiva naturalista y descriptiva que otorga una data rica.

Adicionalmente puede ser utilizada para medir circunstancias o eventos cuantitativos.

En los libros de historia es muy común que se incluyan anexos sobre mapas o protagonistas de los acontecimientos. Con ello, se puede expandir la información visualmente para que quede más clara.

Sirven también para evitar acumular excesiva información que sature al lector y que este pueda centrarse en los puntos clave.

Ejemplo 2

El trabajo sobre la expedición Tulane a Uxmal, Yucatán incluye una selección importante de dibujos y fotografías sobre la expedición de 1.930. Esta expedición produjo dibujos y fotografías para la Exposición del Progreso del Siglo en 1933 en Chicago, Estados Unidos.

Todas las fotografías fueron tomadas por David Leyrer, un conocido fotógrafo y miembro del equipo de expedición. Las imágenes fueron escaneadas de diapositivas de 35 mm que se tomaron de las fotografías originales y dibujos.

Este caso, los dibujos y las fotografías ayudan a tener un conocimiento más exhaustivo sobre la expedición.

Un mapa es una representación simbólica que hace un énfasis en las relaciones entre los elementos del mismo espacio, tales como objetos, regiones o temas.

Aunque la mayoría de los mapas comúnmente son usados para representar geografía, los mapas también pueden representar cualquier espacio, real o imaginado, sin ninguna preocupación por el contexto o la escala.

Generalmente, los mapas son comunes en los libros o documentos históricos. De esta manera, se puede tener una mejor idea sobre las relaciones descritas en el texto. Los mapas son de gran ayuda para ofrecer un contexto sobre la idea principal.

En el siguiente ejemplo vemos un mapa dentro del apartado anexos de un libro que trata los viajes de Colón hacia América.

Ejemplo 2

Usualmente, las ediciones de la saga de libros "Una canción de hielo y fuego", de George RR Martin, incluyen como anexo mapas que ubican las locaciones relevantes y las casas de los protagonistas mencionados en los libros.

Generalmente se utiliza un mapa, ya que este mundo es bastante complejo; incluye tres continentes ficticios, con numerosas islas y archipiélagos. Se incluye uno o varios mapas para que los lectores puedan tener un mejor entendimiento de la historia y/o personajes.

Una tabla o gráfico es una representación gráfica de información; la data es representada por símbolos, tales como barras en un diagrama de barras, líneas en un gráfico o pedazos en un gráfico circular.

Una tabla puede representar información tabular numérica, funciones, o cualquier clase de estructura cualitativa que pueda proveer una información diferente.

Las tablas a menudo son utilizadas para ayudar en el entendimiento de grandes cantidades de información y para comprender la relación entre las partes y la información.

Pueden ser leídas más rápido que la información en crudo y son popularmente utilizadas en las tesis o proyectos de investigación.

Ejemplo

Este gráfico circular muestra la composición del Parlamento de Canadá número 38. Puede ser un anexo útil en una investigación sobre los partidos del sistema político canadiense.

Un glosario es una lista alfabética de términos que se refieren a un área de conocimiento en particular con las definiciones de esos términos.

Tradicionalmente, el glosario aparece como un anexo al final de un libro e incluye términos dentro del documento que se acaban de introducir, no son comunes, o son muy especializados.

La mayoría de los glosarios están comúnmente asociados con libros de no ficción, pero en muchos casos pueden incluirse en documentos que tienen muchos términos no familiares para el público en general.

En un sentido general, un glosario debe contener explicaciones de conceptos relevantes a cierto campo, estudio o acción. En este sentido el término está relacionado con la noción de ontología.

Se debe incluir un glosario si se tiene numerosos lectores con múltiples niveles de conocimiento; aunque algunos lectores entenderán la terminología, otros no lo harán.

Sin embargo, si se definen los términos cada vez que se usan, ocurrirán dos problemas: se insultará a los lectores más educados en el tema y retrasará a la audiencia a medida que se lee el texto. Por eso se debe incluir un glosario como anexo.

También se necesitará un glosario si el documento incluye muchas palabras extranjeras o términos y frases técnicas que puedan ser mayormente desconocidas.

Se deben definir todos los términos que tienen un significado especial en el texto, al mismo tiempo que se colocan en orden alfabético.

Ejemplo

En el libro Manual de Fonología Histórica del español de Ariza Viguera, escrito en 1989, se incluye un glosario. Dicho glosario se encarga de definir los términos lingüísticos que se mencionan a lo largo del manual.

Algunos de los términos definidos incluyen qué son los diptongos, qué es la fonologización, qué es monofonemático, qué es sustrato, etc. Son términos que juegan un papel importante en el entendimiento del manual, por lo que deben ser definidos para el lector.

1. Maps. Recuperado de wikipedia.org.

2. Glossary (2017). Recuperado de thoughtco.com.

3. 1930 Leyer & Bloom. Recuperado de reed.edu.

4. Glossary. Recuperado de wikipedia.org.

5. Manual de Fonología Histórica. Recuperado de unioviedo.es.

6. Que son los anexos en una investigación (2011). Recuperado de tesisdeinvestig.blogspot.com.

7. Chart. Recuperado de wikipedia.org.

8. Use of photography and video in observational research. Recuperado de emeraldinsight.com.

9. The known world. Recuperado de gameofthrones.wikia.com.

10. Bibliografia y anexos. Recuperado de unioviedo.es.

11. Annex versus appendix. Recuperado de diffen.com.

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Los anexos son agregados de un trabajo que podemos incluir al final del documento, colocándose antes de la bibliografía. Los anexos no son obligatorios, solo se agregan cuando se cree que puedan aportar algo extra y elaborar más profundamente en el estudio.