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TÍTULO: pasapalabra en inglés

ÁREA: comunicación y representación de la realidad

CICLO: segundo ciclo

CURSO: segundo de infantil

SABERES BÁSICOS: Las lenguas y sus hablantes: Aproximación a la lengua extranjera. Elementos para una comunicación funcional básica. Logrando dicho objetivo cuando el niño participe en situaciones de uso de diferentes lenguas, mostrando interés, curiosidad y respeto por la diversidad de perfiles lingüísticos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:  Si los niños consiguen superar la actividad, dispondrán de un vocabulario correcto para su edad.

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Ruleta de vocabulario en inglés para infantil

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Recursos educativos (Ruleta de Palabras): RULETA DE PALABRAS EN INGLÉS - Ruleta de vocabulario en inglés para infantil

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TÍTULO: Puzzle de figuras

CURSO: tercero de infantil

ÁREA: descubrimiento y exploración del entorno

SABERES BÁSICOS: experimentación en el entorno. Curiosidad, pensamiento científico, razonamiento lógico y creatividad. Experimentación con estrategias y técnicas de investigación: ensayo-error, observación, comprobación y realización de preguntas

CRITERIO DE EVALUACIÓN: si los niños consiguen hacer el puzzle de manera correcta serán capaces de afrontar retos y dificultades probando diferentes estrategias

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TÍTULO: unir palabras con sus respectivas imágenes

ÁREA: comunicación y representación de la realidad

CICLO: segundo ciclo

CURSO: primero de infantil

SABERES BÁSICOS: intención e interacciones comunicativas. Convenciones sociales del intercambio lingüístico en situaciones comunicativas que potencien el respeto y la igualdad: atención, escucha activa, turnos de diálogo y alternancia. Consiguiéndolo cuando el niño sea capaz de Interpretar de forma eficaz los mensajes e intenciones comunicativas de los demás. Esta actividad potencia esos aspectos ya que el niño tiene que unir una palabra con su significado (formato imagen), identificando y distinguiéndolas de otras.

CRITERIO DE EVALUACIÓN: el niño obtendrá el saber básico de relacionar una palabra con su significado cuando complete el juego de forma correcta.

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Recursos educativos (Relacionar Columnas): UNIR ACCIONES CON IMAGENES - Unir las palabras con la imagen que las describa

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TÍTULO: las emociones

ÁREA: comunicación y representación de la realidad

CICLO: segundo ciclo

CURSO: primero de infantil

SABERES BÁSICOS:  Alfabetización digital. - Lectura e interpretación crítica de imágenes e información recibida a través de medios digitales. A través de una serie de imágenes que expresan las emociones, tendrán que identificar de que sentimiento se trata.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: el niño habrá conseguido el objetivo cuando sea capaz de identificar de que emoción se trata la imagen.

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Recursos educativos (Froggy Jumps): EMOCIONES - Identificar las emociones en función de una imagen

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TÍTULO: completa la frase

ÁREA: comunicación y representación de la realidad

CICLO: segundo ciclo

CURSO: tercero de infantil

SABERES BÁSICOS:  Participar en interacciones comunicativas en lengua extranjera relacionadas con rutinas y situaciones cotidianas. Las lenguas y sus hablantes. – Repertorio lingüístico individual. – La realidad lingüística del entorno. Fórmulas o expresiones que responden a sus necesidades o intereses

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: el niño habrá conseguido el objetivo cuando sea capaz de ordenar las frases correctamente con las palabras en inglés.

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Recursos educativos (Completar frases): COMPLETA LA FRASE - Completa la frase con las palabras en inglés

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TÍTULO: Puzzle de niños

CURSO: tercero de infantil

ÁREA: descubrimiento y exploración del entorno

SABERES BÁSICOS: experimentación en el entorno. Curiosidad, pensamiento científico, razonamiento lógico y creatividad. Experimentación con estrategias y técnicas de investigación: ensayo-error, observación, comprobación y realización de preguntas

CRITERIO DE EVALUACIÓN: si los niños consiguen hacer el puzzle de manera correcta serán capaces de afrontar retos y dificultades probando diferentes estrategias

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puzzle dibujo niños - jigsaw puzzle (48 pieces)

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TÍTULO: genially con asamblea, preguntas interactivas y break-out

CURSO: segundo de infantil

ÁREA: Comunicación y representación de la realidad

SABERES BÁSICOS: intención e interacción comunicativa. El deseo de comunicarse. La emoción y la proximidad como base del intercambio comunicativo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: haciendo esta actividad estarán trabajando la participación con interés en interacciones cotidianas, utilizando diferentes sistemas comunicativos.