# data[].attributes.body
•أصنفَ أنواعَ المحاليلِ بحسبِ حالةِ المذيبِ وكميةِ المادةِ المذابةِ.

# data[].attributes.body
أقلامٍ، وأوراقٍ بيضاءَ، وسكرٍ، وكأسينِ زجاجيتينِ، وصبغتينِ غذائيتينِ (صناعيتينِ أوْ طبيعيتينِ)، وملعقةِ طعامٍ، وعصيٍّ خشبيةٍ قديمةٍ نظيفةٍ (أعوادِ المثلجاتِ أوْ الشواءِ الخشبيةِ)، وملاقطِ غسيلٍ، وماءٍ دافئٍ، وقلمَي ألوانٍ أصفرَ وأزرقَ.

# data[].attributes.body
- أقرأُ النصَّ قراءةً صامتةً في زمنٍ مناسبٍ، ثمَّ أجيبُ ما يليهِ:
كتبَتْ منالُ الرسالةَ الآتيةَ:
معلمتي، سنبلةَ العطاءِ، ونبراسَ المعرفةِ، طابتْ أوقاتُكِ.
أكتبُ إليكِ بعدَ أنْ لفحَني الحنينُ واتسعَتْ خريطةُ الشوقِ داخلي، فبحرُ الشكرِ لنْ يجفَّ، وكلماتُكِ التي أمطرتْني تحفيزًا وتشجيعًا لنْ تنطفئَ ما اعتصرْتُ ذاكرتي أبدًا؛ لكنَّ أثرَكِ الطيبَ ومواقفَكِ الجليلةَ وثبَتْ كفرسٍ جامحةٍ، وتمسكَتْ بإصرارٍ بكلِّ محطاتِ حياتي على الرغمِ منِ ازدحامِها.
معلمتي الغاليةَ
تنوعَتْ محطاتُ حياتي كتنوعِ محطاتِ التعلمِ التي شكلَتْ جَذْوةَ الإبداعِ في تعلمِنا، ليتَكِ تذكرينَ مشهدي في محطةِ متحفِ الشمعِ، يومَ تقمصْتُ شخصيةَ العالِمِ الكيميائيِّ جابرِ بنِ حيّانَ، وصدحَ صوتي قائلًا: أنا أولُ مَنِ استخدمَ الميزانَ في قياسِ مقاديرِ المحاليلِ المستخدمةِ في تجاربي الكيميائيةِ، أنا أبو الكيمياءِ. يومَها وسطَ تصفيقِكِ والحاضرينَ، شَعرْتُ أنَّ ولوجَ بوابةِ التميزِ مفتاحُهُ معلمٌ مُحفِّزٌ وطالبٌ جادٌّ.
معلمتي العزيزةَ
أنَّ القلبُ أنينًا منْ ألَمِ الفِراقِ، فدعيني أتوسدُ ذكرياتي معَكِ، وألتحفُ بأمنيةِ اللقاءِ بكِ وإلى ذلكَ الحينِ، سأستخلصُ لكَ منْ قلبي عناصرَ التقديرِ والامتنانِ، وسأحضرُ لكِ في معاملِ روحي أجملَ مركّباتِ الاعتزاز والعرفانِ .

# data[].attributes.headline
:اللغة العربية

# data[].attributes.subject
:اللغة العربية

# data[].attributes.body
•أقرأَ النصَّ قراءةً فاهمةً، مُوظِّفًا ما أفدتُهُ منْ قراءتي في تعرُّفِ تراكيبَ وأساليبَ لغويةٍ، وفي كتابةِ رسالةٍ شخصيّةٍ، وتلخيصِ قصةٍ قصيرةٍ بأسلوبي الخاصِّ.

# data[].attributes.body
أوّلًا: أوضحُ جمالَ التشبيهِ في ما يأتي:
1 - ما اعتصرْتُ ذاكرتي أبدًا.
2 - محطاتُ التعلمِ شكّلَتْ جَذْوةَ الإبداعِ في تعلمِنا.
ثانيًا: ما معنى كلٍّ منْ:
(صدح، وجامحة)؟    وما ضدُّ كلٍّ منْ: (وثبت، ولوج)؟
ثالثًا: أستعينُ بأحدِ أفرادِ أسرتي على بيانِ مفهومِ المصطلحاتِ العلميةِ الواردةِ في الرسالةِ الآتيةِ:
1 - المحاليلُ        2 - عناصرُ   3 - المركّباتُ.
رابعًا: أكتبُ جملًا منْ إنشائي تتضمنُ إنَّ وأخواتِها.
خامسًا: أعربُ الكلماتِ المكتوبةَ بخطٍّ غامقٍ.
سادسًا: أُدخِلُ حرفَ الجرِّ اللامَ على المفرداتِ الملونةِ وأكتبُها كتابةً سليمةً.
سابعًا: أكتبُ ملخّصًا لقصةِ العالِمِ جابرِ بنِ حيّانَ الموجودةِ على البادلت بأسلوبي الخاصِّ، مُوظِّفًا في كتابتي ما اكتسبتُهُ منْ تراكيبَ وأساليبَ لغويةٍ.

# data[].attributes.body
•أتعرّف النسبةَ والمعدّلَ معبِّرًا عن النسبةِ كتابةً بصورٍ متنوّعةٍ، ومبيِّنًا علاقتَها بمعدلِ الوحدةِ، ومُستخدِمًا النسبَ المتكافئةَ.

# data[].attributes.headline
:اللغة الإنجليزية

# data[].attributes.subject
:اللغة الإنجليزية

# data[].attributes.body
•أرتبَ الخطواتِ الصحيحةَ لإعدادِ محلولِ عصيرِ الليمونِ، مُستخدِمًا أفعالَ الأمرِ المناسبةَ والتسلسلَ الزمنيَّ الصحيحَ.

# data[].attributes.headline
مروة الشمايلة 

# data[].attributes.subject
مروة الشمايلة 

# data[].attributes.body
حل الطالبة مروة الشمايلة