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1) Trabajar en la asertividad, desde el efecto de lo que el/la líder pedagógico realiza como práctica.
2) Vincularse con la comunidad desde la escucha activa y la empatía NO selectiva.
3) Promover confianza, pero, transitando desde la confianza contractual hacia la relacional (Rojas, 2011)
4) Comunicar considerando el efecto del mensaje, en particular "el dónde, cómo, cuándo y a quién".
5) Provocar las condiciones/espacios para que la institución se desarrolle y avance (Uribe, 2005).
6) Colocando a disposición de espacios para que se modele la cultura organizacional.
7) Capitalizar el talento humano.
8) Practicar la técnica employer branding.

Gracias!

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Somos líderes pedagógicas, la resiliencia es nuestra mejor virtud, tenemos la capacidad de enfrentar los desafíos diarios de nuestra comunidad educativa, por esencia somos empáticos, capaces de trabajar en equipo; el dialogo es nuestra herramienta para lograr equipos de trabajo y construir en conjunto el camino el de nuestros estudiantes.

DECALOGO “SOMOS LIDERES PEDAGOGICOS”
Aseguramos el aprendizaje, la enseñanza y los resultados en la comunidad educativa
Organizamos variadas acciones que motiven el desarrollo intelectual.
Creamos un propósito compartido en la Unidad Educativa.
Establecemos  un clima de altas expectativas.
Tenemos presencia visible en la escuela, modelar valores que se promueven.
Centramos el aprendizaje  como actividad principal.
Mejoramos estrategias para avanzar en el aprendizaje.
Promovemos  un dialogo entre liderazgo y aprendizaje.
Creamos  estructuras que invitan a la participación en el desarrollo de la escuela como una comunidad de aprendizaje.
Monitoreamos  las prácticas docentes y los aprendizajes de los estudiantes
Acompañamos y apoyamos a los miembros de la organización escolar potenciando sus habilidades y capacidades de trabajo en equipos, necesarias para movilizarse productivamente hacia las metas comunes.
Vinculamos e involucramos a las familias y comunidad local en los procesos formativos pedagógicos y de promoción de los sellos del establecimiento para construir identidad colectiva.
Grupo de nuestra mentora Eliana Rojas

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En medio de un sistema educativo cuestionado por las exigencias de lo contemporáneo, acercarse “más o menos” a la definición del LÍDER PEDAGÓGICO es un tanto complejo. Dado que desde la obviedad, un líder pedagógico debe centrar su quehacer en disponer de todos los soportes de gestión que permitan que AQUELLO que debe ocurrir en la Escuela, se de. Sin embargo, sabemos por experiencia vivida que, en muchas ocasiones esta tarea se vuelve compleja. Desde una mirada autocrítica se torna complejo por el “desorden y desorganización” de los tiempos. En que prestamos más atención a lo que no debemos gastar tanta energía. Nos pisamos la cola varias veces, atendemos más a lo emergente que a lo importante. Sin embargo, también nos hemos armado de convicción para, más bien “pedir perdón que pedir permiso”. Teniendo clarísimo que la convicción apunta al único criterio al que nos aferramos: todo aquello que sea bueno para los chicos, está bien. Desde aquí, desde el desorden y desorganización, un líder pedagógico está llamado a gestionar a favor del aprendizaje; su gestión al servicio del liderazgo: condiciones de trabajo que permitan al docente planificar, tener los recursos necesarios, el ambiente de apoyo y de comunidad que aprende. Consideramos que un líder pedagógico debe tener suficientes agallas para enfrentar muchas veces a un sistema educativo local que se asocia (y se aprecia) más cercano a ser “el brazo armado” de la administración de turno. Puntualmente, eso nos genera malestar. Porque decantan en una pérdida de autonomía en la gestión de las Escuelas, una realidad con la que se convive diariamente. Un líder pedagógico debiera ser quien representa a una Comunidad Educativa que se lee, se reflexiona y se desafía a sí misma para instalar prácticas pedagógicas, las cuales abordarán su gestión, sus condiciones laborales y la vinculación con las familias, en sintonía con sus entorno y con vocación permanente de escuela que sirve a su comunidad, entendiendo todo esto como favorable, para toda posibilidad de aprendizaje de las niñas y niños; y no sólo aquello que ocurre dentro de la sala de clases, sino que, toda actividad. En consecuencia, la escuela debe ser una experiencia para aprender.

Un líder aprendiz debe ser consecuente, en perseverancia, en humildad, un buen líder admite sus debilidades y actúa con inteligencia para superarlas. De esta forma, acepta las críticas, es decir aprende de sus propios errores y tolera los del otro, contando con la capacidad de reacción para acompañar a solucionar un problema y afrontar la situación con sabiduría, teniendo presente que el liderazgo es una experiencia que, por sobre todo, está al servicio del próximo … está al servicio del otro.

Con esto no queremos, ni pretendemos, romantizar la manoseada vocación docente, lejos de esa comprensión. Nos referimos a que un líder pedagógico es aquel profesional que aprende con otros, que construye el verdadero sentido y práctica de una comunidad que camina con otros en esa construcción, porque se sabe imperfecto y que requiere la contención, el ánimo y la corrección fraterna de quienes han hecho la misma opción profesional que él: liderar. Liderar para influir. Liderar con comunicación adecuada e innovadora, para influir en la toma de decisiones que acorte la brecha de los protagonismos individuales y egoístas que sólo generan nudos que hacen que la fluidez de la transparencia encuentre obstáculos. Liderar para influir  en que nuestra pega es tan,  pero tan relevante que trabajamos con niños y niñas que tiene aquella sabiduría que sólo ellos tienen.

Es en esto en lo que creemos. Es en estos principios en los que nos esforzamos cada día. Estamos seguros que caeremos tantas veces que sólo esperamos tener la humildad para decir: “vida, nada te debo, vida, estamos en paz”.

Equipo de mentoría de Cecilia López

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Ejercer un liderazgo pedagógico, estableciendo una visión colectiva que busque promover procesos eficientes y efectivos de enseñanza y aprendizaje.

Ejercer un liderazgo desde el aprendizaje continuo.

Ejercer un liderazgo veraz

Ejercer un liderazgo redárquico

Incentivar el desarrollo de múltiples liderazgos en la comunidad escolar

Transmitir el valor de desarrollar una cultura de altas expectativas.

Promover el desarrollo profesional docente

Propiciar el trabajo colaborativo

Propiciar una buena convivencia escolar entre todos los miembros de la comunidad educativa

Propiciar  una actitud proactiva en el desarrollo de la organización de la comunidad educativa.

Equipo de Mentora Cecilia López

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Decalogo somos líderes pedagógicos

1-Delegar de manera efectiva;

2-Motivar a los miembros del equipo directivo

3-Comunicar

4-Gestionar el tiempo.

5-Confianza relacional

6-Comprender la dinámica del equipo directivo y fomentar buenas relaciones

7-Seleccionar y desarrollar los miembros del equipo directivo adecuados

8-Gestionar la disciplina y el tratamiento de los conflictos

9-Planificar, tomar decisiones y resolver problemas

10-Evitar errores comunes de gestión

Jaime Andrade

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En medio de un sistema educativo cuestionado por las exigencias de lo contemporàneo, acercarse "màs o menos" a la definiciòn de LIDER PEDAGÒGICO es un tanto complejo. Dado que desde la obviedad, un lìder pedagògico debe centrar su quehacer en disponer de todos los soportes de gestiòn que permitan que AQUELLO que debe ocurrir en la Escuela, se de. Sin embargo, sabemos por experiencia vivida que en muchas ocasiones esta tarea se vuelve compleja.

Desde una mirada autocrìtica, se torna complejo por el "desorden y desorganizaciòn" de los tiempos. En que presto màs atenciòn a lo que no debe gastar tanta energìa. Me piso la cola varias veces, atendiendo màs a lo emergente que a lo importante. Sin embargo, tambièn me he armado de convicciòn para mas bien "pedir perdòn que pedir permiso". Teniendo clarìsimo que la convicciòn apunta al ùnico criterio al que me aferro : todo aquello que sea bueno para los chicos, està bien.

Considero que un lìder pedagògico debe tener suficientes agallas para enfrentar muchas veces a un sistema educativo local que se asocia ( y se aprecia ) màs cercano a ser "el brazo armado" de la administraciòn de turno. Puntualmente eso, me genera malestar. Porque, decanta en una pèrdida de autonomìa en la gestiòn de la Escuela...una realidad con la que se convive diariamente. Y un lider pedagògico debiese ser quien representa a una Comunidad Educativa que se lee, se reflexiona y se desafìa a sì misma para instalar pràcticas pedagògicas favorables a toda posibilidad de aprendizaje de las niñas y niños; y no solo aquello que ocurre dentro de la sala de clases. Sino que TODA actividad-Escuela debe ser una experiencia para aprender.

Un lìder pedagògico debe actuar en consecuencia, en perseverancia, en humildad , en aprender de sus propios errores y a reconocer que el liderazgo es una experiencia que, por sobre todo, està al servicio del pròximo...està al servicio del otro. Y con esto no quiero ni pretendo romantizar la manoseada vocaciòn docente, lejos de esa comprensiòn. Me refiero a que un lìder pedagògico es aquel profesional que aprender con otros, que construye el verdadero sentido y pràctica de una comùn-unidad. Que camina con otros en esa construcciòn, porque se sabe imperfecto y que requiere la contenciòn , el ànimo y la correcciòn fraterna de quienes han hecho la misma opciòn profesional que èl : liderar. Liderar para influir. Liderar para influir en la toma de decisiones que acorte la brecha de los protagonismos individuales y egoìstas que sòlo generan nudos que hacen que la fluidez de la transparencia encuentre obstàculos. Liderar para influir en que nuestra pega es tan, pero tan relevante que trabajamos con niñas y niños que tiene aquella sabidurìa que sòlo ellos tienen.

Es en esto en lo que creo. Es en estos principios en los que me esfuerzo cada dìa. Estoy seguro que me caerè tantas veces que sòlo espero tener la humildad para decir : "vida nada te debo, vida estamos en paz".

Prof. Rubèn Cayùn Andrade