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1.-Se espera a partir de la asignatura de Formación Cívica y Ética los alumnos se apropien y actúen de manera reflexiva, deliberativa y autónoma, conforme a principios y valores como justicia, igualdad, equidad, responsabilidad, tolerancia, solidaridad honestidad y cooperación entre ellos.
2.-Expliquen las características de la población y analicen los problemas sociales y los asentamientos humanos.
3.-Emplean el pensamiento crítico gestado a partir del análisis, reflexión, diálogo, conciencia histórica, humanismo y argumentación fundada para el mejoramiento de los ámbitos social, cultural y político.

Equipo
Miriam Michel
Elena
Juan Pablo
Georgina
Jazmin

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Inclusión
Interculturalidad

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Formación Cívica y Ética
Geografía
Historia

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(FCE)Consecuencias en la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.
(GEO)Crecimiento, distribución, composición y migración de la
población.
(Historia)Las desigualdades socioeconómicas en México y el mundo, y sus efectos en la calidad de vida de las personas.

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Boats and boating--Equipment and supplies

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(FCE)No aceptación en la comunidad escolar por sus diversas capacidades, habilidades diferentes y formas de ser.
(GEO)Migración, problemas de trabajo y oportunidades en la familia.
(Historia)Orígenes de la migración

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V. Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios argumentados sobre su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial; consientes de la importancia que tiene la prese4ncia de otras personas en  su vida y la urgencia de oponerse a cualquier tipo de injusticia, discriminación, racismo o clasismo en cualquier ámbito de su vida.
X. Desarrollan el pensamiento crítico que loes permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades.

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Matemáticas
Contenido:
-Expresión de fracciones como decimales y de
decimales como fracciones.
-Obtención y representación de información.
-Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central.

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Vida saludable (E.F)
Pensamiento crítico (Tecnologías)

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Educación Física
Tecnologías

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Desconocimiento de utilización de herramientas, manuales, mecánicas y digitales por parte de los alumnos.

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V. Promoviendo que desarrollen formas de pensar.

VI. Generando consciencia de la importancia que tiene el medio ambiente en su vida personal.

VII. Utilizando fundamentos científicos para interpretar fenómenos.

VIII. Interactuar en procesos de diálogo.

X. Desarrollar el pensamiento crítico

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Vida saludable
Pensamiento crítico
Artes y experiencias estéticas

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Biología

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Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

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Prevención de enfermedades
relacionadas con la alimentación.

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La falta de buenos hábitos alimenticios.

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Problemática: violencia (de género, intrafamiliar, escolar).
Contenido:
Español: comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Inglés: comunicación asertiva y dialógica en inglés, para sensibilizar sobre la erradicación de la violencia en las familias y la escuela.
Artes: procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, cómo estratégia para erradicar expresiones de violencia.
Asignatura: español, artes, inglés, lengua materna (indígena).
Eje articulador: igualdad de género, inclusión, educación estética, vida saludable, fomento a la lectura y la escritura, interculturalidad crítica.
Perfil de egreso: I y IX.

Elaborado por:
Norma
Marina
Juan José
Gabriel
Luis Humberto