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Novidades viram!!

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Arrumação do grande dia da culminância!!!

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Arrumação do grande dia da culminância!!!

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Esforço=Resultado.

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Pré - lançamento - VINHETAS/PROGRAMAÇÃO/EPISÓDIO NOVELA/TESTES/Local:CIC - Fase 03.

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Pré - lançamento - VINHETAS/PROGRAMAÇÃO/EPISÓDIO NOVELA/TESTES/Local:CIC - Fase 03.

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O sucesso nasce do querer, da determinação e persistência em se chegar a um objetivo.

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Pré - Lançamento - VINHETAS/PROGRAMAÇÃO/EPISÓDIO NOVELA/TESTES/Local: CIC - fase 03.

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Pré - Lançamento - VINHETAS/PROGRAMAÇÃO/EPISÓDIO NOVELA/TESTES/Local: CIC - fase 03.

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Comece apenas acreditando que tudo dará certo.

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Gravações de Podcast/Edição/duração: 7mim../Grupos de trabalho discente/Local: CIC RAUL PILLA (centro de informação e criação Raul Pilla) - fase 02 (parte 02).

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Gravações de Podcast/Edição/duração: 7mim../Grupos de trabalho discente/Local: CIC RAUL PILLA (centro de informação e criação Raul Pilla) - fase 02 (parte 02).

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Seja o seu maior e melhor incentivo.

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Gravações de Podcast/Edição/duração: 7mim../Grupos de trabalho discente/Local: CIC RAUL PILLA (centro de informação e criação Raul Pilla) - fase 02 (parte 02).

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Gravações de Podcast/Edição/duração: 7mim../Grupos de trabalho discente/Local: CIC RAUL PILLA (centro de informação e criação Raul Pilla) - fase 02 (parte 02).

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Nunca desista de seus sonhos!

Augusto Cury

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 Gravações de Podcast/Edição/duração: 10min./Grupos de trabalho discente/Local: CIC RAUL PILLA (centro de informação e criação Raul Pilla) - fase 02 (parte 01).

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 Gravações de Podcast/Edição/duração: 10min./Grupos de trabalho discente/Local: CIC RAUL PILLA (centro de informação e criação Raul Pilla) - fase 02 (parte 01).

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O sucesso é ir de fracasso em fracasso sem perder o entusiasmo.

Desconhecido

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Apresentação da história do rádio no mundo; Divisão dos grupos.

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Apresentação da história do rádio no mundo; Divisão dos grupos.

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Tudo o que um sonho precisa para ser realizado é alguém que acredite que ele possa ser realizado.

- Roberto Shinyashiki

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Curso/aula 02/Meu primeiro Podcast/Roteiro de podcast ? Grupos de trabalho discente - produção do roteiro podcast - fase 01 .

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Curso/aula 02/Meu primeiro Podcast/Roteiro de podcast ? Grupos de trabalho discente - produção do roteiro podcast - fase 01 .

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O sucesso nasce do querer, da determinação e persistência em se chegar a um objetivo. Mesmo não atingindo o alvo, quem busca e vence obstáculos, no mínimo fará coisas admiráveis.

- José de Alencar

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Curso/aula 03/Meu primeiro Podcast/Captação e edição de podcast/ Grupos de trabalho discente - produção de captação de som, vinhetas e edição do podcast (parte 01)- fase 01.

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Curso/aula 03/Meu primeiro Podcast/Captação e edição de podcast/ Grupos de trabalho discente - produção de captação de som, vinhetas e edição do podcast (parte 01)- fase 01.

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Nenhum desafio vai ser impossível de superar, se tiver paciência e determinação. Tudo vai dar certo.

- Autor desconhecido

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¹Curso/aula 01/Meu primeiro Podcast/Produção de podcast? ²Dropando de Podcast nas ondas do Rádio - introdução da Física: estudo do som “Professor Colaborador Robinson “ - Grupos de trabalho discente - produção programas/podcast - etapa 1

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¹Curso/aula 01/Meu primeiro Podcast/Produção de podcast? ²Dropando de Podcast nas ondas do Rádio - introdução da Física: estudo do som “Professor Colaborador Robinson “ - Grupos de trabalho discente - produção programas/podcast - etapa 1

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Se existir 1% de chance, lute até o fim.

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O que é um podcast: do AM/FM ao podcast?  Grupos de trabalho discente - produção programas/podcast - etapa 01.

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O que é um podcast: do AM/FM ao podcast?  Grupos de trabalho discente - produção programas/podcast - etapa 01.

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A verdadeira motivação vem de realização, desenvolvimento pessoal, satisfação no trabalho e reconhecimento.

- Frederick Herzberg

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Curso/aula 04/Meu primeiro Podcast/Divulgação de podcast/Grupos de trabalho discente - produção de captação de som , vinhetas e edição do podcast (parte 02) - fase 01.

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Curso/aula 04/Meu primeiro Podcast/Divulgação de podcast/Grupos de trabalho discente - produção de captação de som , vinhetas e edição do podcast (parte 02) - fase 01.

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Somente aqueles que se atrevem a ter grandes fracassos acabam alcançando grandes sucessos.

- Robert F. Kennedy

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Introdução e apresentação dos 6 gêneros para a produção de programas rádio/podcast.

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Introdução e apresentação dos 6 gêneros para a produção de programas rádio/podcast.

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As pessoas costumam dizer que a motivação não dura sempre. Bem, nem o efeito do banho, por isso recomenda-se diariamente.

- Zig Ziglar

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 ¹Curso/aula 01/O primeiro Podcast/Produção de podcast? ²Dropando de Podcast nas ondas do Rádio - introdução da Física: estudo do som “Professor Colaborador Robinson “ - Grupos de trabalho discente - produção programas/podcast - etapa 1.

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 ¹Curso/aula 01/O primeiro Podcast/Produção de podcast? ²Dropando de Podcast nas ondas do Rádio - introdução da Física: estudo do som “Professor Colaborador Robinson “ - Grupos de trabalho discente - produção programas/podcast - etapa 1.

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Se existir 1% de chance, lute até o fim.

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Acredite em si próprio e chegará um dia em que os outros não terão outra escolha senão acreditar com você.

- Cynthia Kersey

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Apresentação da proposta de Eletiva 2° semestre: “Velozes e curiosos: travessias nas ondas do rádio”; agrupamentos dos estudantes por afinidade de temas para formação dos grupos de trabalho.

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Apresentação da proposta de Eletiva 2° semestre: “Velozes e curiosos: travessias nas ondas do rádio”; agrupamentos dos estudantes por afinidade de temas para formação dos grupos de trabalho.

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As pessoas não carecem de força, carecem de determinação.

- Victor Hugo

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A narrativa digital, também conhecida por digital storytelling, define-se como sendo uma ferramenta digital que apoia os alunos na criação de trabalhos escolares (histórias). Esta ferramenta é bastante poderosa, interativa e muitas vezes presente em formato atraente e emocionalmente envolvente. Pode-se também definir como sendo um processo pelo qual diversas pessoas partilham a sua história de vida elaborada com criatividade.

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O processo da logotipo da nossa eletiva: 

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O processo da logotipo da nossa eletiva: 

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"A vida é cheia de processos a maioria deles são lentos e dolorosos porém necessários"
~ Pseudo Plutão ~

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Procurando problemas para nossas narrativas...

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Procurando problemas para nossas narrativas...

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“Criatividade é a arte de conectar ideias.”
~ Steve Jobs ~

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" Metas, objetivos e ação, andam  juntas em prol dos seus sonhos "

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"Aceitar a correção é abrir a porta para verdadeira sabedoria"
~ José Graciano Dias

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Apresentação de alguns grupos sobre suas narrativas.

Fotos tiradas no dia 11/05/2022

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Nunca deixe sua mente te impor limites!

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Vendo vídeos das narrativas e consertando erros.

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Vendo vídeos das narrativas e consertando erros.

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Persistência e o caminho para o sucesso! ❤

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"Comece onde você está, use o que você tem e faça o que você pode."

- Arthur Ashe

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Aplicativos usados para as produções das nossas narrativas:

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Aplicativos usados para as produções das nossas narrativas:

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CapCut, PicsArt, Gacha Life, Gacha Clube, Eraser, IbisPaint X, YouCut, Canva, KineMaster, PowerDirector, Pinterest, SnapTube, Background, Funsta e Anchor.

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Aluna Isabelly Borges e sua mãe.. cuidando da decoração da nossa eletiva.

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Faça seu melhor!

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Luz, câmera, ação!

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Produzindo personagens, tirando prints e ent...

Fotos tiradas no dia 27/04/2022

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Começamos com erros, e terminamos da melhor forma! 🖥

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Cordenadora geral pedagogica: Mônica
e Diretor Sidiney.

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Cordenadora geral pedagogica: Mônica
e Diretor Sidiney.

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"Juntos somos mais fortes; Misturados somos imbatíveis"
~ Mauro Mesquita ~

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Essa será a sala que iremos utilizar na Culminância das Eletivas onde é atualmente o 7° Ano D.

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Aprendendo com os erros!

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"A vida é um filme o mundo é um cinema e você é o diretor"
~ juari silveira de sa ~

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"Com organização e tempo, acha-se o segredo de fazer tudo e bem feito“
~ Pitágoras ~

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Grupo 7: Ana Luiza, Alicia, Steffany e Yasmin Vitória.                        24/05/2022

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A história começa com a chegada de uma nova (Alícia),que após a primeira aula faz uma bagunça no banheiro. No primeiro momento a protagonista(Tefy) e a co-protagonista(Aninha),flagraram ela rabiscando as portas,e deram uma segunda chance,após uma conversa,mas depois de alguns dias Aninha decide usar o banheiro e ver as tampas dos vasos sanitários  quebradas.Alguns segundos depois de Aninha ver aquela cena a Espetora da escola chega e acha que foi Aninha que quebrou as tampas dos vasos sanitários,e a leva para a diretoria.
Assim que elas chegam a Espetora diz o que viu,o diretor pede para Aninha se explicar e após eles conversarem o diretor pede para Aninha chamar alguém que poderia  comprovar tudo o que ela falou,quando a amiga de Aninha(Tefy)chegou falou oque aconteceu desde o início e falou que tinha um palpite de quem poderia ter feito aquela bagunça no banheiro.Após o diretor ter escutado o que as meninas falaram,ele pediu para que chamasse a aluna que estava sendo acusada.E assim que Alicia confessou tudo,o diretor teve que ligar para sua mãe e quando ela chegou explicou a ela oque aconteceu.Depois da conversa, a co-protagonista tem uma sugestão para que Alicia não seja suspensa,ela disse que  as três com a ajuda ao Grêmio da escola pode fazer um projeto para conscientizar as alunas sobre o cuidado do banheiro feminino.

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Grupo 1: Bianca, Isabelly, Mikaelly e Rafaela.                                      24/05/2022

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As alunas Rafaela, Isabelly, Mikaelly e Bianca estão no recreio comentando sobre acontecimentos relacionados a falta de zelo ao patrimônio público e juntas tem a ideia de espalhar cartazes pela escola, para conscientizar os estudantes sobre esse fato.

Elas procuram a vice-diretora (prof Cristiane) e apresentam suas ideias sobre a preocupação com o zelo ao patrimônio público escolar, após alguns minutos de reflexão, a vice - diretora acha uma ótima ideia e entrega cartolinas e todos os materiais necessários para realização da ação, proposta pelas estudantes.

Assim, as estudantes, após realizarem seus estudos e pesquisas sobre  preservação do patrimônio público, elaboram,criam cartazes e os colam em diversos murais espalhados pelos corredores e pátio da escola,  porém, elas não imaginaram que dois meninos, estudantes do 9°ano rasgassem os cartazes produzidos por elas.
Rafaela, Isabelly, Mikaelly e Bianca, combinaram que durante o horário do almoço, iriam visitar o mural localizado no pátio, para esclarecerem dúvidas sobre as informações contidas nos cartazes fixados por elas; ao chegarem lá, verificaram que os cartazes haviam sidos rasgados, jogados no chão e o mural da escola foi danificado.
Então elas procuram seu professor tutor e relataram que todos os cartazes que foram produzidos por elas, haviam sido danificados, rasgados, jogados no chão e o mural da escola havia sido danificado. O professor tutor realizou a escuta ativa e juntamente com as estudantes se dirigiram até a sala do senhor diretor Sidney e comunicaram oque havia acontecido. O diretor imediatamente, acessou o sistema de câmeras e identificou os estudantes que haviam danificados os cartazes.
O senhor diretor, solicitou que o agente escolar Henrique fosse até a sala de aula dos estudantes e os encaminhassem até sua sala para tratar o assunto. Durante a reunião, o senhor diretor apresentou o regimento escolar da escola aos estudantes e disse sobre a importância da preservação do patrimônio público escolar, mostrando aos estudantes que a escola é um bem que toda comunidade escolar deve zelar, com respeito, carinho, amor e gratidão, pois ela é um espaço onde são dados os primeiros passos rumo ao seu projeto de vida.
Os estudantes que haviam danificados os cartazes e o mural da escola, ficaram calados e atentos a todas as palavras e orientações que o senhor diretor dizia, pediram desculpas e disseram que gostariam de ajudar as estudantes Rafaela, Isabelly, Mikaelly e Bianca a realizarem esse projeto tão importante.
No dia seguinte, os alunos orientados pelo senhor diretor, procuraram as estudantes, pediram desculpas e disseram que gostariam de ajudar no projeto de conscientização de zelo ao patrimônio público escolar.
As estudantes ficaram felizes com a atitude que os meninos tiveram, e então, todos juntos ampliaram o projeto, que foi levado para as aulas de Protagonismo Juvenil. Logo o projeto cresceu, e foi crescendo, e outros alunos começaram a fazer do projeto e em pouco tempo foi visto mudanças e foram criados outros projetos importantes para os estudantes, para escola e para família.
Com o passar dos dias, a escola ficava cada vez mais acolhedora, feliz, bonita e de qualidade.

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Grupo 2: Eduarda, Lívia Souza e Raquel.                                              24/05/2022 

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ROTEIRO
O LADO OBSCURO DE USAR CELULAR

*NARRADORA:* Olá! Me chamo Raquel e tenho 14 anos, o celular facilita muito, mas cuidado! o uso excessivo desse aparelho pode comprometer nossa saúde e nosso desempenho escolar.

Essa é Eduarda uma adolescente de 13 anos muito rebelde e viciada em seu celular.

Na escola ela senta no fundo para assistir série, e acaba perdendo todo conteúdo das aulas e tirando notas muito baixas.

Essa é Lívia Souza minha melhor amiga, certa vez percebeu que Eduarda Estava assistindo série novamente.

*Lívia S:* Amiga a Eduarda está assistindo série no celular de novo! Avisa o Professor.

*Raquel:* Professor a Eduarda está novamente assistindo série no celular.

*Prof°:* Obrigada Raquel.

[...]

Me de o celular! Você passou dos limites, não é a primeira vez que você faz isso Eduarda, Só devolverei amanhã pra sua mãe.

_NO DIA SEGUINTE_

*Prof°:* Bom dia Dn Ariela, sua filha passou dos limites, durante as aulas ela fica assistindo série no celular, e tira notas muito baixas, aqui está a prova de Matemática dela. Aqui o celular.

*Ariela:* Peço desculpas pela minha filha professor, estou sem palavras pelo comportamento dela.

Olha a vergonha que você me fez passar Eduarda! Está proibida de levar o celular para a escola, só vai poder usar em casa quando nescessário.

[...]

*Narradora:* Contudo Eduarda continuou levando o celular escondido, até que o professor percebeu.

*Prof°:* Você continua trazendo celular mesmo sua mãe proibindo, ela vai ficar furiosa, além desse vício de celular, prejudicar sua saúde e seus estudos.

*Eduarda:* E Daí? O que você tem a ver com a minha vida!

*Prof°:* Pelo jeito vou ter que pedir transferência!

*Lívia S:* Professor calma, deixe eu e a Raquel tentar conversar com a Eduarda, para tentar entender o que está acontecendo com ela e ajudar.

*Prof°:* Ok podem tentar.

*Raquel:* Eduarda podemos conversar com você lá fora rapidinho? O professor deixou.

*Eduarda:* Tá por mim tanto faz.

[...]

*Raquel:* Eduarda Por que você tem agido assim? Sabendo que só está se prejudicando.

*Eduarda:* Todo mundo sempre me excluiu, e minha mãe só sabe cobrar de mim se eu me prejudicar não faz diferença, ninguém se importa comigo Eu sou inútil.

*Lívia S:* Sua mãe cobra de você pois ela quer seu bem.

*Raquel:* E se ninguém quis ser sua amiga, nós queremos.

*Lívia S:* Pode contar com a gente estamos a disposição para o que você precisar.

*Eduarda:* Ninguém nunca se importou comigo assim, Obrigada Lívia e Raquel!

[...]

*Eduarda:* Me desculpa Professor José Carlos, pelo jeito que te tratei, e meu mau comportamento.

*Prof°:* Está desculpada, você tem muito potencial saiba disso, e parabéns por reconhecer seu erro e decidir mudar.

[...]

Parabéns meninas! Isso que é ser protagonista.

_DESFECHO_

*Narradora:*  Com o apoio de Lívia e Raquel Eduarda melhorou muito, e por causa da sua mudança acabou motivando outros alunos a mudarem também.

[...]

*Eduarda:* Mãe! Eu tirei 9 na prova de matemática estou muito feliz!

*Ariela:* Parabéns minha filha, estou muito orgulhosa de você!

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Grupo 3: Jamilly, Sophia e Thais.                                                       24/05/2022

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Sophia e Thais estavam no refeitório de sua escola tomando lanche pela manhã e observaram que alguns alunos estavam jogando bolachas uns nos outros, desperdiçando a alimentação oferecida a eles e causando um grande tumulto no refeitório.
As duas alunas, observando tudo aquilo que estava acontecendo, passaram a conversar entre elas chegaram a uma conclusão: decidiram ter uma  atitude protagonista; se levantaram do banco que estavam sentadas e formam até a direção dos alunos que estavam causando desperdício de alimento e  gerando todo aquele grande tumulto.  Ao se aproximarem dos alunos, tentaram conversar com eles, dizendo que as atitudes que eles estavam tendo não representam o protagonismo que eles aprendiam com seus  professores durante as aulas e nem mesmo com os ensinamentos passados por seus pais e familiares em suas casas sobre a alimentação escolar.  Após muitas tentativas de conversas, Jamilly um das alunas que estava desperdiçando alimento, deu atenção para as palavras que as meninas diziam, e prometeu que não  iria mais fazer isso.
No dia seguinte, Thais e Sophia retornaram ao refeitório para se alimentarem, notaram que novamente os alunos estavam desperdiçando alimento, agora estavam jogando bananas uns nos outros, viram que eram os mesmos alunos que estavam causando tumulto no refeitório no dia anterior, porém não notaram a presença da aluna Jamilly no grupo dos alunos.
As alunas Thais e Sophia, ficaram chateadas em ver novamente aquela situação tão horrível de desperdício de alimento dentro da escola; então as meninas perceberam que não poderiam resolver sozinhas esse problema, pois eram vários alunos desperdiçando alimentos, e esses alunos não estavam dispostos a ouvi - las e nem mesmo colaborar com boas práticas nos horários das refeições.
Ainda triste,Thais pergunta para Sophia oque juntam poderiam fazer para resolver aquele problema, Jamilly que estava próxima das alunas, ouviu tudo que elas estavam dizendo, logo, Jamilly disse as alunas que estava escutando a conversa delas e que estava arrependida em desperdiçar alimento no dia anterior e tudo que Thais e Sophia tinham dito a ela, era verdade sobre a alimentação oferecida na escola. Jamilly entendeu, que a alimentação oferecida pela escola era importante para prevenir e combater doenças como o covide 19, fortalecer sua imunidade e auxiliar no seu desenvolvimento físico e mental,  tudo isso necessário para estudar o período de 9 horas em uma Escola de Educação Integral. Jamilly disse também as meninas, que começou a observar os alunos que dormiam durante as explicações dos professores nas aulas e viu que estes alunos, eram aqueles que  não se alimentavam e desperdiçavam alimentos e esses mesmos alunos, eram aqueles que tiravam notas muitos baixas nas atividades e provas.
Após as alunas Thais, Sophia e Jamilly, conversarem mais um pouco sobre como tentariam resolver aquele problema, Jamilly teve a ideia e sugeriu que juntas fossem até o Grêmio Estudantil pedir ajuda.
Então elas foram até a sala do Grêmio Estudantil, conversaram com a aluna Julia Martin, Coordenadora Geral do Grêmio Estudantil  e relataram oque estava ocorrendo no refeitório da escola.
Julia Martin ouvindo tudo aquilo que as alunas disseram, pensou e decidiu que poderia juntamente com elas e os demais membros do Grêmio Estudantil,  criar projetos utilizando a rádio da escola para conscientizar muitos alunos sobre a importância da alimentação na escolas e como se tornar Protagonista. E assim foi feito! O Grêmio Estudantil, juntamente com as alunas, Thais, Sophia e Jamilly, inciaram o projeto começando a transmitir na rádio da escola,  durante os horários da entrada , intervalos, almoços, troca de aulas e saídas,  podcats criados por elas e outros membros do Grêmio, que falavam sobre fome, desnutrição, música, obesidade, esportes, desperdício de comida, profissões do futuro, games, desemprego, redes sociais, cybercultura, alimentação saudável,  orientação de estudo e Protagonismo Juvenil.
Em poucas semanas, muitos alunos foram gostando do projeto, e começaram a entender a importância da alimentação escolar, não desperdiçando mais alimentos, realizando  boas práticas, aprendendo conviver e a desenvolver o Protagonismo Juvenil.
Assim, o tempo foi passando e o projeto da rádio na escola de  Thaís, Sophia e Jamilly, cada vez mais crescia,  aqueles alunos que desperdiçavam alimentos e dormiam durante as aulas, se tornaram Protagonista. No ano seguinte, criaram uma chapa para a eleição do Grêmio Estudantil, venceram as eleições e  continuaram criando novos projetos para a rádio da  Escola e ajudando muitos alunos
.

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Grupo 4: Cryscylla, Giovanna e Karoline           24/05/2022

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Durante a aula Karoline e o Enzo estavam conversando,  a professora pediu para  ficarem quietos e prestarem atenção na aula, mas não pararam de conversar. A professora incomodada, pediu novamente para que parassem  de falar, os dois ficaram bravos com a professora e começaram a discutir com ela ; Cryscylla e Giovanna decidiram ir falar com a Karoline e o Enzo mais tarde para explicar que eles não deveriam fazer isso , pois é  falta de respeito com os professores e os alunos que estão presentes na sala de aula. Porém, Karoline e Enzo acharam que Cryscylla e Giovanna por  serem alunas, não deveriam dizer o que eles devem fazer , e continuaram conversando durante as aulas.
No dia seguinte Cryscylla e Giovanna contaram ao professor tutor sobre o ocorrido, o professor agradece o protagonismo das alunas e vai conversar com Karoline e Enzo sobre o comportamento deles e explica que Cryscylla e Giovanna estavam certas.
Na aula seguinte eles continuaram a conversar, mas dessa vez, quando a professora chamou a atenção deles, eles debocharam da professora e a xingaram. A professora pede que se retirem da sala e procurem a sala do diretor. Ao chegarem lá, o diretor Sidney pede que eles digam o que havia acontecido, Karoline e Enzo dizem ao diretor que as alunas Cryscylla e Giovanna não são responsáveis por eles e por isso não devem dizer oque eles devem fazer, Enzo ainda disse que a professora que pediu que eles procurassem o diretor, não entendeu que Cryscylla e Giovanna são muito chatas, pois elas ficam sempre pedindo que eles parem de conversar durante as aulas e isso é muito chato. O diretor ouve oque Karoline e Enzo disseram e explica a eles que a escola é um lugar onde devemos aprender com os nossos professores e colegas, a respeitarmos um aos outros, criarmos boas amizades e conhecer os limites das relações entre as pessoas.
Ao final da conversa do diretor com Karoline e Enzo, o diretor pergunta aos alunos se eles entenderam as orientações que foram passadas e orienta que eles retornem a sala de aula  peçam desculpas a professora e também a todos os seus colegas, por tudo que havia ocorrido. Os alunos retornam a sala de aula pedem desculpas a professora e a todos os seus colegas, e disseram que não iriam mais faltar com respeito e que tudo que Cryscylla e Giovanna disseram a eles estava correto.
Com o passar dos dias, Karoline e Enzo foram entendendo cada vez mais a importância do respeito, pois o respeito traz convivências saudáveis na escola, na família, na sociedade, podendo aproximar pessoas e promover a paz.  Então Karoline e Enzo procuram Cryscylla e Giovanna e propuseram criar um projeto sobre a falta de respeito e protagonismo dos alunos. Para esse projeto, decidiram pedir sugestões para seus familiares sobre como poderiam realizá-lo, logo seus familiares ficaram felizes em poder colaborar com esse projeto na escola. Karoline e Enzo após conversar com seus familiares decidiram que utilizariam as redes sociais da escola para divulgação e replicabilidade de boas práticas. Gravaram vídeos falando sobre o assunto e pediram autorização do diretor para postar nas redes, ele concordou com o projeto e deu apoio a eles. Logo após de postarem os vídeos nas redes sociais da escola, notaram que estava diminuindo os casos de falta de respeito entre alunos e professores e isso foi muito bom.
No dia seguinte, no horário do almoço, procuram os líderes de sala, falaram sobre a proposta de ampliar o projeto sobre respeito, foi sugerido que durante o horário de tutoria poderia acontecer:  Rodas de conversa de conversas sobre respeito na escola e na família, realizar dinâmicas utilizando habilidades sociemocionais, e encontrar os pais colaboradores que queiram ajudar esse projeto na escola com novas ideias.
O projeto deu super certo, sendo realizado nas tutoriais, muitos pais colaboradores ajudaram no projeto e os conflitos na escola por falta de respeito acabaram.
Cryscylla, Giovanna, Karoline e Enzo ficaram bons amigos e criaram novos projetos na escola, resolvendo seus outros problemas da escola.

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Grupo 05 : Ana Clara , Thales e Yasmin Jesus.                                    24/05/2022

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Um grupo da escola Raul Pilla, composto pelos melhores alunos iram  fazer um estudo em um museu. Porém um aluno cujo o nome é Marcos, foi ao banheiro sem avisar bem na hora de ir em bora, e então ele é esquecido. Depois da escola ser chamada para buscá-lo, ele tomou um sermão por ter ido ao banheiro sem avisar e por estar sem o uniforme escolar, pois se caso ele sofresse um acidente seria difícil de infentifica-lo.
E estão 3 alunos protagonistas que são : Ana Clara , Thales e Yasmin Jesus do 8°ano A , observaram alunos que não tinham uniforme escolar . A partir disso começaram a desenvolver uma ideia para que os alunos tivessem a camiseta . Eles levaram o projeto a Diretoria para pedirem permissão ao diretor Sidney , com o objetivo de divulgar a ação solidária em forma de cartaz , e em redes sociais .

Após o divulgamento , várias pessoas criticaram nosso projeto nas redes sociais e destruíram os cartazes .

Em seguida , os alunos continuaram a compartilhar a ideia e enfrentando as dificuldades . Os alunos que ridicularizaram na mídia social , levaram as devidas consequências.

Após alguns dias , começaram a organizar  os mínimos detalhes para o grande dia : O bazar solidário . Tudo ocorria bem conforme o planejado .

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Grupo 6: Alannys, Dayane e Gabrielli.                                                  24/05/2022

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Horário de estudo
.........….....................…..…........…

(Lembranças)
Uma garota orienta uma menina que estava correndo, a parar de correr.
Mas a menina ignora e continua correndo, logo após que ela sai correndo, ela esbarra em uma garota e acaba a derrubando fazendo a menina que caiu se machucar.
A menina sai correndo para não ser pega, e vai para sua sala. A menina que orientou aluna a não correr, viu tudo e foi avisar ao diretor, que logo foi ao Pátio ajudar a aluna que se machucou.
Mesmo tendo fugido, a menina fica com peso na consciência e fala que foi ela esbarrou e derrubou a menina, (chamada Alannys) .
Diretor liga para os pais da Alannys,e da Dayane, os pais da Dayane resolvem tudo e pagam todas as despesas.

Já no dia seguinte um amigo da Dayane a chama para correr mas ela não aceita , então o garoto a puxa e sai correndo, nessa que eles saem correndo esbarrão e derrubam o diretor, o diretor os manda para sua sala, mas alguns alunos que estavam ali viram mais ou menos quem  eram, o aluno fala que não era ele e acusa a Dayane.

O  diretor  fala que vai suspender os dois, Dayane indignada desmente tudo, o diretor fala que mesmo com a fala deles ele não tem provas concretas. Dayane então dá a sujestão de olharem as câmera, o diretor olha, mas o menino na gravação estava na frente da aluna então não daria pra ver se ela estaria envolvida ou não.  Nessa hora a Gabi entra na sala e fala que gravou o acontecido e mostra para o superior.e mostra as provas da gravação que ela fez de um ângulo que dá pra ver tudo.

O diretor abismado convoca um pedido de expulsão para o menino , a Dayane mesmo tendo sido a "vítima" tenta convencer o diretor a não expulsar-los, e faz uma proposta, que tentaria, com mais outras pessoas fazer um projeto, com que convenceria os alunos que correm e podem se machucar, a parar de correr.

O diretor pensa por um tempo e então aceita a proposta e apenas da uma suspensão para o garoto, que depois da suspensão entra no projeto junto com: a Dayane, Alannys, e a Gabi. O projeto dá certo e continua.

Tempo atual

Batida na porta-
Dayane sai do transe e vai atender a porta, são as meninas querendo resolver o projeto.

The end......

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Grupo 9 : Lívia Pestana, Lucas Eduardo, Luis Carlos e Nycollas.          26/05/2022

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A história se passa no intervalo do 6° anos onde dois alunos estão comendo banana e jogam ela no chão ao invés no lixo, e então toca o sinal dos 8°e 9° anos, e então saem da sala e um aluno escorrega  nas cascas de bananas
- Aí, Que dor!
E então aparece alguém para ajudar
- tudo bem? Deixa que eu te ajudo
- esta doendo muito minha perna!
- calma eu vou te ajudar a levantar
Assim o aluno protagonista levou em lágrimas o aluno machucado para a diretoria. Depois o aluno protagonista contou para seu grupo de estudos sobre o acontecimento e que o menino estava "bem" e só tinha torcido a perna e os pais já tinham levado ao hospital. Depois ele sugeriu fazer projetos e soluções e também divulgá-la para outras salas
- então como vamos fazer isso?
- é o seguinte vamos falar com diretoria sobre o que queremos fazer e vamos ver se eles vão concordar.
- já tive uma ideia, se tal nos ajudarmos as tias da limpeza varrendo as salas,jogando papéis e comidas no lixo e etc, vocês concordam?
- Também podemos colocar lixeiras recicláveis no pátio
- Ah podemos criar um grupo dos acolhedores do bem para que alunos na hora do intervalo observe os outros para que tenha nenhuma possibilidade de assistentes como esse e outros.
- E em Protagonismo Juvenil possa falar mais sobre isso e criarmos projetos como: os murais e apresentações
(CONCORDAMOS!)
-entao vai ser isso que vamos fazer.

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Em um certo dia com muita conversa na sala de aula, o professor iria falar de dois alunos que tinham acabado de entrar para a escola, então o professor mandou os meninos entrar para se apresentar. Assim professor mandou o Matheus se apresentar primeiro e depois ir o Daniel, o professor falou para eles sentarem na carteira, começou com a aula depois da apresentação do Daniel e do Matheus, também pediu para um dos alunos ler, mas ninguém quis ler o texto, então pediu para o Matheus ler mas, ele não queria pois ele sabia que tinha dificuldades em leitura e não queria passar vergonha, mas os alunos começaram a grita "Matheus!!" e ele acabou indo ler na frente da sala, ele começa a ler, passou alguns minutos e o Matheus continua lendo o texto mas, ele começo a errar as palavras no texto. Então o Daniel começou a dar risada do Matheus pois ele estava lendo errado o texto, o professor pede para o Daniel ler, ele se negou
O professor foi direto na diretoria por causa do Daniel, diretor foi falar com o Daniel e ele comentou sobre sua dificuldade de aprendizagem e sua  vergonha de falar. Diretor pediu para que o aluno Nikollas ajudasse o Daniel, assim ele teve a ideia de ter aulas de reforço e outros alunos também estavam com dificuldades na  aprendizagem... Nikollas falou com o  professor e ele aceitou a ideia e o diretor também, depois de algumas semanas, o professor anuncia que terá novas aulas para os alunos com dificuldades de aprendizagem. Um mês depois os alunos estava bem melhor nas matérias graças as aulas de reforço.

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Grupo 10: Agatha, Amin e Nathalia.                                                                24/05/2022

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*Trailer*- Tentando resolver os problemas da escola, um grupo de amigos entram em um consenso para que todos se deem bem nessa.
*Ep1*- A aula hoje foi de ciências, oque também não foi diferente. Não haviam entendido muita coisa, que logo foi levado como um problema para eles.
*Ep2*- Mas oque também não ajudava  eram os alunos que não tinham responsabilidade, e porventura os alunos que faziam dessa tal ação protagonista, eram irresponsáveis, porém dentro dessa coisa toda aprenderam a ser alunos dignos de nota *10*