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Buen día!
Actualmente me encuentro reemplazando en el  nivel primario en Tecnología.
El principal problema con el que me encuentro es que no contamos con ningún material para trabajar,  solo pizzaron y tizas.  Los estudiantes no llevan material, la institución no aporta.
Creo que se podría llegar a un objetivo común de generar alguna colecta de materiales que podamos reciclar y se pueda trabajar desde la escuela, o solicitar ayuda a los comercios de la ciudad, teniendo en cuenta de que hay una gran parte de  niños de bajos recursos. Primer objetivo "COMPROMISO"-

ECHAVARRIA NOELIA

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El huerto escolar como propuesta de enseñanza para el aprendizaje surge de la necesidad de poner en valor la calidad y seguridad alimentaria, en cuanto a políticas de cuidado y protección. Esta propuesta fue el disparador clave para la aprehensión de valores y principios sustentadores del con-vivir (estar junto a otros), la promoción la inclusión y la riqueza de la diversidad, como así también, el desarrollo sostenible del ambiente y, el consumo responsable y saludable de alimentos. Es una herramienta metodológica que permite plantear el qué aprender y cómo trabajarlo de forma cooperativa, cobrando protagonismo el alumnado en la organización y gestión en la distribución de tareas y el potencial trabajo en equipo cooperativo que permita dar continuidad a la propuesta y enriquecerla. Es ahí donde la intencionalidad pedagógica cobra mayor sentido.

En el abordaje del Huerto, su creación y sostenimiento, se nutre el quehacer cotidiano y auto recrea un proceso constante de participación voluntaria donde los estudiantes se organizan en grupos, comparten ideas, se arriba a consensos para la toma de decisiones y se buscan alternativas viables desde un hacer colectivo e igualitario. Esto se hace y logra con el apoyo de maestros, familiares y comunidad en general. Por tanto, podemos decir que se dan interacciones simultáneas.

Se socializa el trabajo, las responsabilidades y se planifican conjuntamente las acciones. Al mismo tiempo que se difunden las herramientas pedagógicas (estrategias, competencias), que apoyan el aprendizaje cooperativo en la escuela.

Se desarrollan capacidades y se crean valores de convivencia y protección del ambiente al mismo tiempo que se aprende a conocer y apreciar el valor de los alimentos y la alimentación saludable, y por ende se incide en el consumo responsable de los mismos.

Algunas actividades constitutivas del proyecto en clave cooperativa se resumen en:

• Aprender a aprender permitiendo el desarrollo de dinámicas y estructuras básicas de trabajo solidario, responsable y co-participativo (cohesión de grupo y cooperación).

• Trabajar en equipo para planificar y evaluar el curso de avance, logros y procesos de un hacer junto a Otros.

• Llevar el cuaderno de registros de actividades, anotaciones periódicas que den cuenta de lo trabajado, compartido y aprendido.

• Interactuar con los demás pensando estrategias para llevar una buena convivencia y optimizar en la suma de esfuerzos los logros esperados.
Francesconi Verónica

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Módulo 2- Actividad N° 1                                         Soy docente reemplazante de la materia Tecnología, y en las escuelas que me ha tocado realizar reemplazos la problemática que encuentro es que no cuentan con los insumos para dar clases, como fibrones para la pizarra, como ha sucedido esto en reiteradas ocasiones, he comprado de mi bolsillo estos insumos y los llevo a cada lugar donde concurro; también no cuentan con recursos audiovisuales como una computadora, tv. etc.                                                    El plan de acción que implementaría sería convocar a alumnos, docentes, directores, padres y a la comunidad en general, realizar acciones para que se visibilicen la falta de estos recursos y llevar adelante diferentes gestiones como solicitar ayuda y donaciones a empresas, tareas en conjunto para recaudar fondos para poder comprar lo que falta para dar clases.           Marcela Hernández.    

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Módulo 2- Actividad N° 1                                         Soy docente reemplazante de la materia Tecnología, y en las escuelas que me ha tocado realizar reemplazos la problemática que encuentro es que no cuentan con los insumos para dar clases, como fibrones para la pizarra, como ha sucedido esto en reiteradas ocasiones, he comprado de mi bolsillo estos insumos y los llevo a cada lugar donde concurro; también no cuentan con recursos audiovisuales como una computadora, tv. etc.                                                    El plan de acción que implementaría sería convocar a alumnos, docentes, directores, padres y a la comunidad en general, realizar acciones para que se visibilicen la falta de estos recursos y llevar adelante diferentes gestiones como solicitar ayuda y donaciones a empresas, tareas en conjunto para recaudar fondos para poder comprar lo que falta para dar clases.           Marcela Hernández.    

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Soy docente de filosofía, recién recibido y no me desempeño en ninguna institución todavía, pero aprecié diversas y variadas problemáticas a lo largo de mi trayectoria académica.
Opto por describir la experiencia más problemática que viví en mi escuela secundaria : la escuela secundaria nº 2046, que, del mismo modo que cualquier escuela pública de gestión privada, no cuentan con comedores como sí lo hay en escuelas de gestión pública. Si pensamos en el cooperativismo, en el mutualismo y el progreso social, deberíamos luchar para que en todos los establecimientos educativos de la provincia ningún alumno se quede sin comer, pues el hecho de que una escuela esté administrada por privados no implica que todas sus familias pertenezcan a un estatus social elevado; de hecho, la propuesta de que estas escuelas de gestión privada tengan comedores es un alivio para las familias que se esfuerzan para abonar una cuota mensual en el caso de escuelas que llamamos "privadas" y para quienes abonan cooperadora en escuelas "públicas". La calidad educativa también se muestra en la igualdad y equidad de todos.

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Problematica social:
La institución en la que pertenezco, tienen la complejidad de necesidades que no están cubiertas en sus viviendas y optan por acciones que preocupan al resto de la comunidad educativa. Hay acciones sospechosas, de que estudiantes se encuentran con necesidad de pertenecer, de generarse acciones indebidas.
Por suerte, algunos estudiantes promueven ayudas en la limpieza, pintar en el centro de estudiantes, otros con la ausencia de un kiosco/ cantina, se encargan de esa venta para el acto de fin de año para los egresados.

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Me desempeño como parte del equipo directivo en una escuela primaria. La problemática visualizada es la escasa apertura de la escuela a la comunidad. Considero que el despliegue de acciones por parte del cuerpo docente a participar de actividades con las familias es fundamental, como por ejemplo, participación conjunta en los actos escolares, talleres. Desde la biblioteca la preparación y desarrollo de "Cafés literarios", invitación a la lectura de cuentos , Tertulias literarias, Desde el equipo Directivo, fomentar acciones de convocatoria y una "campaña " de participación en la Cooperadora Escolar.
Verónica Bonthuis

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No me desempeño en ninguna escuela por el momento, soy docente recién recibida en espera de un cargo.
Por ende no puedo aportar sobre una necesidad o problemática en el lugar de trabajo , pero optó por basarme en mi experiencia como alumna a lo largo de mi trayectoria educativa.
En el Instituto funciona una Cooperativa pero no al cien por ciento, por lo tanto mi propuesta sería hacer que la misma funcione como tal y solucionar la problemática como la falta de materiales que son indispensables para llevar adelante el quehacer educativo. Comprar productos de limpieza, pinturas para paredes, bancos, sillas y puerta y así remodelar el establecimiento. Ofrecer un espacio donde los alumnos tenga la posibilidad de adquirir los materiales educativos a mejor precio, entre otras cosas que son necesarias para que el instituto funcione correctamente.
Para llevar adelante el funcionamiento de dicha Cooperativa los Alumnos deberán invitar a profesores, demás alumnos de la institución y a cualquier persona que desempeña un cargo dentro del instituto, inclusive padres que deseen participar y comprometerse a trabajar en equipo para lograr los objetivos.
Las actividades para  recaudar fondos serían: organizar rifas, eventos recreativos, ferias, venta de pastas, empanadas, facturas, pan, pastelitos,etc.

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Me desempeño hace años como docente de taller en una escuela de educación técnica, donde tenemos la problemática de la falta de un centro de estudiante consolidado, el cual pueda atender a las inquietudes de sus compañerxs, para poder hacer más llevadera la estadía en el centro educativo.
Donde veo como posible solución, realizar una reunión con presencia de alumnxs con ganas de participar en el centro de estudiantes, para poder comentarles cuales serían las tareas a realizar y cómo pueden ayudar a sus compañerxs. Para así poder formar una asociación de estudiantes abierta y voluntaria.

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Es una realidad que los alumnos de la EEMPA N°1047 muchas veces necesitan realizar fotocopias y en la escuela no contamos con un equipo para tal fin, ni con el material necesario para hacerla. Además, en el horario que funciona la institución, tampoco tienen la posibilidad de salir para ir hasta alguna fotocopiadora ya que se encuentran todas cerradas. Además de esto, no existe ningún quiosco o cantina en la escuela como para que los alumnos puedan comprarse alimentos, bebidas o lo que deseen durante el recreo, considerando que el horario de cursada es de 19:30 a 22:20 hs y que muchos de ellos llegan luego de haber trabajado todo el día y sin haber ingerido ningún tipo de alimento. Por lo que sería muy provechoso para todo ellos, contar con algún lugar dentro de la institución donde poder comprar alimentos y realizar fotocopias.

Para tal fin, se decide trabajar con los alumnos de primer año en un proyecto que dé una solución a estos faltantes. Se elige trabajar con ellos ya que es el único curso de la EEMPA que dura todo un año, debido a que los demás cursos tienen una duración de tan solo un cuatrimestre, y que además, son los alumnos que mayor permanencia tienen dentro de la institución.
La propuesta es que los alumnos trabajen de forma cooperativa para la creación de un quiosco en la escuela, el cual funcione durante el recreo y sea atendido por los mismos alumnos. Con el objetivo de adquirir el dinero necesario para la adquisición de una fotocopiadora y el subsiguiente gasto que conllevará la adquisición de hojas, tinta y demás materiales necesarios para su correcto funcionamiento y mantenimiento.

Saludos
Gozzi Pecci, Gastón

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Como profesora de educación física reemplazante, me encuentro que en muchos establecimientos a la hora de dar clase, faltan  elementos para trabajar (pelotas, aros, colchonetas, etcétera), o  si existen están en mal estado. Principalmente surgen problemas cuando los grupos son numerosos.
Considero que atreves de una cooperadora  se podría dar respuesta ante esta demanda, y por supuesto es importante fomentar el cuidado y mantenimiento del mismo.

Pastorino Carolina Andrea

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En la escuela donde mayor cantidad de horas trabajo se observa la necesidad de vestimenta (calzado y ropa de abrigo principalmente) para muchos de los alumnos que concurren al establecimiento. Una contribución que se me ocurre proponer es la creación de un ropero escolar que sea equipado con donativos o prendas o zapatillas que se puedan obtener con fondos recaudados a través de una cooperativa escolar.

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En la escuela donde trabajo resulta necesario incorporar nuevas computadoras y arreglar las del plan conectar igualdad (que alguien se haga cargo de actualizarlas, ya que son muy pocas las que funcionan), además mejorar la calidad de internet para que logren concectarse más de cinco computadoras al mismo tiempo.
A los alumnos les encanta investigar y /o hacer trabajos con la tecnología, pero las mismas ya resultan obsoletas, hay que actualizar a los tiempos que corren, ya que quieren que innovemos y usemos la tecnología. Sin las herramientas no es posible.
Otra gran necesidad es la falta de espacio para educación física, el patio es pequeño y el mismo se usa para recreos y educación física.

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Siguiendo con mi propuesta en el modulo 1 en cuanto a la necesidad de realizar un espacio con juegos en el patio de la institución en la cual lleve a cabo mi residencia, creo que este será sumamente aprovechado no solo por los niñ@s de hoy sino por l@s del mañana también. Además será un espacio en cual l@s niñ@s disfrutaran pasar su tiempo allí y compartir lindos momentos. Esta propuesta involucrará no solo a docentes y alumn@s sino también a padres y familias, lo cual demostrará y enseñará a los niños lo importante que es cooperar y colaborar en pos del beneficio de tod@s; primero se planteará la necesidad así como las posibles soluciones a la misma, luego se llevará adelante todo lo planificado hasta concretar lo planteado como necesidad.

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Me desempeño en diversas instituciones como docente reemplazante y he notado que los agentes que intervienen en ella están alerta a las problemáticas que suelen aparecer en las aulas como la falta de integración, espacios de escucha y expresión para lograr así,  proponer actividades donde  los estudiantes puedan expresarse libremente y trabajar en equipo  pacíficamente ( sin que haya maltratos entre pares) por lo que, se les brinda dichos espacios y se les acompaña en el proceso de aprender a trabajar con un otro lo cual me resulta muy interesante ya que lo hacen planteando situaciones lúdicas- pedagógicas y  de reflexión donde los estudiantes se sienten cómodos mostrando una apertura positiva a la propuesta lo cual influye  exitosamente  en el clima áulico.

Desde mi lugar, trato siempre de seguir este ejemplo a la hora de trabajar con un grupo de estudiantes y es increíble como el vínculo entre ellos es  agradable.
Asimismo, uno como docente nota que ellos mismos, reconocen y comprenden lo enriquecedor que es  trabajar con un otro que, quizás, nos aporta algo que se desconocia.

Pozzo, Carolina Itati

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En la escuela donde trabajo ya existe una cooperativa escolar. Siempre están tratando de solucionar problemas o necesidades que surgen como resultado de las actividades escolares, por lo tanto, forma parte del proyecto institucional, aunque no todos los docentes están comprometidos con el trabajo cooperativo.

Los alumnos realizan diferentes actividades para recaudar fondos, como, por ejemplo, la explotación de la cantina escolar, alquiler de fotocopiadora, venta de productos alimenticios, organización de eventos. Todo lo recaudado se destina para cubrir las múltiples necesidades emergentes, entre las cuales se pueden enumerar la falta de ventiladores o estufas, el costo de los viajes o salidas escolares, gastos en productos para el cuidado e higiene personal, becas para compra de fotocopias, ropero escolar, ayuda con alimentos básicos.
Aprendemos haciendo, trabajando juntos.

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Una de la problemáticas que se observan es la higiene diaria por parte del alumnado de los espacios comunes, aulas, baños, patios. Hay un sólo asistente escolar por turno en una escuela que cuenta con 710 alumnos, lo que demanda un tiempo de limpieza que no dispone una persona para poder realizar su tarea diaria. Además de concientizar al alumnado creo que debería realizarse periodicamente alguna jornada de limpieza y matenimiento junto con miebros de la cooperadora escolar y hacer partícipes a los estudiantes para valorar el espacio del cual forman parte, además de cuidarlos. Pintura, limpieza de bancos que suelen escribir, despegar chicles, decorar las aulas, etc.

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La escuela a la cual pertenezco, cuenta con una Cooperadora Escolar, está en funcionamiento  pero, notamos que hay un quiebre de relaciones entre los cooperadores y el equipo directivo.  Las reuniones informativas no se llevan adelante en forma apropiada ya que la participación de la comunidad educativa es a veces, prácticamente nula, las personas que la conforman, están desde hace muchos años y no se integran nuevas personas debido a la falta de compromiso.

Nuestro objetivo, con el fin de solucionar esta problemática, es activar  la cooperadora realizando trabajos áulicos con los niños, para que estos sean los encargados de trasmitir a la familia, la importancia de pertenecer a una cooperadora.

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La escuela a la cual pertenezco, cuenta con una Cooperadora Escolar, está en funcionamiento  pero, notamos que hay un quiebre de relaciones entre los cooperadores y el equipo directivo.  Las reuniones informativas no se llevan adelante en forma apropiada ya que la participación de la comunidad educativa es a veces, prácticamente nula, las personas que la conforman, están desde hace muchos años y no se integran nuevas personas debido a la falta de compromiso.

Nuestro objetivo, con el fin de solucionar esta problemática, es activar  la cooperadora realizando trabajos áulicos con los niños, para que estos sean los encargados de trasmitir a la familia, la importancia de pertenecer a una cooperadora.

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Continuando con la idea planteada en la actividad del modulo 1 que consistía en la divulgación de los principios y valores cooperativos, vemos la necesidad de ir planteando la formación de una cooperativa escolar que se encargue de la cantina escolar saludable. De esta manera estamos tratando una problemática actual como es la alimentación de los niños a través de la implementación de un esquema cooperativo.

Desarrollar la idea de una cantina escolar saludable, que aborde la problemática de la alimentación de los chicos, bajo un esquema cooperativo, plantea que se trabaje en dos ejes, por un lado realizar un abordaje interdisciplinario sobre como es alimentarse sanamente, y por el otro lado ir realizando los pasos necesarios para la conformación de una cooperativa escolar.
Balaudo Gerardo

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Propuesta de Cooperativa para  Biblioteca y Sala de Juegos.

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Propuesta de Cooperativa para  Biblioteca y Sala de Juegos.

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De: Elisabet Rivero.
Propósitos:
*Promover espacios de lectura, el cuidado de los libros y su organización. *Promover espacios de juegos en los recreos y horas libres.

Actividad:
*Organización de la Biblioteca escolar.
*Organización y acondicionamiento de un lugar para juegos.

Se forman equipos para distintas tareas:

*Acondicionamiento de libros.
Se podrá convocar al área de arte para este fin.
Promoviendo talleres específicos como encuadernación, restauración, etc.

*Campaña de donaciones de juegos de mesa y de libros.
En este caso podrían participar alumnos de 3er  y  4to año y dejar así sentadas las bases de una tradición  en la escuela.

*Organización del espacio de lectura y juegos. Mesas, sillas, alfombras, almohadones, etc.
Promoviendo la reutilización  de elementos existentes en la escuela o en el hogar que estén en desuso se podrá acondicionar un espacio que invite a leer o jugar.

*Carteleras informativas con recomendaciones de libros
Mediante los Talleres de lectura con distintas clases se podrá crear un ranking de los más leídos o más recomendados fomentando debates e intercambios de ideas.

*Cronograma de horarios de uso del lugar. Prestamos, devoluciones, donaciones, etc.
A cargo de esto estará el área de informática, quienes desarrollarán un sistema que registre los movimientos, por ejemplo mediante  planillas Excel.

*Elaboración de reglamentos.
Bajo la supervisión de la  clase de formación ética y ciudadana se establecerán  las normas y reglamentos
de funcionamiento y se promoverá el cuidado de todo el material.

Desde esta actividad ponemos en valor los principios básicos del cooperativismo: autoayuda,responsabilidad, democracia,igualdad, equidad y solidaridad.
"Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, puede cambiar el mundo".
Eduardo Galeano.

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Como veo en otros aportes, la escuela en la que trabajo no cuenta con cantina. Al compartir edificio con una escuela primaria, los estudiantes compran en el kiosco de ese establecimiento. El problema es que solo venden gaseosas o golosinas, sin ofrecer opciones mas variadas y convenientes. La idea sería poder armar una cantina saludable y utilizar los fondos recaudados para poder autogestionarla.

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Buenos días, trabajo en una escuela nocturna  para adultos.
En la institución se nota la falta de alumnos (poca matricula).
Se debería desarrollar en conjunto una campaña de inscripción intensiva. Mejorando y enriqueciendo las propuestas y ofertas educativas actuales.

Saludos German.

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Trabajo como reemplazante en una escuela secundaria pública periférica de la ciudad. Hay varios problemas edilicios pero uno de ellos son las paredes, las cuales están en su mayoría rayadas. Muchas de ellas contienen insultos.
Una posible respuesta sería organizar una jornada de trabajo para limpiar y restaurar las aulas. No es una escuela grande sino que hay sólo una división por cada año, por lo que, no sería inconveniente pintar las paredes de las aulas en un sólo día.
El problema de los insumos puede solucionarse con una kermés o venta de alimentos más dinero disponible de la cooperadora.
Saludos.

VIRGINIA ABIGAIL MARCHISIO

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Trabajo en una escuela secundaria técnica que cuenta con gran cantidad de libros de literatura y de texto muy interesantes y variados. Lamentablemente no existe en esta escuela un espacio de biblioteca ya que desde hace un tiempo ha habido problemas de espacio -la escuela comparte el edificio con una escuela primaria que funciona turno mañana y turno tarde. Una solución intermedia ante la carencia de un espacio específico para la biblioteca, sería transformar cada aula en una biblioteca, y para eso se deberían clasificar e inventariar todos los libros, especificando a qué aula pertenecen. Una vez logrado esto, se podría mediante algún software digitalizar este inventario e inventar a los y las estudiantes a que miren y lean los libros y se lleven alguno a sus casas, si quieren, y controlar estas entregas mediante el software antes mencionado. Así se podría hacer un uso de los libros de la escuela, que yo he observado simplemente están ahí para ocupar lugar, lo que es lamentable, porque son libros preciosísimos.

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Trabajo como reemplazante en varias escuelas y el problema que noto es que a algunos alumnos les cuesta sostener la atención. Propongo trabajar en forma individual con cada uno de ellos de forma integral para conocer cuáles son sus verdaderos intereses para así poder captar su atención y mejorar el proceso de aprendizaje grupal.

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Trabajo como profesor reemplazante en diferentes escuelas de la ciudad de Santa Fe. En algunas de ellas la gran problemática es la violencia que acarrean los alumnos y que traen a la escuela.
una forma de abordarlo para mi seria trabajar desde la escucha y ayudar a los alumnos a entender donde esta problema neurálgico.
obviamente esta opción es dificil y no va a tener resultados de la noche a la mañana sino que tiene que ser un proyecto institucional.

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problemática institucional y posible solución

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problemática institucional y posible solución

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Trabajo en una escuela técnica, lo que implica que los alumnos asistan doble turno a la institución. Hay una población notable de estudiantes que, al ser de localidades vecinas o de la misma ciudad pero que viven lejos de la escuela, deben quedarse en la misma a esperar el otro turno. Es ahi donde radica la problemática ya que la cantina de la escuela no cuenta con un "menu" o almuerzo saludable (solo sandwiches) y tampoco un lugar donde puedan almorzar tranquilos (mesas y sillas), Por tanto los alumnos deben almorzar (sea que lo compren ahi o lleven) en alguna partes del patio sentados en bancos o el el suelo.
Posible solución:  acondicionar un espacio para que los alumnos puedan almorzar cómodamente. Realizar un menu práctico y saludable o mas variado (estilo vianda) que puede estar a cargo de los alumnos de practicas profesionales (como proyecto) o de la misma cantina ya que esto le traería un mayor ingreso.
María Laura Velozo

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Necesidades y Soluciones:
Yo soy reemplazante en varias escuelas que gracias a Dios, están bien ediliciamente, sus directores hacen todas las gestiones posibles para que no falte nada. Por lo tanto la problemática que observo (y que puedo comparar entre una y otra escuela) es el tema de alimentación saludable en el turno mañana.
En una escuela donde trabajo no hay copa de leche, los alumnos de 5° año realizan kiosco pero no tienen opciones saludables, sin T.A.C.C, bajo en sodio o para diabéticos (siendo que hay compañeros y docentes que tienen una u otra de éstas condiciones).
Por lo tanto una rápida solución sería fomentar la incorporación de al menos un tipo de alimento que posea éstas condiciones y al menos 1 vez por semana realizar solo venta de comida casera saludable, por ejemplo: flan, fruta, mate cocido y biscochuelo, gelatina, yogurt. También ese día puede ser en colaboración con la escuela quien aporte una parte de dinero para la compra de tales productos y de ésta manera se puede vender a menor costo, haciendo más accesible su adquisición. De forma tal que el alumno de bajos recursos también tenga acceso.
Saludos.

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Módulo II. Actividad 1. Necesidad y posible acción de solución:

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Módulo II. Actividad 1. Necesidad y posible acción de solución:

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Como reemplazante de Nivel Inicial, me sucede encontrarme con un Jardín de Infantes donde falta material didáctico para trabaja es absoluta, ya sea: libros de cuentos, juegos de encastre, rompecabezas, hojas blancas para dibujar, fibrones, témperas, papeles de colores, plasticola, etc. y etc.

Esta lamentable situación se debe a que la población de niños que asiste a este Jardín de Infantes son de bajos recursos. Estos niños asisten al comer escolar que posee dicha institución ya que su edificio funciona junto a la Escuela Primaria.

Como docente me he encontrado en situaciones frustrantes ya que no cuento con materiales para poder trabajar y ofrecer variadas alternativas para el aprendizaje. Como solución inmediata he llevado diversos materiales, juegos y cuentos de mi casa para poder sobrellevar dichas clases.

Si bien la Escuela Primaria junto con el Jardín cuenta con una cooperadora, no es suficiente para solventar esta difícil situación, ya que cuenta con muy pocos miembros (padres o madres). Pienso que podrían realizarse conjuntamente con las familias de ambos niveles venta de fideos, rifas, eventos artísticos con colaboradores locales, etc, involucrando a toda la comunidad educativa y del pueblo.
Saluditos! Melina.

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En una de las escuelas secundarias donde realizo mis actividades, se puede observar la falta de recursos y herramientas ( libros, diccionarios, mapas) como así también la falta de conectividad por lo que se dificulta la realización de las actividades propuestas.
una de las alternativas sería trabajar de manera conjunta con la cooperadora escolar y el centro de estudiantes, ayudando a la institución a cubrir las distintas carencias que se les presenta.

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Hola soy docente reemplazante de educación secundaria y me desempeño en varias escuelas.
Ser reemplazante te permite ver diferentes realidades en cada una de las instituciones por las que transito. Diariamente ocurren diferentes y de todo tiempo, me voy a ocupar de hacer referencia los comedores escolares. Hoy en día muchos chicos van a la escuela por el desayuno, almuerzo o merienda y lo que ocurre es que las escuelas no están preparadas con el equipamiento necesario para satisface esta necesidad y se da de maneras desfavorables.

Las posibles formas de afrontar es trabajando en equipo, dé manera conjunta a través de una cooperadora escolar y ayudar a compara mas herramientas para poder tener un mejor desarrollo del servicio.

Zabala Anabella

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Hoy, la mayoría de los centros vecinales carecen de participación (no hay interés social) y sufren incontables problemas operativos, por ejemplo, falta de fondos propios y subsidios oficiales, ausencia de lugar físico, deterioro edilicio de las sedes donde funcionan, y escasez de actividades culturales y deportivas, entre otros, no funcionan ni al 10% de sus posibilidades, por no tener apoyo institucional, y donde la falta de recursos afecta el funcionamiento de los mismo, condición que se necesita revertir.

En la actualidad, existe la necesidad de ocupar el tiempo libre. Los ciudadanos demandan una serie de actividades deportivas con las cuales ocupar su tiempo de ocio, por eso, mediante este proyecto, lo que se pretende es facilitar a todas las personas, independientemente de su edad, sexo, condición física, mental, racial, etc, la manera de ocupar este tiempo de una forma sana y adecuada a sus necesidades, e involucrarse en temáticas que puedan ayudar a mejorar aspectos de la realidad.

El hecho de que la vida sea hoy mucho más sedentaria, y más en tiempos de pandemias, implica la necesidad de realizar ejercicio físico, como medio no solo de ocupar el tiempo libre sino para la mejora de la salud.

Lo que se apunta con este proyecto hacia el centro, es optimizar su funcionamiento y alentar la participación vecinal. Pertenecer a una escuela deportiva, no implica solamente el deporte en sí, sino que lleva consigo una serie de objetivos tales como una educación integrada y permanente, asimilación de reglas, comportamiento y normas de conducta con respecto a los demás y al propio material, instalaciones, etc…

La escuela irá encaminada a la formación permanente y contínua, por lo que existirán tres niveles:

·         Iniciación.

·         Perfeccionamiento.

·         Competición (Independientemente de la edad y cualidades físicas o psíquicas de los/as participantes).

PROFESOR AGUIRRE GASTÓN

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Soy docente de Educación Física, actualmente hago reemplazos en distintas escuelas. Algo que me ha llamado la atención en cada institución educativa es que muy pocas cuentan con un espacio físico adecuado para la actividad física, a veces los lugares son reducidos, amplios pero faltan elementos como arcos, campos de juego bien delimitados, o no están techados por lo cual en días de mucho calor o lluvia se imposibilita el dictado de clases, o debemos trasladarnos a otros lugares para poder dar clases adecuadamente. Posible solución: recaudar fondos para poner en marcha esas mejoras o comunicarse desde la escuela a distintas autoridades políticas para mejoramiento de infraestructura.

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Soy docente de secundaria y me desempeño en varias escuelas,ya que soy reemplazante. Esta condición me permitió ver las distintas realidades institucionales,con sus distintos matices.Si bien las problemáticas observadas y vividas son muchas,me voy a centrar en falta de bibliotecas y libros,problemas con la conectividad,alumnos que no cuentan con la bibliografía.

Las posibles formas de afrontarlas es trabajando en equipo ,de manera conjunta a través de una cooperadora escolar,centro de estudiantes y docentes. Estos equipos de trabajo a través de distintos proyectos como una cooperativa bibliográfica y didáctica darán solución a los problemas de fotocopias,libros y material didactico. Esta tiene que ver con la solidaridad y empatia,a través de la donación e intercambio. Por otro lado a través de distintos eventos benéficos se puede potenciar estas cooperativas. Desde la cooperadora escolar se trabajara para dar solución al problema de conectividad a Internet,también mediante beneficios como bingos,jornadas solidarias,etc.

-BAZAN,PEDRO.

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En la escuela secundaria donde realizo reemplazos es notable que hay poco diálogo entre los chicos. Es por eso que siempre trato de realizar actividades donde experimenten intercambio de ideas, participación y reflexión. Darle espacios para que se expresen, digan lo que piensan y sienten, respetando a los demás, siendo empáticos con los compañeros, ayudándolos a construir espacios de diálogo, actitudes de respeto, confianza, apertura, enriqueciendo así la comunicación.
MARCELA BEAUVALLET
AULA 1

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La institución de nivel secundario en donde me desempeño, no cuenta con instalaciones propias, las mismas se comparten con la escuela primaria, por lo cual solo puede funcionar en horario vespertino.
Posible solución: Elaborar un plan de lucha que involucre a los diferentes actores (docentes, directivos, estudiantes, padres y comunidad) para que se visibilice la situación ante las autoridades pertinentes. Desarrollando tareas conjuntas que impliquen fomentar la importancia del crecimiento de la matrícula escolar de la institución, debido a que en la zona no hay muchas escuelas secundarias públicas.

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La problemática que presentamos en la escuela donde trabajo, es que no contamos con un espacio techado que funcione tipo Salón de usos múltiples o espacio con sombra para los días de calor. Por tal motivo, cuando hay propuestas masivas (charlas, capacitaciones, actos) no se puede ofrecer comodidad a los asistentes, tampoco a los alumnos y alumnas durante el recreo o días de lluvia.
Una posible solución es organizar beneficios desde la escuela para obtener recursos que afronten la compra de materiales y usar las herramientas y los talleres (es escuela técnica) para lograr el cometido, pero la principal dificultad que tenemos es que debería ser autorizado y supervisado por Infraestructura del Ministerio.

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Soy docente reemplazante y generalmente trabajo en una escuela en donde no hay un trabajo competido por parte de los padres/familias para con los alumnos y para con la escuela.
Generalmente siempre asisten los mismos padres, contados con los dedos de una mano, a las reuniones, talleres propuestos.
Lo mismo sucede con la relación padres/docentes. No colaboran con la educación de los niños, pensando que la enseñanza culmina en la escuela.

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Me desempeño en nivel secundario, donde noto en la escuela que me desempeño por la mañana, que la mayoria de mis estudiantes llegan sin desayunar a clases. El problema es que estamos en un anexo, el cual no cuenta con cantina ni kiosco escolar.
Una posible solucion inmediata, es recolectar dinero entre los docentes del turno y hacer una compra mensual de alimentos, y poder brindarles un desayuno a nuestros chicos/as.

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la problematica emergente, es que debido a la situación economica que estamos atravesando, muchos alumnos no cuentan con el dinero necesario para comprar los elementos fundamentales para dibujo técnico, como reglas, escuadras, tableros, hojas A3, portaminas.
por lo tanto una de las acciones a realizar seria formar una cooperativa que se encargue de recibir ´por donación, restaurar aquellos que se puedan y/o comprar para brindarselos a los alumnos que no puedan comprar nuevos.

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Problemáticas emergentes:deteriorio del establecimento educativo en cuanto a lo edilicio. Resistencia al trabajo colaborativo entre docentes. Falta de insumos para el aprender-haciendo, las clases se limitan al aula. Ausencia de democratización en la toma de decisiones. Propuestas: reforzar las actividades para la colecta de dinero, comprometer a las empresas locales con la institución, realizar proyectos escolares transversales de manera sostenida, participación activa de los estudiantes en la toma decisiones que los afecta por medio del centro de estudiantes.

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Problemáticas emergentes:deteriorio del establecimento educativo en cuanto a lo edilicio. Resistencia al trabajo colaborativo entre docentes. Falta de insumos para el aprender-haciendo, las clases se limitan al aula. Ausencia de democratización en la toma de decisiones. Propuestas: reforzar las actividades para la colecta de dinero, comprometer a las empresas locales con la institución, realizar proyectos escolares transversales de manera sostenida, participación activa de los estudiantes en la toma decisiones que los afecta por medio del centro de estudiantes.

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Escuchar

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Problemática emergente dentro de la institución donde trabajo:
FALTA DE INSUMOS Y HERRAMIENTAS PARA REALIZAR LOS TRABAJOS PRACTICOS EN LOS TALLERES DE LA ESCUELA.
Las razones de esta problemática, puede derivar por la falta de comunicación y organización por parte de los docentes de taller y el jefe de taller.
En muchos de los casos, los docentes debemos comprar los insumos que los alumnos necesitan para realizar sus trabajos y en algunos casos debemos llevar ciertas herramientas e instrumentos para continuar con la clase.
Considero que la problemática necesita un mayor compromiso de parte del encargado de proveer estos insumos y herramientas y, además, se debería tener una organización previa (como la incorporación de un documento o formulario de pedido que este firmado por el docente y firmado por la autoridad competente, con fechas de entrega de dichos insumos y herramientas), que sirva de relevamiento formal del sector taller.
Cristian Baumgartner.

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Problemática

Soy docente de educación primaria y desarrollo mis actividades en una institución en la que se encuentra una cooperativa escolar en funcionamiento.

Debido a la pandemia la misma fue disminuyendo sus prácticas organizativas: elección de miembros, asambleas, capacitación, falta de adhesión voluntaria y votaciones.

La posible solución a lo planteado es reunirnos en un sector de la institución y llevar a cabo una reunión para que los niños puedan en un primer momento conocer lo qué es la cooperativa escolar y cuáles son sus funciones.

Realizar un recorrido escolar con los niños que actualmente se encuentran en la comisión y adherir a los alumnos que quieran formar parte.

Llevar a cabo asambleas mensuales para dar conocimiento a los miembros los excedentes proporcionados.

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La institución de la que formamos parte, cuenta con una Cooperativa Escolar la cual está en funcionamiento  pero las practicas organizativas no se llevan adelante en forma apropiada ya que durante este año nos se realizaron asambleas ni campañas de socios.
Nuestro objetivo, con el fin de solucionar esta situación , es activar nuevamente la cooperativa realizando la elección de una Comisión para el próximo año que trabaje con el fin de conocer e implementar los aspectos indispensables para el funcionamiento de una cooperativa escolar y que luego puedan replicar dichos aprendizajes en la sociedad.

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Soy docente de educación primaria y desarrollo mis actividades en una institución en la que se encuentra una cooperativa escolar en funcionamiento.

Debido a la pandemia la misma fue disminuyendo sus prácticas organizativas: elección de miembros, asambleas, capacitación, falta de adhesión voluntaria y votaciones.

La posible solución a lo planteado es reunirnos en un sector de la institución y llevar a cabo una reunión para que los niños puedan en un primer momento conocer lo qué es la cooperativa escolar y cuáles son sus funciones.

Realizar un recorrido escolar con los niños que actualmente se encuentran en la comisión y adherir a los alumnos que quieran formar parte.

Llevar a cabo asambleas mensuales para dar conocimiento a los miembros los excedentes proporcionados.

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Teniendo en cuenta lo planteado en la actividad 1 del Módulo 1, una de las problemáticas que se encuentra presente en la escuela donde trabajo es que muchos alumnos  carecen de ropa de abrigo, (fundamentalmente del uniforme escolar), calzado y útiles escolares. Al notar esta faltante, en conjunto con el centro de estudiantes se organizó un ropero escolar solidario para que los chicos puedan acceder a estos elementos de forma gratuita. Este tipo de experiencias que involucran acciones solidarias, constituye uno de los valores fundamentales de la vida en comunidad. Cuando somos solidarios, no sólo miramos a los demás, sino que también nos observamos a nosotros mismos, con lo cual el enriquecimiento es mutuo.
Saludos!
Luz

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Cuento una experiencia que se llevó a cabo en una de las instituciones donde trabajo. A la escuela asisten muchos chicos provenientes de familias de bajo recursos. Con los primeros frios de este año, estudiantes de 5to año observaron que varios de sus compañeros asistian al establecimiento desabrigados, por lo cual decidieron comenzar con el proyecto de un Ropero Solidario. Este tipo de experiencias que involucran acciones solidarias, constituye uno de los valores fundamentales de la vida en comunidad. Cuando somos solidarios, no sólo miramos a los demás, sino que también nos observamos a nosotros mismos, con lo cual el enriquecimiento es mutuo. Caren, A.

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Cuento una experiencia que se llevó a cabo en una de las instituciones donde trabajo. A la escuela asisten muchos chicos provenientes de familias de bajo recursos. Con los primeros frios de este año, estudiantes de 5to año observaron que varios de sus compañeros asistian al establecimiento desabrigados, por lo cual decidieron comenzar con el proyecto de un Ropero Solidario. Este tipo de experiencias que involucran acciones solidarias, constituye uno de los valores fundamentales de la vida en comunidad. Cuando somos solidarios, no sólo miramos a los demás, sino que también nos observamos a nosotros mismos, con lo cual el enriquecimiento es mutuo. Caren, A.

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Problemática:
Trabajo en una escuela situada a la periferia de la ciudad de Santa Fe es por ello que partiendo del contexto en el que se encuentra la institución, la mayor problemática que se evidencia es la acumulación de basura. debido a esto la actividad del modulo anterior se baso en un proyecto de reciclado para crear conciencia sobre la misma y su importancia en la separación de residuos para una mejor organización y su posterior proceso de reciclado además de la limpieza.
No contamos con cestos para diferenciar la basura orgánica y la reciclable ya sea dentro o fuera de la institución, por ello se propone hacer extensiva la participación a todos los miembros de la comunidad educativa, policial y barrial para poder llevar a cabo dicho proyecto.

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Trabajo en la escuela Isabel la católica de Barrio Tablada de la ciudad de Rosario en la Provincia de Santa Fe. Desde una actividad realizada por los alumnos de 6° y 7° se identifica una problemática en los dos turnos de clases del establecimiento. Los niños realizan una encuesta con preguntas específicas en varias temáticas. Estas encuestas revelan que los alumnos tienen un déficit de atención, el cual complica el aprendizaje significativo de las temáticas de cada área y por ende el avance en la currícula referida para cada grado. Ante un análisis que realizan los alumnos de séptimo grado comparando acciones de años anteriores, se concluye que el estado de pandemia produjo este retroceso en la forma de estudio y atención en los discursos pedagógicos. Ante esta problemática el equipo docente se reúne y se acuerdan estrategias para cada grado, las cuales se irán observando con el proceso de cada estudiante.Los alumnos tienen formados grupos que realizan auto evaluaciones y proponen formas de estudio y desarrollo a loa docentes de las temáticas que propone la currícula de cada área. Esto se hace fructífero al momento de que docente y alumno están comprometidos con la solución de la problemática descubierta

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Modulo 2: Actividad 1: problemática y soluciones.

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Modulo 2: Actividad 1: problemática y soluciones.

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Realizo diferentes reemplazos en distintas instituciones y una de las necesidades mas comunes es la falta de útiles escolares o elementos de higiene y primeros auxilios. Cada vez que tienen que copiar mencionan que no tienen hojas, lapiceras, liquid paper, etc. Muchos lo utilizan de excusa para no copiar, pero en otros casos es verdad la carencia de estos elementos básicos.

La solución inmediata que encuentro en ese momento es llevar mis propios útiles para prestar con la condición de que al final de la clase lo devuelvan; pero creo que una propuesta mas cooperativa y solidaria (la mencione en el primer modulo) es crear una caja por aula que tenga varios elementos básicos necesarios para los alumnos. Esto se debería organizar y autogestionar con un docente a cargo por curso y todos los alumnos. Si alguien utiliza ciertos elementos se tiene que procurar el cuidado y reposición del mismo. Se pueden organizar rifas, sorteos o venta de alfajores (por ejemplo) para recaudar fondos.

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Buenas tardes, actualmente no estoy ejerciendo ningún cargo pero pongo el conocimiento sobre mis prácticas. Una de las problemática que note es la falta de insumos para la higiene y alimentación de los chicos, si bien todavía es un jardín anexo a la escuela primaria, y contando con 80 alumnos turno,tarde y mañana; los recursos que aporta el estado no alcanza. Por eso los docentes juntos a padres y alumnos, organizan rifas, ventas de masas dulces para aportar con las necesidades del jardín, cómo también tienen ayuda de los comerciantes del mismo pueblo...
También realizamos un taller juntos a padres sobre la higiene personal de los niños y de la institución...

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Actualmente realizo reemplazos por día en distintas instituciones. Una de las problemáticas que observé es la falta de interés y falta de cuidado de los espacios físicos de los establecimientos, aulas con sus paredes escritas.
Posible solución: realizar ruedas de convivencia para llegar a un acuerdo y poner manos a la obra.
Podríamos organizar una rifa con donaciones que se pidan a los comercios cercanos a la escuela. Con el propósito de recaudar fondos para la compra de pinturas y pinceles.
Este proyecto involucraría a directivos, docentes, asistentes escolares, alumnos, las familias.
Creando conciencia, pertenencia, vínculos entre compañeros y solidaridad.
Saludos. Carolina P.

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En las dos escuelas en las que más trabajo no existe la cooperadora como conocimos quizás en la escuela primaria, una cooperadora compuesta por padres y todos los alumnos colaborando mes a mes con una pequeña cuota. En una las problemáticas de la escuela son muchas a nivel edilicio, desde lo básico a lo estructural. En esa institución cada año cuando los chicos se inscriben se les pide una colaboración única a los padres. Cuando se arma algún proyecto puntual, se recurre a hacer beneficios como ventas de pastas, rifan, y el curso que más vende tiene un beneficio particular.
La otra escuela es rural, a diferencia de la otra no tiene problemas edilicios pero no hay merienda para los chicos, ni por parte del estado ni un quisco donde puedan adquirir algo. Con mucho esfuerzo, desde el año pasado se comenzó a organizar una cooperativa que recién hoy está pudiendo cumplir con el objetivo de que todos puedan tener una merienda. Los chicos de 3,4 y 5 año hicieron una excursión y a falta de fondos, porque la colaboración mensual no es constante, se hizo un té bingo y una rifa. El mayor desafío es concientizar a todos los cursos de la importancia de la participación para beneficios de todos, más en los primeros años. Macarena Coll

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Hola como docente de Educación Física, y que vamos de un colegio a otro. Lo que vemos a diario es la falta de elementos deportivos como otras carencias, que las cooperadoras son las que colaboran siempre o también las comunas que dan el fondo de asistencia educativa. También cada establecimiento educativo se ocupa de muchas cosas que creo corresponden a otros lugares, ejemplo gabinetes psicopedagógicos (no hay), asistencia a las familias, arreglos de las instituciones, etc...nos leemos. Lorena

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En la escuela donde hace un tiempo comence, percibi la falta que hace  una alimentacion saludable, si bien existe una cantina tiene pocos alimentos y son golosinas, muchas veces los chicos vienen de realizar educaion fisica y quieren comer algo mas saludable que un alfajor. Es por eso que se penso en realizar una jornada saludable, donde se enseñe a comer mejor, utilizar distintos alimentos, desde la cantina que se vendan alimentos mas saludables, tambien esta la idea que cada año proponga y realice un alimento que tenga incorporada alguna fruta, cereal y verdura y luego sea compartida con los demas años, sumado a que asista una nutricionista que les enseñe las variedad de alimentos que existen.
Saludos Mirna

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En la institución donde trabajo, el emergente con el que nos encontramos es la falta de una cantina saludable. Es por eso que, desde la mutual escolar "7 colores" conformadas por alumnas y alumnos de la escuela, con el aporte de los socios, se apunta a que se pueda lograr este proyecto tan deseado.

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Módulo 2: Parte 2- Problemática/necesidad: 

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Módulo 2: Parte 2- Problemática/necesidad: 

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En mi experiencia realizando reemplazos como profesor de matemática en escuelas de nivel secundario, he podido comprobar que se repite la misma problemática para la mayoría de los grupos: la falta de insumos y elementos para estudiar, (hablo desde no tener calculadoras, de no tener la posibilidad de aprender a utilizarlas) tampoco tener sus propios elementos de geometría, fotocopias y libros de estudio propios que son indispensables para el trayecto escolar del nivel secundario. Las acciones que he pensado frente a esta problemática es la creación de una rifa escolar mensual para conseguir ingresos para que se puedan comprar estos insumos. En primer lugar, invitaría a los grupos con los cuales me toque trabajar a pensar en la idea para luego comentárselo a sus familias y así poder estructurar los pasos para la creación de este proyecto.

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Buenos días. En la escuela en la que suelo hacer reemplazos, noto que una problemática es la falta de tableros para la materia de dibujo técnico: desde primero hasta sexto año los chicos requieren de este elemento de estudio y como no pueden comprarlos por los altos precios que tienen, comparten los que posee la escuela, pero ya están viejos y rotos de tantos añares de uso.
Una propuesta que se me ocurre para darle una solución a este tema es que los profesores junto con los directivos, preceptores, tutores, asistentes escolares, entre otros trabajadores de la escuela, sumado a los padres y madres de los alumnos, creen una cooperativa que se encargue año a año a recolectar fondos -ya sea con té-bingos, venta de tortas, etc.- para comprar al menos 1 nuevo tablero de dibujo técnico por año, para solucionar de a poco este asunto que tanto se necesita en el colegio.
Gracias por leerme. Mi nombre es Aldana Sánchez, DNI: 41.904.105

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En la escuela secundaria donde reemplazo hace tres años siempre noté la indiferencia de los estudiantes a la entrega de trabajos, tanto en mi materia como en otras por lo compartido con mis compañeros docentes. Especialmente se nota como un cierto miedo a equivocarse o una capacidad disminuida de expresar opiniones o tomar posturas. Esto me hace pensar que no se sienten del todo parte de la escuela, o que sólo se ven como receptores y nunca como emisores del contenido de aprendizaje.

Ante esto sólo puedo pensar en buscar estrategias que revaloricen el rol de los estudiantes en el aprendizaje, una de las actividades que me había propuesto para este año era realizar un debate filosófico entre dos grupos del curso, las temáticas las tenían que proponer los estudiantes y las aprobaría yo, ante toda la actividad mi rol de docente era sólo moderar y guiar en la búsqueda de las respuestas a las preguntas que se plantearon partiendo de la temática. Finalmente el debate se desarrollaría entre los dos grupos de estudiantes, unos argumentarían por el si y los otros por el no a una preguntas planteadas a partir de la temática elegida. Los mismos estudiantes tendrían que notar la debilidad o fortaleza de los argumentos del rival, lo cual definiría el ganador del debate. Aunque en realidad todos ganamos cuando aprendemos.

Destaco esta actividad que planifiqué, aunque todavía no la pudimos llevar a término, porque implica a los estudiantes en el proceso de aprendizaje en un rol activo y no pasivo, los vuelve emisores del contenido e incluso evaluadores de la calidad al tener que revisar los argumentos propuestos por el grupo contrincante en el debate.

Emiliano Mendoza.

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Trabajo en una escuela joven, es decir, hace 4 años que se creó y padece de muchas necesidades. Este año logramos crear formalmente la cooperativa escolar y los chic@s está entusiasmados, se los nota alegres y con muchas ganas de hacer. Una necesidad muy reciente era la falta de borradores, por lo que orientamos a los chic@s a una búsqueda de solución y "nació" la confección de los mismos. Así que gracias a la iniciativa, contamos con borradores. Inicialmente la escuela no contaba con recursos materiales, desde pizarrones para escribir hasta bancos y sillas. Por lo tanto, los profesores donamos materiales, hicimos los pizarrones y gracias a las escuelas locales, a su solidaridad, logramos conseguir bancos, sillas, escritorios, mesas para que los chic@s tengan donde sentarse. Desde la cooperativa escolar, los estudiante están gestionando la apertura de la cantina que tiene como finalidad ofrecer alimentos saludables y luego ir anexando otros bienes que ofrecer. Gracias por el espacio. Saludos.

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Soy docente de Nivel Inicial, en una escuela en donde los alumnos que concurren son de la periferia, la mayoría condición humildes, desde lo planteado en el módulo 1, sobre la concientización de la separación de residuos, inculcándolo desde  pequeños, para que estos sean meros transmisores a los adultos, residuos sólidos  (llevarlos a los lugares de acopio, tachos o canastos / húmedos , ( comenzar con las cascaras de frutas, o verduras, trayendo de casa o lo que se  desecha del comedor, haciendo compostera, construir está,  para luego preparar el suelo para plantar o sembrar, confeccionar, espantajos, carteles, preparar la tierra, sacar los yuyos, siembra, plantar, regar, etc ...
Para luego de unas semanas poder llevar a los hogares, tanto lo cosechado como el aprendizaje del trabajar la tierra.

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Hola de nuevo! Continuando con la idea planteada en la actividad del módulo anterior -una red para el intercambio y compartida de materiales audiovisuales, aka. club audiovisual-, lo que sigue es buscar formas de implementarla. En este sentido, me parece necesario involucrar a los distintos actores de la escuela, desde lxs estudiantes hasta lxs directivos, pasando por lxs docentes. Si la idea prospera, hay que empezar a diagramar el proyecto, armar un equipo de trabajo, repartir roles, analizar con qué recursos se cuenta, qué capacidad de generar nuevos existe, etc. Estoy pensando esto para la escuela en la que estoy trabajando (Huerto Sta Fe), que en general tiene resueltas las necesidades básicas (edilicias, de suministros, de personal, etc.), aunque creo que de todos modos no implicaría una inversión grande y que podría implementarse también en otros establecimientos...
La seguimos, saludos.
Guillermo Kemerer

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En la escuela en la que estoy reemplazando una de las problemáticas que noto es la falta de recursos materiales de los alumnos y alumnas que asisten, sobre todo en el calzado, son muchos los chicos que no asisten a una clase de educación física por no tener las zapatillas adecuadas. Teniendo en cuenta que el trabajo cooperativo afianza los vínculos y propicia la solidaridad, les propondría a los alumnos crear en equipo "el zapatillero escolar" el que pueda traerá de su casa algún calzado que le sobre, o le pedirá a un vecino, familiar. Se destinará un armario para el calzado, de modo que cuando alguien necesite un par de zapatillas pueda acceder a ellas.

“La alegría y entusiasmo con que los alumnos programan sus tareas y las ejecutan, hacen desaparecer los conflictos áulicos, y el hecho de que todos tienen una tarea que cumplir, libremente escogida (gustos, intereses y posibilidades) elimina la apatía, la abulia, el resentimiento, el negativismo y otros rasgos de fracaso escolar”.

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¡Buenas tardes!
Partiendo del contexto en el que se encuentra la institución de mi pueblo, considero que una de las problemáticas que evidencio es el tema del reciclado con respecto a la basura. Desde mi perspectiva, debemos crear conciencia sobre este tema, reflejando la importancia de separar los residuos para su posterior proceso de reciclado.
En la institución no hay cestos diferenciados para la basura orgánica y la reciclable. Es por ello que, se podría llevar a cabo un trabajo en conjunto con la comuna y así transformar esta situación.

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Soy reemplazante, pero en lìneas generales, lo que veo en varias escuelas a las que asisto, es que sin las Asociaciones de padres cooperadores las escuelas no podrían sostenerse. La escasez de recursos propios, de material didáctico, y necesidades que van surgiendo del día a día son resueltas gracias a la existencia de estos grupos de colaboradores. A su vez, resulta imperioso fortalecer los centros de estudiantes: adolescentes que hablen el mismo idioma, que se fortalezcan los unos a otros, que se involucren en el planteo de las diversas problemáticas y a su vez sean parte generadora de las soluciones a las mismas.. Es imprescindible trabajar en unión: Estudiantes, docentes, equipos directivos y familia para lograr una educación de calidad.

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ACTIVIDAD 1 - MODULO 2La problemática que observo en la institución donde trabajo es no contar con un edificio propio ya que funcionamos en tres núcleos, también, es la falta de internet y por ende no se pueden utilizar los recursos tecnológicos que enviaron en el 2019 desde Nación (carro digital), el deterioro y rotura de los juegos del patio del jardín. Una posible solución sería trabajar en red con otras instituciones de la zona como el Taller, la escuela técnica, la asociación vecinal,la asociación  cooperadora, entre otras.

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ACTIVIDAD 1 - MODULO 2La problemática que observo en la institución donde trabajo es no contar con un edificio propio ya que funcionamos en tres núcleos, también, es la falta de internet y por ende no se pueden utilizar los recursos tecnológicos que enviaron en el 2019 desde Nación (carro digital), el deterioro y rotura de los juegos del patio del jardín. Una posible solución sería trabajar en red con otras instituciones de la zona como el Taller, la escuela técnica, la asociación vecinal,la asociación  cooperadora, entre otras.

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Saludos. Jaquelina

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Trabajo en los 6° años de una escuela técnica. Y la falencia que noté es que el 6° con terminalidad informática siempre va de una aula a otra, tienen 2 aulas para los talleres pero no hay lugar en ellas donde pueda darse clases que no son las específicas, por ejemplo organización y gestión comercial o inglés; por lo que se da clases en los talleres donde no hay: pizarrón, suficientes bancos, orden, espacio y limpieza.
Para dar clases, por ejemplo de organización y gestión, hay que mover las computadoras y las herramientas amontonando todo en un lugar para dejar espacio a las carpetas, y cuando tienen clases de taller tienen que volver a mover todo. Los alumnos también se quejan de que al no tener un aula específica para ellos no tienen lugar limpio y ordenado para poder almorzar.
Esto podría solucionarse haciendo acuerdo con los profesores, profesores de taller y directivos, para que se trabaje de manera ordenada y permitan que todos los docentes y alumnos se encuentren cómodos compartiendo el mismo espacio.
Se podría redactar un acuerdo de convivencia para los talleres, enseñarles a los alumnos hábitos correctos de orden y convivencia, adquirir mobiliario para clasificar las herramientas, cantidad de bancos necesarios y destinar un lugar donde se puedan guardar los útiles personales y enseres para almorzar.

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No trabajo actualmente en una escuela. pero estuve hablando con diferentes docentes para poder realizar la actividad.
La problemática es la alimentación de los chicos. Por eso en diferentes materias se propuso hablar sobre como alimentarse sanamente, que es lo que se debe comer, que es sano para ellos. y además en la cantina de la institución se propuso incorporar frutas, cereales, lácteos para incentivar a que los alumnos coman saludablemente.

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Como docente en la escuela secundaria que trabajo veo la falencia de no contar con fotocopiadora para los chicos. La cooperativa podría encuadrarse en brindar servicios de fotocopiadora y de todo material que se necesite para el estudiante. Se obtendría fondos a través de rifas, colectas, entre otras actividades para adquirir la compra de una fotocopiadora o su alquiler; además de los insumos necesarios para su funcionamiento. Saludos. María de Luján B.

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Como docente de nivel secundario es una temática recurrente "la inseguridad de los alumnos a la hora de resolver actividades", se nota en muchos de ellos la dificultad de poder solucionar solos las actividades propuestas por los docentes, esta problemática es mas marcada  en 1° y 2° año.
Como posible solución se podrían armar talleres que permitan a los alumnos trabajar la seguridad y confianza en ellos mismos, generar espacios en el cual puedan interactuar con sus pares, intercambiar opiniones, conocimientos, etc.

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Tras estar ya casi dos años trabajando en la misma escuela, justo después de la pandemia, he observado que una problemática recurrente es que muchos alumnos asisten al establecimiento sin desayunar, llevando esto a diferentes resultados, como el hecho de que se duermen en clase, no pueden concentrarse o se descompensan en mitad mañana.
Creo que esto podría solucionarse brindando una especie de servicio de copa de leche, en el que los mismos alumnos preparan y sirven un desayuno a sus compañeros, para todos igual.

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falta de abrigos, útiles, alimentación, etc

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Doy clases en una EEMPA. En ella haría falta que hubiese un kiosco para comprar algo de alimento a lo largo de la noche, tampoco hay una biblioteca ni disponibilidad de libros para uso en el aula, y el internet no es lo suficientemente bueno para trabajar en el aula.
Generar un centro de estudiantes, los cuales encargados, o los asistente escolares, hagan la venta de alimentos y/u otros suministros necesarios. La recaudación podría destinarse a la compra de una fotocopiadora para uso interno, tanto de secretaría como para los alumnos que necesiten material de estudio; o para otras necesidades como es la compra de libros, o mejorar el tipo de wifi.

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Me desempeño en el Nivel Superior y mi mayor preocupacion, considerando que estamos preparando profesionales, es la falta de compromiso y dedicacion. Si bien empece hace un año e ingrese con clases virtuales, pude evidenciar la brecha de conocimiento entre los estudiantes que se suma a lo ya mencionado. Este año, intentando abordar esta dificultad de nivelar alumnos que ingresan con orientaciones muy diversas de los niveles secundarios y sin habitos de lectura o dedicacion al estudio, implemente el cambio de roles. Es decir, en aquellas materias tecnicas los alumnos se convirtieron en docentes a traves de la propuesta de desarrollar temas puntuales en los que ellos se sintieran más cómodos, pero acompañados. De ésta manera, el entusiasmo aumentó, se vieron desde otro lugar, desarrollaron capacidades en tecnicas de expresion y oratoria. Este trabajo en equipo llevo a comprender temas técnicos por parte de los alumnos que no habían tenido una base, ya que siendo sus propios compañeros quienes respondian las consultas, se animaron a preguntar mucho más. El aula se convirtio en un lugar de desarrollo de nuevas e innovadoras propuestas que pudimos abordar ya que estaban contempladas en la planificacion de otras materias. Por lo que descubrieron que podian desarrollar temas teoricos y ser llevados a la practica en otras de mi mis materias. Darles ese lugar, llevo a que incorporen de forma mas rapida contenidos y generen interes.  Es claro que la dinamica fue interesante y llevo a un trabajo mas colaboractivo y proactivo en el aula, pero no se traslado al 100% momento del estudio en casa. Aun asi, el cambio en la exposicion, seguridad, confianza, tecnicas de expresion y analisis critico ha aumentado, incentivandolos a demandar nuevos desafios. Ojala les sirva como experiencia. Y si bien, hay otras necesidades, desde mi punto de vista esta es mi mayor preocupacion. Que realmente salgan preparados a un mercado exigente y cambiante. Por eso mi proyecto apunta a desarrollar en un futuro, una cooperativa de trabajo con los alumnos, buscando su autonomia.
Saludos.

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En este momento, no estoy trabajando en un aula como docente. Pero observo en las relaciones interpersonales de los distintos grupos que han conformado mis hijes (tengo 4) que se fueron acrecentando las dificultades para la comunicación con pares y adultos. Tanto en los niveles iniciales como en la secundaria, es notable que les niñes y adolescentes tienen dificultades para decir y escuchar, y por supuesto más aún para construir con otres las dinámicas cotidianas.  Incluso esto se ve en la interacción corporal, en la que el choque, el golpe, y la agresión hacia el cuerpo de otres aparece como la forma de relación. Entiendo que para comenzar a pensar y avanzar hacia un trabajo cooperativo, es fundamental ejercitar la comunicación, verbal, corporal, afectiva. Para ello considero que la incorporación de dinámicas diarias que propicien el decir sobre si y a las demás personas, el escuchar y transmitir lo que el otre dice, el habilitar distintas formas de expresar sentimientos y afectividades, son ejercicios que luego podrán ir incorporando contenidos sobre el respeto y la ayuda mutua, la solidaridad, el trabajo y la responsabilidad. 

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En este momento, no estoy trabajando en un aula como docente. Pero observo en las relaciones interpersonales de los distintos grupos que han conformado mis hijes (tengo 4) que se fueron acrecentando las dificultades para la comunicación con pares y adultos. Tanto en los niveles iniciales como en la secundaria, es notable que les niñes y adolescentes tienen dificultades para decir y escuchar, y por supuesto más aún para construir con otres las dinámicas cotidianas.  Incluso esto se ve en la interacción corporal, en la que el choque, el golpe, y la agresión hacia el cuerpo de otres aparece como la forma de relación. Entiendo que para comenzar a pensar y avanzar hacia un trabajo cooperativo, es fundamental ejercitar la comunicación, verbal, corporal, afectiva. Para ello considero que la incorporación de dinámicas diarias que propicien el decir sobre si y a las demás personas, el escuchar y transmitir lo que el otre dice, el habilitar distintas formas de expresar sentimientos y afectividades, son ejercicios que luego podrán ir incorporando contenidos sobre el respeto y la ayuda mutua, la solidaridad, el trabajo y la responsabilidad. 

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En una de las escuelas en donde trabajo, se nota considerablemente, la falta de abrigo de la mayoría de los adolescentes que allí concurren. Por eso, los docentes somos los encargados de llevar adelante una colecta de ropa de abrigo y calzados. Estos se colocan en un aula que esta vacía y permanece abierta durante todo el horario escolar. La idea es no solo que cada alumno que así lo necesite, pueda tomar un abrigo; sino que a su vez, los alumnos que se den cuenta de algún compañero que necesite y no se anime a buscar, lo haga por el y lo deje encima de su banco en el recreo. Cabe destacar, que en los recreos, los adolescentes tienen un vasto terreno en el que estar, porque hay mucho campo.
En el mismo espacio, hay un cuaderno que sirve para anotar lo que se llevan, para tener un control de lo que se necesita, en talla y numero.

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Hola a tod@s!!! En una de las escuelas que soy docente hay un fuerte problema con los útiles escolares. Estamos trabajando en una propuesta de “útiles comunitarios”. En el salón habrá una caja con diversos útiles básicos que no pueden faltar día a día. Los fondos serán recaudados por medio de una rifa cuyos premios serán donaciones que se puedan obtener de diversos negocios. Así mismo surgió la idea de donar algún producto y hacer una canasta familiar, entre otros. Después alguno de los docentes buscaremos precios en diversos lugares y haremos la compra. En otra de las escuelas la idea es juntar plata para el viaje del próximo año. Decidimos juntarnos los dos cursos y comenzar a trabajar desde las fortalezas de cada uno. Quien sabe cocinar, diseñar, qué contactos tiene cada uno para poder facilitar ciertas herramientas, como un lugar para hacer un te bingo o una feria americana. En este último proyecto también se habló con la dirección de la escuela para poder montarla durante los recreos. Lo interesante de este último proyecto es que también nos estamos organizando para continuar durante las vacaciones de verano, por fuera del ámbito escolar.

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La necesidad que observo en la institución a la que asisto es la debilidad y la poca participación del centro de estudiantes ante las problemáticas de falta de material de estudio (fotocopias, útiles,etc.) u otras necesidades, del resto de los alumnos. Se podrían llevar adelante diferentes tipos de campañas ya sean para juntar ropa , alimentos, material de lectura y material didáctico. Este material se destinará no solo al interior del establecimiento sino que sera donado a otras instituciones con las mimas falencias. Estas campañas deben ser llevadas a cabo por el Centro de manera regular por ejemplo el mes de la ropa , mes del material de lectura , etc. en cada una de ellas se comprometerá a un curso específico para que se transforme en un hábito el colaborar, no solo con sus compañeros, sino también con la comunidad. El equipo directivo deberá apoyar cediendo tiempo , espacio y publicitando las campañas en las redes sociales de la institución y en otros medios. También invitar a otros Centros de Estudiantes de la localidad para que se sumen y trabajar coordinadamente en equipo para un fin común.

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Problemática emergente dentro de la institución: Las y los estudiantes de la institución en donde me desempeño, tienen carencias en la alimentación y en la alimentación saludable, entiéndase esto como que, cuando tienen acceso al dinero para poder alimentarse, no lo hacen de la manera adecuada, o sea no tienen en cuenta la incorporación de alimentos nutritivos y de buena calidad.
La institución educativa se encuentra en una zona periférica de la ciudad.
La acción de resolución ha sido: Desarrollar una huerta escolar, trabajando conjuntamente con el Centro Integrador Comunitario (que provee las semillas y las capacitaciones), a los efectos de poder demostrarles que, con un poco de esfuerzo, se puede cultivar y comer bien.
Faltaría en este proceso, la integración de algunas áreas que, colaborativamente, aporten las técnicas para cocinar los alimentos que cosechamos.

Rosso B.

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Situación problemática: falta de hábitos de alimentación saludable en los estudiantes de escuela secundaria de la zona Centro de Rosario. Los alumnos desayunan, meriendan, almuerzan y cenan en la cantina escolar papas fritas, pebetes, tortafritas, pastelitos y gaseosas entre otras comidas y bebidas chatarra.Las acciones de resolución serían involucrar a los estudiantes en un proyecto de cantina saludable que incorpore alimentos nutritivos y de calidad, donde se los comercialice a través de una cooperativa escolar y se propicie la promoción de hábitos saludables para beneficio de la salud de toda la comunidad educativa. Nicolás Mufarrege

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Situación problemática: falta de hábitos de alimentación saludable en los estudiantes de escuela secundaria de la zona Centro de Rosario. Los alumnos desayunan, meriendan, almuerzan y cenan en la cantina escolar papas fritas, pebetes, tortafritas, pastelitos y gaseosas entre otras comidas y bebidas chatarra.Las acciones de resolución serían involucrar a los estudiantes en un proyecto de cantina saludable que incorpore alimentos nutritivos y de calidad, donde se los comercialice a través de una cooperativa escolar y se propicie la promoción de hábitos saludables para beneficio de la salud de toda la comunidad educativa. Nicolás Mufarrege

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Una de las problemáticas que puedo observar en la escuela donde trabajo es la dificultad de muchos chicos para conseguir abrigo durante el invierno, por ello creo conveniente desarrollar una cooperativa escolar de ropas, abrigos y calzados.
Esta cooperativa primeramente puede abastecerse con productos de colecta, asi también fomentamos la solidaridad, y más adelante ver si los chicos pueden sumarse a otros proyectos.

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En el ISP donde doy clases los estudiantes no tiene cantina y pasan muchas horas en la institución.
Podría proponerse el desarrollo de una cantina desde el centro de estudiantes, que a la vez ese dinero pueda destinarse a solventar algunos gastos de material de estudio para los estudiares que no tengan recursos suficientes. Ademas, surgen propuestas de viajes, esos recursos también podría destinarse para esos fines para quienes no puedan pagarlo.

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La problemática  dentro de una de las instituciones donde trabajo, es la falta de recursos, no hay internet para los alumnos, no se cuenta con material para trabajar en cuanto a mi materia (Artes Visuales) y muchas veces el desgano de los y las alumnas en realizar actividades sugeridas por la/el docente.
Para solucionar se me ocurre realizar bingos, eso les interesa mucho a los y las alumnas/os, para poder comprar materiales. Ahora mismo estamos realizando un mural en los baños con cerámica reciclada y eso los motivó a trabajar y están entusiasmados.

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Es muy dificil pensar en un lugar que no trabajo, como lo haría
Trataré de pensar en la escuela que trabajo para esta consigna, pero en las que continuan debo pensar que haría en la escuela secundaria. No puedo hablar de un ámbito que no conozco.
En el Instituto tenemos varias situaciones problemáticas, todas las condiciones que expondré es que no contamos: cuestiones edilicias, compartimos el establecimiento con otros niveles, no tenemos edificio propio, eso limita el dictado de clases, no tenemos piso tecnológico ni computadoras disponibles, el edificio no está adaptado para personas con discapacidad motriz, al ser un establecimiento de las escuelas de antes, las viejas normales, les decimos en la localidad, tiene varias cuestiones de limpieza, mobiliario y principalmente espacios de dictado de los distintos profesorados. Deficiente compromiso de otras organizaciones con la educación, por lo tanto, el municipio, las cooperativas, las mutuales, las empresas, los profesionales no tienen relación con el Instituto o muy poca
Sin con las escuelas que son las escuelas destino donde nuestros estudiantes realizan las prácticas
El instituto parece no ser parte de un entramado social

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Una de las problemáticas que acontece en una de las escuelas que trabajo, es la falta de cuidado en cuanto a la limpieza/higiene, estructura edilicia, mobiliario y cuestiones básicas... como saber donde tirar un papel. Una posible solución estaría arraigada a establecer un proyecto con objetivos claros  donde tenga como protagonistas a los/as estudiantes, haciendo campañas y actividades para limpiar la escuela, hacer tachos de basura, limpiar bancos, pintar paredes, cuidar y mantener esta postura en el tiempo.

ARIANA M.

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La problematica que se presenta en la escuela donde me desarrollo, en el turno mañana, es que no se cuenta con cantina ni kiosco escolar; lo cual los adolescentes no tienen donde suministrarse de alimentos para desayunar.
Con los profes del area taller propusimos armar bingos; de esta forma, poder recaudar fondos y poder comprar mercaderia, para todos los estudiantes tengan su desayuno que es uno de las principales comidas diarias.

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Soy reemplazante en varios secundarios, he notado en una en particular que su infraestructura esta deteriorada. Por ejemplo techos rotos, bancos desoldados, calefacción escasa, entre otros. Mi propuesta seria crear un centro de estudiantes (ya que en la misma no existe) que en conjunto con sus docentes y directivos planeen una serie de beneficios que ayuden a mejorar el edificio. Así mismo la primer tarea no seria la recaudación de fondos sino el crear en cada integrante de la institución un sentido de pertenencia, ya que mucho del maltrato de los salones se debe a la poca importancia que le dan los alumnos a su institución y el edificio de la misma.

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Con respecto a las actividades presentadas en este módulo, en una de las escuelas donde trabajo, existe un problema que afecta tanto a los estudiantes como a los docentes, la falta de internet y computadoras. De hecho, todo es técnico porque tampoco tenemos televisión.
Una posible sugerencia sería convocar a los centros de estudiantes y pensar con ellos y la comunidad  una serie de actividades como ventas de alfajores, sorteos, charlas  con autoridades de la comunidad para concientizar sobre la necesidad de que estos recursos muy necesarios hoy en dia.

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La solución que pensamos con los alumnos sobre el problema planteado es invitar a participar de la cantina saludable a los alumnos de la modalidad ciencias naturales, para que nos ayuden a realizar diferentes charlas y trabajos a los demás alumnos de la institución, podemos invitar a un nutricionista y también tenemos la intención de realizar cursos de manipulación de alimentos con la municipalidad.
saludos, Anabel.

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Teniendo en cuenta el trabajo de cantina que realiza mi escuela con 5to año modalidad contable, el problema que surge es el escaso consumo de alimentos saludables, si bien la cantina ofrece frutas y algunos cereales, los alumnos no compran dichos alimentos, entonces debemos encontrar la manera de incentivar el consumo y agrandar la oferta de dichos alimentos.
Saludos, Anabel.

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Teniendo en cuanta que habitamos el aula varias horas al día los 5 días hábiles de la semana, considero como problemática el cuidado de la institución (de su estructura). La comunidad educativa tanto estudiantes como profesores, directivos, familiares de los/as estudiantes no sienten propios este espacio, y por tanto no lo cuidan. Una manera de lograrlo es como mencionaba una de las colegas embellecer estos espacios nos permite sentirnos cómodos y a gustos de estar en un aula limpio, cuidado y ordenado. Tuve la oportunidad de trabajar en una escuela rural donde asisten tantos estudiantes de nivel primario como nivel medio y el cuidado del aula, del patio, del jardín y demás era increíble. Tan cómodos se sentían los/as estudiantes que no se retiraban de la escuela aunque ya se encontraran desobligados. Si cada participante que conforma la comunidad educativa cooperara podríamos lograr un espacio en donde todos podamos disfrutar del arte de enseñar y aprender. Mi propuesta radica en juntar materiales para pintar, para reciclar aportando belleza a la escuela, renovando espacios verdes, cuidarlos y mantenerlos.
Pudiendo recurrir a la búsqueda de ayuda de otras instituciones.
Saludos!
Eliana

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Propuesta de proyecto para EESO N° 531:

Dentro de los espacios Orientación en Contextos Laborales, Laboratorio, Biología, entre otros, lxs estudiantes realizan distintas actividades, por ejemplo la huerta escolar donde cultivan distintos tipos de verduras, cuentan con un espacio reducido en el patio en el cual existe un invernadero, además producen dulces caseros (de frutilla y naranja) en determinada etapa del año. Las verduras y dulces generalmente son vendidos a los docentes o entre los propios estudiantes. Los recursos para la huerta y para la elaboración de dulces a veces provienen de fondos de la escuela (cooperadora), otras se reciben donaciones de algún negocio cercano y algunas veces se hacen beneficios para recaudar fondos (venta de alfajores, pastas, etc.)

El trabajo que realizan lxs estudiantes es importante y requiere de tiempo y dedicación. La propuesta para este proyecto es crear una cooperativa escolar en la cual se gestionen y organicen los recursos, herramientas de trabajo y ganancias obtenidas. Además se podría aumentar la producción y expandir las ventas a vecinos y familiares, las ganancias obtenidas se destinarían a comprar más herramientas de trabajo o equipamiento escolar que haga falta. Una cooperativa escolar no solo fomentaría el trabajo en conjunto sino también aprendizajes organizativos para que cada estudiante pueda pensar en el futuro a partir de proyectos propios a partir de estos conocimientos.

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Con respecto a las problemáticas existentes en las instituciones en las cuales reemplazo, puedo decir, que se repiten muchas de las que plantean mis compañeros de cursado. Pero principalmente, la falta de conectividad a  internet es un común denominador que nos limita a la hora de enseñar o acercar nuevas propuestas para nuestros alumnos. Tal como lo plantee en la actividad anterior, estoy convencida que formando una cooperativa institucional que brinde el servicio de fotocopiadora y además el servicio de internet para espacios comunes, solucionaríamos la falta de material a la hora de enseñar.
Sin perder de vista que:
"La finalidad del aprendizaje cooperativo es desarrollar los contenidos de la planificación o currículum a través de dinámicas de trabajo en grupo e interacción social, con roles definidos."

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Buenas noches … en la institución donde hay  muchos alumnos que carecen de ropa de abrigo, calzado y útiles escolares. Al notar esta faltante, organizamos un ropero escolar para que los chicos puedan acceder a estos elementos de forma gratuita.

Por el momento las responsables somos un par de docentes que nos encargamos de organizarlo. Para darlo a conocer recurrimos a las redes sociales, flyers y notas a los papás. Ni bien se enteraron de la apertura de este ropero vinieron muchos ex alumnos a traer los uniformes que ya no usaban.  Además las familias de los alumnos que asisten actualmente donaron al ropero las prendas que les quedaron chicas o las que ya no usan.

La idea es que los alumnos sean los encargados de llevar a cabo este proyecto. Pensamos en dos posibilidades: un grupo de alumnos integrados por estudiantes de diferentes cursos o chicos de un mismo año.

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Buenas Noche. Queria compartir mi propuesta. Si bien sigo sosteniendo la misma que propuse en el foro del modulo uno. Creo firmemente que en los tiempos que estamos viviendo muchos alumnos no tienen material de estudios por no poder comprarselos o por otro motivo. Y estaria bueno crear una cooperativa donde los alumnos de años anteriores donen sus libros de estudios que no los utilizan y que otro alumnos puedan adquirirlos a un bajo costo. Y ese ingreso poder utilizarlo para alguna necesidad de la escuela.
saludos.

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Hola! En esta actividad no tengo mucho para aportar debido a que este año comencé a reemplazar y todavía no estuve demasiado tiempo en una escuela.
Pero si considero positivo todos los aportes que hacen, es una manera de enriquecerme.
Gracias!

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La falta de materiales para que los alumnos puedan trabajar desarrollando su creatividad, es uno de los problemas de jornadas extendidas, haciendo que este espacio resulte cansador y tedioso para ellos.
Una propuesta para juntar materiales seria una muestra de trabajos y proyectos, a cambio de materiales. Y hacer conocer el espacio donde se trabaja para concientizar de las necesidades existentes.
otra propuesta seria la puesta en escena una vez al año de una obra ( teatro, coreo, etc.) para recaudar fondos para comprar de lo que falte. Además  esta propuesta seria interdisciplinaria ya que participarían el área de tecnología, plástica,música y lengua.
Saludos Miryam

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EXPERIENCIA COOPERATIVA Y MUTUAL EN LA ESCUELA

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EXPERIENCIA COOPERATIVA Y MUTUAL EN LA ESCUELA

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en nuestra institución no se cuenta con espacio de cocina apropiado para dar el servicio de comedor, la necesidad presente es DESAYUNO, realizar una comida en la mañana, pues muchos de los alumnos no tienen dinero para comprar alimentos en la cantina escolar. El funcionamiento de este desayuno ambulante, se iniciaria con un beneficio organizado por la institucion, y con la participacion de toda la comunidad educativa, para recaudar fondos. Los alumnos de 5 año se encargarian de realizar el presupuesto y compra de alimentos, los alumnos de 4 año de la planificacion de dieta y ejecucion, 3 año de servicio y 2 año de higiene de elementos. En la pequeña cocina que centa la institucion, se puede armar y realizar preparaciones simples, se podria servir alimentos frescos como frutas, gelatinas flanes, ensaladas de frutas, pan con dulce/mermelada y alguna infusion, dentro del presupuesto inicial se debera incluir elementos de servicio de desayuno, cucharas, tazas, recipientes , bandejas. Mes a Mes se puede rotar las tareas asignadas para que todos comprendan la importancia que cada grupo tiene, vivenciar la responsabilidad de cada miembro, y visualizar que si una parte del sistema no cumple o funciona correctamente, el objetivo se ve completamente afectado. El control y superision, asi como acompañamiento estara en manos del CENTRO DE ESTUDIANTES Y PROFESORES ASESORES.

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Marisa Alzamendi
Hace poco que reemplazo en esta escuela, así no he observado inconveniente alguno. Sí se me ocurre una necesidad que comentaron los estudiantes, que es fortalecer el Centro de Estudiantes.

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Buenas noches, me parece importante insistir en la siguiente idea, la cual compartí durante la actividad del Módulo pasado, ya que es una propuesta que me interesa mucho y creo sería muy importante.
Estaría bueno proponer una cooperativa de insumos para las aulas. La misma estaría integrada por cualquier personal que esté dispuesto a ayudar (docentes, directivos, asistentes escolares, estudiantes, familias e incluso comunidad vecinal). Se podrán realizar asambleas con el fin de brindar un control riguroso y democrático; cada persona puede donar aquellos recursos que se necesitan en el aula (hojas, carpetas, lápices, lapiceras, etc) y, a su vez, verse beneficiada de éstos elementos.

Esta idea también propone el armado de lazos entre las personas, poder informarse en lo importante que es cooperar como alternativa a la falta de recursos que muchas veces padecen las escuelas públicas por los recortes estatales o las dificultades familiares.

Saludos.

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