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Vinchas de animales.

Conos, aros, pelotas, sodas, cintas.

Sonidos/canciones.

Animales (Hojas de cartulina)

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Separamos dos grupos , de misma cantidad cada uno .

Explicamos cómo hay q hacer el circuito (Cada uno de los obstáculos) en este caso :

1. Saltos: deberán saltar sobre las líneas en el piso, si tocan por fuera , vuelven a la fila .

2. Tela de araña: tienen q pasar de un extremo al otro , con mucha flexibilidad ,por que , si tocamos la tela , perdemos tiempo .

3. Camino: deben seguir el recorrido haciendo equilibrio, poniendo un pie delante del otro(Para aumentar el grado de dificultad lo pueden hacer en reversa)

Cada ves que logren terminar el circuito deberán agarrar una pelota(Se encontrarán dentro de unas ranas gigantes),llevarla hasta su cesto e ir a corriendo a tocarle la mano a su compañero/a para q esté pueda salir.

Les damos 5 minutos de juego , el grupo q junte mas pelotitas, será el ganador.

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Camino por la selva.

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Crear e identificar ideas sentimientos y fantasías mediante representaciones visuales, usando materiales variados. Reforzar el equilibrio, la postura y tonicidad muscular.

Utilizar su cuerpo y sus partes para resolver problemas. Estimular la lateralidad.

Construye sistemas , referencias en relaciones con la ubicación y espacio temporal.

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LUGAR, CARACTERISTICAS DEL GRUPO Y EDADES

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LUGAR, CARACTERISTICAS DEL GRUPO Y EDADES

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Lugar: Campo de deportes playón de un colegio primario.

Características del grupo: Un grupo participativo y energético.

Edades: Alumnos de primer ciclo (Transición de nivel inicial a primer ciclo )

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Elemento de los profesores para desarrollar la manifestación externa de nuestra corporeidad.

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Juegos para despedida de soltera con cosas que tienes en tu casa (o fáciles de conseguir)

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Adquiere un concepto restringido, donde, se convierte en una técnica aplicada a diversidad de situaciones y actividades y se utiliza en diferentes campos de intervención.

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Forma de expresión del ser humano.

Facturas subjetivas.

Movimientos específicos.

Capacidad del cuerpo para moverse y producir movimientos.

Lo qué pasa por ese movimiento mecánico. MECANICO+MUSCULO+ÓSEO+EXPRESAR

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Realizar algo nuevo y valioso (Producir cambios nuevos en la personalidad o actitudes en un ser humano). Un componente de la evaluación “Motrocia” humana. Descubrir nuevos y diferentes hechos con su motricidad es algo que empieza con la exploración lúdica de la acción. Soporte de actitudes (defensa o reacción), como actor de funciones distintas (reposo, acción),tensión para mantener las posiciones del cuerpo, y aún como expresión de los procesos de atención.

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Es la expresión de un predominio motor realizado con las partes del cuerpo que integran dos mitades derecha e izquierda. Es la tendencia a utilizar un lado con preferencia del otro.
Tipos de la de lateralidad:
Diestro.
Zurdo.
Derecho falso.
Zurdos falso.
Ambidiestro.
Lateralidad cruzada.

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Se desarrollan 3 etapas :
Cuerpo vivido: O-3 años, todo es uno y solo perciben su cabeza , es global . En estadio se trata menos de una representación corporal que la experiencia subjetiva y de la manera en que el cuerpo es vivido. Estas imágenes expresan los intereses del niño respecto de su cuerpo. No se puede hablar realmente de imagen corporal, hasta que el Yo no este identificado, individual, individualizado y el sentido de realidad, es decir, al final de la etapa del cuerpo vivido.
Cuerpo percibido: 2-3 años/7-8 años . Abarca todo el nivel inicial y el primer ciclo, donde, ocurre la interiorización, discriminación, lateralidad y
El descentramiento. Corresponde a la realización del esquema corporal. Antes de este periodo el concepto crece en la medida en que describe una actividad perceptiva.
El desarrollo sólo es posible una vez que alcanzada la maduración de la función de interiorización.
La imagen visual de su cuerpo se convertirá en el principal referente a partir del cual se situarán los detalles provistos por las sensaciones .
Cuerpo representado : 7-12/13 años ,ocurre en el primer ciclo y 2do ciclo . Se desarrolla la representación de una imagen , la anticipación (Diferentes formas de anticipar) y la ejecución repetitiva para el aprendizaje(Ensayo y error)

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Todos los movimientos que no se realicen en un contexto determinado, como expresión voluntaria, no serán parte los movimientos de la educación física ,porque , dicho contexto debe Tener dos referentes fundamentales :

El espacio : Éste pretende potenciar en el niño la capacidad de reconocimiento del espacio que ocupa su cuerpo, así como su capacidad de orientación. La evolución de este, va desde una localización egocéntrica a una localización objetiva.

Tiempo: Tener el saber de los tiempos que se  maneja el profesor , tiempos en los que Tenes que ejecutar el juego .

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Es la conducta lúdica del ser humano, y se trasciende a los juegos(Manifestación y generalmente reglada, donde puede tener esta conducta lúdica) es una capacidad, por lo tanto, es necesario desarrollarla para que se convierta en cualidad y hábito y no una incapacidad por falta de uso. Como todo desarrollo humano, implica poner en funcionamiento toda nuestra percepción a través de los seis sentidos.
Una persona que deja de jugar, de moverse libremente y creativamente, está perdiendo la posibilidad de perderse a nuevos retos y vivenciar situaciones que le permitan situarse en la actitud abierta, para afrontar nuevos conocimientos Y experiencias de cualquier otro campo del saber y hacer humano.
Es el primer escalón del desarrollo de la motricidad y de la creatividad. Es la mejor herramienta que tenemos los humanos para conocernos, porque, gracias a el juego, nos comportamos como somos y nos permitimos actuaciones que no haríamos en la vida real.

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La percepción es el conocimiento que obtenemos a través de la información que recibimos de nuestro propio cuerpo, mediante los receptores nerviosos.
Puede ser:

Propioceptiva: (Cultural, social), esta referida al conocimiento del cuerpo y su parte, tanto movimiento como a la adoptar una postura determinada, es decir, garantiza la información sobre la situación del cuerpo en el espacio y sobre la postura del aparato motor, asegurar una regulación de nuestros movimientos.

Interoceptiva: Se refiere a la conciencia del estado de los procesos internos en un organismo(Angustia, hambre, sed).

Exteroceptiva: (Viene del exterior).

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La imagen corporal hace referencia a los aspectos más cualitativos configuran un concepto subjetivo del propio cuerpo.
Elementos que la componen son :

Equilibrio: Es la capacidad de mantener una o más posturas (o de recuperarlas una vez perdidas), en contra de cuantas fuerzas externas puedan incidir sobre nuestro cuerpo, así, el equilibrio está relacionado con el control tónico-postural.

Tonicidad muscular: Soporte de actitudes (defensa o reacción), como actor de funciones distintas (reposo, acción),tensión para mantener las posiciones del cuerpo, y aún como expresión de los procesos de atención.

Postura : Adaptación favorable al espacio mediante del mantenimiento de una disposición determinada de los distintos segmentos corporales. Es el resultado de una determinada distribución tónica de la totalidad de los músculos que controlan y movilizan estos segmentos.

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Es un factor esencial de la realidad social humana. Implica aceptar que el hombre no se agota en su ser corporal, en cambio, lo supera, vive, conoce y se experimenta asimismo como cuerpo vivido, en situación de modo tal que puede disponer de su corporeidad. Implica hacer saber, pensar, sentir comunicar y querer. Esta influenciado por el entorno, es no observable, ya que, es lo que pasa dentro de uno.