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Puedes reconocer algunos de estos elementos en tu propio aprendiza? cuálres?

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Puedes reconocer algunos de estos elementos en tu propio aprendiza? cuálres?

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Recuerdo que en el liceo, en clases de la asignatura de Física, el profesor nos enseñaba el concepto de resistencia, luego de entregarnos algunos apuntes sobre el concepto, nos   explicó el contenido de los apuntes y en la clase siguiente formo equipo de trabajo y cada grupo le entregó una serie de materiales distintos para cada grupo, al grupo al que yo pertenecía nos hizo construir una mesa con papeles de diario, allí fuimos reconociendo varios conceptos entregados en los apuntes como la maleabilidad del material que nos tocó trabajar. Finalmente construimos una mesa, hicimos el informe de lo realizado citando conceptos aprendidos, este aprendizaje fue significativo para mi, toda vez que fue una de mis pocas buenas notas en física y, segundo por que lo recuerdo con agrado hasta hoy.
Los elementos que favorecieron este aprendizaje profundo son:
.Proceso reflexivo - Observación constante del y los otros - colaboración - practicas y la sensación de que si me podía sacar buenas notas en física si me enseñaban diferente.

Marcos Ramírez Reyes

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Recuerdo haber trabajado en Historia trabajo compartido, en el que mis niñas jugaron, interactuaron y aprendieron en base a su propio descubrimiento.  Aprendimos todos.  Es importante tener en cuenta lo que escuché en uno de los videos anteriores.  Nosotros somos del siglo XX, mientras que nuestros niños son del siglo XXI.  Para lograr mejores resultados en ellos, se requiere de personas dispuestas a ir más allá y abrir nuestras mentes al trabajo participativo y por descubrimiento.

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Recuerdo haber trabajado en Historia trabajo compartido, en el que mis niñas jugaron, interactuaron y aprendieron en base a su propio descubrimiento.  Aprendimos todos.  Es importante tener en cuenta lo que escuché en uno de los videos anteriores.  Nosotros somos del siglo XX, mientras que nuestros niños son del siglo XXI.  Para lograr mejores resultados en ellos, se requiere de personas dispuestas a ir más allá y abrir nuestras mentes al trabajo participativo y por descubrimiento.

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¿Puedes reconocer algunos de estos elementos en tu propio proceso de aprendizaje? ¿Cuáles?

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¿Puedes reconocer algunos de estos elementos en tu propio proceso de aprendizaje? ¿Cuáles?

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Recuerdo que tuvimos que hacer una radio estando en 8vo. fue un trabajo que nos gustó tanto hacer, identificamos los elementos que tiene un programa de radio, algunos hicieron voces (risas), alguien más fue el dj, tuvimos periodistas en terreno, y los locutores fueron quienes se vieron al presentar el trabajo, pero mientras caminaba el programa de radio, se iban haciendo presentes el resto de los integrantes, el aporte de cada uno, tratamos de hacerlo lo más real y con noticias de contingencia en el momento, que creo de esa forma lo asociamos con el mundo real, hicimos proceso reflexivo, estudiando los elementos, viendo que tenía más habilidades para cada cosa, etc. observamos al otro, lo ayudamos a corregir errores o a mejorar lo que hacía, porque si bien todas hicimos algo diferente, fue algo que acordamos entre todas, aprendimos colaborando, este trabajo quedo tan bien hecho que nos hicieron replicarlo para todo el colegio, lo que fue muy satisfactorio, así que pasamos por todos los elementos mencionados y hoy cada vez que nos juntamos nos acordamos de ese trabajo.

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Instancia de aprendizaje profundo primeros medios

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Instancia de aprendizaje profundo primeros medios

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como profesor de historia y geografía, propuse hace muchos años atrás conocer en forma presencial los poderes del estado,  y fue allí que incursionamos en conjunto con los alumnos en un proyecto de salida pedagógica a La Moneda en Santiago y Congreso Nacional en Valparaíso , años en donde no se contaban con recursos asociados para ello, sin embargo se trabajó durante meses en ellos y se pudo realizar dicha salida, que involucro mucho compromiso y responsabilidad de las y los estudiantes en la medida que se acercaba la fecha,  estudiaron e hicieron suyo el itinerario de viaje, se instruyeron en ubicación geográfica, definición e importancia de los escenarios a visitar. Luego ya en el viaje socializaron, conversaron, se  sorprendieron, conocieron y  siguieron instrucciones al pie de la letra, en conclusión vi como desarrollaron un aprendizaje significativo y profundo, que hasta hoy promuevo desde otra vereda, para lograr un conocimiento concreto y pertinente a sus intereses.

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Recuerdo cuando trabajábamos en técnico manual en esos tiempos, eran dos horas en donde las habilidades manuales se afinaban con los trabajos variados que se hacían, la felicidad de lograr concretar lo solicitado por el profesor y escuchar su apoyo permanente de que son capases, es algo significativo. Me paso en varias asignaturas el apoyo permanente de los profesores. Comentar con la familia los logros académicos en general eran charlas y diálogos motivantes.

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¿Puedes reconocer algunos de estos elementos en tu propio proceso de aprendizaje? ¿Cuáles?
En esta instancia me gustaría compartir mi experiencia como estudiante de educación básica en una contexto rural. Fui criado en el campo y para darle identidad y mayor sentido de pertenencia, nuestro profesor y Director de una escuela Bidodocente nos os entregaba de 3° Básico en adelante 1 m2.  de tierra en el Taller de Huerto Escolar, ahí aprendimos de la colaboración, del trabajo en equipo, de compartir y cantar mientras trabajábamos y preparábamos la tierra, en la siembra y luego de la cosecha. Metodología que nos permitió integrar conocimientos y habilidades de diferentes Asignaturas, en aprendizaje en terreno. aprender una agricultura familiar autosustentable, es una gran experiencia de vida. Siempre recuerdo su capacidad de motivar y de vincular el aprendizaje por medio de la modelación y conexión socioemocional. Las altas expectativas y el desarrollo integral. Lo cual se entrelaza con lo planteado por Santiago Gallardo, además en un diálogo profundo y retroalimentación del proceso de aprendizaje.

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Angélica Véliz A. Proyecto de Servicio a la comunidad

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Angélica Véliz A. Proyecto de Servicio a la comunidad

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Desarrollamos hace algunos años atrás con los estudiantes de 2° medio proyectos de servicios. Comenzamos a buscar como ayudar a la comunidad más cercana al liceo y los estudiantes, eligieron un hogar de ancianos, donde por un mes todas las semanas nos íbamos a trabajar en la implementación del proyecto. Fue muy significativo encontrarme años más tarde con una estudiante en el supermercado y me dijo: profesora aún recuerdo cuando desarrollamos un proyecto en el hogar de ancianos.

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Nancy Defaur  TorresEl aprendizaje basado en el uso de material concreto, conecta de una forma más efectiva a los estudiantes con el aprendizaje, donde desarrollan múltiples habilidades tales como medir líquidos, buscar el equilibrio en una balanza realizando sumatoria para la comprobación, es decir en este tipo de actividades podemos poner en acción la atención, el ajuste, relacionar, calcular el tiempo, llenar tablas de datos, inferir resultados. realizar aproximaciones, exponer las observaciones y conclusiones,  formularse otras interrogantes. Es decir podemos realizar un curriculum integrado.

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Nancy Defaur  TorresEl aprendizaje basado en el uso de material concreto, conecta de una forma más efectiva a los estudiantes con el aprendizaje, donde desarrollan múltiples habilidades tales como medir líquidos, buscar el equilibrio en una balanza realizando sumatoria para la comprobación, es decir en este tipo de actividades podemos poner en acción la atención, el ajuste, relacionar, calcular el tiempo, llenar tablas de datos, inferir resultados. realizar aproximaciones, exponer las observaciones y conclusiones,  formularse otras interrogantes. Es decir podemos realizar un curriculum integrado.

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¿Puedes reconocer algunos de estos elementos en tu propio proceso de aprendizaje? ¿Cuáles?
Si, el proceso de aprendizaje que ha sido profundo en mi, es el desarrollo del arte y las técnicas de pintura, recuerdo que en educación básica la profesora colocaba música en cada clase, dejaba a disposición y elección los materiales a utilizar y permitía diversos tiempos de terminar los trabajos. Luego de leer y estudiar esta unidad, puedo reconocer la CONEXION con temas de interés, EXPLORACIÓN al permitirnos usar diversas técnicas y materiales, también APROPIACIÓN en el desarrollo del arte, la música y el apoyo uno a uno a los estudiantes, nunca había trabajo malo, sino con falta de tiempo y técnica.
Atte Makarena Torrejón

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Uno de los elementos que favoreció mi aprendizaje, en general, fue "Aprender con otros, en colaboración". Cada vez que nos entregan temas a investigar y teniamos que trabajar en grupo era significativo, ya que definiamos roles y dividiamos tareas para luego dialogar en cómo armar el trabajo dado por el o la profesora y finalmente exponerlo.                             Es desde esta práctica que podemos darnos cuenta que para tener aprendizajes significativos debemos dar problemas a los y las estudiantes para que busquen las posibles soluciones.

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Uno de los elementos que favoreció mi aprendizaje, en general, fue "Aprender con otros, en colaboración". Cada vez que nos entregan temas a investigar y teniamos que trabajar en grupo era significativo, ya que definiamos roles y dividiamos tareas para luego dialogar en cómo armar el trabajo dado por el o la profesora y finalmente exponerlo.                             Es desde esta práctica que podemos darnos cuenta que para tener aprendizajes significativos debemos dar problemas a los y las estudiantes para que busquen las posibles soluciones.

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En una capacitación en relación con Aprendizaje Profundo, el profesor nos invitó a recordar algún aprendizaje significativo. Entre tantos recuerdos, me vino a la memoria una clase de geometría en el liceo, en particular “ángulos que se forman cuando se cortan dos paralelas por una transversal” El colega me invito a explicar a mis compañeros como era que se podían calcular esos ángulos. Yo no lo tenía muy claro, así que hice unas preguntas a él y también a mis compañeros, para luego formar una respuesta que entregué a la clase. Ese proceso corto dentro de una clase no solo hizo que comprendiera el contenido, sino que además pudiera identificarlo en otros tipos de ejercicios y magia, además me empezó a gustar la geometría. Después como docente de la asignatura cada vez que tengo que tocar ese contenido, recuerdo con mucho cariño a mi profesor y cómo hace tantos años realizó conmigo una estrategia que hoy hace mucho sentido.

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En una capacitación en relación con Aprendizaje Profundo, el profesor nos invitó a recordar algún aprendizaje significativo. Entre tantos recuerdos, me vino a la memoria una clase de geometría en el liceo, en particular “ángulos que se forman cuando se cortan dos paralelas por una transversal” El colega me invito a explicar a mis compañeros como era que se podían calcular esos ángulos. Yo no lo tenía muy claro, así que hice unas preguntas a él y también a mis compañeros, para luego formar una respuesta que entregué a la clase. Ese proceso corto dentro de una clase no solo hizo que comprendiera el contenido, sino que además pudiera identificarlo en otros tipos de ejercicios y magia, además me empezó a gustar la geometría. Después como docente de la asignatura cada vez que tengo que tocar ese contenido, recuerdo con mucho cariño a mi profesor y cómo hace tantos años realizó conmigo una estrategia que hoy hace mucho sentido.

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¿Puedes reconocer algunos de estos elementos en tu propio proceso de aprendizaje? ¿Cuáles?

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¿Puedes reconocer algunos de estos elementos en tu propio proceso de aprendizaje? ¿Cuáles?

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Con respecto a esta temática, en mi vida personal logré aprendizajes profundos cuando pequeño con respecto a "Practicar y dar cuenta de que puedo hacer cosas, con plena sensación de dominio y maestría",ante una complicación que tenia de tartamudez, timidez y ansiedad de hablar en grupo, sin embargo, a través de la profesora que se dio cuenta que me costaba comunicarme, comenzó a prepararme, busco la poesía y el arte como una puerta para poder expresarme, ya que puso a mi disposición variadas poesías de nivel medio alto, que nunca había visto, para que pudiera leer, además de tener la posibilidad de escoger una de las poesías, y luego ejercitarme para recitar dentro de mi curso, luego de esa experiencia, me atreví a participar de similares actividades dentro la escuela. Con esto logré aprendizaje significativo, pude superar mis miedos y la poca autoestima, me hizo ser perseverante, trabajar la resiliencia, de esta forma me di cuenta que aún cuando me costaba hablar, leer, podía lograr expresarme, además de fomentar el amor por la poesía y los libros, adquirir habilidad lectoras, entre otras cosas.

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UNA EXPERIENCIA PARA APRENDER LO QUE NO SE DEBE HACER...

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UNA EXPERIENCIA PARA APRENDER LO QUE NO SE DEBE HACER...

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Recuerdo como si fuera ayer que me encontraba en quinto año básico y al regresar de vacaciones de verano la profesora de la asignatura de Artes Plásticas (Dibujo en ese entonces) nos indicó hacer un dibujo denominado "Tema Libre" pero que plasmáramos en el dibujo lo que habíamos hecho en el verano. Yo dibujé un cerro, unos animalitos en el campo, un río y otros niños jugando. Me puso nota 5,0. El compañero que se sentaba a mi lado obtuvo nota 7,0. Le pregunté qué había hecho y me mostró un dibujo con playa, cielo azul, arena, etc. Lo más curioso es que con ese compañero éramos amigos y vecinos, y nunca fue a la playa en ese verano. Estuvimos jugando todo el verano sin ir ninguno de los dos a la playa. Le consulté a la profesora por qué mi dibujo tenía menos nota que la de mi amigo y me respondió: "porque en el verano se va a la playa y no al cerro..."
Esta situación, por muy básica que se vea, me sirvió para darme cuenta con los años que una actividad pedagógica no planificada y una evaluación sin objetividad puede muchas veces marcar experiencias de vida puesto que por mucho tiempo creí que era "anormal" no ir a la playa en verano, sin embargo, pude darme cuenta que mis padres no pudieron llevarme a la playa ese año pero sí tuve un plato de comida todos los días.

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Creo que una experiencia personal de aprendizaje significativo fue en 7° básico, que nuestra profesora nos llevó a la biblioteca para leer libremente y encontré el cuento “El Padre” del Autor Olegario Lazo Baeza. Después de leerlo, debíamos contarlo a nuestros compañeros y reflexionar sobre su contenido, en ese momento concluimos que era una historia muy triste, pero que era muy real en ese tiempo. Nunca lo he olvidado…
María

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Uno de las experiencias más atingentes fue la práctica profesional  , en la cual tenía  un interés intrínseco por aprender haciendo,  tienes un tutor a cargo, quien te guía y te retroalimenta en tu proceso. Pero también  el tutor era un modelo del cual podía observar y sacar lo mejor de sus prácticas pedagógicas, pero a la vez existía una relación de colaboración entre mi tutor y mis ideas más actualizadas en ese momento, siendo el también una persona que se retroalimentaba con mi trabajo, y poco a poco me fui dando cuenta que podía hacer muchas otras cosas, ya que la confianza en mi mismo fue aumentando paulatinamente.

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Uno de las experiencias más atingentes fue la práctica profesional  , en la cual tenía  un interés intrínseco por aprender haciendo,  tienes un tutor a cargo, quien te guía y te retroalimenta en tu proceso. Pero también  el tutor era un modelo del cual podía observar y sacar lo mejor de sus prácticas pedagógicas, pero a la vez existía una relación de colaboración entre mi tutor y mis ideas más actualizadas en ese momento, siendo el también una persona que se retroalimentaba con mi trabajo, y poco a poco me fui dando cuenta que podía hacer muchas otras cosas, ya que la confianza en mi mismo fue aumentando paulatinamente.

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Cuando estaba en enseñanza básica  la profesora de ciencias naturales siempre cuando iniciaba cada unidad nos realizaba una actividad práctica al inicio y al término de la unidad, siempre haciendo atingente al tema a tratar, como llevarnos a una huerta, hacernos trabajar con semillas ver la evolución y entender lo que era la fotosíntesis,  era teoría y mucha práctica, esto generaba que su asignatura fuera de las más esperadas por el curso 

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Cuando estaba en enseñanza básica  la profesora de ciencias naturales siempre cuando iniciaba cada unidad nos realizaba una actividad práctica al inicio y al término de la unidad, siempre haciendo atingente al tema a tratar, como llevarnos a una huerta, hacernos trabajar con semillas ver la evolución y entender lo que era la fotosíntesis,  era teoría y mucha práctica, esto generaba que su asignatura fuera de las más esperadas por el curso 

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En mi formación inicial, en actividades que fomentaban las conexiones emocionales, fue fundamental aprender con otros, poder generar confianza favoreció la seguridad emocional y el propósito de las actividades, el colaborar con el otro y participar desde la propia experiencia otorgo alcanzar los objetivos propuestos para personas que se estaban recién vinculando.

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Jugar para aprender, es la consigna que mas significativo aprendizaje logra en los estudiantes sobre todo cuando se trata de los mas pequeños. necesitamos dar significado a lo que aprendemos.

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En mi gestión primero como jefe técnico y luego como Directora han existido muchas instancias de aprendizaje significativas. Una de ellas ha sido aprender a trabajar como equipo con mis coordinadores de lenguaje y matemáticas de 1° a 8° básico, coordinadora del decreto 83 y  jefe técnico. Al ser nombrada Directora me fui a mi nueva oficina, sola, pero a cada rato tenía que ir a la oficina de U.T.P a consultarle cosas a la encargada del equipo multiprofesional, o a la jefe técnico o al coordinador de matemáticas, eran cien paseos al día hacia esa oficina porque allí estaban todos. yo misma había formado ese equipo y esa era mi antigua oficina. En el primer año de pandemia, luego de estar varios días organizando la nueva forma de trabajar con el equipo tomé la decisión de irme con camas y petacas a vivir con todo el equipo a  mi antigua oficina junto a ellos, y dejé la oficina de Dirección para atención de apoderados y otros. Allí aprendí a trabajar con classroom, ya que ellos eran mas tecnológicos que yo, y a ocupar todas las herramientas de gmail, luego, generamos el material para organizar los horarios de clases en pandemia, el formato de las clases on line, la ayuda social y psicológica para los alumnos y el personal, los turnos éticos, las atenciones a casos especiales, las actividades en el área de convivencia, etc, etc , etc. Todo todo lo hacemos en conjunto, nos articulamos desde todas nuestras responsabilidades y a la vez nos apoyamos como personas cuando la vida se nos pone de cabezas, la comunicación es inmensamente fluida, incluso decidimos atrevernos el año pasado a implementar un convenio adeco para retroalimentar nuestras prácticas directivas y este año lo volvimos a hacer. Liderar la gestión del establecimiento de esta manera ha sido mi mayor aprendizaje, me siento plenamente  informada y a la vez con la posibilidad de generar junto a ellos respuestas a las necesidades en forma articulada, pertinente e informada.

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En mi gestión primero como jefe técnico y luego como Directora han existido muchas instancias de aprendizaje significativas. Una de ellas ha sido aprender a trabajar como equipo con mis coordinadores de lenguaje y matemáticas de 1° a 8° básico, coordinadora del decreto 83 y  jefe técnico. Al ser nombrada Directora me fui a mi nueva oficina, sola, pero a cada rato tenía que ir a la oficina de U.T.P a consultarle cosas a la encargada del equipo multiprofesional, o a la jefe técnico o al coordinador de matemáticas, eran cien paseos al día hacia esa oficina porque allí estaban todos. yo misma había formado ese equipo y esa era mi antigua oficina. En el primer año de pandemia, luego de estar varios días organizando la nueva forma de trabajar con el equipo tomé la decisión de irme con camas y petacas a vivir con todo el equipo a  mi antigua oficina junto a ellos, y dejé la oficina de Dirección para atención de apoderados y otros. Allí aprendí a trabajar con classroom, ya que ellos eran mas tecnológicos que yo, y a ocupar todas las herramientas de gmail, luego, generamos el material para organizar los horarios de clases en pandemia, el formato de las clases on line, la ayuda social y psicológica para los alumnos y el personal, los turnos éticos, las atenciones a casos especiales, las actividades en el área de convivencia, etc, etc , etc. Todo todo lo hacemos en conjunto, nos articulamos desde todas nuestras responsabilidades y a la vez nos apoyamos como personas cuando la vida se nos pone de cabezas, la comunicación es inmensamente fluida, incluso decidimos atrevernos el año pasado a implementar un convenio adeco para retroalimentar nuestras prácticas directivas y este año lo volvimos a hacer. Liderar la gestión del establecimiento de esta manera ha sido mi mayor aprendizaje, me siento plenamente  informada y a la vez con la posibilidad de generar junto a ellos respuestas a las necesidades en forma articulada, pertinente e informada.

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Fue muy significativo para mí aprender en enseñanza básica los números y colores con el método  Cuisenaire (Barritas de colores). Hasta el día de hoy recuerdo el orden de los colores, el tamaño y el número que representaban. Se repiten las sensaciones de aquel tiempo y me emociona. De la misma forma el libro de lectura "LEA".

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Fue muy significativo para mí aprender en enseñanza básica los números y colores con el método  Cuisenaire (Barritas de colores). Hasta el día de hoy recuerdo el orden de los colores, el tamaño y el número que representaban. Se repiten las sensaciones de aquel tiempo y me emociona. De la misma forma el libro de lectura "LEA".

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Recuerdo al estar en la universidad, debimos trabajamos Cuando trabajamos el tema de "la mediación". el docente nos entrego algunos documentos teóricos, para leer, algunos videos y nosotros debimos extraer los puntos más relevantes, las estrategias, entre otros.  trabajamos en grupos para poder discutir sobre este tema especifico, elaborar un producto con los puntos centrales, exponerlo y finalmente realizar un video de una mediación en una situación conflictiva en la escuela. Pasamos por todos los pasos que nombra el Sr. Rincón Gallardo e incluso durante la grabación del video involucramos muchas emociones como: humor, alegría entro otras.  Fue una muy linda experiencia que jamás olvidaremos, puesto que nos reímos un montón.

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Recuerdo al estar en la universidad, debimos trabajamos Cuando trabajamos el tema de "la mediación". el docente nos entrego algunos documentos teóricos, para leer, algunos videos y nosotros debimos extraer los puntos más relevantes, las estrategias, entre otros.  trabajamos en grupos para poder discutir sobre este tema especifico, elaborar un producto con los puntos centrales, exponerlo y finalmente realizar un video de una mediación en una situación conflictiva en la escuela. Pasamos por todos los pasos que nombra el Sr. Rincón Gallardo e incluso durante la grabación del video involucramos muchas emociones como: humor, alegría entro otras.  Fue una muy linda experiencia que jamás olvidaremos, puesto que nos reímos un montón.

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 ¿Puedes reconocer algunos de estos elementos en tu propio proceso de aprendizaje? ¿Cuáles?

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 ¿Puedes reconocer algunos de estos elementos en tu propio proceso de aprendizaje? ¿Cuáles?