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Begrüssung/Einstieg mit Zielen 10'

Input Dozierende 20-30

(Situationsanalyse 30')

Praxiseinblick 40'

Pause 20'

Fragen 10'

(Überlegungen Transfer Schulalltag 20')

Arbeitsphase/Umsetzungsauftrag 60'

Abschluss/ Ausblick 10'

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Die Teilnehmenden..

erkennen/planen Ansätze/Elemente, um Eltern über die Beurteilungsarbeit zu informieren

erhalten Einblick in Praxisbeispiele wie z. B. Eltern über den Lernstand ihres Kindes informiert werden können

reflektieren ihre eigene Praxis in Bezug auf die Elternarbeit und Beurteilung

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Standards bezüglich Elternkommunikation und Beurteilungspraxis auf Ebene: Schule, Klasse, Kind

Standortgespräche Check S2/S3

Gestaltung Transparenter und nachvollziehbarer Rückmeldungen und Beurteilung gegenüber SuS und Eltern

Umgang mit Lernzielen und Transparenz

Wie arbeiten die KLP und FLP zusammen und regeln die Kommunikation?

Wie wird das Beurteilungsdossier transparent gemacht?

Umgang mit LehrerOffice?

Wie wird ein Elterngespräch gestaltet: Einbezug SuS und Eltern?

Wie machen LP untereinander Beurteilung der SuS transparent? z. B. Beurteilung Selbst- & Sozialkompetenzen?

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Möglichkeiten:

Auftrag SL

Skizze eines Projektvorhabens aus den Erkenntnissen der Situationsanalyse entwickeln in den drei Oberstufen-Typen, Jahrgangsteams, Steuergruppe

je nach Schule ist es wichtig, die drei Niveauzüge separat arbeiten zu lassen

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Fragen klären

SL sagt wie das weitere Vorgehen geplant ist

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Ebene Schule: Wie binden wir die Fachlehrpersonen angemessen mit ein?

Ebene Kind: Den Lernprozess des SuS transparent machen: Wie können wir den Eltern den Lernprozess ihres Kindes transparent machen?

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In Bezug auf die Elternzusammenarbeit und Beurteilungspraxis
Was machen wir bereits auf Ebene:

Schule / Niveauzug

Klasse

Kind

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In Bezug auf die Elternzusammenarbeit und Beurteilungspraxis
Was braucht es noch? Was könnten an unsere Schule gemeinsame Nenner sein?

Ebene Schule / Niveauzug

Ebene Klasse

Ebene Kind

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SL/STG darauf hinweisen, dass dies ein neuer Workshop ist, wir gerne Feedback aufnehmen, um ihn weiter zu entwickeln.

Im Gespräch abholen, wo die Schule steht bezüglich Beurteilungskonzept und Elterninformation --> Umsetzungsaufträge von der Schule am Workshop aufnehmen, die für die Weiterarbeit handlungsleitend sind

Nachbereitung: Ausblick mit Schule machen --> Entwicklung des Workshops mit Modularen Veranstaltungen --> Bedürfnisse nach dem Workshop abholen.

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Warum ist eine veränderte Beurteilungspraxis notwendig?

Heute wissen wir viel mehr über das Lernen. Eine veränderte Beurteilungskultur unterstützt die Schülerinnen und Schüler im Lernprozess und im Kompetenzerleben. Die SuS haben dadurch einen höheren Schulerfolg! --> Das liegt auch im Interesse der Eltern

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Modulare Workshops zur Weiterführung des Themas entwickeln

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Modulare Workshops zur Weiterführung des Themas entwickeln

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Eine veränderte Beurteilungskultur wird auch von den Eltern (Erziehungsberechtigten) wahrgenommen. Dieser Workshop zeigt Möglichkeiten auf, wie Eltern aktiv informiert und in den Dialog übers Lernen miteinbezogen werden können. Wie kann die Beurteilungsarbeit transparent kommuniziert und erklärt werden? Wie können Klassenlehrpersonen Erst- und Standortgespräche gewinnbringend gestalten? Wie erfolgt der Umgang mit Übertritts- und Umstufungsempfehlungen? Diese und weitere Fragestellungen, welche die drei Niveauzüge in der Sekundarstufe 1 jeweils unterschiedlich herausfordern, werden entlang eines Praxiseinblicks aufgegriffen.