# data[].attributes.body
Docente 1
Puntuación
1. Evaluar con herramientas digitales: 3
2. Recogida y tratamiento de datos de evaluación:3
3. Comunicar y realizar seguimiento en la evaluación:3

Feedback:
1. No se relaciona con el PDC.
2. Faltaría relacionar las herramientas de evaluación y de recogida de datos con los criterios de calificación. Además no se relaciona con el PDC.
3. No se relaciona con el PDC.

________________________________
Docente 2
Puntuación
1. Evaluar con herramientas digitales: 4
2. Recogida y tratamiento de datos de evaluación: 4
3. Comunicar y realizar seguimiento en la evaluación: 4

Feedback: Gracias por tu entrega. En esta ocasión te pedíamos que programaseis la evaluación para un trimestre utilizando herramientas digitales autorizadas por la Administración y disponibles en el centro, así como la comunicación y seguimiento de la misma.

En tu tarea, las herramientas que has elegido para llevar a cabo la evaluación continua son adecuadas, has respondido de forma coherente a todos los apartados de la plantilla; diversificando el proceso de evaluación a través de la aplicación de diferentes instrumentos de evaluación mediante el uso de las herramientas digitales a tu disposición.

En cuanto a las herramientas que has propuesto para la recogida de datos planteada son adecuadas y coherentes, aprovechando adecuadamente sus características y funcionalidad.

Las herramientas de comunicación para compartir los resultados son correctas; así como tus observaciones sobre la comunicación y seguimiento con tu alumnado, incluyes también referencias adecuadas sobre la protección de datos en dicha comunicación. Por último, todas tus propuestas han sido relacionadas con el PDC.

# data[].attributes.body
Docente 1
Puntuación
1. Evaluar con herramientas digitales: Nivel 3
2. Recogida y tratamiento de datos de evaluación:Nivel 3
3. Comunicar y realizar seguimiento en la evaluación: Nivel 3

Feedback:
La evaluación y la recogida de datos es correcta porque se utilizan las diferentes herramientas de la A/E aunque no se profundiza en su implementación y no se hace referencia al PDC.
________________________________
Docente 2
Puntuación
1. Evaluar con herramientas digitales: Nivel 4
2. Recogida y tratamiento de datos de evaluación: Nivel 4
3. Comunicar y realizar seguimiento en la evaluación: Nivel 4

Feedback: Has conseguido los objetivos de la actividad con creces. Utilizas una gran variedad de herramientas digitales tanto para la recogida y el tratamiento de los datos como para la comunicación y el seguimiento. ¡Enhorabuena!

# data[].attributes.body
Docente 1
Puntuación
1. Evaluar con herramientas digitales: 3
2. Recogida y tratamiento de datos de evaluación: 3
3. Comunicar y realizar seguimiento en la evaluación: 3

Feedback:
Muchas gracias por la entrega de la tarea.

En esta actividad os pedíamos programar la evaluación durante un trimestre en un área determinada utilizando las herramientas autorizadas por la A.E. y disponibles en el centro, aplicando diferentes instrumentos de evaluación, definiendo los criterios y técnicas de evaluación. Por otro lado, indicar también la forma en la que utilizarás herramientas digitales para el seguimiento, apoyo y retroalimentación de tu alumnado a lo largo del proceso de evaluación continua, la recogida y tratamiento de datos de dicho proceso y por último la forma en la que se comunican los  resultados al alumnado y sus familias.

En tu tarea, las herramientas que has elegido para llevar a cabo la evaluación continua son adecuadas y la funcionalidad empleada es la correcta, has respondido de forma coherente y detallada a todos los apartados de la plantilla; diversificando el proceso de evaluación a través de la aplicación de diferentes instrumentos de evaluación mediante el uso de las herramientas digitales a tu disposición pero no has hecho referencia al PDC.

En cuanto a las herramientas que has propuesto para la recogida de datos planteada son adecuadas y coherentes, aprovechando adecuadamente sus características y funcionalidad sim embargo no las has relacionado con las indicaciones del PDC.

Las herramientas de comunicación para compartir los resultados son correctas; así como tus observaciones sobre la comunicación y seguimiento con tu alumnado, aunque no incluyes  referencias sobre la protección de datos.
Por último, faltaría añadir que la presentación del centro es a través de ITACA.

Un saludo

________________________________
Docente 2
Puntuación
1. Evaluar con herramientas digitales: 4
2. Recogida y tratamiento de datos de evaluación: 4
3. Comunicar y realizar seguimiento en la evaluación: 3

Feedback:
Muchas gracias por la entrega de la tarea.

En esta actividad os pedíamos programar la evaluación durante un trimestre en un área determinada utilizando las herramientas autorizadas por la A.E. y disponibles en el centro, aplicando diferentes instrumentos de evaluación, definiendo los criterios y técnicas de evaluación. Por otro lado, indicar también la forma en la que utilizarás herramientas digitales para el seguimiento, apoyo y retroalimentación de tu alumnado a lo largo del proceso de evaluación continua, la recogida y tratamiento de datos de dicho proceso y por último la forma en la que se comunican los  resultados al alumnado y sus familias.

En tu tarea, las herramientas que has elegido para llevar a cabo la evaluación continua son adecuadas y la funcionalidad empleada es la correcta, has respondido de forma coherente y detallada a todos los apartados de la plantilla; diversificando el proceso de evaluación a través de la aplicación de diferentes instrumentos de evaluación mediante el uso de las herramientas digitales a tu disposición y relacionadas con el PDC.

En cuanto a las herramientas que has propuesto para la recogida de datos planteada son adecuadas y coherentes, aprovechando adecuadamente sus características y funcionalidad relacionándolas con las indicaciones del PDC.

Las herramientas de comunicación para compartir los resultados son correctas; así como tus observaciones sobre la comunicación y seguimiento con tu alumnado.

Sin embargo, faltaría incluir referencias adecuadas al cumplimiento de la protección de datos.

Un saludo

# data[].attributes.body
Docente 1
Puntuación
1. Analizar el aula y adecuar la actividad para favorecer la inclusión: Nivel 3
2. Atender la diversidad del aula: Nivel 2
3. Empoderar al alumnado: Nivel 3

Feedback:
La actividad contempla los 3 primeros niveles de inclusión y define las actividades que empoderan al alumnado pero te falta el nivell IV de inclusión para el alumno con parálisis cerebral. Te animo a realizar la correción para superar todas las partes de la rúbrica.
________________________________
Docente 2
Puntuación
1. Analizar el aula y adecuar la actividad para favorecer la inclusión: Nivel 3
2. Atender la diversidad del aula: Nivel 2
3. Empoderar al alumnado: Nivel 3

Feedback:
La actividad contempla los 3 primeros niveles de inclusión y define las actividades pero te falta el nivell IV de inclusión para el alumno con déficit visual.
Por otra parte en la sección de empoderamiento del alumnado podrías haber incluido alguna actividad de coevaluación.
Te animo a realizar la correción para superar todas las rúbrica.

# data[].attributes.body
Docente 1
Puntuación
1. Analizar el aula y adecuar la actividad para favorecer la inclusión: 3
2. Atender la diversidad del aula: 2
3. Empoderar al alumnado: 3

Feedback:
Muchas gracias por la entrega de la tarea.

En esta actividad os pedíamos programar una actividad centrada en tu área de conocimiento que contase con el uso activo de las herramientas digitales validadas por la Administración Educativa y disponibles en el centro pero, en esta ocasión, atendiendo a cuestiones de accesibilidad e inclusión del alumnado que presente características especiales. Faltaría especificar normativa sobre el uso de las herramientas digitales.

En tu propuesta, las herramientas digitales escogidas están bien contextualizadas y atienden adecuadamente a las particularidades del alumnado indicado. Sin embargo, no se aplican correctamente los principios del DUA en esta planificación porque entre otros faltaría el trabajo colaborativo y motivacional. Además, faltaría concretar el feedback mediante herramientas de evaluación como las rúbricas para el alumnado y el docente.

Un saludo,

________________________________
Docente 2
Puntuación
1. Analizar el aula y adecuar la actividad para favorecer la inclusión: 2
2. Atender la diversidad del aula: 2
3. Empoderar al alumnado: 2

Feedback:
Muchas gracias por la entrega de la tarea.

En esta actividad os pedíamos programar una actividad centrada en tu área de conocimiento que contase con el uso activo de las herramientas digitales validadas por la Administración Educativa y disponibles en el centro pero, en esta ocasión, atendiendo a cuestiones de accesibilidad e inclusión del alumnado que presente características especiales.

En tu propuesta, faltaría la contextualización del grupo y las competencias específicas del área de música. Las herramientas digitales escogidas están  contextualizadas y atienden adecuadamente a las particularidades del alumnado indicado. Por último, sí se aplican correctamente los principios del DUA en esta planificación sin embargo faltaría especificar las orientaciones para aplicar en  el diseño universal en la programación.

Un saludo,

# data[].attributes.body
Docente 1
Puntuación
1. Analizar el aula y adecuar la actividad para favorecer la inclusión: 2
2. Atender la diversidad del aula:2
3. Empoderar al alumnado:3

Feedback:
1. La información relacionada con las medidas de respuesta educativa no es coherente ya que en primer lugar, no se desarrolla suficientemente las medidas que se adoptarían para tener en cuenta a la casuística del alumnado descrito en la contextualización. En segundo lugar, los niveles de respuesta educativa no son del todo correctos, las programaciones didácticas corresponderían al nivel dos y el maestro de PT correspondería al nivel 4
2. La actividad propuesta no es coherente con las medidas para la inclusión puesto que solo se hace referencia al alumno con parálisis cerebral. Sin embargo, falta describir medidas más específicas para el alumnado magrebí, con TDH y comportamientos disruptivos. Además una de los recursos: incredibox.com. no es una herramienta corporativa por lo que no es aconsejable hacer uso de ella y no está adaptada al idioma árabe.
3. El apartado está correcto aunque podrías haber incorporado justificaciones sobre como se trabajan en la actividad: la motivación, las actividades cognitivas complejas y el aprendizaje autónomo.

________________________________
Docente 2
Puntuación
1. Analizar el aula y adecuar la actividad para favorecer la inclusión:4
2. Atender la diversidad del aula:4
3. Empoderar al alumnado:4

Feedback:
Enhorabuena trabajo bien hecho

# data[].attributes.attachment_link.title
Actividades Área 4. Evaluación y retroalimentación. GVA, Plantilla para la actividad corregida

# data[].attributes.body
Docente 1
Puntuación
1. Programar actividades que favorecen la alfabetización mediática del alumnado: Nivel 3
2. Programar actividades que favorecen la comunicación, uso responsable y bienestar digital por parte del alumnado: Nivel 3
3. Programar actividades que favorecen la creación de contenidos digitales por parte del alumnado: Nivel 3
4. Programar actividades que favorecen la resolución de problemas por parte del alumnado: Nivel 3
5. Ensayar la aplicación de una de las actividades: Nivel 3

Feedback
La programación cumple con todos los aprtados de la rúbrica y refleja de manera clara la utilización de las herramientas digitales.
________________________________
Docente 2
Puntuación
1. Programar actividades que favorecen la alfabetización mediática del alumnado: Nivel 3
2. Programar actividades que favorecen la comunicación, uso responsable y bienestar digital por parte del alumnado: Nivel 3
3. Programar actividades que favorecen la creación de contenidos digitales por parte del alumnado: Nivel 3
4. Programar actividades que favorecen la resolución de problemas por parte del alumnado: Nivel 3
5. Ensayar la aplicación de una de las actividades: Nivel 3

Feedback
La programación es clara y adecuada al nivel educativo pero se hecha en falta las instrucciones a seguir mediante rúbricas como también la utilización de manuales o tutoriales del uso de las herramientas.
_______________________________
Docente 3
Puntuación
1. Programar actividades que favorecen la alfabetización mediática del alumnado: Nivel 3
2. Programar actividades que favorecen la comunicación, uso responsable y bienestar digital por parte del alumnado: Nivel 3
3. Programar actividades que favorecen la creación de contenidos digitales por parte del alumnado: Nivel 3
4. Programar actividades que favorecen la resolución de problemas por parte del alumnado: Nivel 3
5. Ensayar la aplicación de una de las actividades: Nivel 3

Feedback
La programación favorece la alfabetización mediática, favorece a la comunicación y el uso responsable de internet y favorece a la resolución de problemas. Ha sabido adaptar muy bien las herramientas digitales al nivel teniendo en cuenta la complejidad de introducir las TAC en niveles tan bajos. Enhorabuena por el trabajo.

# data[].attributes.body
Docente 1
Puntuación
1. Programar actividades que favorecen la alfabetización mediática del alumnado: 4
2. Programar actividades que favorecen la comunicación, uso responsable y bienestar digital por parte del alumnado: 4
3. Programar actividades que favorecen la creación de contenidos digitales por parte del alumnado: 4
4. Programar actividades que favorecen la resolución de problemas por parte del alumnado: 4
5. Ensayar la aplicación de una de las actividades: 4

Feedback
Muchas gracias por la entrega de la tarea.

En esta actividad os pedíamos programar tres actividades relacionadas con la competencia digital del alumnado de un determinado nivel, describiendo una metodología basada en los principios DUA y en la participación activa por parte del alumnado. Vuestra propuesta debe considerar por lo menos, en alguna de las tres actividades, momentos en los que el alumnado moviliza la competencia de resolución de problemas en el uso de herramientas digitales.

Por último os pedíamos realizar un ensayo como un primer acercamiento a la puesta en práctica de la actividad o actividades para detectar dificultades y cómo atenderlas y una vez realizado este ensayo, evaluarlo a través de la rúbrica que os hemos compartido.

En tu propuesta, ampliamente detallada y justificada, favoreces la alfabetización mediática del alumnado, a través de actividades como la navegación, búsqueda, filtrado de datos, información y contenido digital, evaluación de la fiabilidad, almacenamiento, organización y recuperación de los mismos.

La elección de los recursos tecnológicos es adecuada y coherente para el desarrollo de la actividad descrita. La metodología que has planteado corresponde a los principios del DUA y favorece la participación activa de tu alumnado. Has incluido referencias adecuadas al PDC.

En tu propuesta de actividades estas favorecen la comunicación, el uso responsable y el bienestar digital, así como, la creación de contenidos digitales y la resolución de problemas en el uso de herramientas digitales por parte del alumnado. La selección de los recursos tecnológicos para favorecer el desarrollo de estas competencias es correcta y tienes en cuenta lo dispuesto en el PDC.

Por último, has completado el ensayo respondiendo de forma coherente al cuestionario y evaluándolo a través de la rúbrica, identificando limitaciones y dificultades que se pueden presentar; así como, la relación de las actividades con la competencia digital de tu etapa y las competencias específicas de tu área.

¡Enhorabuena!

Un saludo

________________________________
Docente 2
Puntuación
1. Programar actividades que favorecen la alfabetización mediática del alumnado: 3
2. Programar actividades que favorecen la comunicación, uso responsable y bienestar digital por parte del alumnado: 3
3. Programar actividades que favorecen la creación de contenidos digitales por parte del alumnado: 3
4. Programar actividades que favorecen la resolución de problemas por parte del alumnado: 3
5. Ensayar la aplicación de una de las actividades: 3

Feedback
Muchas gracias por la entrega de la tarea.

En esta actividad os pedíamos programar tres actividades relacionadas con la competencia digital del alumnado de un determinado nivel, describiendo una metodología basada en los principios DUA y en la participación activa por parte del alumnado. Vuestra propuesta debe considerar por lo menos, en alguna de las tres actividades, momentos en los que el alumnado moviliza la competencia de resolución de problemas en el uso de herramientas digitales.

Por último os pedíamos realizar un ensayo como un primer acercamiento a la puesta en práctica de la actividad o actividades para detectar dificultades y cómo atenderlas y una vez realizado este ensayo, evaluarlo a través de la rúbrica que os hemos compartido.

En tu propuesta, favoreces la alfabetización mediática del alumnado, a través de diferentes actividades.

La elección de los recursos tecnológicos es adecuada y coherente para el desarrollo de la actividad descrita. La metodología que has planteado corresponde a los principios del DUA sin embargo ha sido una explicación escasa. Favorece la participación activa de tu alumnado pero ha faltado incluir referencias adecuadas al PDC.

En tu propuesta de actividades se recomienda utilizar herramientas oficiales recomendadas por la AE. La selección de los recursos tecnológicos para favorecer el desarrollo de estas competencias es correcta y ha faltado tener en cuenta lo dispuesto en el PDC.

Por último, has completado el ensayo respondiendo de forma coherente al cuestionario y evaluándolo a través de la rúbrica, identificando limitaciones y dificultades que se pueden presentar; así como, la relación de las actividades con la competencia digital de tu etapa y las competencias específicas de tu área.

Un saludo

_______________________________
Docente 3
Puntuación
1. Programar actividades que favorecen la alfabetización mediática del alumnado: 2
2. Programar actividades que favorecen la comunicación, uso responsable y bienestar digital por parte del alumnado: 2
3. Programar actividades que favorecen la creación de contenidos digitales por parte del alumnado: 2
4. Programar actividades que favorecen la resolución de problemas por parte del alumnado: 2
5. Ensayar la aplicación de una de las actividades: 3

Feedback
Muchas gracias por la entrega de la tarea.

En esta actividad os pedíamos programar tres actividades relacionadas con la competencia digital del alumnado de un determinado nivel, describiendo una metodología basada en los principios DUA y en la participación activa por parte del alumnado. Vuestra propuesta debe considerar por lo menos, en alguna de las tres actividades, momentos en los que el alumnado moviliza la competencia de resolución de problemas en el uso de herramientas digitales.

Por último os pedíamos realizar un ensayo como un primer acercamiento a la puesta en práctica de la actividad o actividades para detectar dificultades y cómo atenderlas y una vez realizado este ensayo, evaluarlo a través de la rúbrica que os hemos compartido.

En tu propuesta, favoreces la alfabetización mediática del alumnado, a través de diversas actividades interactivas.

En el caso de que no existan Ha faltado completar la tabla de descriptores operativos de competencia digital desde la etapa de Infantil, que aunque no hay en esta etapa tendrías que haber relizado una descripción de cómo

La elección de los recursos tecnológicos es adecuada y coherente para el desarrollo de la actividad descrita. La metodología que has planteado corresponde a los principios del DUA y favorece la participación activa de tu alumnado. Sin embargo, ha faltado incluir referencias adecuadas al PDC.

En tu propuesta de actividades estas favorecen la comunicación, el uso responsable y el bienestar digital. La selección de los recursos tecnológicos para favorecer el desarrollo de estas competencias es correcta pero faltaría tener en cuenta lo dispuesto en el PDC.

Por último, has completado el ensayo respondiendo de forma coherente al cuestionario y evaluándolo a través de la rúbrica, identificando limitaciones y dificultades que se pueden presentar; así como, la relación de la actividad con la competencia digital de tu etapa y las competencias específicas de tu área.

Un saludo

# data[].attributes.body
Docente 1
Puntuación
1. Programar actividades que favorecen la alfabetización mediática del alumnado: 4
2. Programar actividades que favorecen la comunicación, uso responsable y bienestar digital por parte del alumnado:4
3. Programar actividades que favorecen la creación de contenidos digitales por parte del alumnado:4
4. Programar actividades que favorecen la resolución de problemas por parte del alumnado:4
5. Ensayar la aplicación de una de las actividades:4

Feedback
Enhorabuena por el trabajo realizado
________________________________
Docente 2
Puntuación
1. Programar actividades que favorecen la alfabetización mediática del alumnado: 3
2. Programar actividades que favorecen la comunicación, uso responsable y bienestar digital por parte del alumnado: 3
3. Programar actividades que favorecen la creación de contenidos digitales por parte del alumnado: 3
4. Programar actividades que favorecen la resolución de problemas por parte del alumnado: 3
5. Ensayar la aplicación de una de las actividades: 3

Feedback
Gracias por tu entrega.
En esta actividad os pedíamos programar tres actividades relacionadas con la competencia digital del alumnado de un determinado nivel, describiendo una metodología basada en los principios DUA y en la participación activa por parte del alumnado. Vuestra propuesta debe considerar por lo menos, en alguna de las tres  actividades, momentos en los que el alumnado moviliza la competencia de resolución de problemas en el uso de herramientas digitales. Por último, os pedíamos realizar un ensayo como un primer acercamiento a la puesta en práctica de la actividad o actividades para detectar dificultades y cómo atenderlas y una vez realizado este ensayo, evaluarlo a través de la rúbrica que os hemos compartido.

En tu propuesta contribuyes competentemente la alfabetización mediática del alumnado. La elección de las herramientas tecnológicas es correcta y coherente. La metodología que has planteado corresponde a los principios del DUA y favorece la participación activa de tu alumnado.

Las actividades favorecen la comunicación, el  uso responsable y el bienestar digital, así como la creación de contenidos digitales y la resolución de problemas en el uso de herramientas digitales por parte del alumnado.

Por último, has completado el ensayo de una de las actividades respondiendo de forma coherente al cuestionario y evaluándolo a través de la rúbrica, identificando limitaciones y dificultades que se pueden presentar; así como, la relación de la actividad con la competencia digital de tu etapa y las competencias específicas de tu área.

_______________________________
Docente 3
Puntuación
1. Programar actividades que favorecen la alfabetización mediática del alumnado: 3
2. Programar actividades que favorecen la comunicación, uso responsable y bienestar digital por parte del alumnado: 3
3. Programar actividades que favorecen la creación de contenidos digitales por parte del alumnado:2
4. Programar actividades que favorecen la resolución de problemas por parte del alumnado:3
5. Ensayar la aplicación de una de las actividades:3

Feedback

1. No está relacionado con el PDC,

2. No està relacionado con el PDC,

3. No está relacionado con el PDC y la actividad no favorece la creación de recursos digitales.

4. No todas las actividades favorecen que el alumnado mobilice la competencia de resolución de problemas en el uso de herramientas digitales.

5. Solamente se realizado el ensayo de una de las actividades podria haberse realizado de más actividades.