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Título: ¡Lobo no está!
Autoras: Jaquelina Romero y Laura Aguerrebehere
Editorial: del Naranjo

Fundamentación:
Elegimos este libro por varios motivos. En primer lugar por su valor estético, ya que tiene unas ilustraciones hermosas, que invitan a recorrerlo, y sus  personajes son conocidos. Seguramente los niños de NI y de NP hayan trabajado en alguna oportunidad con un cuento con LOBOS, es un recorrido literario muy habitual, por lo que puede resultar también familiar.
En segundo lugar, creemos que la palabra LOBO podría ser, por lo mencionado anteriormente, una palabra segura, esa que  les de a los chicos seguridad a la hora de escribir otras palabras nuevas. Entonces podrían recurrir al texto, o a la tapa, para buscar y localizar esa fuente segura de información.
En tercer lugar, creemos que este libro tiene un valor agregado, sobre todo para la articulación entre niveles, ya que hace una conjunción entre la música y la literatura, porque toma como base la canción "juguemos en el bosque" para narrar una nueva historia, y contar por qué en este caso el lobo no está. Aquí se hace fundamental la intervención de la voz del docente como mediador, poniendo su impronta a la narración y hasta cantando en ciertos momentos del cuento. (Cuando yo lo cuento invito a los chicos a que canten conmigo... y eso les - nos-  encanta!!!)

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Cuento: Clarita se volvió invisible

Autora: Graciela Montes

Editorial: Loqueleo
Fundamentación:

Teniendo en cuenta que una propuesta de intercambio literario entre primer grado y la última sección de nivel inicial, acercan variadas oportunidades de entrar al mundo literario para formarse como lectores es que decidimos incluir en ambas bibliotecas el cuento “Clarita se volvió invisible”.

El mismo se presenta con un lenguaje claro, simple, característico de la autora Graciela Montes para poner en palabras lo que siente o vive el personaje.

Las onomatopeyas y expresiones que se incluyen promueven un relato y vivencias cercanas a la edad que están transitando los niños y niñas de ambos niveles.

La historia que presenta es factible para presentar el interrogante de si Clarita ¿es o no invisible?
Esta incógnita es propicia para plantearse en algún encuentro de articulación ya que la problemática invita a un intercambio de opiniones sobre lo escuchado e interpretado en el texto.

El interrogante se podría resolver por medio de la lectura en parejas (entre un niño/a de primer ciclo y otro/a de nivel inicial).  Los niños de nivel inicial podrían ser los encargados de indicar o anticipar donde dice… (Algún fragmento relacionado a la invisibilidad de  Clarita) y los niños/as de primer grado podrán justificar leyendo  indicios o marcas que lo demuestren.

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 “Cuentos a salto de canguro” de Elsa Bornemann Editorial: LOQUELEO. 

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Decidimos seleccionar la novela de Bumbuki – un cangurito que quiso recorrer el mundo disfrazado de humano – por la sencillez en la que se presenta cada uno de los capítulos (saltos de canguro); los mismos, pueden ser leídos de corrido, o en forma aleatoria, ya que cada capítulo es un cuento y en su conjunto forman una novela.
A su vez, nos resultó interesante incluir esta obra, porque propone: que los niños y niñas utilicen sus habilidades y prácticas del lenguaje para interpretar esta historia.

Por otra parte, la selección de esta historia nos parece acorde tanto para el nivel inicial, como para el nivel primario, por lo que puede ser incluida en la biblioteca de la sala o del aula.

Por último, creemos que el recorrido literario de la autora Elsa Bornemann nos aporta valiosas obras literarias, las cuales combinan la sencillez y claridad -que los niños y niñas necesitan para facilitar su interpretación-, y por otro lado, nos aporta calidad y complejidad literaria que propicia una lectura/escucha donde los/as pequeños/as lectores/as enriquezcan sus experiencias literarias y sus prácticas del lenguaje.

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Título: Un bolsillo lleno de poemas
🔸Selección de poemas ilustrados por Pablo Bernasconi

Fundamentación:
Acercar a los alumnos al lenguaje poético, permite que descubran ya desde pequeños el ritmo de las palabras, jugando con ellas mientras ejercitan su memoria, clarifican la dicción, enriquecen su expresión y aumentan el vocabulario, y todo ello de manera lúdica.
Es por eso que nos parece valiosa esta colección que recopila poemas que pueden ser empleados tanto en el nivel inicial como en el nivel primario.
Los poemas son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor, en donde es común el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje.
Consideramos que es un recurso excelente para desarrollar creatividad y manifestarla también a través de la escritura.
Somos los docentes los que debemos acercar a los niños a la poesía, brindando reiteradas experiencias, lo que presupone conocer previamente cuál es la buena poesía y en consecuencia, distinguir las características que debe reunir la misma.
Encontramos en “Un bolsillo lleno de poemas” características como musicalidad (ritmo y melodía, palabras o frases que se repiten, juego sonoro de palabras), brevedad, sencillez y estética literaria.
Creemos que utilizar la poesía en la articulación entre niveles genera un aire nuevo en la perspectiva lectora, alienta la disposición para abordar lo complejo, para captar sentidos en otros textos y en escenas de lo cotidiano.