# data[].attributes.body
Bagaimana pendapat Bapak/Ibu tentang Asesmen yang dilakukan oleh Pak Amar tersebut?

# data[].attributes.body
Menurut saya, penilaian yang dilakukan Pak Amar kurang tepat karena tidak ada refleksi dan evaluasi yang dilakukan pada asesmen tersebut.

# data[].attributes.body
Berarti belum melaksanakan perencanaan yg sudah d susun d awal tahun ajaran.

# data[].attributes.body
Menurut sy assesmen yg dilakukan guru tersebut kurang baik. Krn tdk bisa dipakai ukuran utk mengetahui tercapai atau tidak CP nya

# data[].attributes.body
Berhubung tidak disebutkan tujuan pembelajaran dan berapa CP yang diberikan dalam materinya.

Itu boleh menjadi asesmen.

Tapi tidak terpenuhi apa tujuan pembelajaran yang sudah di capai anak2

# data[].attributes.body
Menurut saya, sikap pak Amar itu kurang tepat karena salah satu aspek asesmen adalah pelaksanaan Ulangan Harian, jadi bisa di ukur hasil belajar siswa, walaupun bagaimanapun bentuknya, dan berapapun jumlah nya

# data[].attributes.body
kurang baik yg dilakukan

# data[].attributes.body
Belum melaksanakan perencanaan

# data[].attributes.body
Penilaian menjadi kurang detail terkait CP di masing2 materi yg diajarkan.

# data[].attributes.body
komponen penilaian pak amar kurang lengkap

# data[].attributes.body
Menurut saya , data belum bisa mewakili kemampuan peserta didik, masih perlu data pendukung lain

# data[].attributes.body
Pak amar meminta siswa menyusun 20 uraian sama dengan tugas harian dan bs digunakan sebagai nilai harian ditambah dengan PG asesment akhir semester. Menurut saya itu sdh merupakan bentuk asesmen dan bs digunakan untuk penilaian

# data[].attributes.body
Menurut saya assesment yang dilakukan oleh pak Amar tidak tepat karena assesment dengan Jawaban singkat cenderung hanya mengukur kemampuan mengingat fakta atau konsep sederhana, bukan kemampuan berpikir kritis, menganalisis, atau menerapkan pengetahuan dalam situasi kompleks, selain itu jawaban singkat tidak memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjelaskan alasan atau proses berpikir mereka, sehingga sulit menilai sejauh mana pemahaman konsep mereka.

# data[].attributes.body
Guru tersebut mungkin tidak merencanakan pembelajaran dengan baik

# data[].attributes.body
Penilaian yang dilakukan pak Amar masih kurang dalam mengukur pemahaman anak secara mendalam.

Seharusnya diadakan beberapa kali asesmen sesuai TP yang ada soal uraiannya sehingga dapat mengukur pemahaman siswa secara lebih valid.

# data[].attributes.body
Pendekatan Pak Amar dalam situasi ini bisa menimbulkan beberapa masalah. Meskipun tujuannya mungkin untuk memberi kesempatan kepada siswa untuk berlatih membuat soal, ada beberapa hal yang perlu dipertimbangkan:

1. Keterkaitan antara soal uraian dan soal pilihan ganda: Soal uraian menguji pemahaman mendalam, analisis, dan kemampuan siswa untuk menjelaskan jawaban secara rinci. Sementara itu, soal pilihan ganda cenderung lebih menguji ingatan atau pengenalan terhadap informasi. Jika siswa diminta untuk membuat soal uraian tetapi ujian akhirnya berbentuk pilihan ganda, siswa bisa merasa tidak siap atau tidak puas karena bentuk soal yang sangat berbeda.

2. Tujuan asesmen: Asesmen seharusnya mencerminkan tujuan pembelajaran dan memberikan gambaran yang jelas mengenai pemahaman siswa. Jika siswa membuat soal uraian, itu bisa jadi langkah yang baik untuk mengukur pemahaman mereka, tetapi jika evaluasi akhirnya berupa soal pilihan ganda, ada kemungkinan bahwa mereka tidak mendapat gambaran yang jelas mengenai apa yang akan diujikan, sehingga bisa menurunkan efektivitas asesmen.

3. Persiapan siswa: Jika siswa tidak tahu bahwa ujian akan berupa pilihan ganda, mereka mungkin tidak akan cukup mempersiapkan diri untuk tipe soal tersebut. Mereka bisa jadi lebih fokus pada kemampuan menjelaskan atau menguraikan materi ketimbang memilih jawaban yang benar dari beberapa pilihan yang tersedia.

4. Komunikasi dan kejelasan: Agar lebih adil bagi siswa, Pak Amar bisa memberi informasi yang lebih jelas sebelumnya tentang jenis soal yang akan diujikan. Ini akan membantu siswa menyesuaikan cara mereka belajar dan mempersiapkan diri dengan lebih baik.

Namun, jika pendekatan ini dilakukan dengan alasan tertentu, seperti waktu yang terbatas untuk asesmen, maka penting bagi Pak Amar untuk memberikan klarifikasi mengapa bentuk soal ujian tersebut dipilih, dan bagaimana siswa bisa tetap belajar dari pengalaman membuat soal uraian.

# data[].attributes.headline
Kurang tepat karna kita belum bisa mengetahui pemahaman siswa sampai mana. 

# data[].attributes.subject
Kurang tepat karna kita belum bisa mengetahui pemahaman siswa sampai mana. 

# data[].attributes.body
Kurang tepat karena penilaian nya hanya di akhir dan di beri tugas saja.

# data[].attributes.body
Yang dilakukan pak Amar masih kurang tepat, seharusnya pak Amar tetap melakukan asesmen di awal dan terakhir pembelajaran.

Asesmen yang dilakukan pak Amar,dapat dijadikan sebagai evaluasi dan refleksi pembelajaran. Apakah pembelajaran yang pak Amar lakukan sudah tepat atau belum.