# data[].attributes.body
إثارة دافعية الطلبة عن طريق المفاجآت

بحيث يقدم المعلم للطالب أثناء الحصة شي مفاجئ غير متوقع سواء كان موقف تمثيلي ارتجالي أو مسابقة من نوع جديد ...

كما يمكن أن يثير المعلم دافعية الطالب عن طريق طرح لغز أو سؤال يجبر الطالب على ضرورة الانتباه لشرح المعلم حتى نهاية الحصة لكي يتمكن من الوصول إلى الإجابة الصحيحة

والتنويع في أساليب التعزيز ضروري ويمثل أحد العوامل التي تثير دافعية الطالب للتعلم لا سيما اذت كان المعلم كثيرا ما يجدد ويبتكر في أساليب التعزيز

يمكن أن يكون التعزيز ماديا والأفضل أن تتعرف المعلمة اهتمامات الطلاب والأشياء التي يفضلونها كتعزيز... لاسيما التعزيز أثناء الطابور له وقع خاص في نفس الطالب .. والتعزيز المعنوي تأثيره أقوى من التعزيز المادي... لا يشترط أن يكون من كلام المعلم وعباراته... بل يمكن أن أستعين بعائلة الطالب أو صديقتها المفضلة لارسال مقطع صوتي فيه تعزيز لها...

ونحن كثيرا ما ننسى التعزيز الذاتي .. لذا من الجميل أن نوجه الطالبة لتعزيز ذاتها .. يمكن أن نستخدم مرآة ترى فيها الطالبة ذاتها وتطلب منها المعلمة تعزيز ذاتها...ستكون تجربة رائعة

ولا ننسى التعزيز الإلكتروني باستخدام برامج مثل class dojo أو class 123 أو برنامجpoints

# data[].attributes.headline
بشرى الحارثية

# data[].attributes.subject
بشرى الحارثية

# data[].attributes.body
تفعيل البيئة الصفية أحد أهم البنود التي لا بد أن يراعيها المعلم ويضعها نصب عينيه قبل تخطيطه للحصة الدراسية أي أنه لابد أن يفهم طلابه وأن يعرف طريقة تفكيرهم ويراعي فروقهم الفردية ومن أهم ما يجب أن يقوم به المعلم:

١. خلق بيئة تشعر الطالب بأهمية النظام والنظافة والإحترام المتبادل بين الطالب والمعلم وبين الطالب والطالب مما سيؤثر ذلك على سير الحصة التعليمية بنظام.

٢. الإهتمام بالوقت والتخطيط لكل دقيقة تمر في الحصة لأن أي وقت ضائع فالحصة من المؤكد سيكون أحد أسباب فوضى الطلاب وعدم انتظامهم ومللهم لذا تابع وقتك وخطط خسي الوقت المتاح لك.

٣. الاهتمام بالفروق الفردية والتنويع في الأنشطة والتدرج من الجماعية الى الثنائية الى الفردية ذلك يوف يزيد من ثقة الطالب بنفسه.

٤. المساواة في حق الإجابة بين جميع الطلاب وعدم التركيز على فئة معينه فقط واعطاء حق التصحيح والتعزيز لجميع الطلاب بدون استثناء وذلك لرفع معنوية الطلاب وزيادة شغفه تجاه المادة .

٥. اختيار الاستراتيجيات المناسبة للتدريس وذلك حسب الهدف المرجو تحقيقه ومدى ملائمة الاستراتيجية لذلك الهدف وللفئة المناسبة من الطلاب.

٦. التنويع في التعزيز بين المعنوي والمادي والتغيير المستمر حتى لا يمل الطالب أو يعتاد ويقل حماسه،، والتعزيز حسب الاستطاعه حتى أن للكلمة الطيبة وقع وأثر في نفس الطالب ..

٧. الحفاظ على نظام الصف وذلك بالتعزيز الجماعي واستراتيجية التلميذ السري واستخدام المؤقت خاصة عند الكتابة لزيادة سرعة الطالب في الكتابة..

٨. استغلال وجود الشاشة في الصف وتفعيل التكنولوجيا سواء بوربوينت أو كانفا أو الذكاء الاصطناعي وغيرها.

# data[].attributes.headline
فاطمة العامرية 

# data[].attributes.subject
فاطمة العامرية 

# data[].attributes.body
1/ يفضل أن تحضر المعلمة خطة سير الدرس في تلك الحصة في ورقة خارجية وتحاول السير عليها 'وذلك لتحقق الأهداف المرجوة منها في الوقت المناسب .

2/ نحن في زمن التقدم والتحول الرقمي والتكنولوجيا وجميع الطلبة لديهم شغف في هذه الأشياء التقنية لذلك يفضل أن نستغل هذه التقنية في إثارة دافعية الطلبة من خلال التنوع بينها وبين الاستراتيجات الاخرى الملموسة والملائمة لمستويات الطلبة، فإذا اتبعنا الأسلوب القديم القائم ع التلقين لن نستطيع تحقيق الاهداف بالشكل المطلوب.

3/كنت دائما أقسم الطلبة في المجموعة إلى قائد وكاتب وقاري ومعزز حتى يستطيع جميع الطلبة المشاركة وإدارة التعلم بشكل عادل ومناسب .

4/لدى الكثير من الطلبة الذين لديهم تشتت انتباه سريع لذلك يفضل استخدام الاشياء الخاصة للدرس وعدم الإكثار من البهرجة في السبورة وفي الصف حتى لا يتشتت انتباه الطلبه وكذلك توفير البيئة التعليمية المناسبة للطلبة من خلال التهوية والرائحة العطرة والإنارة الجيدة ولا ننسى ترتيب الصف والطاولات بالشكل الجميل وندعو الطلبة إلى التنظيف بشكل مستمر ..

5/ يفضل التنوع في التعزيز حتى لا يمل الطلبة ذلك من خلال استخدام هدايا مختلفة او عبارات تشجيعية وإيضا استخدام برامج الإلكترونية لتعزيز الطلبة وتشجعيهم بالإضافة إلى استخدام تحدي المجموعات وغيره الكثير

# data[].attributes.headline
١- لقد تم استثمار وقت الحصة بفاعلية حيث تم الابتداء بالتعلم القبلي بألواح الصح والخطأ ثم الانتقال للأنشطة البنائية كالخرائط الذهنية والتمارين المتنوعة بكتاب النشاط ولعب الأدوار والتعلم باللعب والعصف الذهني وانهاء الدرس بالتقويم الختامي من خلال لعبة البزل.

# data[].attributes.subject
١- لقد تم استثمار وقت الحصة بفاعلية حيث تم الابتداء بالتعلم القبلي بألواح الصح والخطأ ثم الانتقال للأنشطة البنائية كالخرائط الذهنية والتمارين المتنوعة بكتاب النشاط ولعب الأدوار والتعلم باللعب والعصف الذهني وانهاء الدرس بالتقويم الختامي من خلال لعبة البزل.

# data[].attributes.body
٢- لقد تمت إثارة دافعية الطالبات من خلال التعزيز المادي والمعنوي وتعزيز المجموعة الأسرع في الحل وطرح سؤال التخيل وسؤال البحث.

٣- لقد تمت إدارة تعلم الطلبة من خلال عرض البوربوينت والخرائط الذهنية والتعلم باللعب و لعب أدوار الأعضاء وشرحها أمام الطالبات.

٤- لقد تم توفير بيئة تعلم آمنة للطالبات من خلال توفير أدوات ومواد آمنة لشرح الدرس.

٥- تنوعت أساليب التعزيز بين التعزيز المادي والمعنوي.

# data[].attributes.headline
جولة تعلم( الدافعية )

# data[].attributes.subject
جولة تعلم( الدافعية )

# data[].attributes.attachment_link.title
جولة تعلم ( الدافعية )

# data[].attributes.headline
استراتيجيات في الأنشطة الصفية (بُشرى الحارثية)

# data[].attributes.subject
استراتيجيات في الأنشطة الصفية (بُشرى الحارثية)

# data[].attributes.body
تدرج المعلم في اعطاء الأنشطة داخل الصف والهدف من ذلك كسب الطالب الثقة في الإجابة ومشاركة جميع الطلاب في الموقف التعليمي

حيث يبدأ المعلم بعد الشرح بنشاط (أنا ومجموعتي) وتنبيه الطلاب بشروط النشاط الجماعي وأسس نجاحه .. ثم نشاط (أنا وأختي) حيث تشترك فيه طالبتان بمستويات مختلفة تساعد الطالبة زميلتها في الحل وتشرح لها يدخل في ذلك (التعلم بالأقران) من باب (أشركني وسوف أفهم) ثم نشاط ( نجمة الرياضيات) نشاط فردي يبين مدى تحقق الهدف بنسبة معينة خلال الموقف التعليمي .

# data[].attributes.headline
استراتيجية رفع البطاقات 

# data[].attributes.subject
استراتيجية رفع البطاقات 

# data[].attributes.body
تقوم الطالبات بتقييم اجابات المجموعات الاخرى من خلال رفع بطاقات

البطاقة الحمراء : اجابة خاطئة

البطاقة الصفراء : اجابة صحيحة

الاستاذة : هديل البلوشية

# data[].attributes.headline
الإستراتيجيات المستخدمه فالدرس :

# data[].attributes.subject
الإستراتيجيات المستخدمه فالدرس :

# data[].attributes.body
استراتيجية ساعي البريد: لاكتشاف عنوان الدرس

استراتيجية بطاقات الرد : في التقويم الختامي هي استراتيجية يتم الاجابه بواحده من البطاقات التي يختارها الطالب ، مثلاً جاوب وأنت تغني الإجابة ، جاوب وأنت تركض ، الخ …

استراتيجية ارسل سؤالاً : يكتب كل مجموعة سؤالاً ثم يقومون بتبادل الاظرف.

الاستاذة : هديل البلوشية

# data[].attributes.headline
استراتيجية التعلم....م

# data[].attributes.body
استراتيجية التعلم....مروة الراشدية

"مصابيح العلم" هي إحدى الاستراتيجيات التعليمية التي تهدف إلى تعزيز فهم الطالب للمفاهيم وتنمية مهارات التفكير النقدي والإبداعي من خلال استخدام مجموعة من الأنشطة والممارسات التي تشجع على التفاعل والمشاركة الفعالة.

تتضمن هذه الاستراتيجية عدة جوانب أساسية:

1. الإضاءة على المفاهيم: تركز على تسليط الضوء على المفاهيم الأساسية والجوهرية التي يحتاج الطالب لفهمها، مما يساعد على بناء قاعدة معرفية قوية.

2. التفاعل والمشاركة: يشجع المعلم الطلاب على التفاعل والمشاركة في الأنشطة التعليمية من خلال طرح الأسئلة، تبادل الآراء، والعمل الجماعي.

3. التعلم النشط: تعتمد على مبدأ التعلم النشط، حيث لا يقتصر دور الطالب على تلقي المعلومات فقط، بل يشمل استخدام مهارات التفكير

4. التقويم المستمر: يشمل تقييم أداء الطلاب بشكل دوري لضمان استمرار تطورهم ومعرفة احتياجاتهم التعليمية، مما يساعد في تكييف الاستراتيجية لتناسب كل طالب.

5. التعلم التعاوني: تتضمن هذه الاستراتيجية العمل الجماعي بين الطلاب، حيث يمكن لكل طالب تعلم من تجارب وآراء الآخرين، مما يعزز من قدراته التفاعلية والاجتماعية.

# data[].attributes.body
للتعليم اساليب متعدده بامكان المعلم استغلال الحصة باساليب تجذب الطالب الى التعلم واصسر دافعيته للتنافس وتنمي حب الاستطلاع منها استخدام االتقنية الحدديثة السبورة النفاعليه إستخدام نجاري علمية وربطها يالدرس ربط الطالب بالواقع لترسيخ المعلومه في ذهن الطالبه طرح اسئلة تصسر مهارات التقكير لدى الطالبة مصلا ماذ تتوقعين ان يحدث لو ،،،،، تخيلي لو كنتي هناك اثناء وقوع الحدث وغيرها من مهارات التفكير الابداعية تنفبذ تقويم ختامي بمسابقة باحدى البرامج منها ورد وال ،، كاهوت ،،، او عن طريق تفعسل السبورة التفاعليه ....أ، حليمة الرتشدية

# data[].attributes.headline
استراتيجية المروحة 

# data[].attributes.subject
استراتيجية المروحة 

# data[].attributes.body
استراتيجية اليد

اتراتيجية كؤة القدم

استراتيجية النحلة

استراتيجية انا زصديقتي

استراتيجية البحث عن الكنز

حليمة الراشدي

# data[].attributes.headline
ذكريات الرواحية 

# data[].attributes.body
ذكريات الرواحية

زيادة دافعية الطلاب لعملية التعلم حيث إن البيئة الصفية الجاذبة تؤثر وبشكل كبير على نشوء الرغبة وزيادة الدافعية للتعلم، وبالتالي فإن عملية جذب انتباه الطلبة تصبح أكثر سهولة، كما أن للبيئة الصفية الجاذبة دور في المحافظة على استمرارية انتباه الطلبة، حيث يتم من خلال توزيع الأنشطة المختلفة عليهم التي تراعي الفروق الفردية .

الإدارة الصفية تعتمد البيئة الصفية مجموعة العوامل مثل عوامل النفسية، والإنسانية، والمادية التي بدورها قد تؤثر بطريقة سلبية أو إيجابية على طريقة سير العملية التدريسية، بغض النظر عن الطريقة التي يتبعها المعلم في أسلوبه أثناء العملية التدريسية، لذلك يجب على المعلم الحرص على المعرفة التامة بالذي يؤثر على طبيعة البيئة الصفية، ومعرفة عناصرها، ثم التعرف على طريقة التفاعل بين تلك العناصر مع بعضها البعض، ومن ثم يعمل المعلم على تنظيمها ليتمم تحسين الظروف التي تساعد على عملية التعلم .

ومن خلال تدريسي قمت بتطبيق العديد من الخطوات الناجحة في سير الحصة الدراسية ومنها :

بناء علاقات إيجابية عبر التواصل ...

تشجيع المناقشة في الفصل والتفاعل بين الأقران ...

البقاء على اتصال مع طالباتي ...

ابتكر مشاريع تجذب حماس طالباتي ...

اخلق شعوراً بالنظام والروتين ...

تعزيز السلوك السليم بشكل إيجابي ...

# data[].attributes.headline
ذكريات الرواحية 

# data[].attributes.subject
ذكريات الرواحية 

# data[].attributes.body
بعض الأساليب الشائعة في التعلم النشط تشمل:

التعلم التعاوني: حيث تعمل الطالبات في مجموعات لحل المشكلات أو القيام بالمهام.

العصف الذهني: لجمع الأفكار من الطالبات حول موضوع معين.

دراسة الحالة: تحليل مواقف أو مشكلات واقعية لتطبيق المفاهيم النظرية.

الأنشطة التطبيقية: مثل التجارب العلمية أو المشاريع العملية.

# data[].attributes.headline
استخدام خرائط سلطنة عمان وخريطة العالم الطبيعية والسياسية واستخدام الأطالس واستخدام الكرة الأرضية ( أميمة الراشدية) 

# data[].attributes.subject
استخدام خرائط سلطنة عمان وخريطة العالم الطبيعية والسياسية واستخدام الأطالس واستخدام الكرة الأرضية ( أميمة الراشدية) 

# data[].attributes.headline
استخدام الشاشة لعرض فيديوهات عن شخصيات عمانية بالذكاء الاصطناعي . الأستاذة أميمة الراشدية

# data[].attributes.subject
استخدام الشاشة لعرض فيديوهات عن شخصيات عمانية بالذكاء الاصطناعي . الأستاذة أميمة الراشدية

# data[].attributes.headline
استخدام وسائل تعليمية تمثل الحواس  ( العين والاذن واللسان والانف واللمس) كل مجموعة تعطي معلومات عن الدرس بناء على وسيلة الحاسة التي تم إعطائها للمجموعة . الأستاذة أسماء الصارمية

# data[].attributes.subject
استخدام وسائل تعليمية تمثل الحواس  ( العين والاذن واللسان والانف واللمس) كل مجموعة تعطي معلومات عن الدرس بناء على وسيلة الحاسة التي تم إعطائها للمجموعة . الأستاذة أسماء الصارمية

# data[].attributes.headline
استخدام الاشكال الهندسية ( المثلث والمربع والمستطيل والمكعب والدائرة ) واداة المسطرة . الاستاذة ابتسام العزري

# data[].attributes.subject
استخدام الاشكال الهندسية ( المثلث والمربع والمستطيل والمكعب والدائرة ) واداة المسطرة . الاستاذة ابتسام العزري

# data[].attributes.headline
استخدام التراب كتطبيق عملي لدرس التيمم . الأستاذة عائشة الراشدية

# data[].attributes.subject
استخدام التراب كتطبيق عملي لدرس التيمم . الأستاذة عائشة الراشدية

# data[].attributes.headline
استخدام أجهزة الايباد الست وتوزيعها للمجموعات الست وتطبيق لعبة وورد وول . الأستاذة عائشة الراشدية

# data[].attributes.subject
استخدام أجهزة الايباد الست وتوزيعها للمجموعات الست وتطبيق لعبة وورد وول . الأستاذة عائشة الراشدية

# data[].attributes.headline
استخدام المصادر التعليمية المتنوعة للطلاب من أجل كسر روتين الملل ومن أجل التفاعل في الحصة مثل شرطي الحروف جدآ جميلة لمعرفة الحرف وما يتضمنه وكذلك استخدام مصادر التعلم من أجل التزود بمعرفة القراءة وحب الاطلاع .نوال الراشدية 

# data[].attributes.subject
استخدام المصادر التعليمية المتنوعة للطلاب من أجل كسر روتين الملل ومن أجل التفاعل في الحصة مثل شرطي الحروف جدآ جميلة لمعرفة الحرف وما يتضمنه وكذلك استخدام مصادر التعلم من أجل التزود بمعرفة القراءة وحب الاطلاع .نوال الراشدية 

# data[].attributes.headline
مصادر التعلم(بُشرى الحارثية)

# data[].attributes.subject
مصادر التعلم(بُشرى الحارثية)

# data[].attributes.body
مما يساعد في نقل المعلومة بطريقة سريعة ويمكّن من تثبيت المعلومة استخدام الموارد الملموسة كالمنقله في قياس الزوايا والمرآه فالانعكاس والموازين قي قياس الكتل وقصاصات الاوراق في التماثل والمجسمات في الاشكال ثلاثية الابعاد وحديثاً فإن تفعيل التكنولوجيا له الدور البارز في تسهيل نقل المعلومات واستخدام برامج والعاب تعليمية يطبق فيها الطالب ما يتعلمه كإستخدام معمل الرياضيات الافتراضي في دروس المحيط والمساحة والكسور والاحتمالات ليواكب المعلم والطالب عصر التكنولوجيا

# data[].attributes.headline
١. استراتيجية السبورات

# data[].attributes.body
١. استراتيجية السبورات البيضاء ... بحيث تقوم المعلمة بتقييم إجابات جميع الطالبات بمختلف مستوياتهم

٢. استراتيجية النوتات الملونة بحيث توضع ثلاث مستويات من الاسئلة ونوتات بعدد الطالبات او الثنائيات ويتم إنهاء المستوى الأول على الأقل لجميع الطالبات

٣. استراتيجيةالمجموعات ذات المستويات المختلفة تقسم الطالبات إلى مجموعات التحدي والطموح والتميز لكل مجموعة سؤال مختلف يناسب مستوى الطالبات ويتم متابعة بعض الطالبات عشوائيا

٤. استراتيجية محطات النحلة:

ثلاث محطات في كل محطة سؤال تكون الاسئلة متدرجة من السهل إلى الصعب ويجب أن تنهي جميع الطالبات المستوى الأول على الأقل

# data[].attributes.attachment_link.title
التعلم البنائي

# data[].attributes.headline
الانضباط الصفي

# data[].attributes.subject
الانضباط الصفي

# data[].attributes.body
استخدام لائحة الانضباط الصفي وفق ما تراه المعلمة مناسبًا مثال البنود الاتية :

-الحديث أثناء الحصة

-فوضى أثناء الحصة

-عدم حل الواجب

-عدم التعاون

تنبيه الطلاب عند الحصول على ٣ علامات في احد البنود التواصل مع ولي الأمر وعند الحصول على ست علامات التواصل مع الادارة وعند الاهتمام وعدم الحصول على علامات يعزز الطالب .. نطلب من احد الطلاب وضع العلامات على المخالفين ذلك يعزز من قيمة الانضباط الصفي ويسهل سير الحصة

بُشرى الحارثية

# data[].attributes.headline
ربط القيم والسلوك بحياة الطالب

# data[].attributes.subject
ربط القيم والسلوك بحياة الطالب

# data[].attributes.body
-الانضباط بالحجاب في الحصة وعدم التهاون وعمل مسابقات لتعزيز حب الطالبة للحجاب عن قناعة داخلية ..

-غرس قيم التعاون من خلال الانشطة الجماعية والثنائية والتنبيه بأهمية التعاون أثناء أداء النشاط واستخدام التعلم بالأقران أثناء تنفيذ النشاط لأن بعض الطلاب يكتسبون أكثر من زملاءهم وخلق صفة حب الخير للغير مما يزيد حماس المتعلم وشغفه لهذه الأنشطة

بُشرى الحارثية

# data[].attributes.headline
استراتيجية أعواد المثلجات 

# data[].attributes.subject
استراتيجية أعواد المثلجات 

# data[].attributes.body
تهدف هذه الاستراتيجية الى زيادة انتباه الطلاب مما يزيد فرص الاجابة عن أي سؤال كما أن هذه الطريقة عادلة وتشمل مجموعة كبيرة من الطلاب لاشراكهم في العملية التعليمية.

كإضافه للاستراتيجية

قسم طلاب الصف الى٣ مستويات وحدد الوان الاعواد حسب كل مستوى واسحب لون الاعواد حسب مستوى السؤال المطروح ذلك يزيد من ثقة الطالب في الاجابة وتجنب اخفاق الطالب امام زملاءه

بُشرى الحارثية

# data[].attributes.headline
استراتيجية الصف المقلوب 

# data[].attributes.subject
استراتيجية الصف المقلوب 

# data[].attributes.body
هدف الاستراتيجية جعل الطالب محور العملية التعليمية، بحيث يتم نقل جزء من التعلم خارج الصف (في المنزل عبر فيديوهات وعروض تقديم) وتخصيص وقت الحصة للتطبيق والمناقشة والتفكير بدل الشرح التقليدي هذه الفكرة تزيد حماس الطلاب للتعلم وحل الانشطة ولكن يجب اختيارها لدروس يمكن تطبيق الاستراتيجية فيها وقد يكون الطالب درس هذه الدروس في الصفوف السابقة

بُشرى الحارثية

# data[].attributes.body
أ. ذكريات الرواحية .

تنويع طرق التعلم .

تساعد المصادر على إيصال المعلومة بأكثر من طريقة (مرئية، سمعية، عملية).

هذا يفيد الطلبة باختلاف أساليبهم في التعلم، فبعضهم يتعلم بشكل أفضل من خلال الصور، وآخرون من خلال السمع أو التطبيق العملي.

زيادة الفهم والاستيعاب

عند استخدام وسائل توضيحية (صور – مقاطع فيديو – تجارب)، يصبح الدرس أكثر وضوحًا وسهولة.

تقرّب المفاهيم المجردة إلى أذهان الطلاب.

تحفيز الطلاب على المشاركة

تجعل الحصة أكثر تفاعلاً وتشويقًا، وتدفع الطلبة للمشاركة والمناقشة.

تقلل من الشعور بالملل داخل الصف.

تنمية مهارات التفكير

تشجع الطلاب على التحليل، والاستنتاج، وربط المعلومات.

تحفّز مهارات التفكير الناقد والإبداعي من خلال الأنشطة المفتوحة والمصادر المتنوعة.

بناء التعلم الذاتي

تعلّم الطالب كيف يبحث عن المعلومة ويكتشفها بنفسه، مما يعزز استقلاليته.

يصبح قادرًا على تنظيم تعلمه خارج إطار الصف.

تعزيز الثقة بالنفس

عند استخدام الطالب للمصادر بنفسه، يكتسب مهارة جديدة ويشعر بالإنجاز.

يساهم ذلك في تقوية شخصيته وتقديره لذاته.

رفع مستوى التحصيل الدراسي

الطلاب الذين يتعلمون من خلال مصادر متعددة يكونون أكثر تميزًا في الفهم والتطبيق.

تقل أخطاؤهم، وتزيد درجاتهم، ويكونون أكثر استعدادًا للاختبارات

# data[].attributes.headline
إستخدام التقويم الرقمي

# data[].attributes.body
إستخدام التقويم الرقمي نهاية كل حصة بحيث تحول الطالبه الدرس إلى قصة قصيره أو صوره أو خريطة ذهنيه وتنفذها ب إحدى البرامج الالكترونيه الحديثة ومن الممكن تنفيذ التقويم بداية الدرس كتمهيد للدرس

غالية الهشامية

# data[].attributes.headline
تنفيذ معظم الدروس في مركز مصادر التعلم لتفعيل الحواسيب والشبكة المتوفره في المصادر وأيضا إستخدام المراجع التاريخيه والجغرافيه في الحصص 

# data[].attributes.subject
تنفيذ معظم الدروس في مركز مصادر التعلم لتفعيل الحواسيب والشبكة المتوفره في المصادر وأيضا إستخدام المراجع التاريخيه والجغرافيه في الحصص 

# data[].attributes.body
غالية الهشامية

# data[].attributes.headline
بطاقات قوانين الصف وتذكير الطلبة بها باستمرار 

# data[].attributes.subject
بطاقات قوانين الصف وتذكير الطلبة بها باستمرار 

# data[].attributes.headline
تنفيذ فقرة ( الربط مع الحياة ) نهاية كل حصة

# data[].attributes.subject
تنفيذ فقرة ( الربط مع الحياة ) نهاية كل حصة

# data[].attributes.body
بحيث أن الطالبه تربط أي عنصر في الدرس بقيمه دينيه أو سلوك إجتماعي تمارسه في حياتها

أثارت هذه الفقرة الدافعيه لدى الطالبات لممارسة السلوكيات الايجابيه سواء داخل المدرسة أو في الأسرة

غالية الهشاميه

# data[].attributes.headline
ربط قوانين الصف والسلوك المرتبط به للطلبة

# data[].attributes.subject
ربط قوانين الصف والسلوك المرتبط به للطلبة

# data[].attributes.body
من خلال بداية كل حصة تطبيق صفة جميلة من القوانين للالتزام بها والصفة التي نطبقها نناقشها وغرس قيمة الأكل الصحي ببداية كل يوم مع شكر الله تعالى لذلك

نوال الراشدية

# data[].attributes.headline
إدارة الصف باستخدام عدة آليات 

# data[].attributes.subject
إدارة الصف باستخدام عدة آليات 

# data[].attributes.body
الضبط العسكري لتفعيل الالتزام بالهدوء في بداية الحصة

استخدام الوصول للكأس والتعزيز باستخدام النجوم لكل مجموعة تؤدي واجبها في كل شئ مثل المهام المطلوبة والهدوء والتعاون وتعزيزها باكل صحي أو تعزيز معنوي أو تعزيز مادي

نوال الراشدية

# data[].attributes.headline
اللغة الانجليزية 

# data[].attributes.subject
اللغة الانجليزية 

# data[].attributes.body
تفعيل القيم في الصف من خلال مشروع (classroom values ) وايضا استخدام proverbs في بداية الحصة لمناقشة قيمة محددة

# data[].attributes.headline
اللغة الانجليزية 

# data[].attributes.subject
اللغة الانجليزية 

# data[].attributes.body
تفعيل العاب مختلفة مثل mancraft / subway / educaplay/ educacafe/ wordwall/ baamboozle/ لتدريس المفردات اللغوية والنحوية

ايضا استخدام flashcards/ wordcards/ posters/ electronic books) في الحصص

# data[].attributes.headline
اللغة الانجليزية 

# data[].attributes.subject
اللغة الانجليزية 

# data[].attributes.body
استخدام اساليب تقويم مختلفة مثلا

Exit Ticket (بطاقة الخروج):

في نهاية الحصة، تعطي الطالبات سؤالًا على السبورة: “Write one thing you learned today and one thing you found difficult

Peer Assessment (تقويم الأقران) :بعد الاملاء كل طالبة تقوم بتصحيح ورقة زميلتها | او نشاط في المفردات اللغوية والنحوية

# data[].attributes.headline
اللغة الانجليزية 

# data[].attributes.subject
اللغة الانجليزية 

# data[].attributes.body
Think – Pair – Share (فكر – شارك – ناقش) استراتيجية

تطرح المعلمة سؤالا

الطالبات يفكرن فرديًا أولًا، ثم يتناقشن مع زميلتها، وبعدها تشارك كل مجموعة إجاباتها أمام الصف.

الهدف: تنمية مهارات التفكير والتعبير باللغة الإنجليزية وتعزيز الثقة بالنفس.

# data[].attributes.headline
اللغة الانجليزية 

# data[].attributes.subject
اللغة الانجليزية 

# data[].attributes.body
Jigsaw Reading (القراءة المجزأة)

تقسّم المعلمة نصًا إلى فقرات، وتوزع كل فقرة على مجموعة مختلفة.

كل مجموعة تقرأ جزءها وتلخصه، ثم تشارك المعلومات مع بقية المجموعات.

الهدف: تنمية الفهم القرائي، التعاون، وتحمل المسؤولية الجماعية في التعلم.

# data[].attributes.headline
اللغة الانجليزية 

# data[].attributes.subject
اللغة الانجليزية 

# data[].attributes.body
Gallery Walk (المعرض الصفي) الخطوات:

بعد أن تعمل المجموعات على مشاريع أو بوسترات، تُعرض أعمالهن حول الصف.

الطالبات يتجولن ويناقشن أفكار المجموعات الأخرى بالإنجليزية.

الهدف: تعزيز مهارة التحدث، تبادل الأفكار، والتعلم النشط.

# data[].attributes.headline
اللغة الانجليزية 

# data[].attributes.subject
اللغة الانجليزية 

# data[].attributes.body
. Flipped Classroom (الفصل المقلوب)

ترسل المعلمة فيديو قصير أو نشاط تفاعلي قبل الحصة.

في الحصة، تُركّز على النقاش والتطبيق العملي للمهارة.

الهدف: جعل وقت الحصة أكثر تفاعلية، وتعزيز التعلم الذاتي

# data[].attributes.headline
اللغة الانجليزية 

# data[].attributes.subject
اللغة الانجليزية 

# data[].attributes.body
استخدام مجلة classgram لعرض أعمال الطالبات: تعليق قصص، ملصقات، أو مشاريع الطالبات في الصف. ➤ الهدف: تعزيز الفخر بالإنجاز وتحفيز المشاركة.

# data[].attributes.headline
اللغة الانجليزية

# data[].attributes.subject
اللغة الانجليزية

# data[].attributes.body
: تنظيم الصف وضبط النظام قواعد الصف (Class Rules):

الاتفاق مع الطالبات على 4–5 قواعد قصيرة مكتوبة بالإنجليزية مثل: Listen carefully – Raise your hand – Respect others – Use English only.

استخدام اتفاقية الصف تلصق في دفتر الطالب ويقوم بالتوقيع عليها

إشارات صفية (Classroom Signals):

استخدام إشارات صوتية و يدوية بسيطة مثل: 🔔 جرس صغير ✋ رفع اليد يعني “Stop and listen”. ➤ تساعد في الانتقال السريع بين الأنشطة بدون صراخ أو فوضى.

نظام النقاط (Reward System):

اجعلي لكل مجموعة لوحة نقاط، تُضاف النجوم للمجموعات المنضبطة والمشاركة.

يمكن استبدال النقاط في نهاية الأسبوع بمكافأة بسيطة .

# data[].attributes.headline
اللغة الانجليزية 

# data[].attributes.subject
اللغة الانجليزية 

# data[].attributes.body
استخدام طرق واساليب مختلفة في الحصة لتنمية مهارات التعلم مثلا:

Role-plays

النشاط: تقمص شخصيات مختلفة في مواقف حياتية (في السوق، في المطار…).

الهدف: تنمية مهارات المحادثة والتفاعل باللغة الإنجليزية.

Group Discussions / Debates

النشاط: مناقشة مواضيع بسيطة مع إعطاء أدوار لكل طالبة.

الهدف: تطوير مهارات التعبير المنطقي والاستماع للآخرين.

التعلم التعاوني \

Mini Research Tasks

النشاط: ابحثي عن معلومة قصيرة عن موضوع الدرس

الهدف: تعزيز مهارة البحث والاستقصاء.

# data[].attributes.body
من خلال تفعيل مهارات التعلم في حصة الرياضيات من خلال تشجيع الطلاب على التفكير الناقد وحل المشكلات بطرق متنوعة.
كما يتم تعزيز مهارة التعاون والتعلم الذاتي عبر أنشطة جماعية وتطبيقات وبرامج عملية مرتبطة بموضوع الدرس

سالمة المحروقي / مجال ثاني

# data[].attributes.headline
تعزيز القيم وا

# data[].attributes.body
تعزيز القيم والسلوك في الحصص من خلال غرس قيمة التعاون والاحترام المتبادل أثناء العمل الجماعي.
كما تم التركيز على الانضباط والمسؤولية في أداء المهام بدقة وإتقان لتحقيق التعلم الفعال و أيضا من خلال الزي العماني و الجلسة الصحيحة و الإجابة باللغة السليمة الواضحة..

سالمة المحروقي / مجال ثاني

# data[].attributes.headline
من خلال ربط الدرس بمواد تعليمية مثال حجر الأساس او خط الاعداد او التمثيل البياني بذلك يترسخ في ذهن الطالب أكثر من خلال الربط

# data[].attributes.subject
من خلال ربط الدرس بمواد تعليمية مثال حجر الأساس او خط الاعداد او التمثيل البياني بذلك يترسخ في ذهن الطالب أكثر من خلال الربط

# data[].attributes.body
سالمة المحروقي /مجال ثاني

# data[].attributes.headline
عدوية الحضرمية 

# data[].attributes.subject
عدوية الحضرمية 

# data[].attributes.body
تهيئة بيئة صفية مناسبة بحيث تتيح الفرصة لكل طالب التعلم النشط الى نهاية الحصة

تنوع الاساليب في التدريس

استخدام الوسائل الجاذبة

التعزيز المتنوع لفظيا وماديا ورقميا

اشراك الطلبة في الحصة مثل

دور المعلم الصغير

تقمص شخصيات الدرس

التعلم التعاوني

# data[].attributes.headline
تطبيق الإدارة الصفية ف

# data[].attributes.body
تطبيق الإدارة الصفية في الحصة من خلال تنظيم بيئة تعلم آمنة وجاذبة وتنوع الأسئلة تشجع على المشاركة والتفاعل.
كما تم استخدام أساليب تعزيز إيجابية وتحفيز الطلاب على الالتزام والانتباه لضمان سير الدرس بسلاسة ومتعة.

سالمة المحروقي / مجال ثاني

# data[].attributes.headline
نعم توظيف استراتيجيات التدريس تجعل الطلاب أكثر جاذبيه وتشويق من خلال استراتيجيات مختلفه التعلم التعاوني و العصف الذهني و تعلم بالأقران هي يلي تجعل الطالب أكثر ثقة و تلخيص المفاهيم من خلا الخرائط الذهنية

# data[].attributes.subject
نعم توظيف استراتيجيات التدريس تجعل الطلاب أكثر جاذبيه وتشويق من خلال استراتيجيات مختلفه التعلم التعاوني و العصف الذهني و تعلم بالأقران هي يلي تجعل الطالب أكثر ثقة و تلخيص المفاهيم من خلا الخرائط الذهنية

# data[].attributes.body
سالمة المحروقي /مجال ثاني

# data[].attributes.headline
 التعلم في بيئة سليمة آمنه للتعلم... من خلال وضع الحقيبة تحت الطاولة و الجلسة الصحيحة و عدم الاقتراب من الاجهزه و إذا كان الدرس له علاقة ب الأسلاك يجب اخذ الحذر من الكهرباء

# data[].attributes.subject
 التعلم في بيئة سليمة آمنه للتعلم... من خلال وضع الحقيبة تحت الطاولة و الجلسة الصحيحة و عدم الاقتراب من الاجهزه و إذا كان الدرس له علاقة ب الأسلاك يجب اخذ الحذر من الكهرباء

# data[].attributes.body
سالمة المحروقي /مجال ثاني

# data[].attributes.headline
سارة الجابرية ( رياضيات) 

# data[].attributes.subject
سارة الجابرية ( رياضيات) 

# data[].attributes.body
١- طرح أسئلة محفزة للتفكير

• أسئلة مفتوحة مثل: “ما رأيك هل الحل صحيح ؟” أو “هل هناك طريقة أخرى للحل؟”

• أسئلة تربط بين المفهوم والواقع: “أين نرى هذا في حياتنا اليومية؟"

٢- تنويع استراتيجيات التعلم

• استخدام التعلم التعاوني: تقسيم الطلاب إلى مجموعات لحل مشكلات أو مناقشة أفكار، مما يتيح تبادل الأفكار

• الاستخدام المستمر للتكنولوجيا في الحصة مما يحفز دافعية الطلبة

٣- التغذية الراجعة البنّاءة

• تقديم ملاحظات تشجع على التطوير، مثل: “أعجبتني طريقتك في التفكير، هل يمكنك تطويرها أكثر؟”

• الاحتفاء بالتقدم، لا فقط بالنتائج.

٤- تكريم الطلبة اللذين يبدون تحسنا ملحوظًا في المادة والمتفوقون

# data[].attributes.headline
القدوة الحسنة 

# data[].attributes.subject
القدوة الحسنة 

# data[].attributes.body
١- يجب على المعلمة أن تظهر القدوة الحسنة

٢- حث الطالبات على الالتزام بارتداء الحجاب بالطريقة الصحيحة

٣- التعزيز الإيجابي للسلوك

٤- التواصل مع الأسرة، يرسل رسائل شكر وتقدير لأولياء الأمور الذين يعززون القيم في المنزل.

# data[].attributes.headline
تعزيز القيم والسلوكيات في الحصص الدراسية

# data[].attributes.subject
تعزيز القيم والسلوكيات في الحصص الدراسية

# data[].attributes.body
أثناء شرح نص أو حديث عن شخصية معينة، أسأل الطالبات
ما السلوك الذي يعجبنا في هذه الشخصية؟
كيف يمكن أن نطبقه في صفنا؟

الربط بين القيم والمفردات اللغوية أو الأساليب البلاغية.

أ.آلاء الراشدية

# data[].attributes.headline
تفعيل مصادر مطبوعة ومحسوسة مبتكرة

# data[].attributes.subject
تفعيل مصادر مطبوعة ومحسوسة مبتكرة

# data[].attributes.body
في الحصة أفعّل الموارد التعليمية بعدة طرق

أبدأ دائمًا بمثير بصري أو سمعي يجذب انتباه الطالبات مثل صورة، مقطع قصير، أو بطاقات تحوي كلمات الدرس.

أثناء الشرح أستعين بالعروض التقديمية بطريقة تفاعلية، بحيث تشارك الطالبة بالضغط أو اختيار الإجابة، وأستخدم كذلك بطاقات أو ألعاب تصنيف للكلمات حسب عنوان الدرس.

أما في الأنشطة، فأوظّف الموارد الرقمية مثل Wordwall وQuizizz لأنشطة لغوية ممتعة،

وأستفيد من الموارد المادية كلوحة القيم أو شجرة المفردات أو ألعاب من صنع الطالبات لجعل التعلم أكثر تفاعلًا وتشويقًا.

أ. آلاء الراشدية

# data[].attributes.headline
الانضباط الصفي ( أ.آلاء الراشدية)

# data[].attributes.subject
الانضباط الصفي ( أ.آلاء الراشدية)

# data[].attributes.body
أحرص على تعزيز السلوك الإيجابي من خلال لوحة تعزيزية أتابع فيها التزام الطالبات بالقواعد الصفية واحترام النظام.

وفي نهاية كل أسبوعين أقوم بتكريم الطالبات الملتزمات بسلوكهن وانضباطهن بهدايا رمزية تقديرًا لجهودهن وتحفيزًا لبقية الطالبات على الالتزام والاقتداء بهن.