# data[].attributes.body
es pot entendre com una àrea de coneixement que s'ocupa de l'estudi i comprensió dels fenòmens relacionats amb el moviment corporal i el seu desenvolupament

# data[].attributes.headline
la psicomotricitat és fonamentalment una manera d'abordar l'educació que pretèn desenvolupar les capacitats dels infants 

# data[].attributes.subject
la psicomotricitat és fonamentalment una manera d'abordar l'educació que pretèn desenvolupar les capacitats dels infants 

# data[].attributes.headline
ÀMBITS D'INTERVENCIÓ: Mètode terapèutic, enfocament més preventiu, pràctica educativa 

# data[].attributes.subject
ÀMBITS D'INTERVENCIÓ: Mètode terapèutic, enfocament més preventiu, pràctica educativa 

# data[].attributes.headline
ESQUEMA CORPORAL: Consisteix en la representació mental del propi cos. 

# data[].attributes.subject
ESQUEMA CORPORAL: Consisteix en la representació mental del propi cos. 

# data[].attributes.body
La consciència que els nens i nenes adquireixin sobre el seu esquema corporal fa referència:

Als mateixos límits de l'espai
A les possibilitats motrius
A les possibilitats d'expressió corporal

# data[].attributes.body
Etapes segons P.Vayer
Etapa període maternal, edat: 0 a 2 anys
Etapa període global d'aprenentatge i de l'ús de si mateix : 2 a 5 anys
Etapa període de transició: 5 a 7 anys
Elaboració definitiva de l'esquema corporal: 7 a 11 o 12 anys

# data[].attributes.body
ETAPA període maternal: 0 a 2 anys, els infants passen des dels primers reflexos a la marxa i a les primeres coordinacions motrius a través d'un diàleg tònic mare-infant
ETAPA període global d'aprenentatge i de l'ús de si mateix, de 2 a 5 anys,
etapa període de transició de 5 a 7 anys
etapa elaboració definitiva de l'esquema corporal de 7 a 11 o 12 anys

# data[].attributes.body
Etapa del cos viscut: fins a 3 anys,
els infants tenen un comportament motor global amb repercussions emocionals mal controlades.

Etapa de discrimincació perceptiva: 3 a 7 anys,
es produeix el progressiu desenvolupament de l'orientació de l'esquema corporal.

Etapa del cos representat: 7 a 12 anys,
Adquireixen un paper decisiu els esquemes d'acció

# data[].attributes.body
Etapa diàleg tonicopostural,
incideix en els aspectes que definiran el tipus de relació de les nenes i els nenes i la construcció del seu fons tònic.
Sensoriomotriu
es desenvolupa l'exploració gràcies al control motor que fa possible la prensió i permet posar-se dret i caminar.
Perceptivomotriu
S'han assolit totes les possibilitats motrius tot i que en el futur es podran perfeccionar
Projecció simbòlica o representació
S'ajusta la noció de cos pel que fa a coneixement i expressió.

# data[].attributes.headline
Control tònic(to muscular): l'activitat muscular encarregada de mantenir la postura 

# data[].attributes.subject
Control tònic(to muscular): l'activitat muscular encarregada de mantenir la postura 

# data[].attributes.body
Funcions del control tònic
En l'aspecte motor: el to assegura l'equilibri del cos i den cadascuna de les seves parts
En la sensibilitat: les estructures neorològiques que regulen la funció tònica reben estimulacions
En les emocions: el to es troba a la base de manifestació de les emocions

# data[].attributes.body
Quan tenim un ensurt una emoció molt forta, aleshores el moviment es queda sense base, sense sustentació i apareix una confusió de la funció tònica

# data[].attributes.headline
OBJECTIUS DE LES ACTIVITATS SOBRE EL CONTROL TÒNIC 

# data[].attributes.subject
OBJECTIUS DE LES ACTIVITATS SOBRE EL CONTROL TÒNIC 

# data[].attributes.body
Desenvolupar la capacitat tònica
Desenvolupar mecanimes que puguin inhibir la conducta
Controlar l'equilibri
Desenvolupar mitjançant el gest la capacitat expressiva

# data[].attributes.body
Es faran exercicis perquè els nens i nenes rebin el màxim d'estímuls en posicions estàtiques(drets, estirats) com dinàmiques(gatejant, caminant...)
També hi ha activitats de relaxació

# data[].attributes.body
Relaxació conscient: per practicar-la cal tenir un bon coneixement del propi cos entre infants de 6 a 7 anys.
Relaxació automàtica: es posa en pràctica després que els infants hagin dut a terme activitats que els hagin provocat molta fatiga.

# data[].attributes.headline
EL CONTROL POSTURAL: Fa referència a la manera habitual de mantenir la postura i l'equilibri 

# data[].attributes.subject
EL CONTROL POSTURAL: Fa referència a la manera habitual de mantenir la postura i l'equilibri 

# data[].attributes.body
La postura: és la posició que adopta el cos es pot fer:
inconscientment
conscientment
L'equilibri: estat de desequilibri compensat permanenment
Dos tipus d'equilibri
estàtic, manteniment de la postura en una posició fixa
dinàmic, manteniment de la postura en els desplaçaments

# data[].attributes.body
El to muscular, que sosté la postura des de l'origen.
La vida afectiva, diàleg entre la mare i nadó, els diferents estats afectius constituits per emocions es traduiran en actituds relacionades amb les postures i l'equilibri.

# data[].attributes.headline
Si hi ha dificultats per tenir un control del sistema corporal poden repercutir en:

# data[].attributes.subject
Si hi ha dificultats per tenir un control del sistema corporal poden repercutir en:

# data[].attributes.body
Un augment del cansament
Dificultats en activitats d'exploració
Dificultats per accedir a aprenentatges cognitius superiors

# data[].attributes.headline
EL CONTROL RESPIRATORI: Aquest procés requereix els dos moviments següents:

# data[].attributes.subject
EL CONTROL RESPIRATORI: Aquest procés requereix els dos moviments següents:

# data[].attributes.body
La inspiració
L'expiració

La respiració és espontània, però és important que els infants apregnguin a controlar-la.

# data[].attributes.headline
Per millorar la capacitat i l'eficiència respiratòria i adquirir hàbits respiratoris adequats, cal estimular el control respiratori dels infants mitjançant exercicis respiratoris. 

# data[].attributes.subject
Per millorar la capacitat i l'eficiència respiratòria i adquirir hàbits respiratoris adequats, cal estimular el control respiratori dels infants mitjançant exercicis respiratoris. 

# data[].attributes.body
Aquest tipus de respiració s'ha d'estimular perquè els infants la descobreixin i la puguin practicar.
Primer s'insipira, s'omple d'aire la base dels pulmons i després la resta dels pulmons
Després s'expira , l'aire pressionat amb el diafragma cap amunt s'explulsa.
Cap als 4 i 5 anys es comença a fer.

# data[].attributes.body
Procés mitjançant el qual en els infants es va desplegant el domini d'un costat del cos respecte l'altre

# data[].attributes.body
POT SER
Normal, quan predomina un hemisferi cerebral sobre l'altre de forma natural
Patològica, si a causa d'una lesió d'un dels hemisferis l'altre ha hagut d'exercir lam direcció forçosament
Segons el grau, una persona pot tenir una lateralitat més o menys intensa, de de ser dretana o esquerrana o ser ambidextra
Uniforme, quan el predomini es manifesta al llarg del mateix costat del cos
Encreuada: quan es manifesten predominis laterals per ex, esquerrà amb l'ull, dretà amb la mà i peu.

# data[].attributes.body
Facilita la representació de l'esquema corporal
Serveix per especialitzar-se en el domini de qualsevol acció
Afavoreix l'orientació i organització espacial

# data[].attributes.body
3 FASES
Un temps d'indeficnició no precisa, 0 i 24 mesos.
Un temps de definició en què l'alternança de les dues mans és una característica comuna, 2 i 4 anys
període d'automatització: expressa per a la majoria d'infants, 4 i 7 anys

# data[].attributes.body
És un procés integrat en el mateix desenvolupament.
L'ESTRUCTURACIÓ DE L'ESPAI
fa referència a la percepció que té l'infant de la localització del seu cos a l'espai
S'inicia quan els nens poden diferenciar el jo del no, jo
Partint de la vivència de l'espai intern, es pot percebre l'espai extern i començarlo a explorar.
L'espai extern primer es percep com una distància del jo i una direcció respecte el jo(el gest que es fa cap endavant, enrere...)

# data[].attributes.headline
EL CONEIXEMENTT DE L'ESPAI INFANTIL EVOLUCIONA EN 3 PERÍODES

# data[].attributes.subject
EL CONEIXEMENTT DE L'ESPAI INFANTIL EVOLUCIONA EN 3 PERÍODES

# data[].attributes.body
Primer, referit a l'espai corporal
segon, el de l'espai ambiental
finalment, l'espai simbòlic
En Piaget establia 3 etapes:
Espai topològic, 0 a 3 anys
Espai euclidià, 3 a 7 anys ex
mida: gran, petit, mitjà...
Situació: a prop, lluny, dins, fora...
Direcció: endavant, enrere...
Espai racional: a partir dels 7 anys, espai abstracte

# data[].attributes.body
Es relaciona amb l'ordenació i la presa de consciència de la seqüència i la durada dels esdeveniments.
El temps es viu.
Hi ha:
El temps subjectiu: cada individu sent segons la seva pròpia motivació
El temps objectiu: el temps cientificometamatic, és estricte, invariable i igual per a tothom

# data[].attributes.body
En l'estadi sensoriomotriu, fins 2 anys, els infants poden ordenar esdeveniments que es refereixen a la seva pròpia acció.
Estadi preoperatòri, 2 a 7 anys, capten el temps subjectiu mitjançant les seqüències de les rutines diàries
Estari operatori, després dels 7 anys poden manejar conceptes temporals

# data[].attributes.headline
En L.Picq i P Vayer 3 etapes en l'organització progressiva de les relacions en el temps

# data[].attributes.subject
En L.Picq i P Vayer 3 etapes en l'organització progressiva de les relacions en el temps

# data[].attributes.body
etapa 1: adquisició dels elements i nocions bàsiques(velocitat, durada, continuitat
etapa 2: presa de consicència de les relacions en el temps, en la qual s'aprenen diversos moments temporals(instant, elmoment just abans, durant, després)
Etapa 3: Assoliment del nivell simbòlic a partir de la coordinaci´dels diferents elements i la capacitat d'abstracció.

# data[].attributes.body
En l'aspecte espacial: activitats de despleçament, itineraris, contruccions, observació de mòbils...
En l'aspecte temporal: activitats espacials on es manifesti una successió d'accions.

# data[].attributes.headline
EL CONTROL PRÀXIC: És al control de l'acte motor voluntari

# data[].attributes.subject
EL CONTROL PRÀXIC: És al control de l'acte motor voluntari

# data[].attributes.body
L'adquisició de pràxies forma part del desenvolupament sensorial, motriu, cognitiu i socioemocional infantil.
Té l'objectiu d'executar l'acte motor voluntari

# data[].attributes.body
PRÀXIA GLOBAL: Desplaçaments, poscicions estàtiques del cos...
PRÀXIA FINA: requereixen un control considerable del to muscular...

# data[].attributes.headline
CONDICIONS PER A L'EXECUCIÓ DE LES PRÀXIES 

# data[].attributes.subject
CONDICIONS PER A L'EXECUCIÓ DE LES PRÀXIES 

# data[].attributes.body
NECESSARI:
Una intencionalitat o desig
un domini postural per fer possible el moviment
una integració de l'espai en el qual es durà a terme la pràxia
Una previsió dels moviments per executar-la

# data[].attributes.body
Pràxies globals i fines són el resultat d'una sèrie de moviments coordinats.
3 factors que intervenen:
la precisió
la rapidesa
força muscular
La rapidesa s'adquireix a partir dels 5, 6 o 7 anys
Respectar els ritmes de cada infant.