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Las noticias que más circulan en los medios de comunicación de la localidad donde vivo (RECONQUISTA), son hechos de violencia, de robo y de conducción de motovehículos en NNyA.
Estos jóvenes generalmente en su mayoría son varones de edades que oscilan entre 15 y 18 años. Son adolescentes que no tienen inclusión en ninguna escuela, pertenecen a barrios periféricos, con familias ausentes y que no encuentran un lugar dentro de la sociedad.
Muchos de esos mismos jóvenes realizan changas, son cartoneros, cuidan vehículos en los lugares de concurrencia masiva, igualmente no asisten a escuelas, prefieren trabajar y tener su moneda para poder sobrevivir.
Los problemas de violencia en la calle se vio masificada después de la pandemia, los robos y también se suma la venta ilegal de drogas. Donde cada uno de estos problemas trae con sigo la suma del otro.
Todavía tengo confianza en que se puede revertir estas situaciones, necesitamos políticas de estado presente. Talleres de formación y capacitación para el trabajo digno y lograr en todos aquellos NNyA con derechos vulnerados puedan tener una mejor calidad de vida.

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Justo estaba armando una clase para trabajar con mis alumnxs respecto a las representaciones que se tiene de la juventud... y buscaba ver como desde una mirada adultocentrismo se suele retratar a lxs jóvenes de hoy... desde noticias que no recurren a ninguna fuente confiable o a rescatar la voz de lxs jóvenxs para hablar de ellxs, hasta canciones, series, programas de radio dónde se debate sobre que "ya no se puede decir nada" la susceptibilidad de la juventud, "están sobreprotegidos" "todos los lastima" "son la generación de cristal" o como expresa un compañerx en este padlet, no trabajan ni estudian, roban, son incontrolables, destruyen...
Pareciera que, en lo que más llegada tiene en el cotidiano, desde los medios de comunicación más hegemónicos al menos, no hay interés en dar un lugar a comprender, conocer, a lxs niñxs y jovenxs desde su propia voz, el relato de sus experiencias, intereses, miedos... y, a su vez, se imprime una carga negativa sobre lxs mismxs, son lxs vagos, lloronxs, delincuentxs, desconectadxs, incontrolables, incomprensibles

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En el discurso de muchos adultes que conozco puedo distinguir estas frases "a los chicos no les interesa nada", "sólo les interesa la joda", "están todos drogados", "pongamos cámaras en la plazoleta porque ahí se juntan a consumir", "no me preguntés nada, mi hija cambió la noche por el día, se la pasa todo el tiempo con el celular", "nadie quiere trabajar", "se la pasa tirada en la cama", "esos tienen cara rara, con esa capucha"... incluso hablando de sus propios hijes. Las redes sociales y los medios de comunicación que manejamos les adultes contribuyen a profundizar las críticas y miradas adultocéntricas. Hay una generalización de las infancias y juventudes que invisibiliza las diferencias y las características propias de las mismas en esta época, minimizando la influencia del contexto en la subjetivación de cada une. Coincido con María Clara en el desinterés por conocer a las infancias, adolescencias y juventudes dejando de lado nuestros prejuicios adultos...

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Hablando con una profe que ,junto a sus compañeros y compañeras están teniendo dificultades para ejercer su labor docente en una división de un curso, tuvieron una reunión con los padres y tutores de los estudiantes. Llegando a la conclusión de que son un caso perdido porque el problema está en los hogares, ya que  la educación nace allí y ésta está ausente. Estos adultos al escuchar cómo se comportaban los jóvenes respondieron con las siguientes frases " el problema está en la mala junta", " están en una edad indomables", "son chicos, no se les puede decir nada porque lo toman todo mal", "están en una época sensible les falta poco para terminar el secundario..."

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REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE LES JÓVENES. Se me ocurrió googlear la palabra "jóvenes" y lo primero que aparece en la sección Noticias son los siguientes titulares:
- Infobae "Uno de cada cuatro jóvenes argentinos entre 18 y 24 años no estudia ni trabaja."
- La Nación: "Desigualdades crónicas: por qué uno de cada cuatro jóvenes argentinos no estudia ni trabaja".
- El Cronista: "Jóvenes Ni Ni: preocupa cuántos son los que no estudian ni trabajan y qué pasará con ellos en la pospandemia."
Claramente son artículos escritos por adultxs. ¿Y cuándo se recupera la voz de les jóvenes?
Hace bastante tiempo que asistimos a la estigmatización de las juventudes y se escucha con frecuencia que "no les interesa/moviliza nada". Probablemente no les interese lo que tengamos para ofrecer desde la escuela, porque el contexto social y cultural ha sufrido grandes transformaciones los últimos años y la escuela aún conserva prácticas y discursos del siglo pasado. Considero que no hay técnicas preestablecidas sobre qué ofrecer, pero sí el primer paso es PREGUNTARLES A ELLXS, RECUPERAR SU VOZ, dejar de silenciarles y hacerles protagonistas de su propio destino. Construir juntes las temáticas y propuestas que les interesen, dar lugar al diálogo, a la conversación. Que las instituciones educativas sean ese tiempo otro, diferenciado de las lógicas de la inmediatez, para escucharnos, para pausar el acelere, para pensar otras alternativas a las problemáticas que les interpelan, para acompañar y alojar las subjetividades.

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Las infancias silenciadas, como si no estuvieran presentes, como si no escucharan, como si no entendieran, como si no pudieran expresarse...
Este escenario se presenta constantemente en instituciones
que transitan lxs niñxs, la familia, la escuela, el centro de salud, el barrio,
el club, los medios de comunicación y las redes sociales. El adultocentrismo se
mete silenciosamente en los discursos que tan naturalizados tenemos.
Años más tardes, estas infancias no escuchadas, no tenidas en cuenta, se convierten en jóvenes, los chivos expiatorios de los
los males de la sociedad, los "culpables". Es cuestión de romper estos paradigmas para que ese niñx que se convierte en adultx no sea el adultx que nos silenció, nos calló, nos menospreció. Es necesario construir infancias LIBRES.

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En cada una de las clase del nivel secundario en el que trabajo, uno escucha, mira, observa, a través de las diferentes formas de transmitir que tenemos, entonces me pregunto...? cómo debo abordar este tema, cuál es la mejor manera de que puedan tomar conciencia, darse cuenta y poder transformar algo negativo en algo positivo y que sirva de onda expansiva, cada curso es único, especial, singular por lo que abre a nuevas estrategias, otras ya utilizadas, y otras con innovación.

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La mirada adultocentrica siempre estuvo y esta presente. Fuimos juzgadxs por diferentes razones por ser adolescentes y lo hacemos ahora desde nuestro lugar de adultxs. Actualmente percibo dos constantes ninguneos a lxs jovenxs: por la musica que escuchan (trap, rap, reggaeton, etc.) y la forma de comunicación.  (redes sociales). Considero que hay algo muy distinto entre épocas anteriores y la actualidad y tiene que ver con el cambio de paradigma : de lo tutelar al enfoque  en los derechos y a las leyes vigentes que contemplas los derechos de niñas, niños y adolescentes. Esto es muy significativo mas allá de la mirada a adultocentrica, hay un contexto legal que no podemos soslayar.

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La mirada adultocentrica siempre estuvo y esta presente. Fuimos juzgadxs por diferentes razones por ser adolescentes y lo hacemos ahora desde nuestro lugar de adultxs. Actualmente percibo dos constantes ninguneos a lxs jovenxs: por la musica que escuchan (trap, rap, reggaeton, etc.) y la forma de comunicación.  (redes sociales). Considero que hay algo muy distinto entre épocas anteriores y la actualidad y tiene que ver con el cambio de paradigma : de lo tutelar al enfoque  en los derechos y a las leyes vigentes que contemplas los derechos de niñas, niños y adolescentes. Esto es muy significativo mas allá de la mirada a adultocentrica, hay un contexto legal que no podemos soslayar.

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Les adjunto este meme que un poco nos habla de esa mirada de adultxs...

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Solamente paso por acá para mostrar esta bella imagen que encontré, en la cual se pueden ver muchas diferencias físicas/edades las cuales se ven opacadas por la felicidad y la igualdad de derechos

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Las niñeces y juventudes entendidas en plural denotan la diversidad que las caracteriza y la intersección de factores - de género, etnia, raza, clase - que las atraviesa, por ende, hablar de representaciones que se atribuyen, de manera universal, a ellas es erróneo y poco perceptivo de la singularidad que tiene cada niñez y juventud en su contexto particular.

No obstante, dichas representaciones las solemos escuchar permanentemente en los discursos cotidianos, en los medios masivos de comunicación, de aquí la importancia de una mirada crítica frente a ellos. Reflexiono en torno a la significación que, desde el sentido común, se les adjudica a les jóvenes, considerándoles como “vagues”, “sin intereses”, “sin proyectos a futuro”, lo que me lleva a pensar si lo que les estamos ofreciendo como sociedad, como adultes, ¿en verdad considera los intereses de les jóvenes?, ¿o se trata únicamente de intereses adultocéntricos?. Si nos quedamos con la mera representación, sin dejar espacio a la reflexión, sin habilitar espacios de construcción conjunta con las juventudes, es posible que sus intereses no logren ser escuchados y respetados.

Por otro lado, les niñes y jóvenes, son denominades como “provocadores”, “sabandijas”. Aguirre (2007), en relación a lo mencionado, sostiene que son percibidos como seres antisociales y violentos. Y en función de ello, las noticias hablan de la indisciplina de les chiques en las familias y en la escuela, de la drogadicción, de les niños que salen a robar, entre otras. Esto genera una representación asociada a la delincuencia, que nos remonta a la concepción de “menores” del Paradigma Tutelar, lo cual demuestra que aún no ha sido superada.

Las representaciones mencionadas deben llevarnos a repensar cómo miramos, cómo concebimos a esas niñeces y juventudes. Somos les responsables de garantizar la protección de sus derechos, por ende, es fundamental corrernos de ese lugar de etiquetación, para escuchar, conocer las opiniones, decisiones, deseos, de esas niñeces y juventudes diversas, aprendiendo junto a elles.

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Los sentidos y los modos de significar los procesos sociales responden a construcciones propias de tiempos y espacios determinados. Comprender esto es fundamental para identificar que ciertas significaciones, aunque estén instaladas en la sociedad al punto de parecer naturales, en realidad resultan no serlo. En este sentido, históricamente se conformó un modo de comprender a las niñeces y juventudes como mundos separados del adulto, siendo definidas desde el parámetro adultocéntrico. De este modo, se concibe que les niñes y jóvenes transitan sus etapas de vida como aquellas que les lleva a preparase para ser adultes, lo que conduce a entenderles como seres incompletes.

Así, a partir de esta concepción, terminan reproduciéndose múltiples representaciones que ubican a les niñes y jóvenes como aquelles que “no saben”. Pensando en la temática de género, ocurre que frente a la expresión de la identidad autopercibida de une sujete que no es adulte suelen surgir frases como “ya se le va a pasar”, produciendo una invisibilización del deseo, la voluntad, la opinión, todo lo que le niñe o joven tiene para expresar. Desde el adultocentrismo se interpreta qué le pasa a las niñeces y/o juventudes, muchas veces sin escuchar aquello que las mismas tienen para decir, desde sus propias voces, sobre sus trayectorias.

Haciendo alusión a los medios masivos de comunicación, aunque han existido avances, todavía queda camino por recorrer para hacer del espacio público un lugar también protagonizado por las voces de les niñes y jóvenes. Considero que las redes sociales cuentan con potencial para hacer eco de las opiniones de les más jóvenes, lo que puede constituirse en una herramienta de expresión de ideas que disputen los sentidos hegemónicos.

Como todo sentido construido, es posible que el mismo sea desarmado y repensado para construir nuevamente algo diferente, y creo que los tiempos que corren son habitados por debates que se encuentran en esta dirección. Es nuestra tarea, de todes quienes trabajamos con niñeces y juventudes pero también de la sociedad en su totalidad, procurar abonar estos intercambios para aportar a la construcción de un mundo pensado desde la pluralidad de voces.

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Los miembros de una sociedad se encuentran ligados entre sí y comparten de esta manera el sentimiento de pertenencia a un colectivo social. Podemos decir que lo que sostiene a este sentimiento de inclusión y además construye vínculos afectivos entre los integrantes de una sociedad son las producciones colectivas de sentido, es decir, los saberes, las creencias, las normas y los valores con los cuales los sujetos construyen e interpretan la realidad.

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Los miembros de una sociedad se encuentran ligados entre sí y comparten de esta manera el sentimiento de pertenencia a un colectivo social. Podemos decir que lo que sostiene a este sentimiento de inclusión y además construye vínculos afectivos entre los integrantes de una sociedad son las producciones colectivas de sentido, es decir, los saberes, las creencias, las normas y los valores con los cuales los sujetos construyen e interpretan la realidad.

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Lo último que observé en los medios de comunicación fue "La participación de los niños/ y adolescentes en el contexto de la Convención sobre los derechos del niño/niña : Visiones y perspectivas".

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Los sentidos que circulan socialmente respecto a NNA, considero que son en su mayoria negativos, comparativos con otras generaciones, haciendo foco en criticas que los tiñen de miradas que juzgan y quizas poco le dan lugar a ser comprendidos. Entre los discursos que mas identifico son relacionados a: la falta de compromismo que tienen los jovenes, la irresponsabilidad, que son problematicos; que los niñxs no pueden hablar cuando hablan los grandes, que cuando sean grandes lo van a entender...
En el ultimo tiempo lo que mas resonó en los medios y las redes, a mi parecer es con respecto a la pandemia por Covid-19, discursos cargados de prejuicios negativos sobre lxs jóvenes en particular, "seguro fue a una fiesta por eso se contagio" "no se cuidan porque no les importa nada" "no piensan en los demás, solo les importa la joda" "estos jóvenes de ahora... antes no eramos así" entre otros.

Me lleva a pensar en la importancia de frenarnos antes de reproducir discursos, antes de actuar pre juzgando con algo que naturalizamos de tanto escuchar. Podriamos cuestionarnos cuales son las consecuencias de estos sentidos instalados socialmente para los NNA, como se sienten, y si hicieron algo que no es adecuado, indagar en las causas, sus emociones, darles la posibilidad a que se puedan expresar, preguntarnos por el contexto, la historia, los procesos que transitan...

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Cada vez que tengo que buscar algun tema en particular, me gusta ver los pantallanos generales que los medios reflejan..claramente cuando coloque en el buscador, noricias sobre adolescentes, lo primero que surgen son noticias que venden y acompañan muchos discursos de personas mayores, que pareciera nunca fueron jóvenes, cuesta encontrar noticias donde se reflejen cosas positivas, logros, conquistas...

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Al pensar sobre los sentidos que circulan en torno a lxs jovenes nos encontramos con que hay demasiados atravesamientos puestos en juego: no solo la edad, sino el género (con sus estereotipos), la clase, país de origen, etc, es decir, hay una problemática transversal un tanto compleja.
En algunos casos están muy idealizados y se ve que hay apuesta por su  presente y futuro mientras que en otros casos hay puro prejuicio y condena previa: en ambos casos el común denominador puede ser el estereotipo de qué es ser joven.
En este sentido, los medios y las redes sociales reproducen estos estereotipos y los explotan al máximo (de allí que muchísimos adopten esos rasgos a los fines de pertenecer y no tanto por sentirse identificados).
Por otro lado, observo que con la pandemia se acrecentaron las prácticas adultocéntricas, se hablo sobre ellxs, sobre las consecuencias, sobre los miedos, pero casi nunca hablaron ellxs, se escucharon muy pocas voces e incluso, muchxs fueron ridiculizados.

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Hace poco vi un informe viejo en la televisión sobre la precarización de las condiciones de vivienda, escolarización y vida de gran parte de la población de Venezuela.
Me quedé con la idea del titulo. No todas las Infancias son Infancias.
La consigna de esta actividad me trae otra vez a colación esta reflexión y la redoblo: ¿Por que no? ¿Qué es ser una Infancia?
Mi respuesta, por ahora, tiene que ver con la imposibilidad. Pienso que en esas situaciones, a veces, lxs niñxs ven comprometidxs su posibilidad de desarrollo, su posibilidad de ser simplemente niñxs y descubrir, conocer y construirse. Ahí es donde pienso, sus derechos no compluidos hacen de ellos... ¿Algo mas o menos que Infancia? Sobre todo, cuando veo como la entrega hacia el trabajo informal es la respuesta.
Claramente, no está en mi intención juzgar ni estigmatizar la situación por la que cursan, pero concluyo que es el Estado quien violenta (porque a fin de cuentas es el unico que puede) los Derechos Humanos de estxs niñxs y quien borra (o al menos disminuye) la posibilidad de ser y vivir infancia a un sujeto.

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En general, lo que se escucha sobre los NNA, es negativo, crítico. Creo que lo importante es escucharlos, acompañarlos, saber cómo se sienten, conocer sus historias. A mi criterio, el diálogo es la mejor forma de acompañar, y no siempre se da.

Hay un libro muy interesante de Luciano Lutereau (psicólogo), que se llama “Esos raros adolescentes nuevos”, donde se propone recuperar el valor que tiene la experiencia en los jóvenes, que destaca cuán importante es el acompañamiento de parte de los adultos.

...“La adolescencia es el momento de mayor autenticidad del ser humano. Antes que extraviados, los jóvenes son quienes mejor saben de qué va la cosa, incluso cuando a veces puedan parecer un poco fantasiosos. Porque es durante la adolescencia que se máximo equilibrio entre la realidad y la fantasía”...

..."Seres que, en esa transición entre la niñez y la adultez, tienen cada vez más participación social, pero necesitan, de todas maneras, el acompañamiento de los adultos; una etapa donde la imagen comienza a tomar un papel especial; donde convivir con las tecnologías implica estar atentos a que no se conviertan “en un objeto adosado a la máquina”, tal como afirma Lutereau.
Se leen y escuchan muchas cosas sobre ellos todos los días en los medios de comunicación, que en general no se ven todos representados, y muchas veces no se escucha su palabra.

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Creo que circulan distintas miradas entorno a lxs niñxs y jóvenes de hoy. Constantemente los medios masivos de comunicación muestran como el contexto social y cultural condiciona a lxs niñxs y jóvenes. La crisis económica, la pandemia, las redes sociales, la violencia y peligrosidad social son factores que ejercen una notable influencia en sus subjetividades.

Pienso que, a pesar de todos los logros alcanzados, muchas infancias y adolescencias son vividas en un profundo secreto, en soledad. Sería tan importante que todxs las infancias y juventudes se pudieran sentir representadas por distintos referentes, modelos y roles que les permita ubicarse, explorar y cuestionarse en diferentes posiciones sociales. Los referentes son como espejos en donde podemos mirarnos. Los referentes nos alejan de la desesperanza y de la soledad.

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Coincido en lo que vienen compartiendo mayoritariamente respecto de que existen generalizaciones diferentes según de qué niñeces o juventudes se esté hablando.
En general se acusa a las juventudes de desinterés, irresponsabilidad, falta de compromiso y de respeto a les adultes. Pero cuando son jóvenes que se interesan en determinadas causas y militan por ejemplo, se les tilda de fanáticos por ser demasiado jóvenes, de vagxs, de sensibles o "generación de cristal" como también mencionaba una compañera.
En cuanto a las niñeses me resuena escuchar que son "adictxs" a las pantallas desde bebes, de rebeldes, o caprichosxs, particularmente (igual que a les jóvenes) se les señala "no ser como eran antes" (asumiendo que las juventudes y niñeces en el pasado fueron "mejores"). ¿Recordarán esxs adultxs cómo se sentían en relación al mundo adulto cuando eran niñes y adolescentes?
Creo que ese es un buen ejercicio para hacer cuando nos revisamos criticamente como adultes en relacion a niñeces y juventudes, tomarnos el momento de pensar ¿Qué esperé yo en una situación similar? ¿Qué cosas me sirvieron o me hizo bien recibir ante una experiencia como la que está pasando este niñe/joven? Pero sobre todo el preguntarles, habilitarles la mirada, la voz, la opinión.
Creo que gran parte de lo que podemos hacer por transformar todo lo que debe ser transformado, es reconfigurar el diálogo intergeneracional, desarmar la forma en que lo aprehendimos y rearmarlo con una base sólida de simetría. De valoración y respeto por las niñeces, las juventudes y las vejeces.

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Aprender a vivir juntxs implica conocer al otrx, creo que no hay mejor formar que iniciar un debate que aprender a conocer a los y las demás para poder iniciar un diálogo. Esto es hoy, para mi opinión, el problema social en el que estamos inmersos. He visto últimamente programas televisivos que llevan invitados para debatir frente a algún conflicto y no hay posibilidades de diálogo y en estos casos no son adolescentes, niños o niñas; son adultos. Hoy se nutren jóvenes e infancias en una sociedad en la que muchos tienen "tapones en sus oídos" y que sólo les interesa una sola opinión, la propia ¿y aún creemos que tanto juventud e infancia son las que están perdidas? señalo esto para comenzar.

Por otro lado, comparto lo que la mayoría de colegas señaló en relación a los sentidos que circulan acerca de infancias y juventudes  "ese grupo de estudiante son un caso perdido", "no les interesa nada", "sólo les interesa la joda", "están todos drogados", "esos raros adolescentes nuevos"... pareciera que estos comentarios son la respuesta a nuestros problemas. Luego de laaaargas reuniones surge, incluso muchas veces luego de las mismas se resuelve con estos comentarios, como si fueran casos sin respuestas algunas. A veces caemos incluso en el comentario de que "en mis tiempos no pasaba eso o cuando yo era adolescente/infante era otra cosa, esto no pasaba"; creo que deberíamos comenzar a entender realmente que los tiempos pasan y con el mismo surgen cambios, cambios que debemos mirar para escuchar; escuchar para comprender; comprender para acompañar.

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Partiendo del contexto de pospandemia creo que ha circulado muchísimo a nivel académico y también se ha hecho público las posibles secuelas en niñes/jóvenes derivadas del aislamiento social preventivo y obligatorio. En ese sentido, también se pudo corroborar que en ese contexto se incrementó la tarea de cuidados en los hogares para muchas mujeres. Creo que la violencia doméstica se puede visualizar con mayor facilidad en las instituciones en el contexto de pospandemia, cuando volvemos a recibir a esos niños, niiñas y jóvenes. Personalmente desde la organización que habito pude percibir en primer lugar un estado de depresión bastante importante sumado a situaciones de violencia explícitas. Sin embargo, En los medios hegemónicos es común focalizar situaciones delictivas y de drogas en torno a la población de jóvenes, sin profundizar en las causas más estructurales.

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Cada vez a travez de la promoción y fortalecimiento de los derehcos de los NNyA se van cambiando las representaciones, donde se los consive como sujetos de derechos. Pero con la reproduccion doxica del mundo sigue imperando el adultocentrismo para entender y escuhar a las infancias y adolecentes.

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Cada vez a travez de la promoción y fortalecimiento de los derehcos de los NNyA se van cambiando las representaciones, donde se los consive como sujetos de derechos. Pero con la reproduccion doxica del mundo sigue imperando el adultocentrismo para entender y escuhar a las infancias y adolecentes.

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Jessica Ramirez

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Los sentidos que circulan socialmente sobre lxs NNA considero, al igual que lxs compañerxs, que en general son negativos y poco empáticos. Lo que se escucha en los medios de comunicación sobre ellxs suele estar relacionado a situaciones de violencia y vulneración..  Una generación afectada y golpeada emocionalmente por una pandemia, tantas veces silenciada y mirada siempre desde la critica.. También vulnerada en derechos.
Lxs jóvenes que me rodean y con lxs que trabajo a diario, creo que no se ven representadxs en lo mas mínimo frente a estos estigmas que circulan socialmente. Cuando dentro de la escuela se lxs motiva a participar, se lxs moviliza, se habilita su voz y escucha, ellxs se involucran y posicionan... El problema esta cuando eso no sucede, y el adultx que se pone frente a ellxs no puede dar un sentido y superar el adultocentrismo ..

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Niñes y jóvenes son el blanco del adultocentrismo en todas las épocas.
Son quienes usualmente vienen con cambios generacionales a romper los viejos paradigmas, y todo cambio asusta.  Y en medio de este crecer, construirse a sí mismes, van tomando inevitablemente algunas cosas que reciben de la gente adulta. Por ello tenemos que entender la importancia de la impronta que les damos, y si les consideramos como sujetos.
Los medios, que tienen una llegada masiva y que son parte - si no crean- del imaginario popular, están dirigidos por personas adultas; así que podrán observar el punto de vista desde donde se aborda. Por ello es tan importante la capacitación en género y minorías, quienes son justamente las menos representadas y reconocidas.

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Los sentidos que circulan socialmente respecto a niños, niñas y adolescentes, generalmente son negativos. Es muy fácil criticar y juzgar a los más "débiles". Constantemente los cuestionamos sin escucharlos, sin conocer su historia, sin saber qué hay detrás de cada mirada, de cada gesto, de cada "puteada", de cada enojo...Creo que es de suma importancia poder escucharlos, acompañarlos en esta difícil y hermosa etapa. Y nosotros, como educadores, tenemos las herramientas para hacer más llevadero este período...¿Por qué no ayudarlos?

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Los sentidos que circulan socialmente respecto a niños, niñas y adolescentes, generalmente son negativos. Es muy fácil criticar y juzgar a los más "débiles". Constantemente los cuestionamos sin escucharlos, sin conocer su historia, sin saber qué hay detrás de cada mirada, de cada gesto, de cada "puteada", de cada enojo...Creo que es de suma importancia poder escucharlos, acompañarlos en esta difícil y hermosa etapa. Y nosotros, como educadores, tenemos las herramientas para hacer más llevadero este período...¿Por qué no ayudarlos?

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Respecto a los jóvenes y niños Suelo escuchar lo siguiente... y a veces no son frases alentadoras. 

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Respecto a los jóvenes y niños Suelo escuchar lo siguiente... y a veces no son frases alentadoras. 

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La juventud de hoy está perdida
Los niños ya no son niños
Las nenas menstruan antes porque tienen acceso a contenido que les excusa. Bailar regueton por ejemplo.
Se la pasan con el celular, etc.
Creo que en estas frases solo se refleja lo que  de otras generaciones puede observarse o interpretar de las nuevas juventudes y de la niñez. Tanto jóvenes como niños sí son más desenvueltos en sus actividades, independientementes en algunos aspectos y otros no, experimentan a cortas edades el ser mamá, o tener pareja y relaciones sexual es, pero a su vez, también son jóvenes y niños con un pensamiento más inclusivo, donde asumen al otro y lo respetan como ha elegido ser, donde quizá ser mamá a temprana edad no esté mal ya que ser mala madre no depende de cuantos años se tenga. Todo depende además del contexto cultural y familiar en el que cada niño o joven se encuentre contenido y de lo mismo se pueden desprender personalidades muy distintas aún coexistiendo en esa juventud.
Esta generalidad de jóvenes y niños se desestima en parte aquellos niños considerados niños porque juegan, por su inocencia, por su tamaño y desarrollo. Al igual que los adolescentes. Quizá se juzga o no se comprende a quienes a temprana edad experimentan muchas experiencias, mientras que se espera que el chico de 17 algo raro tenga xq aún no se lo ve con novia...
Creo que en la sociedad tenemos muchos criterios divididos sobre cómo consideran a los niños y jóvenes, y los mismos dependen de los valores y aprendizajes culturales y generacionales que muchos arrastramos .
Sería necesario conocer más sobre nuestros niños y juventudes para brindarles seguridad y acompañarlos en esta gran etapa de cambios e inseguridades.

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Lo que escucho constantemente en las salas de profes,respecto a las representaciones sociales de los estudiantes,es similar en ambas escuelas a pesar de las diferencias que existe en ellas con  respecto,a la matricula y las zonas en las que se encuentra,una es zona rural y la otra urbana.Todos los colegas coincide en que hay cursos "bastante difíciles para trabajar debido a los efectos de la pandemia","que las familias son las responsables del mal comportamiento y la poca responsabilidad de los estudiantes","que debido a las nuevas formar de evaluar  para los estudiantes es todo mas fácil y aun así con todas las posibilidades los jóvenes no se sienten interesados por la escuela","que a los jóvenes solo les interesa salir a bailar,juntarse con amigos","no les interesa ningún tema que el docente presente,solo quieren hablar de los temas que ellos quiere",etc.

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Lo que escucho constantemente en las salas de profes,respecto a las representaciones sociales de los estudiantes,es similar en ambas escuelas a pesar de las diferencias que existe en ellas con  respecto,a la matricula y las zonas en las que se encuentra,una es zona rural y la otra urbana.Todos los colegas coincide en que hay cursos "bastante difíciles para trabajar debido a los efectos de la pandemia","que las familias son las responsables del mal comportamiento y la poca responsabilidad de los estudiantes","que debido a las nuevas formar de evaluar  para los estudiantes es todo mas fácil y aun así con todas las posibilidades los jóvenes no se sienten interesados por la escuela","que a los jóvenes solo les interesa salir a bailar,juntarse con amigos","no les interesa ningún tema que el docente presente,solo quieren hablar de los temas que ellos quiere",etc.