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Cambios del cuerpo en la adolescencia - Fundación PAS

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1 año: Los bebés pasan de gatear a caminar, desarrollando habilidades motoras gruesas como levantar la cabeza, rodar, y finalmente caminar. Sus habilidades de manipulación también comienzan a mejorar.

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3 años: Empiezan a correr y saltar entre otras cpsas. Sus habilidades motoras se refinan, permitiéndoles dibujar y usar tenedor y cucharas para comer. Su fuerza y coordinación aumentan rápidamente.

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5 años: Son muy activos asi mejorando en habilidades como montar bicicleta, lanzar y atrapar pelotas y la coordinación mejora y su fuerza sigue aumentando.

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1 año: Estas son igual a los niños, ellas desarrollan habilidades motoras finas a través de la exploración. Comienzan a caminar y manipular objetos con precisión.

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3 años: Las niñas muestran habilidades motoras finas y avanzadas, parte a menudo mejorando en actividades como dibujar y usar utensilios. Su coordinación y agilidad en juegos también se desarrollan.

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5 años: Son muy activas y su coordinación sigue mejorando. Pueden participar en juegos y actividades físicas con habilidades motoras.

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13-15 años: Los chicos experimentan un estirón de crecimiento y un aumento en la masa muscular, tambien la voz cambia y comienzan a desarrollar vello facial y corporal. La fuerza y la resistencia.

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8 años: La mayoría de ellos alcanzan su altura adulta, y su masa muscular se estabiliza. La coordinación y las habilidades deportivas suelfen ser muy desarrolladas, y su cuerpo se adapta a las exigencias físicas de deportes y actividades intensas.

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13-15 años: Las chicas también experimentan un crecimiento acelerado. Comienzan a desarrollar senos y a tener su primer ciclo menstrual.

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18 años: Ellas alcanzan su altura adulta y su desarrollo corporal se estabiliza. La masa muscular y la fuerza aumentan, pero no tanto como en los chicos. La coordinación y la habilidad en deportes suelen ser muy buenas.

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1 año: Los bebés comienzan a entender su entorno a través de los sentidos. Reconocen rostros familiares, desarrollan la capacidad de imitar gestos y sonidos, y empiezan a comprender la permanencia del objeto.

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3 años: A medida que los niños adquieren más habilidades lingüísticas, pueden seguir instrucciones simples y nombrar objetos comunes. Esta es la etapa en la que comienzan a resolver problemas sencillos y a usar su imaginación en juegos.

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Desarrollo Cognoscitivo en la Adolescencia

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5 años: La imaginación florece y el juego es común. Los niños hacen muchas preguntas para entender su mundo, y su capacidad de concentración y memoria empieza a mejorar.

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1 año: Al igual que los niños, las niñas exploran su entorno a través de los sentidos y comienzan a reconocer patrones, como caras y sonidos familiares. Empiezan a formar asociaciones simples y a entender la permanencia del objeto.

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3 años: Las niñas suelen desarrollar habilidades de lenguaje un poco más rápido, lo que les permite comunicarse y seguir instrucciones más complejas. Su curiosidad por el entorno las lleva a explorar y aprender mediante juegos interactivos.

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5 años: Las niñas disfrutan de juegos de simulación (como jugar a ser mamá o papá), lo que refleja su creciente capacidad y empiezan a comprender conceptos más abstractos como el tiempo y las secuencias.

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13 años: Los jóvenes masculinos empiezan a pensar de manera más abstracta, a considerar posibilidades y consecuencias a largo plazo.

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18 años: La mayoría de los jóvenes alcanzan la etapa de pensamiento formal, en la que pueden razonar sobre conceptos abstractos y teorías. Empiezan a desarrollar sus propios valores y creencias, influenciados tanto por su entorno como por su propia reflexión.

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15 años:también comienzan a pensar de manera más abstracta y a desarrollar una mayor capacidad para el razonamiento lógico. En esta etapa, las chicas tienden a ser más reflexivas y conscientes de las emociones, lo que influye en cómo toman decisiones y resuelven problemas.

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18 años: Las chicas nalcanzan la capacidad de pensar en conceptos abstractos y pueden analizar múltiples perspectivas. El razonamiento moral y ético comienza a ser más sofisticado, y empiezan a definir sus propios valores y creencias personales.

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1 año: Al igual que los niños, las niñas forman fuertes vínculos con sus cuidadores y muestran emociones a través de sonrisas, llantos o caricias. La confianza se establece cuando las necesidades emocionales se satisfacen consistentemente.

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5 años: En esta etapa, los niños comienzan a entender mejor sus emociones y las de los demás. Pueden expresar afecto, pero también experimentar celos y competencia. Comienzan a desarrollar empatía y a compartir con los demás, aunque todavía pueden tener dificultades para controlar impulsos.

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3 años: Los niños pequeños comienzan a experimentar una gama más amplia de emociones, pero aún no saben manejarlas bien. Es común que pasen de la risa al llanto rápidamente. También empiezan a demostrar una mayor independencia, lo que a veces lleva a frustración o rabietas cuando no logran lo que quieren.

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3 años: Las niñas también empiezan a explorar su independencia y pueden mostrar una gama amplia de emociones. En esta etapa, comienzan a imitar las emociones que ven en los demás y experimentan frustración cuando no pueden comunicar sus necesidades o deseos.

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5 años: Las niñas comienzan a mostrar un mayor entendimiento de las emociones ajenas y pueden ser más empáticas. Son capaces de formar amistades y de expresar cariño y amor hacia otros, aunque a veces pueden luchar con emociones intensas como los celos o la tristeza.

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1 año: En esta etapa, los bebés comienzan a formar vínculos emocionales con sus cuidadores principales, mostrando afecto a través de sonrisas y llanto. La confianza básica se desarrolla cuando las necesidades emocionales y físicas son atendidas de manera constante.

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15 años: Los jóvenes suelen experimentar emociones intensas debido a los cambios hormonales y la búsqueda de identidad. A menudo, enfrentan conflictos internos entre la independencia y la necesidad de pertenecer a un grupo.

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18 años: La autoestima y el sentido de identidad se fortalecen, pero pueden seguir sintiéndose inseguros o enfrentarse a presión social. Las amistades y relaciones emocionales se vuelven más profundas y significativas.

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15 años: Las jóvenes experimentan cambios emocionales debido a la pubertad y a su creciente necesidad de independencia

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18 años: Las relaciones con amigos y parejas se vuelven cruciales para su bienestar emocional, y es común que busquen un equilibrio entre la independencia y el apoyo emocional.

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1 año: En esta etapa, los niños dependen de sus cuidadores para satisfacer sus necesidades sociales.

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3 años: Los niños comienzan a jugar de manera más independiente, pero todavía prefieren la compañía de los adultos.

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5 años: A medida que crecen, los niños se vuelven más sociales y comienzan a formar amistades. Son capaces de interactuar en juegos grupales y aprenden a negociar y cooperar con otros.

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1 año: Las niñas también desarrollan vínculos sociales a través del contacto visual y la interacción con sus cuidadores. Sonreír y buscar atención son signos tempranos de desarrollo social.

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3 años: Comienzan a participar en juegos paralelos, y las niñas tienden a desarrollar habilidades sociales rápidamente.

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5 años: Las niñas suelen mostrar más interés en las relaciones sociales y disfrutan del juego en grupo.

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15 años: Los jóvenes masculinos tienden a desarrollar su identidad social dentro de grupos de amigos. Las relaciones con sus pares se vuelven más importantes que las familiares, y su sentido de pertenencia a un grupo influye en su autoestima.

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18 años: A esta edad, los jóvenes se vuelven más independientes socialmente, pero las amistades y relaciones siguen siendo clave. Buscan establecer su identidad única dentro del grupo y pueden explorar roles de liderazgo

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15 años: Las jóvenes suelen estar muy centradas en las relaciones con amigos cercanos y pueden formar grupos pequeños pero íntimos.

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18 años: A medida que maduran, las jóvenes empiezan a desarrollar relaciones más profundas y significativas. Buscan apoyo emocional en sus amigos y, a menudo, en parejas románticas.