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RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

HERSON DAVID VANEGAS BEJARANO

Universidad de Santander

Facultad de Ciencias Sociales

Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación

Ciudad

Año

2023

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El cuerpo no solo es el instrumento que nos distingue como seres humanos, a través del cual evolucionamos y vivimos. Es también el medio por el cual nos conectamos con dimensiones internas, mentales, espirituales; y es que cada uno de los seres humanos es capaz de trascender siempre y cuando, la sociedad en la que se desarrolle no coarte esa libertad de construir, de crear  en bien individual y colectivo; y que mejor que dar y trabajar sobre dicha libertad desde el área que se ocupa precisamente de la  mente y corporeidad de los sujetos, el área que trasciende el aprendizaje memorístico a un ámbito más humano y emotivo, esa Educación física que sin lugar a dudas, trabaja sobre la verdadera realidad del ser humano.

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La institución Educativa Distrital Codema ubicada en la localidad octava (8) de Kennedy, más precisamente en la calle 2 No 93-28 en el barrio tierra buena, es una institución que trabaja a doble jornada con una capacidad aproximada de 2500 a 3000 estudiantes en las dos jornadas, mañana y tarde. Es un colegio católico, mixto, enfocando su proyecto pedagógico en la formación de una comunidad crítica y justa, evidenciando un gran número de valores en todos sus quehaceres formativos tales como la responsabilidad y la solidaridad entre otros, desde su señor rector Miguel Lubin Millán Ruiz y todos sus directivos docentes y docentes la institución busca desarrollar procesos sociales, científicos y tecnológicos.

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Niños y Niñas del grado 501 del COLEGIO CODEMA IED  jornada tarde, en la ciudad de Bogota localidad de kennedy. Este curso esta conformado por 33 estudiantes, de los cuales 19 son niñas y 14 son niños entre los 10 y 13 años de edad.

Esta población pertenece a los estratos 1 y 2. Un porcentaje importante de los padres de familia son trabajadores independientes en labores como el reciclaje y la distribución de viveres en la central de corabastos teniendo en cuenta que es cercana al barrio donde se encuentra ubicada la institución.

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https://view.genial.ly/5e879061260c290e39a07388?fbclid=IwAR0C1wCDWL7XDQA7_3OuHsD-QuauJDTezaTK9IQp9GE8MMKPbev8LN2z_dY

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Escrito por GERMÁN OJEDA VALERÓN el . Posteado en Actividad Física y Deportiva, Cuidado e higiene, EFI. Educación Física, EFI. Educación Física, EFI. Educación Física

Web donde se ofrece una serie de enlaces directos a diferentes y novedosos recursos y aplicaciones relacionadas con la Educación Física.

Escrito por María Jesús Gil Jiménez el . Posteado en ACM. Acondicionamiento físico, Actividad Física y Deportiva, EFI. Educación Física, EFI.I:Corporeidad, Motricidad y Conducta Motriz, Escuela y Salud

Escrito por Francisco Visedo Gómez el . Posteado en Enseñas. Contenidos Canarios, II - Primaria, III - ESO, IV - Bachillerato

Escrito por Agustín Gorrín González el . Posteado en # Todas las áreas de Infantil, EFI. Educación Física, EFI.1. Realidad corporal y conducta motriz, I - Infantil, II - Primaria

Escrito por Agustín Gorrín González el . Posteado en EFI. Educación Física, EFI. Educación Física, EFI. Educación Física, II - Primaria, III - ESO, IV - Bachillerato

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educación física " Recursos educativos digitales

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Escrito por GERMÁN OJEDA VALERÓN el . Posteado en Actividad Física y Deportiva, Cuidado e higiene, EFI. Educación Física, EFI. Educación Física, EFI. Educación Física Web donde se ofrece una serie de enlaces directos a diferentes y novedosos recursos y aplicaciones relacionadas con la Educación Física. Escrito por María Jesús Gil Jiménez el .

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Potenciar las habilidades físicas básicas (resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad) en los educandos del grado 501 del COLEGIO CODEMA IED jornada tarde, mediante la ludica y el juego utilizando algunos recursos educativos digitales.

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El red 1 propuesto llega desde la perspectiva de la ludica como agente motivador y potenciador en los procesos formativos y educativos, es asi como los educandos se prestan con mayor facilidad para poder cumplir con los logros propuestos, y salirnos un poco de la monotonia de las clases magistrales a las cuales estan acostumbrados. El participar de forma activa, ser quienes en cierta forma manejan la clase, la velocidad, la curiosidad de la misma aporta para que el proceso de enseñanza aprendizaje sea mas significativo.

No obstante la dificultad mayor que podemos encontrar es el material que disponemos para poder emplear los recursos educativos digitales, pues no contamos con la cantidad suficiente de implementos tecnologicos (tabletas, telefonos celulares y/o computadoras personales) para tener en campo y poder trabajar de forma eficaz con ellos. asi mismo la conectividad es otro factor que nos impide el trabajo en campo. Debemos recurrir a los recursos propios del docente para que medianamente bien se pueda llevar a cabo la actividad.

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BASADOS EN LA ENSEÑANZA RECIPROCA

Primer momento: iniciamos en el salon de clases con un breve saludo y explicación del tema a trabajar (televisor) de manera visual y verbal se muestra el paquete de actividades a desarrollar, para que los niños y niñas observen el mecanismo de funcionamiento del recurso educativo digital con el cual vamos a trabajar. 20 Min

Puesta en marcha: conrformar grupos de trabajo o equipos para el desarrollo de la actividad la cual sera impartidad desde la competencia, formando 4 grupos de 8 personas, donde quedara un grupo de 9 personas los cuales seran elegidospor medio del juego de cadenita, escogiendo 4 lideres difentes para que atrapen a los demas compañeros y de forma ludica y como medio y forma de calentamiento se creen los grupos. el trabajo para ser valido tiene las siguientes normas: 20 min
1. Todos y cada uno de los educandos de cada grupo tendran la opción de lanzar el dado para empezar a jugar y realizar el cuadro de la competencia.
2. Todos los del grupo deben realizar de forma correcta los ejercicios propuestos en el tablero de juego.
3. La premiación de la clase (Valoración del trabajo) se dictaminara según como los equipos terminen la competencia y claro esta según como sea el desarrollo de las actividades.

Ubicados en campo (cancha de la institución) llevaremos a cabo el juego por medio de una tableta para visualisar y ejecutar el recurso educativo digital. 40 min

Finalización de la actividad: Se  realizara trabajo de elongación dirigida por uno o dos educandos, mientras que el docente de forma verbal pedrira a todos y cada uno de os educandos un comentario o evaluación cualitativa de la ectividad. 15 min

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Incentivar la practica de actividad física en los estudiantes.

Desarrollar habitos de vida saludable.

Fomentar la sana convivencia en el aula de clase.

Integrar las tics en el desarrollo de las clases de Educación Física.

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https://www.youtube.com/watch?v=gXuYIwRU3PU

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https://www.youtube.com/@quinrebomborimusic1630

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Desarrollar la coordinación ritmica en los estudiantes, asi como fomentar y ejercitar la lateralidad en los educandos del grado 501 del COLEGIO CODEMA IED jornada tarde, mediante la ludica y el juego utilizando algunos recursos educativos digitales.

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Desarrollar habilidades físicas básicas (resistencia) cardiovascular

Potenciar la lateralidad en los educandos

Reconocer de forma natural las partes del cuerpo.

Desarrollar la coordinación ritmica en los educandos

Integrar las tics en el desarrollo de las clases de Educación Física.

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ENMARCADO DENTRO DEL TRABAJO COLABORATIVO

Daremos inicio y las indicaciones en el salon de clases, donde los educandos deben estar en pantaloneta y camiseta, colocando los puestos contra las paredes del salon. 10 min

Iniciamos con un estiramiento y elongación dirigidos pr el docente. 15 min.

Realizaremos un breve calentamiento al sonido del silbato donde los educandos deben empezar a realizar un trote suave en el puesto la intensidad y velocidad del trote sera dictaminado por el sonido del silbato. 10 min

Presentamos el recurso educativo digital solo una vez parq eu los niños y niñas se familiaricen con el sonido y el ritmo que nos presenta el recurso. 5 min

Empezamos a desarrollar pantalla por pantalla, viendo los diferentes movimientos que nos exigen y explicando y haciendo la claridad de las partes del cuerpo involucradas, prcaticando varias veces cada pantalla de forma progresiva para terminar con el trabajo en total. 40 min

Evaluaremos la fuidez, el correcto uso de las partes corporales empleadas en el video, el ritmo acorde, la velocidad de ejecución y la memorización del ejercicio. siempre con el video en reproducción.

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El red 2 propuesto llega desde la perspectiva ludico musical, incentivando a los educandos desde el ritmo, la observación y la ludica para fomentar en ellos el desarrollo corporal y psicomotriz necesario en su estadio de maduración.

Un objeto visual y de audición sin lugar a duda llama la atención, ademas de manejra y acercarnos un poco mas a su contexto proximo, este tipo de RED sin lugar a dudas emociona y exalta en los niños y niñas la curiosidad y ganas de aprender haciendo de su cuerpo un instrumento ideal de significación.

Con este tipo de instrumentos, es claro que facilita su realización debido a que solo necesitamos un televisor grande para visualizar de forma correcta y clara, asi como una buena concexión de red para llevar a cabo su ejecución. elementos que la institución facilmente cuenta con ellos en cada uno de los salones de clase