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Estructura de los criterios de evaluación

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Son parámetros que sirven como base de comparación e interpretación del desempeño del alumno con respecto a su progreso de aprendizaje.

Los criterios de evaluación responden a las siguientes preguntas:

1.¿Qué procesos deben desarrollarse imprescindiblemente en el área?

2.¿Qué queremos desarrollar en el alumno o alumna enseñando determinada área?

3.¿Qué evidencias son suficientes para establecer un desempeño competente en el área?

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Los criterios de evaluación

¿Cómo formular criterios de evaluación?

Aunque no hay una fórmula universal, según el Ministerio de educación, se propone los siguientes pasos.
1. Comprender la competencia a desarrollar.
2. Leer el propósito de la sesión.
3. Analizar las capacidades y desempeños, si los criterios son para evaluar evidencias de aprendizaje de las sesiones o experiencias de aprendizaje; de lo contrario, miraremos la descripción el estándar, cuando los criterios son para evaluar un ciclo escolar.
4. Formular el criterio de evaluación teniendo en cuenta su estructura y las capacidades y desempeños que corresponden a la competencia a desarrollar.

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Estructura de los criterios de evaluación

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Estructura de los criterios de evaluación

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Los criterios son los resultados del aprendizaje y lo definen como una declaración de lo que se espera que el estudiante conozca, comprenda y sea capaz de hacer al finalizar un período de aprendizaje y proponen que un criterio de evaluación debe tener los siguientes componentes:

VERBO + CONTENIDO + CONTEXTO

VERBO: es la habilidad que indica lo que se espera que el estudiante sea capaz de realizar durante o al finalizar un período de aprendizaje.

CONTENIDO: se refiere a las palabras que indican sobre qué, con qué o cómo el estudiante se va a desempeñar.

CONTEXTO: es la expresión que indica la situación o naturaleza en la que se da el aprendizaje.

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DE ACUERDO A SU ORIGEN:
-Personales.
-Disciplinarios.
-De la institución educacional

DE ACUERDO A SU COMPLEJIDAD:
-Analíticos.
-Holísticos.

DE ACUERDO AL MOMENTO EN QUE SE GENERAN:
-Antes.
-Despues.

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Los indicadores de evaluación tienen los siguientes elementos:

•Una acción o conducta expresada por un verbo en tercera persona del singular.

•Un contenido al que hace referencia la acción del verbo. Responde a la pregunta ¿Qué es lo que + la acción expresada por el verbo?

ACCIÓN + CONTENIDO + CONDICIÓN

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Cómo redactar un indicador de evaluación

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Características de los indicados de evaluación

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Características de los indicados de evaluación

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•Representan una medida cuantitativa o cualitativa.

•Deben revelar los propósitos de los criterios elaborados.

•Deben ser comprensibles para que se puedan ser interpretados por todos los involucrados en el proceso.

•Deben ser verificables.

•Deben servir para orientar futuras decisiones para mantener o modificar acciones.

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¿Qué son los instrumentos de evaluación?

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¿Qué son los instrumentos de evaluación?

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Los instrumentos de evaluación son pruebas que permiten al docente recoger los resultados de un proceso de enseñanza-aprendizaje y, a partir de ellos, tomar decisiones. En este artículo vamos a entenderlos en profundidad y ver cómo aplicarlos en nuestra programación didáctica.

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🎒 ¿Qué son los INSTRUMENTOS de EVALUACIÓN?

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Elementos imprescindibles a tener en cuenta en una evaluación

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Características de los instrumentos de Evaluación

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Características de los instrumentos de Evaluación

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-Se puede observar y medir los aprendizajes.
-Se seleccionan de acuerdo al tipo de aprendizaje que se pretende evaluar.
-Ayudan a detectar necesidades educativas.
-Dejan ver si necesitamos reforzar alguna parte de los contenidos, objetivos o competencias.
-Personalizan la enseñanza y el aprendizaje.
-Miden el grado de cumplimiento de objetivos y competencias.
-Permiten evaluar la labor docente.
-Mejoran progresivamente el proceso de enseñanza-aprendizaje.
-Evalúa diferentes tipos de aprendizaje de maneras diversas.