# data[].attributes.body
Que interesante esta charla que deja al descubierto lo importante que es la gestión en cualquier ámbito. Hay muchas frases y pensamientos que me resuenan y puedo relacionar con la gestión escolar. “Sacar lo mejor de cada uno, no todos somo iguales” Debe ser todo un desafío poder lograr que el otro brille para alcanzar lo que uno quiere, también lo relaciono con el desempeño en el aula, los alumnos son diferentes y hay que tratar de llegar a cada uno para sacar lo mejor de ellos.

“Es importante seguir teniendo la complicidad, cuando trabajas con gente si no tienes complicidad de estar con ellos, es absurdo” Nada mejor que conocer, estar empapados de una realidad para ver de que manera, junto al equipo, se puede mejorar, en todos los ámbitos.

“No perder la pasión en lo que uno realiza” Algunos dieron lo mejor a los 20 otros a los 80(es la frase que me llevo) es muy importante, sin pasión por lo que uno hace posiblemente no tengamos los mejores resultados. Quizás la vinculo más al aula, a la pasión por querer transmitir mis conocimientos, pero me encanta la frase.

“Los jóvenes están sobrevalorados, deberíamos tener culto a nuestros viejos porque ellos son la experiencia” . Claro que sí, pero creo que hay que lograr un equilibrio, en estos tiempos ha habido muchos cambios que a veces cuesta seguir el ritmo.

“Lo más divertido es planear lo que va a suceder mañana y transmitirlo a tu gente para hacerlo” Realmente gestionar debe ser apasionante y un poco estresante quizás pero para nada aburrido debido a los cambios y las diferentes personas que se deben tratar.
Cristina Márquez.

# data[].attributes.body
¡Hola! Perdón por la demora pero estoy como dice Trueba: "todo va corriendo tan deprisa que no te da tiempo a pensar que estás corriendo detrás de algo todo el rato" Y así de complicada vivo mi vida.....
Hubieron muchas frases interesantes con las que concuerdo por distintas razones: Al igual que Guardiola, "Trabajo mejor pensando que tengo la libertad para poder decidir mi futuro; estar mucho tiempo ligado y estando a disgusto me angustia mucho" y eso justamente es lo que me viene pasando desde el año pasado y que al ser titular, tuve que decidir en renunciar o que la docencia se llevara mi salud....Otra frase que dijo Guardiola y que digo siempre es que hay que "planear lo que sucede con los jugadores que tengo", a todo nivel, no sólo en el ámbito educativo. Esto viene de la mano de otra frase: "No todos son iguales ni todos tienen que ser tratados igual", algo que, lamentablemente, en nuestro país sólo queda en el discurso porque a la hora de la práctica siempre se tiende a homogeneizar porque entra en juego la frase con la que empecé este post: nunca alcanza el tiempo y, porque muchas veces, se pierde la pasión. Yo, al igual que Trueba, "si pierdo la pasión, lo dejo"
Saludos!
Gabriela G.

# data[].attributes.headline
¡Hola a todos! Perdón por le demora en esta actividad. ¡Qué interesante y motivador este video! Una de las frases que me queda resonando en mi mente es: ¡Qué importante es no perder esa pasión! Son muchos los directores que cuando van creciendo van perdiendo esa pasión. Esto no quiere decir que ocurre siempre, pero hay un síndrome del director viejo que es aceptar cualquier cosa. Entonces me quedo pensando que importante es no perder esa pasión y hacerlo porque uno quiere y no solo porque debo estar ahí o simplemente por no querer estar en mi hogar.  Por último, me quedo con esta frase que una compañera compartió también: “imaginar el partido que va a jugar, con los jugadores que hay y con las herramientas que hay” ¡Qué importante es valorar lo que uno tiene y con lo que cuenta! y como tambén menciona con lo que tengo y con las herramientas que tengo, sacar lo mejor que puedo. Belén de Cortés 

# data[].attributes.subject
¡Hola a todos! Perdón por le demora en esta actividad. ¡Qué interesante y motivador este video! Una de las frases que me queda resonando en mi mente es: ¡Qué importante es no perder esa pasión! Son muchos los directores que cuando van creciendo van perdiendo esa pasión. Esto no quiere decir que ocurre siempre, pero hay un síndrome del director viejo que es aceptar cualquier cosa. Entonces me quedo pensando que importante es no perder esa pasión y hacerlo porque uno quiere y no solo porque debo estar ahí o simplemente por no querer estar en mi hogar.  Por último, me quedo con esta frase que una compañera compartió también: “imaginar el partido que va a jugar, con los jugadores que hay y con las herramientas que hay” ¡Qué importante es valorar lo que uno tiene y con lo que cuenta! y como tambén menciona con lo que tengo y con las herramientas que tengo, sacar lo mejor que puedo. Belén de Cortés 

# data[].attributes.body
Entre las frases que me llamaron la atención puede mencionar:
- "Hace tiempo que me vi en este lugar"...
- "Pido nunca perder la pasión, y si la pierdo, me voy"
Esta conversación me hace recodar a cuando entrenaba (en remo) y recordaba a nuestro entrenar, su distancia y a la vez tan colega, verlo pensar en lo minisculo para que el bote funcionara. Y ahora lo veo en mi directora de beca, que gestiona nuestro laboratorio, nuestro grupo para que podamos crecer y avanzar.
Y estos dos ejemplos, no los pensaba como en proceso de gestión. Escucho esta charla y pienso en la escuela dónde doy clases y en quin si rotulo el cargo de gestión.
Entiendo ahora, que en muchos escenarios ocurre la gestión.
Y la gestión es y ocurre en la refelxión de quñé y cómo va a pasar, con todos los recursos que tenemos, en la planificación en este caso, de la educación, transmitirlo y dejarlo ser mejor. Y en este proceso, reflexionar, y repensar.
¿Qué me llevo? Que en el juego, hay jirafas, leones y gorilas. Y a cada uno, se le debe hablar distinto.

David R. C.

# data[].attributes.body
¡Hola a todos!
Me gustó la frase con la que Pep inicia la conversación, porque me parece una metáfora perfecta para la visión que muchos tenemos sobre la idea de un director (quien es el conductor de una gestión). Él dice "me da envidia no poder estar en el mismo lugar en el que están los jugadores" lo podríamos traducir al ámbito educativo como lo que sienten, o sintieron alguna vez los directores, creo que la gran mayoría de los que somos profesores, estudiamos para enseñar, y no para gestionar, aunque esto último sea otra forma de enseñar.
Después habla de "planear el partido, con los jugadores que tengo, con esas herramientas que tengo" y recalco la importancia de la visión, en la gestión: saber con qué ventajas/herramientas tengo, ya sean humanas o materiales para aprovecharlas y así poder "sacar lo mejor de la gente que tenemos".
Casi al final Fernando Trueba hace referencia a algo muy importante: cómo llegar a los "actores" y considero que es una de las tareas más difíciles y a su vez necesarias en la gestión, "hay actores con los que tienes que pasar días hablando, y hay otros con los que con solo una mirada pueden entendernos" eso pasa en todas las escuelas, y es un rol del director, o equipo de gestión, lograr la llega a los docentes, y a toda la comunidad, por supuesto que esto trae consigo algo primordial: la motivación.

¡Saludos!

# data[].attributes.body
Hola a todos!!
Antes de empezar pido disculpas por mi llegada tarde a esta actividad,
Leo la clase y escucho la conversación entre Guardiola y Trueba con mucha atención, y debo confesar que antes de darle play pensé: bueno, veré como unirlo con gestión y luego, a medida que voy escuchando podría escribir como frases que me suenan la conversación completa. Gracias por la propuesta, interesante y enriquecedora. Algunas frases con las que me quedo:

"Mañana me voy" "Libertad de decidir el futuro"
Que importante esto dentro de los cargos de gestión, pienso que si pudiéramos ver nuestro rol desde esa perspectiva aprovecharíamos mucho mejor el tiempo y la responsabilidad que tenemos en este momento,

"Porque tenia necesidad de levantarme e ir al rodaje"
"prefieren el día a día, entrar con los jugadoras, la adrenalina, el miedo a perder"
"equivocarse es ir al futuro"
Que lindo escuchar hablar de pasión. Tal vez, desromantizando un poco la misma. Entendiendo que la pasión es lo que nos mueve para adelante mas allá de los miedos, las caídas, los días grises, cierto? Por vivir días grises, podríamos pensar: no estoy hecho para esto. Sin embargo, al siguiente día, estoy dispuesta a negociar, organizar, planificar, crear, mediar, para avanzar.

¿piensas que los jóvenes no se esfuerzan? No me extraña, yo creo que los jóvenes están sobrevalorados.
Uf, acá dieron justo en mi tecla. Se siente esto, no? Soy docente en nivel universitario pero creo que es denominador común, lamentablemente, en todos los niveles. No lo había pensando como lo plante el director de cine pero debo pensar que tiene un poco de razón. Lo innegable es que nuestros estudiantes tienen muchas virtudes pero también muchas exigencias del mundo que los rodea, seguramente todo tiene que estar relacionado.

"imaginar el partido que va a jugar, con los jugadores que hay y con las herramientas que hay"
Para cerrar, lo dejó con esta ultima frase que me encantó. La vida en sí misma es esa. Ahí están todos los desafíos a sortear. Gestionar, con todo lo que la palabra representa, es un gran desafío de toda la comunidad educativa.

Saludos,
Agos :)

# data[].attributes.body
Perdón por llegar tarde… comparto mis aportes.

Me resonaron las siguientes palabras de cada uno:

“al pasado no se puede ir” “los jóvenes ya no se esfuerzan, hay un culto desmesurado a la juventud y poco crédito a la experiencia de la adultez” - Trueba

“sacar lo mejor de la gente que tenemos” “no todos son iguales, conocer a la gente para hacerlo mejor y ver que necesita el otro para poder ayudarlo (me) a conseguir lo mejor de sí” Guardiola.

En el caso de las palabras de Trueba me surgen varias cosas. Por un lado la importancia de estar atentos al presente, al pasado no se puede ir y esto me trae a las palabras de Blejmar cuando menciona lo que se recoge de los archivos de Ringuelblum respecto de la aceptación, de desestimar la fuga al pasado, de enseñar la reflexión de los por qué, de entender el propio lugar y la responsabilidad de ello e incidir con las acciones del presente en el diseño del futuro buscado como herramientas para la gestión. Luego cuando menciona el esfuerzo en relación a la juventud, estoy de acuerdo pero creo que depende de nosotros los adultos, la responsabilidad al respecto no es de los jóvenes, ellos naturalizan lo que sucede en su entorno y si nosotros como adultos no generamos el lugar que corresponde a la experiencia, la adultez y a la cultura del esfuerzo, los jóvenes no pueden aprenderlo. En culturas como la japonesa donde la vejez no perdió su valor dentro de la comunidad se puede ver otra realidad y por eso mismo sus modelos de gestión pueden centrarse en calidad total.

En el caso de las palabras de Guardiola se evidencia claramente el máximo desafío de gestionar, donde se puede ver el modelo estratégico de gestión al visualizar la situación cual análisis FODA, pero comprende muy bien el nivel de intervención a realizar en función de las individualidades de cada persona pero sin perder las metas y objetivos generales.

Que importante poder trasladar las lecturas a un análisis como el de éste video, muy rica actividad!
Paula Torres.

# data[].attributes.headline
Instituciones muy disimiles presentan problemáticas muy similares en la gestión

# data[].attributes.subject
Instituciones muy disimiles presentan problemáticas muy similares en la gestión

# data[].attributes.body
Me llamó muchísimo la atención que las características y las problemáticas de gestión que plantean Pepe Guardiola y Fernando Trueba son muy similares a las que pueden plantear los directores de los centros educativos. Es más, algunas de las cuestiones son idénticas. Si compartiéramos esos tramos de la conversación sin decir quienes lo expresan probablemente muchos docentes dirían que son palabras de un director de un centro educativo.

Aparecen temas como la soledad, quien gestiona a la larga se encuentra solo y generalmente es el que tiene que tomar la última decisión, en el acierto o en el error.

Pepe Guardiola y Fernando Trueba hablan de no perder la pasión, de la necesidad de estar “ahí”, que no hay reglas para ser un buen director. Pero sí una de las claves es alimentar la pasión. No hay duda que cuando quien gestiona está comprometido con la causa y es apasionado con lo que hace se refleja en el funcionamiento de la institución.

Guardiola expone su entusiasmo por plantear e imaginar el partido. Soñar con lo que va a suceder. Fernando Trueba dice que soñar cómo hacerlo es el motor de la profesión. Pero que entre lo que se imagina y lo sucedido hay una brecha porque hay que tener en cuenta a quienes van a jugar o a representar el papel. Justamente la capacidad del director es conocer a sus jugadores para fortalecer las potencialidades y adecuar el guion a las singularidades de cada uno de los actores. Lo mismo sucede en educación no basta con hacer un proyecto excelente, tiene que estar en consonancia con el contexto y los recursos humanos que se disponen.  En el video dicen “tienes que saberte relacionar, explicar. No todos son iguales, mentira. Hay que conocer a cada uno para sacar lo mejor. Hay que conocerlos, seducirlos o engañarlos.” En otras palabras, encontrar el camino para que cada actor cumpla el rol asignado. Continúan diciendo “no hay un método de dirección, por la singularidad de las personas.  Hay que conocerlos, observar para aplicar con ellos la mejor estrategia.” Creo que un gestor educativo tiene que realizar las mismas acciones, sino conoce a su cuerpo docente difícilmente vaya a lograr una buena gestión.

Un aspecto que me pareció interesante es que hablaban que en el imaginario colectivo el director está por encima pero que en realidad está por debajo de todos. La ultima responsabilidad es del director y si las cosas salen más es quien se tiene que responsabilizar de los fracasos sean deportivos, actorales o educativos. En la charla ellos plantean lo provisional del cargo, malos resultados en el deporte o en la dirección de una película hacen que el director tenga que dar “un paso al costado”. Esto en educación es diferente hay directores que continuamente toman malas decisiones y continúan trabajando, en estos casos la autocrítica y la presión social no funciona como en otros ámbitos.

Para cerrar un buen gestor es el que hace que las cosas sucedan. El equipo de gestión es clave para generar una educación de calidad.

Mary Enrich

# data[].attributes.body
Me encantó el video, el ida y vuelta entre ambos a quienes a priori no podríamos relacionar al provenir de ámbitos tan distintos como el fútbol y el cine. Sin embargo, se establece una conexión entre ellos y me gustó descubrir la relación existente con esta parte introductoria de la gestión escolar que abordamos en esta clase.
De las frases dichas por ambos, debo decir que me identifique más con el director de cine. Tres de sus frases me impresionaron: una de ellas es "Vas rapidísimo...no te da tiempo a pensar, estás corriendo todo el rato" y enseguida pensé que la gestión escolar muchas veces es así, sin tiempo a pararse a pensar, resolviendo lo urgente y no dando el tiempo suficiente a la resolución de lo verdaderamente importante. Otra frase fue "Si pierdo la pasión, lo dejaría" y me siento exactamente igual. Recién empezando el camino de gestión, para alguien como yo que desconoce este aspecto de la vida escolar, todo es nuevo y es desgastante. Pero en el medio de todo, nos sostiene la pasión por mejorar la escuela. Y la tercera frase es "El pasado da la experiencia. La experiencia nos enseña que no sirve para nada...equivocarse es ir hacia el futuro". A veces tenemos tanto miedo de equivocarnos y somos tan duros con nosotros mismos al punto de que ésto se convierte en un obstáculo al momento de ingresar al mundo de la gestión escolar.
Saludos a todos!

# data[].attributes.body
¡Qué interesante y motivador video! Excelente charla entre los dos directores que nos invitan a reflexionar y pensar en varias cosas. Entre ellas destaco las siguientes frases e ideas:
la primera es que todos tenemos distintas visiones sobre un mismo hecho es por esto que es escencial para un buen lider el poder saber dialogar, expresarse y comunicar las cosas para sacar lo mejor de las personas que tienen a cargo y poder ver la profesión como un juego.
Otra frase a destacar de Guardiola es la idea de que "mañana me puedo ir" es decir, pensar que nada es para siempre ni eterno y reflexionar sobre la propia práctica para mejorar día a día.
Asi mismo, Trueba también menciona la idea del "síndrome del director viejo": aceptar cualquier cosa con tal de seguir en ejercicio. Creo que a veces esto se ve mucho en la educación, más que nada en aquellos directivos que ya  hace muchos años que están en ejercicio y también en docentes a los que les cuesta mucho cambiar la manera de ver y hacer las cosas o que no quieren lidiar con el resto del personal por lo que aceptan que suceda "cualquier cosa".
Otra idea de suma importancia para la gestión escolar creo que es la de planear/imaginar/soñar/planificar el partido del mañana y transmitirlo. Todas las escuelas deben tener una misión y una visión a futuro y tener definidos objetivos a corto y largo plazo conocidos por todos los actores del sistema educativo para que todos vayan en pos a ellos y caminen en el mismo sentido.
Finalmente, destaco  lo que ambos directores mencionan sobre el final de la charla de que no todos somos iguales ni tienen que ser tratados iguales. Si alguien es directivo, tiene que haber una diferencia con el resto del personal. Pero si es necesario como buen director saber qué decirle a cada persona para lograr lo mejor de el/ella.
Considero que todas estas ideas van de la mano con la definición de gestión propuesta en el esta clase ya que proponen resistir a la reproducción de lo mismo, interrumpir la reproducción automática de las cosas pensando en qué y para qué las hacemos y finalmente inaugurar/planificar/soñar donde no hay y generar nuevos posibles.
Mariángeles Giovannini

# data[].attributes.headline
Pensando y definiendo la Gestión escolar

# data[].attributes.subject
Pensando y definiendo la Gestión escolar

# data[].attributes.body
Primero decir que muy interesante el video. Es fantástico ver como dos profesiones tan distintas se encuentran en algo tan complejo como es la gestión.
Dicho esto retomo y me quedo con muchísimas frases, tanto del DT como del director de cine que me han parecido alucinantes y que las veo reflejadas en la vida diaria de la institución donde me desempeño como docente:
Primero la idea de la complicidad, el placer la pasión. Palabras que relaciono con la gestión y con el aspecto pedagógico de la misma, sin ellas perderíamos de vista nuestro objetivo, nuestro horizonte: la educación de nuestros alumnos, los cuales (al igual que en el video), no son todos iguales ni necesitan ser tratados iguales para conseguir lo mejor de ellos (no hay un método de dirección).
Por otro lado rescato la frase "equivocarse es ir hacia el futuro", viendo que si aquello que transmití y pensé está pasando o no, y sabiendo que si no sucede es porque algo no está funcionando de la manera correcta.
A su vez ,me llevo este juego del soñar y del no soñar, como una tensión entre el soñar que va a pasar pero a su vez trabajar con la realidad, teniendo en cuenta que el sueño solo es la cerilla que enciende el fuego.
Y por último, pero no menos importante, rescatar el punto en el cual coinciden y expresan que el trabajo de ambos es un juego (complicado y difícil), donde deben sacar lo mejor de personas totalmente diferentes.

Agostina Venturini

# data[].attributes.body
Me encantó escuchar esta conversación. Creo que todos los temas que conversaron pueden relacionarse de una u otra forma con la gestión escolar. En particular me gustó el concepto de plantean ambos de que no todos somos iguales, y que tanto jugadores como actores, necesitan de pensar en la singularidad para sacar lo mejor de sí mismos. Creo que lo mismo ocurre con docentes y alumnos. Entender esa singularidad y permitir motivaciones individuales brindará mejores resultados para la institución. También destaco cuando Pep Guardiola comenta que el momento de mayor plenitud es cuando puede ver que lo planeado sucede. Pero agrega que cuando no sucede le sirve también para entender que pasó y como mejorarlo. Poder aprender de aquello que no sale o que sale mal es un fuerte indicador de una gestión basada en evidencia, idealmente además que puede ser medida para futuras mejoras. Y por último, destaco el tema de la pasión por lo que uno hace. Considero fundamental como motor realizar las tareas cotidianas, cualquiera sea, demostrando pasión.

Lorena Garcia

# data[].attributes.headline
Sacar lo mejor de la gente que tenemos...

# data[].attributes.subject
Sacar lo mejor de la gente que tenemos...

# data[].attributes.body
Que buena actividad me encantó, muy buenos aportes de mis compañeros y compañeras. Coincido con Rodrigo cuando plantea que en toda gestión, el objetivo en común debe ser sacar lo mejor de la comunidad educativa.
Así también este sacar lo mejor, implica como mencionaban Pep sobre la NOSTALGIA: a mi parecer esta nostalgia tiene que ver con volver a mirar a ese profesor en el pasado: como era, sus primeros tiempos de enseñante, sus sueños. Considero que al mirar esto nos hace poner foco en que siempre es bueno volver a ese lugar para poder ser asertivos, comprensivos con nuestro equipo de trabajo.
Así también el placer de organizar lo que debemos, en muchos sentidos se pierde esto y se hace sólo por hacer, por cumplir con la supervisora y se descuida lo esencial de la cuestión.
Muy acertado cuando Blejmar menciona a la gestión en hacer que las cosas sucedan, concuerdo con ello pero teniendo siempre los lentes en diferentes focos que son esenciales:
-estudiantes
-docentes
-cultura institucional
-actores involucrados: preceptores, ordenanzas, familia.
El tener en cuenta estos focos nos permite saber cuando y como intervenir ya que cada persona es única.  Sin lugar a dudas la gestión se representa en un partido, en donde cada uno ocupa su rol- y se aprende uno del otro.
Saludos cordiales
Omar Rueda.

# data[].attributes.body
Muy interesante la actividad! Comparto muchas de las frases del video con lo que ya han compartido mis compañeros, pero quiero aportar algunas, desde mi punto de vista:

Del texto de Blejmar, cuando habla de los tiempos de gestión, se menciona: “Cuando el futuro tiene lugar, crece la fortaleza para afrontar el presente” el dice que los desafíos que se asumen en el presente son los que custodian las miradas futuras, en este sentido y haciendo el cruce con el video, hay un momento de la charla donde Trueba menciona “Nuestro si es equivocarnos, para ir al futuro” me pareció que habla de lo mismo y que al mismo tiempo inaugura, porque va más allá de lo planeado. En este aspecto quizás no sea lo mismo que sostiene Guardiola, que dice “Planeo a corto plazo, no me imagino en un año”.

Otra parte que rescato, en Casassus como la “perspectiva lingüística” y en Blejmar como “la palabra plena” es  la gestión articulada por el uso de la palabra, esa que genera sentido en los otros, que tiene intencionalidad, un escenario requerido, que funda confianza. En el video, Trueba dice “Sacar lo mejor de la gente que tenemos. Dialogar, comunicar. Cada uno a su manera conociendo sus motivaciones.” En el mismo sentido, Guardiola reconoce la heterogeneidad y la necesidad de comunicarse de manera diferente con sus jugadores para conseguir lo mejor de ellos. Me quedo con esta idea, que resume, para mí la gestión educativa, lograr lo mejor de cada uno para que las cosas sucedan.

Saludos,

Adriana Fechino

# data[].attributes.body
Es una conversación muy interesante sobre aprendizajes personales y de gestión. Que ayuda a la propia reflexión.

Para empezar, tomo el comentario de Guardiola que señala que en los lugares donde dirige siempre esta con la idea de que mañana puede no estar. A él esto le da libertad para accionar y a mí me recuerda, que nadie es imprescindible, ni eterno en un puesto.

La anécdota de Belmondo, me hizo recordar a varias compañeras que tramitan su jubilación, y las distintas maneras de transitar este período. Entiendo que la gestión tiene que acompañar esta etapa del docente, desde lo humano. Y celebrarlo, porque con esto, enseñamos a celebrar y respetar las distintas etapas de la vida. Si bien, no somos imprescindibles, los seres humanos no somos descartables.

De los dos oradores, también rescato el nivel de reflexión personal y la capacidad de aprender de sus propios errores. La conciencia de que vamos mejorando paso a paso y que debemos reconocer cuando las cosas no suceden como lo planeamos y aceptar las correcciones del otro.

Y con lo que coincido plenamente es cuando definen que dirigir es tratar de sacar lo mejor de cada uno, y está en la astucia del líder, encontrar la manera de seducir a cada uno.  Porque cada ser humano es distinto y hay que conocerlo para saber que le motiva.  Esto es válido para la gestión del equipo directivo, de los docentes y de los docentes en el aula.

Y parar cerrar me quedo con algo que los dos compartieron en distintos momentos de la charla, y es que sin el entusiasmo y la pasión, entonces no seguiría haciéndolo.

Claudia Contartese

# data[].attributes.body
Las frases que utilizaría para definir la gestión escolar son "no pensar si hemos ganado, sino en sí aquello que he transmitido a gente durante el partido está pasando o no está sucediendo" entonces así ver si no está sucediendo qué puedo hacer para que esto suceda. También mencionan en las habilidades de un director: saber comunicar, dialogar... Otra de las frases con las que podría definir la gestión es "sacar lo mejor de la gente que tenemos", buscar el lado bueno de cada persona dentro de la institución para que esta aporte lo mejor de sí.
Algo que creo sucede en muchas gestiones, en la docencia igual, es lo que se menciona en el video "cuando estoy rodando me parece que va todo tan de prisa que no te da tiempo a pensar". Puede que esto haya sucedido con la pandemia, por eso hoy podría visualizar en mi realidad que nos damos más tiempo para reflexión, individual y en la comunidad escolar. Parte de lo que implica la gestión escolar conlleva un análisis constante de este proceso.
Una pregunta que me surge luego de ver el video es ¿Qué sucedería si convertiríamos a la comunidad educativa en un deporte de grupo? ¿Podría pensarse como un "juego"?
Micaela Giampaoli

# data[].attributes.body
Al igual que a mis compañeros me resonaron varias de las frases para relacionar con la gestión escolar. La parte en la que mencionan esa acción de imaginar lo que va a pasar mañana en el partido me trajo a la mente la planificación aúlica, entendida como hipótesis de trabajo , que luegoo es motivo de reflexión sobre aquello que no sucedió y sus posibles causas, también las palabras de Trueba, cuando le remarcaba la necesidad de trabajar sobre la realidad, aquellos que está en el nivel de lo posible.
Finalmente, me gustó mucho la parte en la que conversaban acerca del compartir con otros para aprender, esa necesidad de relacionarse de la que hablaba Guardiola. Los ejemplos que dieron acer de tener en cuenta la singularidad de cada actor dentro de la institución para poder hacer que el colectivo despliegue su potencial, porque gestionar es trabajar con personas y éstas no son triviales (Blejmar,2017; Casassus, 2002)
¡Saludos!
Celeste C.

# data[].attributes.body
Cómo varios de mis colegas opinan, hay muchas frases que son imperdibles y se aplican perfectamente a la Gestión escolar pero... me quedo con la que dice Trueba: "paso a paso, vivir el momento, con la filosofía del placer. Todo lo contrario a como nos criaron, una educación de sacrificio, yo esto no lo quiero"
Me parece excelente, día a día, observo lo mal que la pasan algunos docentes en las escuelas, o la tensión que generan algunos directivos, creo firmemente que si lo que hacemos lo disfrutamos al máximo, las cosas se dan de diferente manera.
Desde el clima en el aula con docentes y alumnos, hasta el clima entre docentes y  directivos, cambiaría totalmente y los resultados serían excelentes.
La pasión podría ser un medio o una herramienta para mejorar las instituciones escolares.
Los leo a todos. María Alejandra D'Acunto

# data[].attributes.body
Que buen recurso nos han compartido. Muchas gracias!
Escribí en mis apuntes algunas ideas que nos ofrecen Pep y Trueba.  Una que me gustaría rescatar y que entiendo que en nuestros roles de docentes hay mucho de eso es cuando Pep añora volver a ser parte del vestuario pero como jugador ser parte de las conversaciones, y rituales y reconoce allí el origen de su pasión cuando pudo proyectarse como DT, Creo que un poco nos pasa como docentes volver a vernos en el aula con la nostalgia de ser ese alumno que comparte de esas conversaciones y rituales que no nos queda otra que mirarlas desde afuera con la ñata contra el vidrio.

Sumo a la que ya han mencionado mis compañeros la de "sacar lo mejor de cada persona" Pep advierte en esto una dificultad y lleva a pensar en la singularidad que también es necesaria cuando nos sentamos a pensar en las trayectorias que se van a ofrecer. Elegí como título la frase de Trueba que refuta a Guardiola cuando se siente abatido cuando el partido no sale como lo soñó y el resalta que Nada sale mal Todo es como es, y amplía la idea diciendo que la película que sueñas no es la película que haces, y en las escuelas la escuela que soñamos no se parece a la que hacemos día a día. Entonces habrá que trabajar en la escuela del día a día para que se acerque más a la que soñamos. Habla de trabajar con la realidad. Y en este punto conecto con lo leído en las clase1 de Maturet que también advierte "Dirigir la escuela requiere de una lectura de la singularidad de cada institución no sólo para poder hacer bien lo que ya había sido planificado, sino para poder crear y producir a partir de lo que cada relectura de la situación posibilita"
Guardiola dice que el desafío también está en transmitir a "tu gente" la idea del partido y monitorear el progreso para tomar decisiones.

Ma. Verónica Barón

# data[].attributes.body
Me gustaría empezar con la relación que Guardiola hace con la adrenalina, ya que la gestión de todos los días esta presente y hay que atajar incendios día a día, lo importante es saber como atajarlos. El directivo tiene que igual que el DT poder trabajar con libertad y necesita tener pasión para transmitir el mensaje de la mejor forma posible. Me gusta como menciona el error y el aprendizaje, el directivo y el dt tiene que darse la oportunidad de equivocarse y aprender de ese error. El esfuerzo es fundamental, me impresiona como es correcta la visión de los diez minutos si uno hoy ve cualquier DT a los diez minutos si el plan no funciona esta conversando con su ayudante para modificarlo lo mismo pasa en la educación. Se puede relacionar con la frase de Blejmar " gestionar la escuela es la responsabilidad del director. El se hace cargo y desde allí se transforma en diseñador de situaciones con el fin de que todos los actores operen desplegando desplegando su máximo potencial en termino de competencias y emocionalidad".
También es importante como se transmite el mensaje esto aparece en el video  y se puede relacionar con la frase de Blejmar " una conversación difícil es cualquier cosa sobre la que cuesta trabajo hablar", donde aparece la palabra vacía, hay que utilizar siempre lo que el llama la palabra llena que acerca, estimula, funda confianza.
En el texto de Marturet me gustaría traer el concepto de dirigir es pensar en conjunto con otros en como orientar a los colegas, a los padres y a los alumnos en una dirección que creemos lo mejor para esta escuela, el dt piensa antes el partido, el directivo tmb.
Patricio Jaeschke

# data[].attributes.body
Considero que hay varias frases que se pueden relacionar con la gestión escolar. Una de las frases es “sacar lo mejor de la gente que tienen”. Esto se podría relacionar con una buena gestión para hacer que las cosas sucedan. El director se transforma en diseñador de situaciones con el fin de que todos los actores operen desplegando su máximo potencial en término de competencias y emocionalidad (Blejman).
Como vimos en la clase, en la gestión escolar no solo se consideran los aspectos técnicos o administrativos, sino que también entran en juego aspectos políticos y pedagógicos. Creo que esto está reflejado en la conversación cuando ambos directores, además de planificar como quieren llevar a cabo un juego o una película, tienen en cuenta las distintas formas de relacionarse con los jugadores o actores, de dialogar, explicar e interactuar de maneras distintas porque todos son diferentes. Se expresa que los jugadores “no todos son iguales, ni tienen que ser tratados igual” para sacar lo mejor de cada uno. Es decir, se tienen en cuenta a las personas y a las particularidades de esa “comunidad” que participa. Como se menciona en la clase, la gestión escolar requiere de una lectura de la singularidad de cada institución (Marturet).
Nos seguimos leyendo
Saludos
Carolina

# data[].attributes.body
Hay muchas frases de esta charla que podemos utilizar para pensar y definir la gestión escolar.
Como primera medida trabajar con pasión, no se puede trabajar a disgusto.
Ambos hablan de "planear el partido", yo creo que en la gestión escolar todo debe estar planeado, para después poner en práctica y que salga lo mejor posible.
Me gusta también la frase "hay que trabajar con la realidad, no estar agarrado a una utopía". Creo que cada institución tiene un contexto determinado y se debe gestionar de acuerdo a eso, para que la gestión de esa institución se adecúe a su realidad.
Por último se habla de la diversidad del recurso humano. De no tratar a todos por igual porque no todos son iguales. En la gestión escolar seguramente este punto debe ser muy importante a la hora de relacionarse entre directivos y docentes como también entre docentes y alumnos. No todos son iguales, cada persona que pertenece a una institución es único e irrepetible.
Saludos
Adriana

# data[].attributes.body
Técnicos de fútbol o de cine, pero en la educación. Muchas de las frases de la charla entre Pep Guardiola y Fernando Trueba. Ambos visualizan lo que pretenden llevar a cabo y, para hacerlo, tienen que "sacar lo mejor de las personas". Y en el ámbito educativo, también como las matrioskas, los directores con su equipo de trabajo y los docentes con sus alumnos tenemos el mismo objetivo de sacar lo mejor de las personas.

Si bien hay muchas frases para tomar de la charla, quisiera destacar esa de sacar lo mejor de las personas. Y conceptualmente, también encuentro un punto en común con mi práctica como consultor y nuestra práctica docente. En la charla, ambos profesionales planifican lo que van a hacer, ejecutan el plan y posteriormente realizan ajustes. Esto está estrechamente vinculado con una práctica docente reflexiva que aspire a mejorar continuamente.

Rodrigo Arizmendi