# data[].attributes.body
Samhörighet - är det alltid önskvärt, för vem, och i vilken utsträckning, och vems är ansvaret - är det lärare och kursansvariga, särskilda enheter, studenterna själva och studentkåren?

En framträdande utmaning är att alla inte har samma förväntningar, önskemål och olika kompetenser om digitala inslag i undervisningen (hybridinslag exempelvis) och att det kan vara svårt att upprätta gemensamma principer.

# data[].attributes.body
Informell avstämning med studentråd/studentdialog på regelbunden basis ger bra feedback.

Påtala behovet av aktiva SAMO i arbetsmiljögrupper vid institutionerna.

Hitta fungerande, enkla, former för studentmentorer.

Ta vara på GU-resurser som t.ex. ASK.

# data[].attributes.body
- Samla upp oro med mentimeter i början av kurs och adressera oro/förväntningar.
- Gruppkontrakt vid långa grupparbeten. Grupparbeten i sal.
- "Halvfrivilliga" gruppinledningar.
- Muntlig utvärdering i samband med obligatoriskt moment.
- Studievägledare som har introsamtal/introföreläsning.
- "Sund student"
- Studievägledare följer upp studenter som det går dåligt för.
- "Office hour"
- Utbildningsdagar med studentrepresentanter
- Prata om stoltheten över programmet/utbildningen - vad väntar efter? Hur ska ni bidra till världen?
- Promenader i början av utbildning

# data[].attributes.body
Best practices vid/inför program-/första kärnkursstart:
* Rundvandring på campus i samband med introduktioner.
* Presentation av centrala funktioner/personer vid institutionen; namn, ansikte, kontaktmöljigheter.
* Nollningsvecka anordnad av studentgruppen => medstudenter är en väldigt viktig kugge i studentmiljön. Kräver samarbete mellan program- och institutionsledning och studentrepresentanter.
* Gruppövningar om normer i klassen och "hur man vill ha det" ett bra sätt att tydliggöra förväntningar etc.
* Viktigt skapa ett gott samtalsklimat där det är högt i tak vad gäller åsikter, livsstil etc. Respektfullt bemötande.
* Diskussion om, och visst studentinflytande över, hur gruppindelningar ska gå till, etc.
* Speed-dating vid introduktion för att snabbt bryta isen mellan studenter.
* Kompisporträtt under första veckan.

Best practices i relation till examinationer
* Pedagogisk transparens (Tydliga regler för examinerande moment, tydliga bedömningskriterier i förväg, indivduell och kollektiv återkoppling, etc).

Best practices för stresshantering
* Höga krav kräver engagerade och tillängliga lärare för att motverka osund stress.
* Variation i lärprocesserna och inte fulltecknade veckor med pågående projekt och examinationer (inbyggda återhämtningsperioder).

Uppföljning av studenternas studiemiljö
* Vad passar i en kursvärdering och vad bör finnas i andra typer av uppföljningar? Frågor kring stöd som krävs för att tillgängliggöra sig utbildningen är rimliga att hantera i en kursvärdering. Direkta frågor kring lokaler, caféers öppettider, etc som institutionen inte rår över bör följas upp på annat sätt av relevant nivå.
* Studentrepresentanter viktiga.
* Organiserade studentråd på varje program.
* Regelbundna möten mellan studentrepresentanter och utbildningsledning på olika nivåer, t ex utbildningsledare/programansvariga eller med studierektor och utbildningsansvarig.
* Schemalagda "Open office" online via zoom där man kan boka in sig för samtal med kurs- eller programledning. Särskilt viktiga för de som inte vågar ställa frågor i klassrummet, eller som behöver extra stöd eller prata om personliga problem och utmaningar.
* Programavstämningar löpande under en utbildning kring progression, integration etc där alla får vara med, inte bara studentrepresentanter.
* Bra med uppföljningar som genomförs även av andra än lärare/utbildningsledning, t ex studievägledning.
* Alumnenkäter för att följa upp utbildningens aktualitet och hur den möter upp de krav som ställs från yrkeslivet. Goda alumninput till studentgruppen kan påverka stress om framtiden positivt.

Övriga kommentarer
* Önskemål om mer tillgänglig studenthälsa, t ex tjänsteutbud såsom gruppsessioner när det är önskat av studenterna utan att det ska behöva gå via prefekt.
* Internationella studenter har vissa egna problemområden eller potentiellt högre grad av problem som är gemensamma för hela studentgruppen, t ex tillgänglighet till familj och vänner. Svårt att resa hem över helgen om man kommer från Asien.
* Ofta blir det skillnader mellan hur mycket man tar ansvar för och välkomnar olika studentgrupper. Mer fokus på att involvera och inkludera programstudenter medans fristående kursstudenter oftare hamnar utanför.
* Viktigt att fånga upp alla de studenter som inte passar in i schablonbilden av en vit medelklassperson med akademiker bakgrund. Redan pågående breddad rekrytering och än mer i framtiden ställer andra krav både kring identifiering (vanligt att studenter låtsas att man ingår i schablongruppen) och stöd.
* TILLGÄNGLIGHET är A och O i hela verksamheten! => Det måste finnas resurser för att kunna vara tillänglig i olika funktioner.

# data[].attributes.body
Good practices:

Advisory boards/programme councils: student representation

Group work

Social events

Student mentors

Introductions to student services as part of courses (e.g. ASK, UB, Canvas, NAIS)

# data[].attributes.body
Dubbelklicka på rutan för din grupp för att lägga till synpunkter./Double clic on your group's text box to add comments

Markera text för att kunna ändra format./Mark text to edit format

Textrutorna kan flyttas runt i padleten genom att markera och dra./You can move the text boxes by marking them and pull

Padlet-ytan kan expanderas både åt sidan och nedåt./The padlet surface can be expanded to the side and downwards

Kommentera/gilla gärna andras inlägg, men plocka inte bort andras inlägg. Alla med länken har full redigeringsbehörighet./Feel free to comment or like other groups' posts. But don't delete posts.