# data[].attributes.body
Pengembangan teori psikososial adalah teori yang menjelaskan bahwa perkembangan manusia merupakan hasil dari interaksi yang berkelanjutan antara individu dan lingkungan sosialnya. Teori ini dikembangkan oleh psikolog berkebangsaan Jerman- Amerika Serikat, Erik Erikson, pada tahun 1950.

Perkembangan psikososial merupakan perubahan dan kestabilan dalam emosi, kepribadian, keseharian sosial dalam menjalin suatu hubungan dan juga berinteraksi dengan orang-orang sekitar.Perkembangan psikososial perkembangan sepanjang hayat yang telah dimulai dari masa bayi hingga dewasa nanti.

# data[].attributes.body
Pada masa ini anak mulai berdikari. Anak mungkin kuliah ditempat lain,menikah,hidup sendirian disuatu apartemen,atau bekerja ditempat lain. Tema awal masa dewasa adalah kemandirian . Tanggapan orang tua yang bijaksana adalah tanggapan yang memperluas persahabatan dengan anak- anak mereka yang sebelumnya masih bergantung kepada mereka

# data[].attributes.attachment_caption
Masa bayi antara 2 minggu sampai 2 tahun

# data[].attributes.body
Bayi di sini tidak berdaya dan sangat bergantung pada lingkungan sekitarnya.

# data[].attributes.body
Karakteristik:

Tahapan dewasa menengah merupakan masa transisi, masa menyesuaikan kembali. Masa yang ditakuti karena mendekati masa tua.

# data[].attributes.body
Olahraga merupakan salah satu faktor yang penting untuk menjaga kebugaran jasmani dan kesehatan tubuh. Selain olahraga, ada beberapa faktor lain yang memengaruhi kebugaran jasmani, di antaranya:

Usia, Jenis kelamin, Makanan, Tidur dan istirahat, Keturunan (genetik), Rokok.

Olahraga memiliki banyak manfaat bagi kesehatan, di antaranya:

Meningkatkan daya tahan tubuh

Memperbaiki postur tubuh

Merangsang pertumbuhan ideal

Meningkatkan daya pikir

Meningkatkan nafsu makan dan sistem pencernaan

Memperlancar peredaran darah

Menjaga kesehatan tulang dan persendian

# data[].attributes.body
Karekteristik:

Perubahan -perubahan fisik terjadi sangat pesat dan mencapai puncaknya. Ketidakseimbangan emosional dan ketidakstabilan dalam banyak hal terdapat pada masa ini.

# data[].attributes.body
Karakteristik:

Pada masa ini anak masih immature (tidak matang atau belum dewasa).

Tanda - tanda khas: usaha menyesuaikan diri dengan lingkungan sehingga ia merasa bahwa dirinya merupakan bagian dari lingkungan yang ada.

# data[].attributes.body
Pada masa ini anak mulai memisahkan diri dari orang tua. Serta mereka itu mulai menguasai diri, lingkungan, dan menguasai kemampuan mereka. Dalam masa ini orang tua harus bersifat toodler (membatasi) agar mereka tidak terlalu liar.

# data[].attributes.headline
5 tahap yang diidentifikasi Freud dalam teori psikoseksual

# data[].attributes.subject
5 tahap yang diidentifikasi Freud dalam teori psikoseksual

# data[].attributes.body
Psikoseksual adalah perubahan pemahaman dan pengalaman seksual yang dialami seseorang sepanjang hidupnya. Sigmund Freud, tokoh psikologi, mengemukakan teori psikoseksual yang menyatakan bahwa kepribadian dan seksualitas seseorang berkembang melalui lima tahap kehidupan.

# data[].attributes.body
Tahap 3 (orientasi konkordansi interpersonal atau orientasi "good-boy atau nice-girl"): Perilaku bermoral adalah apapun yang menyenangkan dan membantu orang lain dan melakukan apa yang mereka setujui. Bermoral berarti "menjadi orang baik di mata sendiri dan di mata orang lain". Apa yang dipikirkan oleh mayoritas menurut definisinya benar.

# data[].attributes.body
Pola asuh : Pola asuh meliputi interaksi dan komunikasi antara orang tua dan anak mempengaruhi perkembangan anak secara fisik, kognitif,dan mental

# data[].attributes.body
Karekteristik:

Dikatakan sebagai fase yang negatif terlihat dari tingkat laku yang cenderung negatif. Fase yang sukar untuk anak dan orang tua.

# data[].attributes.body
Dalam masa ini mereka mulai menyesuaikan diri dengan teman sepermainannya dan anak diharapkan mulai bisa mandiri. Tugas orang tua dalam masa ini adalah mereka harus memberi contoh yang baik karena anak akan mulai mencontoh perilaku yang ada disekitar mereka.

# data[].attributes.body
Faktor-faktor yang mempengaruhi genetik atau keturunan manusia, antara lain:

1. Asupan makanan

2. Kromosom

3. Faktor genetik orang tua

4. Lingkungan

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
faktor genetik atau keturunan pada manusia

# data[].attributes.attachment_caption
Prenatal ini mulai konsepsi sampai umur 9 bulan didalam kandungan ibu.

# data[].attributes.body
Karakteristik:

Masa prenatal merupakan periode yang sangat penting dalam perkembangan manusia. Faktor-faktor genetik dan lingkungan selama masa ini dapat memiliki dampak jangka panjang pada kesehatan fisik, kognitif, dan sosial-emosional seseorang. Memahami karakteristik dan fase perkembangan prenatal dapat membantu kita memahami pentingnya menjaga kesehatan ibu dan janin serta menghindari paparan zat berbahaya untuk memastikan perkembangan yang optimal.

# data[].attributes.body
Lingkungan tempat tinggal

Kebersihan lingkungan, akses air bersih, dan keamanan lingkungan dapat memengaruhi kesehatan dan perkembangan anak-anak.

Lingkungan rumah yang sehat, tentram, dan nyaman sangat penting bagi seorang anak untuk bisa bertumbuh kembang dan belajar. Karena dengan berada di rumah yang sehat, anak bisa lebih percaya diri dan fokus mengasah keterampilan

Sebaliknya, lingkungan rumah yang bermasalah dapat berdampak buruk pada perkembangan sosial, dan emosional anak.

Faktor lingkungan sendiri tempat anak tumbuh, seperti keluarga, rumah, tetangga, dan sekolah. Sebab, anak banyak belajar melalui interaksi yang terjadi pada lingkungannya dan orang-orang yang ada di sekitarnya

# data[].attributes.body
Selama setiap tahap, energi pencarian kesenangan atau seksual yang berbeda difokuskan pada rangsangan erogen tertentu,

5 tahapan sigmund Freud dalam psikoseksual adalah:

1. Tahap Oral (lahir hingga 1 tahun): Pada tahap ini, zona sensitif seksual adalah mulut karena sebagian besar interaksi awal bayi terjadi melalui zona tersebut.

# data[].attributes.body
Tahap praoperasional

Fase perkembangan kemampuan kognitif ini terjadi pada

rentang usia 2-7 tahun. Pada tahap

ini, anak mulai merepresentasikan

dunia dengan kata-kata dan gambar-gambar. Kata-kata dan gambar-gambar ini menunjukkan

adanya peningkatan pemikiran

simbolis dan melampaui hubungan informasi inderawi dan tindakan fisik.

Cara berpikir anak pada

pertingkat ini bersifat tidak

sistematis, tidak konsisten, dan

tidak logis. Hal ini ditandai dengan

ciri-ciri:

a) Transductive reasoning, yaitu

cara berfikir yang bukan induktif atau deduktif tetapi tidak

logis.

b) Ketidak jelasan hubungan

sebab-akibat, yaitu anak

mengenal hubungan sebabakibat secara tidak logis.

c) Animisme, yaitu menganggap

bahwa semua benda itu hidup

seperti dirinya.

d) Artificialism, yaitu kepercayaan

bahwa segala sesuatu di lingkungan itu mempunyai jiwa

seperti manusia.

e) Perceptually bound, yaitu anak

menilai sesuatu berdasarkan

apa yang dilihat atau di dengar.

f) Mental experiment yaitu anak

mencoba melakukan sesuatu

untuk menemukan jawaban

dari persoalan yang

dihadapinya.

g) Centration, yaitu anak memusatkan perhatiannya kepada sesuatu ciri yang paling menarik dan

mengabaikan ciri yang lainnya.

h) Egosentrisme, yaitu anak melihat

dunia lingkungannya menurut

kehendak dirinya.

# data[].attributes.headline
Perkembangan moral dari kohlberg dan aplikasinya pada dilema Heinz

# data[].attributes.subject
Perkembangan moral dari kohlberg dan aplikasinya pada dilema Heinz

# data[].attributes.body
Tahap 1 : ( orientasi hukuman dan kepatuhan)

Benar dan salah ditentukan oleh dapat di hukum atau tidak. Jika mencuri itu salah, itu karena pihak berwajib mengatakan itu dan akan menghukum perilaku itu. Perilaku moral pada dasarnya adalah penghindaran hukum.🫡

# data[].attributes.body
Masa ini adalah masa untuk berkelompok dan berorganisasi.Penerimaan oleh teman-teman seusia adalah penting. Inilah waktu yang baik untuk memperkenalkan pekerjaan rumah tangga serta mengajarkan penggunaan uang dengan tepat.Tema pada masa ini adalah kerajinan.Energi anak dapat diarahkan pada tugas-tugas sosial yang terorganisasi.Tanggapan dari orangtua adalah mengarahkan.Orangtua yang bijaksana akan memanfaatkan kerajinan anak pada masa ini untuk mengarahkan kejadian-kejadian sehingga hal-hal yang baik dapat terjadi.Namun, ia menghindari campur tangan dengan perintah-perintah yang otoriter terhadap inisiatif anak sendiri.

# data[].attributes.body
Tahap ini menekankan pengendalian kandung kemih dan usus serta merupakan waktu ketika anak-anak disapih dari popok dan dilatih menggunakan toilet.

Fokus dorongan seksual berpindah ke area anus, terkait dengan kontrol buang air besar

# data[].attributes.body
Status gizi seseorang dipengaruhi oleh banyak faktor, baik internal maupun eksternal. Berikut ini beberapa penjelasan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi status gizi:

Konsumsi makanan yang berlebihan atau kurang dapat menyebabkan masalah gizi.

Penyakit infeksi, seperti diare atau demam, dapat menyebabkan seseorang yang mengonsumsi makanan baik menjadi rentan terhadap gizi kurang.

Faktor-faktor yang mempengaruhi status gizi seseorang antara lain:

1.Konsumsi makanan,

2.Kesehatan,

3.Usia

4.Jenis kelamin

5.Tingkat aktivitas fisik

Pengetahuan gizi

# data[].attributes.headline
Tahap 4( mempertahankan orientasi ketertiban sosial)

# data[].attributes.subject
Tahap 4( mempertahankan orientasi ketertiban sosial)

# data[].attributes.body
Baik berarti menjalankan kewajiban---menunjukkan respek terhadap otoritas dan mempertahankan ketertiban sosial demi ketertiban itu sendiri.Kepedulian akan kebaikan bersama melampaui kepedulian tahap 3 atas keluarganya:masyarakat melindungi hak-hak individu,maka masyarakat harus dilindungi oleh individu.Hukum diterima dan dipatuhi tanpa partanyaan.

# data[].attributes.body
Karekteristik:

Tahap ini adalah masa penyesuaian terhadap pola - pola hidup baru, dan harapan mengembangkan sifat - sifat, nilai - nilai yang serba baru.

# data[].attributes.body
3. Tahap Operasi Konrit

Tahap operasi konkrit terjadi

pada rentang usia 7-11 tahun. Operasi konkret adalah tindakan mental yang bisa dibalikkan

yang berkaitan dengan objek

konkret nyata. Pada level opersional konkret, anak-anak secara mental bisa melakukan sesuatu yang sebelumnya hanya mereka bisa lakukan secara fisik, dan mereka dapat membalikkan operasi konkret ini. Pada

tahap ini anak dapat berpikir secara

logis mengenai peristiwa-peristiwa

yang konkrit dan mengklasifikasikan benda-benda ke dalam bentukbentuk yang berbeda.

Yang penting dalam kemampuan

tahap operasional konkret adalah

pengklasifikasian atau membagi

sesuatu menjadi sub yang berbeda-beda dan memahami hubungannya.

Tahap ini dimulai dengan sebagian besar anak telah memiliki kemampuan untuk mempertahankan ingatan (gagasan

bahwa satu kuantitas akan tetap

sama walaupun penampakan

luarnya terlihat berubah) tentang ukuran, panjang atau jumlah benda cair

# data[].attributes.headline
Faktor pendidikan terhadap perkembangan manusia 

# data[].attributes.subject
Faktor pendidikan terhadap perkembangan manusia 

# data[].attributes.body
Kualitas guru yang berkualitas memainkan peran penting perkembangan intelektual dan emosinal guru yang baik dapat memberi motivasi guru juga dapat memberikan motivasi intristik minat belajar yang tinggi untuk mendorong untuk terus berkembang dan memperdalam pengetahuan dan memperbaiki teterampilan guru juga dapat memberikan informasi.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
faktor pendidikan terhadap perkambangan manusia

# data[].attributes.body
Tahap Operasional Formal

Pada umur 12 tahun keatas, timbul periode operasi baru. Periode ini anak dapat menggunakan operasi-operasi konkritnya untuk membentuk operasi yang lebih kompleks. Kemajuan pada anak selama periode ini ialah ia tidak perlu berpikir dengan pertolongan benda atau peristiwa konkrit, ia mempunyai kemampuan untuk berpikir abstrak, logis dan sistematis. Anak-anak sudah mampu memahami bentuk argumen dan tidak dibingungkan oleh sisi argumen dan karena itu disebut operasional formal.

# data[].attributes.body
## Memahami Tahap Genital dalam Teori Perkembangan Psikoseksual Freud

Tahap Genital, tahap terakhir dalam teori perkembangan psikoseksual Sigmund Freud, dimulai pada masa pubertas dan berlanjut hingga dewasa. Pada tahap ini, dorongan seksual kembali muncul dan diarahkan pada hubungan seksual yang matang dan intim.

**Berikut adalah beberapa poin penting tentang tahap Genital:**

* **Kembalinya Dorongan Seksual:** Dorongan seksual yang tertidur selama tahap Latensi kembali muncul dengan kekuatan penuh. Anak-anak remaja dan dewasa muda mulai tertarik pada lawan jenis dan mencari hubungan seksual.

* **Pembentukan Identitas Seksual:** Tahap Genital merupakan tahap penting dalam pembentukan identitas seksual. Anak-anak remaja dan dewasa muda mulai memahami orientasi seksual mereka dan mengembangkan peran gender mereka.

* **Hubungan Intim:** Dorongan seksual diarahkan pada hubungan seksual yang matang dan intim. Orang dewasa mencari pasangan yang dapat memenuhi kebutuhan seksual dan emosional mereka.

* **Pembentukan Hubungan yang Dewasa:** Tahap Genital ditandai dengan kemampuan untuk membentuk hubungan yang dewasa dan saling menghormati. Orang dewasa belajar untuk mengelola konflik, berkomunikasi secara efektif, dan berkomitmen pada hubungan jangka panjang.

**Konsekuensi dari Tahap Genital:**

* **Kegagalan dalam menyelesaikan konflik tahap Genital dapat menyebabkan masalah dalam hubungan seksual dan emosional.** Misalnya, orang dewasa yang tidak berhasil mengembangkan identitas seksual yang sehat mungkin mengalami kesulitan dalam membangun hubungan yang intim. Orang dewasa yang tidak berhasil belajar untuk mengelola konflik dan berkomunikasi secara efektif mungkin mengalami kesulitan dalam mempertahankan hubungan jangka panjang.

* **Tahap Genital juga merupakan tahap penting dalam perkembangan kepribadian.** Orang dewasa belajar untuk mengintegrasikan semua aspek kepribadian mereka, termasuk dorongan seksual, kebutuhan emosional, dan nilai-nilai moral.

# data[].attributes.headline
Tahap 2 (Orientasi instrumental relativis) 

# data[].attributes.subject
Tahap 2 (Orientasi instrumental relativis) 

# data[].attributes.body
Benar dan salah ditentukan oleh apa yang membawa reward dan apa yang diinginkan oleh orang-orang. Kebutuhan dan keinginan orang lain penting, tetapi hanya resiprokal ("kalau kau menggarukkan punggungku, aku juga akan menggarukkan punggungmu")

# data[].attributes.body
dalam perkembangan moral menurut Kohlbreg adalah “Orientasi kontrak sosial – legalistik”Hukum ditetapkan karena adanya kesepakatan bersama,hukum dapat diubah oleh proses demokratis yang sama.Meskipun hukum dan peraturan harus dipatuhi, dimana hukum dapat melindungi hak-hak individu maupun masyarakat.Pada tahap ini orang menyadari bahwa nilai-nilai dan hak-hak dasar seperti kebebasan dan kehidupan lebih penting daripada sekedar mengikuti aturan atau hukum secara kaku.Mereka berfokus pada prinsip-prinsip yang melindungi hak-hak individu dan kesejahteraan umum.

# data[].attributes.headline
Tahap 6, ORIENTASI PRINSIP ETIS UNIVERSAL. Hakim (penentu) tertinggi moral adalah kata hati manusia itu sendiri. Yang bekerja menurut prinsip universal tertentu. Aturan masyarakat bersifat sewenang-wenang & dan boleh dilanggar. Ciri orientasi prinsip etika universal1.	Hak berdasarkan keputusan hati nurani2.	Prinsip etika yang dipilih bersifat abstrak. Seperti keadilan, kesetaraan.

# data[].attributes.subject
Tahap 6, ORIENTASI PRINSIP ETIS UNIVERSAL. Hakim (penentu) tertinggi moral adalah kata hati manusia itu sendiri. Yang bekerja menurut prinsip universal tertentu. Aturan masyarakat bersifat sewenang-wenang & dan boleh dilanggar. Ciri orientasi prinsip etika universal1.	Hak berdasarkan keputusan hati nurani2.	Prinsip etika yang dipilih bersifat abstrak. Seperti keadilan, kesetaraan.

# data[].attributes.body
1. Tahap sensori (sensori motor)

Perkembangan kognitif tahap ini terjadi pada usia 0-2 tahun. Pada usia ini bayi tidak bisa memisahkan diri dengan lingkungannya, bayi membangun pemahaman tentang

dunia melalui pengoordinasian pengalaman-pengalaman sensor dengan tindakan fisik.Piaget berpendapat bahwa tahapan ini menandai perkembangan kemampuan dan

pemahaman spatial penting dalam enam sub-tahapan:

1. Sub-tahapan skema refleks, muncul saat lahir sampai usia enam minggu dan

berhubungan terutama dengan refleks.

2. Sub-tahapan fase reaksi sirkular primer, dari usia enam minggu sampai empat bulan

dan berhubungan terutama dengan munculnya kebiasaan-kebiasaan.

3. Sub-tahapan fase reaksi sirkular sekunder, muncul antara usia empat sampai sembilan

bulan dan berhubungan terutama dengan koordinasi antara penglihatan dan

pemaknaan.

4. Sub-tahapan koordinasi reaksi sirkular sekunder, muncul dari usia sembilan sampai

dua belas bulan, saat berkembangnya kemampuan untuk melihat objek sebagai

sesuatu yang permanen walau kelihatannya berbeda kalau dilihat dari sudut berbeda

(permanensi objek).

5. Sub-tahapan fase reaksi sirkular tersier, muncul dalam usia dua belas sampai delapan

belas bulan dan berhubungan terutama dengan penemuan cara-cara baru untuk

mencapai tujuan.

6. Sub-tahapan awal representasi simbolik, berhubungan terutama dengan tahapan awal

kreativitas.

# data[].attributes.body
Pada tahapan ini, remaja yang merasa cukup aman dalam identitasnya harus menghadapi pilihan-pilihan yang akan membentuk sisa hidupnya.Pemilihan tujuan hidup merupakan tema pokok.Orangtua dan guru mungkin terus menerus menanyakan."mau apa kamu setelah lulus SMA ?." . Tanggapan yang paling baik dari orangtua adalah menyambut dengan senang pilihan anak, mendorong anak untuk menjatuhkan pilihan dan menghargai kebebasan.

# data[].attributes.body
Masa-masa seperti ini memperlihatkan bahwa semua hal yang dianggap baik telah berakhir. Jika ia anak yang pertama, orangtua kemungkinan berpikir bahwa mereka telah gagal. Tema awal masa remaja adalah perubahan.

Pada masa ini anak mulai berubah-ubah, terpusat pada diri sendiri, seks dan tubuhnya. la terus berminat pada rugas penguasaan yang sudah dimulai pada akhir masa kanak-kanak, sekaligus mulai membuang kegiatan-kegiatan masa kanak- kanaknya. Ini terus berlanjut sampai dia mengabaikan keluarganya. Tugas-tugas dan latihan atletik lebih didahulukan daripada kegiatan-kegiatan keluarga, seperti makan dan pergi bersama. Penyalahgunaan seksualitas dan barang-barang mungkin mula. menimbulkan masalah.

Pada dasarnya, awal masa remaja merupakan suatu masa transisi. Seperti halny semua masa transisi, masa ini merupakan masa yang tidak mengenakkan, baik ba remaja maupun bagi orangtuanya. Tanggapan orangtua yang paling bijaksana adala mendukung. Hal ini bukan saatnya untuk menunjukkan kesalahan-kesalahan dala pemikiran mereka atau ketidakpantasan sifat murung mu mereka; atau fakta bahwa ka yang berlubang bukanlah pakaian yang pantas. Hal ini saat yang baik untuk me biarkan mereka membeli barang dan pakaiannya serta mengatur keuangan mer- sendiri.

Jika awal masa remaja ini dijalani dengan bantuan orangtua yang menduk nya, sifat yang berubah-ubah, dan keterpusatan pada diri sendiri akan hilang.

# data[].attributes.body
Karekteristik:

Dirinya ingin selalu menjadi pusat perhatian, ia ingin menonjolkan dirinya. Ia berusaha memantapkan identitas diri dan ingin mencapai ketidakbergantungan emosional.

# data[].attributes.headline
H.Kedewasaan dan Masa Tua (25 tahun keatas)

# data[].attributes.subject
H.Kedewasaan dan Masa Tua (25 tahun keatas)

# data[].attributes.body
Masa dewasa merupakan fase yang selalu dihadapkan pada adanya stagnasi. Masa ini ditandai dengan adanya perhatian yang tercurah pada anak-anak,keluarga, pekerjaan.

Pada masa tua ini adalah kebijaksanaan dan pelepasan.dalam tahap masa tua pemilik integritas siap untuk mempertahankan martabat gaya hidupnya sendiri terhadap semua perlakuan fisik dan ekonomi.

# data[].attributes.body
Pengembangan teori psikososial adalah teori yang menjelaskan bahwa perkembangan manusia merupakan hasil dari interaksi yang berkelanjutan antara individu dan lingkungan sosialnya. Teori ini dikembangkan oleh psikolog berkebangsaan Jerman- Amerika Serikat, Erik Erikson, pada tahun 1950.

Perkembangan psikososial merupakan perubahan dan kestabilan dalam emosi, kepribadian, keseharian sosial dalam menjalin suatu hubungan dan juga berinteraksi dengan orang-orang sekitar.Perkembangan psikososial perkembangan sepanjang hayat yang telah dimulai dari masa bayi hingga dewasa nanti.

# data[].attributes.attachment_caption
Bayi usia 1 bulan sudah mulai bisa mengeksplorasi tangan dan kakinya. 

Ia mulai bisa fokus sebentar melihat wajah orang yang ditatapnya, serta cenderung lebih menyukai objek berwarna cerah dengan jarak hingga 1 meter.

Selain itu, kemampuan indera bayi di usia ini sudah mulai berkembang dengan baik. Jadi, ia akan menghentakkan kaki atau menangis apabila mendengar suara keras.

# data[].attributes.body
Pada masa ini anak mulai memisahkan diri dari orang tua. Serta mereka itu mulai menguasai diri, lingkungan, dan menguasai kemampuan mereka. Dalam masa ini orang tua harus bersifat toodler (membatasi) agar mereka tidak terlalu liar.

# data[].attributes.attachment_caption
Tahap latensi adalah tahap keempat dalam teori perkembangan psikoseksual Freud yang terjadi pada anak-anak berusia 6 tahun hingga pubertas. Berikut adalah beberapa hal yang terjadi pada anak-anak selama tahap latensi:  Anak-anak mulai mengidentifikasi diri dengan orang tua yang berjenis kelamin sama.  Gairah seksual ditransfer ke teman-teman yang berjenis kelamin sama, klub, dan tokoh pahlawan/panutan.  Anak-anak memperoleh keterampilan dan nilai-nilai yang dianggap budaya.  Anak-anak belajar beradaptasi dengan kenyataan.  Anak-anak mengembangkan keterampilan sosial dan komunikasi.  Anak-anak mengembangkan kepercayaan diri.

# data[].attributes.body
Jean Piaget merupakan ahli

Biologi dan Psikologi yang merumuskan teori yang dapat menjelaskan fase-fase perkembangan

kemampuan kognitif. Adapun beberapa tahap-tahap perkembangan kognitif menurut Jean Peaget

# data[].attributes.attachment_link.title
Jean Piaget (Jean William Fritz Piaget) (1896-1980) was a Swiss psychologist known for his work___

# data[].attributes.attachment_caption
Infancy atau neonatus (dari lahir sampai 14 hari)

# data[].attributes.body
Karakteristik:

Fase ini merupakan fase penyesuaian terhadap lingkungan. Pada masa ini, bayi mengalami masa tenang dan tidak banyak terjadi perubahan.

# data[].attributes.attachment_caption
anak kecil 3-6 tahun memainkan alat kelamin

# data[].attributes.body
Tahap falik adalah salah satu fase perkembangan psikoseksual anak yang terjadi pada usia 3–6 tahun. Pada tahap ini, anak-anak mulai tertarik secara seksual pada alat kelaminnya sendiri dan melakukan rangsangan otoerotik, seperti meraba-raba dan masturbasi.