# data[].attributes.body
Vorming in de taalklas

In een taalklas komen kinderen samen die ieder hun eigen manier van groeien en ontwikkelen meebrengen. Deze vorming uit zich op verschillende manieren, zoals de kennis die ze al hebben, de eigenschappen die ze laten zien en de vaardigheden die ze stap voor stap leren.

Voorbeelden van vorming zijn:

De kennis die je op school leert, zoals lezen, schrijven en rekenen.

De waarden en eigenschappen die je van huis uit meekrijgt, zoals eerlijkheid, zorgzaamheid of doorzettingsvermogen.

De vaardigheden die je oefent, zoals samenwerken, sporten of een nieuwe taal leren.

Bij sommige kinderen speelt de vorming thuis een grote rol. Zo kan het zijn dat ze thuis een andere taal spreken dan op school, of dat ze juist leren omgaan met verschillende gewoontes en regels. Dit hoeft natuurlijk niet altijd hetzelfde te zijn, want het verschilt per gezin en per achtergrond.

De waarden die hierbij horen zijn leren, respect, nieuwsgierigheid en groei.

Hoe kinderen zich vormen, hangt af van de omgeving waarin ze opgroeien, de opvoeding die daarbij hoort en de kansen die ze krijgen om nieuwe dingen te leren.

Elke leerling heeft zijn eigen manier van groeien, met eigen verhalen, talenten en ervaringen.

Daarnaast zijn er duidelijke verschillen in vorming en persoonlijke ontwikkeling. Sommige kinderen leren vooral via school, terwijl anderen juist veel leren in hun familie of gemeenschap.

Soms gaat het zelfs om een combinatie: je leert op school een nieuwe taal, maar je ontwikkelt thuis je karakter en vaardigheden op een andere manier.

Wat deze diversiteit in vorming bijzonder maakt, is dat elk kind een eigen proces van leren en groeien meebrengt. Soms is dat één duidelijke richting, maar vaak is het juist een mix: een combinatie van kennis, eigenschappen, vaardigheden en ervaringen die samenkomen in de taalklas.

# data[].attributes.body
In een taalklas komen kinderen samen die ieder hun eigen achtergrond meebrengen. Deze diversiteit uit zich op verschillende manieren zoals hun normen, waarden en hun geloof.

Voorbeelden van normen zijn:

Het naleven van traditie

Respectvol met iedereen zijn achtergrond omgaan

Maar bij sommige geloven zoals het Islamitische geloof is het bidden, vasten en het volgen van tradities zoals het dragen van een hoofddoek erg belangrijk. Dit komt natuurlijk niet altijd van pas aangezien het verschilt per gezin.

De waarden die hierbij horen zijn respect, traditie, gelijkheid en gemeenschap.

Het klimaat waarin hun families leven en de gewoonten die daarbij horen verschilt per kind.

Elke familie heeft zijn eigen geschiedenis en tradities.

Daarnaast zijn er duidelijke verschillen in geloof en levensbeschouwing. Sommige kinderen groeien op in een christelijke, islamitische, hindoeïstische of boeddhistische traditie, terwijl anderen zonder geloof worden opgevoed.

Wat deze diversiteit bijzonder maakt, is dat elk kind een bijzonder verhaal meebrengt. Soms is dat één duidelijke culturele of religieuze achtergrond, maar vaak is het juist een combinatie: een mix van talen, tradities en geloofsopvattingen waar je dagelijks mee te maken krijgt in een taalklas.

# data[].attributes.body
Hallo, ik ben Lieke Gootzen en ik volg de opleiding Onderwijsasisstente op Gilde Opleidingen in Roermond.

Ik ben 18 jaar oud en loop stage in de 3 taalklassen van basisschool de Zonnewijzer in Roermond. De leeftijden verschillen van kinderen van 10 tot zelfs wel 12 jaar oud.

Ik heb er zelf voor gekozen om in een diverse omgeving te werken zodat ik er achter kon komen of werken in dit specifiek werkveld iets voor mij is.

Het onderwerp cultuur en etnisch- culturele diversiteit is iets waar ik graag meer over wil weten.

Veel kinderen groeien op met een andere etnische en culturele achtergrond en dit kan veel invloed hebben op hun cognitieve en sociale ontwikkeling.

Ik wil leren hoe ik hier op een respectvolle en ondersteunende manier mee kan omgaan, zodat elk kind en hun verzorgers zich veilig voelen en weten dat ze altijd langs kunnen komen in geval van problemen.

# data[].attributes.body
Deze padlet gaat over het thema etnisch-culturele diversiteit.

Dat is iets wat je tegenwoordig met de huidige situaties in de wereld steeds meer ziet voorkomen. Ik loop stage op basisschool de Zonnewijzer in diverse taalklassen met kinderen van verschillende achtergronden. Daarom is er hier veel sprake van etnisch-culturele diversiteit.

Ik ga hier meer over onderzoeken, vooral over:

-Geloof

-Afkomst

-Vorming

-Reizen en migratie

-Huidige situatie

Dit thema duurt 5 weken. Tot 22 oktober.

# data[].attributes.attachment_link.description
Bijzondere scholen mogen leerlingen selecteren op religie, openbare scholen niet. Maar ook in het openbaar onderwijs is ruimte voor religie op school.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Scholen die onderwijs verzorgen vanuit een geloofsovertuiging vallen onder het bijzonder onderwijs. In Nederland is er een grote variëteit aan zulke scholen te vinden. Hoe brengen zij hun geloofsovertuiging in de praktijk? In dit artikel krijg je een kijkje in de klas op een protestant-christelijke, rooms-katholieke, islamitische, joodse, hindoe en reformatorische school.

Rooms-katholieke basisschool

Islamitische basisschool

Joodse school voor po en vo

Hindoe basisschool

Reformatorische school

Meer lezen?

# data[].attributes.attachment_link.title
Bijzonder onderwijs en geloofsovertuiging in de praktijk - Leraar24

# data[].attributes.attachment_link.description
Scholen die onderwijs verzorgen vanuit een geloofsovertuiging vallen onder het bijzonder onderwijs. In Nederland is er een grote variëteit aan zulke scholen te vinden. Hoe brengen zij hun geloofsovertuiging in de praktijk? In dit artikel krijg je een kijkje in de klas op een protestant-christelijke, rooms-katholieke, islamitische, joodse, hindoe en reformatorische school.

# data[].attributes.body
Ik heb dit filmpje gekozen omdat er veel herkenbare dingen in staan die ik dagelijks ervaar in mijn beroepspraktijk. Deze video gaat officieel over het beleid in de vrije school maar het heeft veel overeenkomsten met mijn situatie.

De kinderen zijn namelijk nog bezig met ontwikkelen in dingen zoals het werken op verschillende niveaus, het werken op eigen tempo en het werken aan de socialisatie en de persoonlijke ontwikkeling van het kind.

De kinderen komen namelijk van diverse achtergronden en moeten zich nog integreren in de huidige maatschappij van Nederland. Ze zitten op verschillende niveau's met taal en rekenen. Dit komt omdat sommige kinderen beperkt of nog helemaal geen onderwijs hebben ervaren, terwijl dat andere kinderen dit juist wel hebben.

# data[].attributes.attachment_link.title
Waldorf Korte filmpjes - Marcel over verschillende niveaus door elkaar

# data[].attributes.body
Deze video gaat over hoe je ICT kan inzetten om leerlingen van een nieuwkomers / taal klas, met verschillende culturele achtergronden en talen, onderwijs op maat te kan bieden.

ICT kan hierbij erg belangrijk zijn. Elk kind kan hier op eigen tempo en eigen niveau aan hun werk werken en zich ontwikkelen.

Ook zijn er programmas zoals Google Translate die kunnen helpen met het overbrengen van communicatie en informatie met het kind.

Dit is namelijk lastiger met de diverse achtergronden en de taalverschillen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Versnellingsvraag 35: ICT-inzet voor nieuwkomers

# data[].attributes.body
Er word hier over geloof gesproken en de verschillende waarden en normen die hierbij van pas kunnen komen.

En hoe je hiermee om kan gaan.

# data[].attributes.attachment_link.title
3  Hoe moet je omgaan met etnisch culturele diversiteit

# data[].attributes.body
https://www.pcgvo.nl/nieuwsbericht/blog-geloof-in-het-onderwijs/

In het basisonderwijs leren kinderen over verschillende geloven en culturen. Leerkrachten helpen ze vragen over het leven te begrijpen, zonder hen iets op te dringen. Zo leren kinderen respect voor elkaar en voelen ze zich veilig op school.

Dit word in dit artikel verder uitbesproken.

Dit past ook goed bij burgerschap omdat:

respect te hebben voor anderen,

samen te leven met verschillende meningen en geloven,

en open te praten en nadenken over wat belangrijk is in het leven.

Zo draagt het onderwijs bij aan een veilige en respectvolle samenleving.

# data[].attributes.attachment_link.description
Het openbaar onderwijs streeft naar het eerbiedigen van iedere godsdienst en levensbeschouwing. De Vereniging voor Openbaar Onderwijs (VOO) maakt op haar website bijvoorbeeld het statement dat elke school moet uitgaan van een gelijkwaardigheid van opvattingen over godsdienst, levensbeschouwing en maatschappelijke diversiteit. Alle burgers in Nederland moeten zich op het openbaar onderwijs thuis voelen. Maar dat dit niet vanzelfsprekend is, blijkt nog eens duidelijk uit de NTR serie Geloof in het onderwijs van presentator Karim Amghar. We krijgen de indruk dat de openbare school niet zo inclusief is als zij zou kunnen zijn. Uit de documentaire blijkt dat verschillende ouders die het belangrijk vinden dat hun kinderen mensen ontmoeten die anders zijn dan zij, liever toch voor bijzonder onderwijs kiezen. Hun ervaring is dat er in het openbaar onderwijs minder ruimte is voor levensbeschouwelijke uitingen dan in het bijzonder onderwijs. Moslims willen niet te horen krijgen dat ze gek zijn omdat meisjes en vrouwen een hoofddoek dragen en dat zij naar het vrijdaggebed willen. Christenen willen niet dat er neerbuigend wordt gedaan over een doopfeest of een Paasviering. Amghar: “Tijdens het maken van Geloof in het onderwijs realiseerde ik me dat heel veel ouders kiezen vanuit angst. Angst voor pesterijen, omdat ze daar zelf mee te maken hebben gehad. Omdat ze lange rokken dragen thuis, geen televisie hebben, of naar een kerk of moskee gaan.” (Trouw, 7 december 2022)

# data[].attributes.body
1. Creëer een veilige en respectvolle sfeer

Begin de les altijd met regels over luisteren, respect en niet pesten.

2. Gebruik verhalen en voorbeelden

Vertel verhalen uit verschillende religies of culturen om woordenschat en begrip te oefenen.

Vraag kinderen of ze hun eigen tradities willen delen.

5. Taalgericht werken

Introduceer nieuwe woorden per thema bijvoorbeeld: feest, bidden en hoofddoek en oefen ze actief.

6. Praktische activiteiten

Kringgesprekken: kinderen delen iets uit hun eigen geloof of cultuur.

7. Respecteer verschillen

Wees alert op gevoelige onderwerpen en geef kinderen de keuze om te delen of te observeren.

8. Betrek ouders

Vraag ouders om achtergrondinformatie, materialen of verhalen.

9. Integreer waarden en normen

Bespreek respect, gelijkheid, eerlijkheid en samenwerken.

# data[].attributes.body
Wij gaan op stage 2x per dag in een kring zitten. Hierbij leren ze nieuwe dingen, maar mogen ze ook iets vertellen als ze dat willen. Er worden elke morgen vragen gesteld aan de kinderen of ze iets leuks hebben te vertellen, vooral in de weekenden.

Hier kan een aanpassing in gemaakt worden en kunnen we ze dingen vragen over bijvoorbeeld hun feestdagen en hun tradities thuis. Hier kunnen ze iets over kwijt en kunnen we vragen stellen zoals ''Heb jij thuis iets bijzonders wat jij wil delen?''

# data[].attributes.body
In een taalklas komen kinderen samen die ieder hun eigen afkomst meebrengen. Deze diversiteit uit zich op verschillende manieren zoals hun culturele achtergrond, het land van herkomst en de manier waarop zij thuis worden opgevoed.

Voorbeelden van afkomst zijn:

Het land waar ouders of grootouders vandaan komen

De moedertaal die thuis wordt gesproken

De culturele gebruiken en opvoedingsstijlen binnen het gezin

Bij sommige gezinnen is de afkomst sterk verbonden met de manier van leven. Zo kan de taal thuis anders zijn dan op school, of spelen bepaalde gerechten, feesten en gewoonten een belangrijke rol. Dit komt natuurlijk niet altijd overeen, aangezien het verschilt per familie en per land van herkomst.

De waarden die hierbij horen zijn verbondenheid, trots, respect en familie.

Het klimaat waarin hun families zijn opgegroeid, de opvoeding die daarbij hoort en de gebruiken die zijn doorgegeven, verschillen per kind.

Elke familie heeft zijn eigen geschiedenis, verhalen en culturele achtergrond.

Daarnaast zijn er duidelijke verschillen in afkomst en culturele identiteit. Sommige kinderen hebben ouders die in Nederland zijn geboren, terwijl anderen juist afkomen van landen zoals:

Turkije, Zuid-Afrika, Oekraine of Hongarije.

Soms gaat het zelfs om meerdere achtergronden tegelijk.

Wat deze diversiteit bijzonder maakt, is dat elk kind een uniek verhaal meebrengt. Soms is dat één duidelijke afkomst, maar vaak is het juist een combinatie: een mix van talen, opvoedingsstijlen, gewoonten en culturele invloeden waar je dagelijks mee te maken krijgt in een taalklas.

# data[].attributes.body
Ik vind het heel interessant om meer te leren over de achtergrond van de kinderen. Het is bijzonder om te zien hoe zij daar zelf op reageren en hoe dit een plek heeft in hun dagelijks leven.

Daarnaast is het belangrijk om te ontdekken hoe je op een respectvolle manier kunt omgaan met geloof en cultuur.

# data[].attributes.attachment_link.title
WPL kinderen cultuur & geloof activiteiten formulier

# data[].attributes.body
Aan deze opdracht + activiteiten staan deze werkprocessen gekoppeld:

B1-K1-W3. Bereid de uitvoering van leeractiviteiten voor -> Voorbereiding les activiteit

B1-K2-W2.Werkt aan het bevorderen van kwaliteitszorg -> Belangrijk om hier onderzoek over te doen om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren.

P3-K1-W3. Voert leer activiteiten uit -> Klassen activiteit uitgevoerd.

P3-K1-W6. Voert praktische werkzaamheden uit -> Activiteit uitvoeren.

B1-K1-W7. Evalueert haar eigen werkzaamheden ->

Evaluatie padlet & activiteit.

Deze heb ik gekoppeld omdat ik de activiteit ga uitvoeren en omdat het gaat over de achtergrond en ontwikkeling van het kind.

# data[].attributes.body
In een taalklas komen kinderen samen die ieder hun eigen verhaal meebrengen. Naast verschillen in afkomst en cultuur, hebben veel kinderen ook een eigen verhuisverhaal. Dit laat zien waarom families besluiten te verhuizen, hoe zij in Nederland zijn gekomen en wat dit voor de kinderen betekent.

Voorbeelden van redenen om te verhuizen zijn:

Werk of studie van de ouders

Samenkomen met familie die al in Nederland woont

Veiligheid zoeken door oorlog of onrust in het land van herkomst

Op zoek naar een betere toekomst en onderwijs

Bij sommige gezinnen hangt de reden om te verhuizen sterk samen met hun dagelijks leven. Zo kan een kind moeten wennen aan een nieuwe taal en school, of is het afscheid nemen van familie en vrienden moeilijk geweest. Voor andere kinderen voelt het meer als een avontuur, omdat ze nieuwe kansen krijgen in een ander land.

Belangrijke waarden die vaak naar voren komen zijn hoop, kracht, veiligheid en toekomst.

Het proces van verhuizen en opnieuw beginnen is voor ieder gezin anders. Sommige kinderen hebben eerst in andere landen gewoond of een lange reis gemaakt. Anderen kwamen meteen in Nederland en konden sneller wennen. Dit heeft invloed op hoe zij zich voelen en hoe ze zich ontwikkelen.

Elke familie heeft zo haar eigen verhuisverhaal, vol keuzes, uitdagingen en dromen.

Ook ervaren kinderen hun verhuizing verschillend. Voor sommigen voelt het vooral als een frisse start, terwijl het voor anderen ook verdrietig kan zijn door wat ze achter moesten laten.

Wat deze diversiteit bijzonder maakt, is dat elk kind een eigen verhaal meeneemt. Soms is er één duidelijke reden voor de verhuizing, maar vaak is het een combinatie: veiligheid zoeken, familie volgen, nieuwe kansen vinden en leren omgaan met veranderingen. Deze verhalen zie je elke dag terug in de taalklas, waar kinderen niet alleen hun afkomst, maar ook hun reis en ervaringen delen.

# data[].attributes.body
In een taalklas komen kinderen samen die ieder hun eigen verhaal meebrengen. Naast verschillen in afkomst en de reden van verhuizen, is ook hun huidige situatie belangrijk. Deze laat zien hoe kinderen zich nu voelen in hun dagelijks leven en of zij zich thuis en op school prettig kunnen ontwikkelen.

Voorbeelden van huidige situaties zijn:

Een stabiel thuis waar kinderen zich veilig en comfortabel voelen

Een gezin dat nog bezig is met wennen aan het leven in Nederland

Kinderen die het moeilijk hebben door financiële zorgen of gemis van familie

Gezinnen die nog zoeken naar rust en stabiliteit

Bij sommige kinderen gaat het goed: ze hebben een fijn huis, voelen zich veilig en kunnen zich concentreren op school en hun toekomst. Voor andere kinderen is dit lastiger. Hun achtergrond of omstandigheden maken dat het moeilijker is om een comfortabel leven te vinden.

De waarden die hierbij vaak naar voren komen zijn veiligheid, steun, vertrouwen en welzijn.

Elke familie heeft haar eigen situatie, met verschillen in wonen, werk, gezondheid en dagelijkse zorgen.

Daarnaast ervaren kinderen dit ook allemaal op hun eigen manier. Voor sommigen betekent het vooral stabiliteit en een goede start, terwijl anderen juist nog veel uitdagingen ervaren in hun nieuwe omgeving.

Wat deze diversiteit bijzonder maakt, is dat elk kind een eigen verhaal meeneemt. Soms gaat het om een stabiele thuissituatie, maar vaak ook om uitdagingen en dromen die nog in opbouw zijn. Deze verschillen zie je dagelijks terug in een taalklas, waar kinderen niet alleen hun afkomst en verhuizing, maar ook hun huidige situatie met zich meebrengen.

# data[].attributes.body
Over het algemeen vond ik de activiteit goed gaan. De kinderen vonden het interesant en wilden ook de vragen beantwoorden. Het ging beter dan verwacht. Ook hebben ze goed geluisterd naar de andere kinderen.

Het maken van de padlet ging ook goed en ik vond het best leuk om hem te maken. Ik houd ervan om dingen te personaliseren en ook informatie op te doen.

Het verliep dus positief.