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En conclusión, debo mencionar que la evaluación diagnóstica es un instrumento que recoge información que identifica las necesidades de aprendizaje del estudiante en la consolidación de competencias y continuidad de las mismas. La evaluación diagnóstica se aplica desde el inicio hasta el final.
La información que se obtiene de la evaluación diagnóstica permite al docente realizar ajustes al proceso de enseñanza y aprendizaje con la finalidad de responder de manera adecuada a las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes.

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En conclusión puedo decir, que la evaluación diagnostica sirve para recoger información sustentada en evidencias, es decir que es un proceso formativo, integral, permanente y sistemático. La evolución diagnostica no solo se lleva a inicio del año escolar, si no que en todo el proceso académico es por ello que es una evolución permanente. Gracias a los resultados obtenidos podemos evidenciar las competencias que les falta reforzar a los estudiantes.

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En conclusión puedo decir que la evaluación diagnóstica es un proceso formativo, integral, permanente y sistemático el cual permite recoger información sobre el nivel de desarrollo de la competencias de los estudiantes, esta evaluación no solo puede ser aplicada al inicio del año escolar sino en el proceso y en el cierre por eso se dice que es permanente. Asimismo, los resultado de la aplicación de la evaluación es sumamente importante ya que permite reorientar el proceso de enseñanza para fortalecer o mejorar las necesidades de aprendizaje identificadas.

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Durante la sesión he llegado a las siguientes conclusiones:
1.La evaluación diagnóstica es un proceso formativo ,integral,sistemático y permanente que permitirá al docente recoger información sobre los avances,dificultades y logros de los estudiantes en relación con sus aprendizajes.
2.Esta evaluación sera recoger,analizar e interpretar evidencias para luego crear oportunidades de aprendizajes ,tomar decisiones pedagógicas e involucrar a los estudiantes de manera activa en su proceso de aprendizaje.
3.Esta evaluación estará organizada primero determinara el propósito de aprendizaje y formulara criterios de evaluación.Segundo construirá instrumentos de evaluación y a partir de ello verificar si el propósito se esta cumpliendo y tercero para seguir avanzando se hará una retroalimentación y reflexión sobre la practica pedagógica.
4.En esta evaluación es muy importante priorizar en el recojo de información la historia de vida,el contexto social y cultural y el nivel de desarrollo de las competencias de los estudiante.
5.A partir de la evaluación nos permitirá planificar y viceversa ,se puede evaluar al inicio de año,al inicio de una nueva experiencia o unidad o al inicio de un nuevo bimestre.

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En conclusión podemos decir que la evaluación diagnóstica es un proceso formativo, riguroso, integral, sistémico y permanente que se realiza al inicio del año escolar. Busca dos objetivos, entender en qué estado es tan los estudiantes al comienzo del año, segundo tomar decisiones que faciliten y mejoren el aprendizaje durante el desarrollo del proceso educativo.  Estos dos objetivos se aplican en tres aspectos:  lo que sabe el estudiante, lo que motiva al estudiante y las condiciones de aprendizaje del estudiante.

La evaluación, entonces, diagnóstica, retroalimenta y posibilita acciones para el progreso del aprendizaje de los estudiantes (CNEB), es entendida como el proceso de búsqueda e interpretación de evidencias de aprendizaje con el fin de identificar los logros, avances y dificultades en el desarrollo de las competencias de las y los estudiantes para plantear las acciones a realizar que les permita lograr los propósitos de aprendizaje.

En la evaluación diagnóstica se identifica el propósito de aprendizaje, se elabora una matriz de evaluación, se diseñan los instrumentos y aplican, se procesa la información obtenida y se determina cuáles son los problemas que presentan nuestros estudiantes. El problema identificado representa una oportunidad para proponer estrategias y actividades que respondan de manera directa a las necesidades de los estudiantes.