# data[].attributes.body
Hola a tothom,
Sóc la Núria Puigjaner, mestra de pedagogia terapèutica a l'escola Francesc Macià de Vilassar de Dalt.

Aquest curs ens hem adherit al programa d'STEAMcat amb l'objectiu de potenciar les competències científiques, tecnològiques, artístiques i matemàtiques de manera globalitzada a través del pensament crític.

Formo part del grup impulsor STEAM de l'escola i em va semblar molt interessant el contingut del curs.

Desitjo poder compartir estratègies i maneres de treballar sobre les diferents opcions de distribució i organització de l'aula, que facilitin noves metodologies d'aprenentatge actiu, on sigui l'alumne el veritable protagonista del seu aprenentatge.

# data[].attributes.body
L'aula que presento correspon a una aula de segon de primària de l'escola on treballo.

L'aula hauria de ser un espai ben estructurat, ordenat, atractiu i motivador per tal d'afavorir els aprenentatges.

L'escola està ubicada en un edifici que té pocs anys de vida, les aules tenen molta llum natural, la distribució dels punts de llum són generosos i tenim força dispositius de comunicació audiovisual: pissarra interactiva digital, panells interactius digitals, i tauletes.

Com a punts febles de l'aula destacaria les dimensions de l'aula, ja que no permet disposar de molt d'espai lliure de cadires i taules.  Potser seria interessant poder tenir mobiliari ( taules ) que siguin més fàcil de moure o que no ocupin tant d'espai: amb rodes o plegables.  També canviaria la distribució dels mobles d'emmagatzematge per tal de poder delimitar i diferenciar més els diferents "micro" espais.

I crearia un espai on els alumnes es puguin trobar còmodes i que afavoreixi més el diàleg entre ells.

# data[].attributes.body
Després de realitzar la principal tasca d'aquest primer bloc crec que seria interessant fer una petita reflexió de la importància que té l'organització de l'aula, ja que d'ella pot dependre els aprenentatges dels alumnes.
Per mi és important reflexionar sobre tres elements per a organitzar l’espai de l’aula: condicions ambientals, la relació alumnat-docent i disposició dels elements físics. Només si ens sentim física i psicològicament acollits, la nostra ment pot aprendre.

Convé garantir condicions ambientals òptimes, són claus per a sentir-nos còmodes i proactius. Sempre podem, en major o menor mesura, afavorir-les per a garantir un òptim nivell lumínic, una neteja acústica suficient i una temperatura i humitat de l’ambient adequada.
Hi ha dues idees essencials que crec que és molt important tenir present: la primera és que els espais eduquen i la segona, que la manera en la qual estigui organitzat l’espai és una forma important d’entendre l’educació.

# data[].attributes.body
En aquest segon bloc és interessant remarcar que l'espai facilita l'aprenentatge i que com a tal cal que aquest sigui innovador i disposi d'una sèrie d'elements com: mobiliari flexible i variat, adaptable als diferents models d'aprenentatge i tecnologies, temperatura, lluminositat i acústica adequada, que fomenti la col.laborció entre l'alumnat. És important aplicar noves metodologies on l'alumne sigui el centre d'aprenentatge i cal que els docents es formin en aquestes noves metodologies.

# data[].attributes.body
Com a reflexió personal d'aquest bloc 3 podriem dir que cal engrescar-nos a dissenyar aules que ens permetin més flexibilitat i fer canvis segons les necessitats educatives de cada moment. L'objectiu d'aquestes aules és atendre aspectes fonamentals per a l'aprenentatge i el desenvolupament dels alumnes, com ara fomentar la creativitat, el moviment, el treball col.laboratiu o l'aprenentatge de qualsevol camp de coneixement, fonamentalment mitjançant metodologies d'aprenentatge actiu i indagatiu, com el treball per projectes.
Per aconseguir un disseny eficaç cal la participació de tota la comunitat educativa.

# data[].attributes.headline
BLOC 2: PRIORITATS PER UNA MILLOR EDUCACIÓ

# data[].attributes.subject
BLOC 2: PRIORITATS PER UNA MILLOR EDUCACIÓ

# data[].attributes.body
Prioritats a nivell d'administració:
- Inversió pública, però tenint en compte no tant quant ds'inverteix sinó com s'inverteix.
- Disposar de més professionals de suport pedagògic (mestres de pedagogia terapèutica, auxiliars d'educació especial,...)
Prioritats a nivell de centre:
- Formació del claustre: treball cooperatiu, ambients d'aprenentatge, matemàtiques manipulatives,...
- Donar lloc a la comissió d'atenció a la diversitat per tal que aquesta pugui coordinar-se amb la resta de docents.
- Reestructurar les aules per tal que aquestes puguin ser més dinàmiques i canviants segons les necessitats.
- Fomentar la codocència.

# data[].attributes.body
Adjunto el document amb l'anàlisi de tendències.

# data[].attributes.body
Us deixo l'aula del futur que he dissenyat.